小学英语教师教学设计模板

第第页小学英语教师教学设计模板学校英语老师教学设计模板1

教学目标

1、知识目标：(1)能听、说、读、写四会句型。(2)能听、说、认读PartAReadandwrite的内容。2、技能目标：掌控therebe句型的用法，能用Therebe的句型简约描述房间物品的名称、特征。3、情感目标：通过深挖教材，让同学认识到要保持房间的干净，并延伸到要保持教室、学校的清洁、整齐，并能在实际生活中去做到。4、学习策略：留意观测、比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。

教学重难点

1、让同学娴熟掌控Therebe句型的表达法。2、掌控四会句型。

教学过程

Step1:Warmup

1、Let’sdo.

(设计意图：通过边唱边做富有节奏的Let’sdo导入新课教学，活跃课堂气氛，复习房间单词。)

2.Stepbystep.What’syourroomlike?同学说一说。

(设计意图：把上课中涌现的单词融入句型教学中，大量输入，做到词不离句，句不离篇，有助于同学对所学内容的理解，并能真实地感受到语言的交际功能。另外，台阶象征登攀，复习单词，以此形式复习单词，句型为让同学产生发奋向上的心理体验。)

Step2:Pre-reading(阅读前)

1、排障flat老师利用课件援助同学理解flat.区分flat和house.(课件出示flat的图片)排障教读单词。

(设计意图：利用直观的图片援助同学区分flat和house，并教学flat的发音。)

2、排障thirdT：(指house图片)Thisisthefirstfloor,thisisthesecondfloorandthisisthethirdfloor.出示third教读单词。

3、排障房间单词。

利用课件猜谜，复习四班级所学房间类单词，并对上节课所学Therebe句型进行练习，为本节课重点学习打下基础。

(设计意图：利用课件援助同学理解thefirstfloor,thesecondfloorandthethirdfloor.并复习房间类单词，为下面的新知学习做好铺垫。)

Step3:In-reading(阅读中)

1、Listenandanswer.看视频，整体感知，回答下列问题。Howmanyroomsarethereintheflat?Whatarethey?

(设计意图：借助课文的视频短片，让同学初步的整体感知课文内容。调动同学的视觉和听觉，吸引同学的留意力，同时让同学带着问题有针对性地观看视频，旨在培育同学边听边思索的习惯，培育其听说技能。)

2、学习课文第一部分。Anewflat.

(1)课件呈现课文第一部分，跟录音读。理解。

(2)依据提示复述课文。

(3)依据所学描述Mysister’sroom.

(设计意图：分段教学，降低学习难度。依据所学填空复述，联系实际说一说等形式，分层练习巩固。)

3、学习课文第二部分。Thebabyrabbit’sroom.

(1)由Chinesecabbage引入。

(设计意图：利用Chinesecabbage变bed，引起同学的学习爱好，进入第二部分的学习。)

(2)多种方法读第二部分，理解。(设计意图：通过多种方法，读课文，达到对课文的熟读理解。)

(3)Pairwork.配对活动，同桌两人自由读课文，完成Tickorcross.Learningtip.同桌合作，阅读前，先读懂题目，再带着问题去认真阅读。阅读时，抓住你想要的关键句子或词语。

4、Readandwrite.小组活动。领读课文，达到会读熟读的目的。Learningtip.小组合作，先读课文，然后依据问题在文中划出关键的句子或词语，每题都能在文中找到相应的证据。Finishthesentences.a、Therearetwo________,a_______,a________,anda_________intherabbits’newflat.b、What’sintherabbits’room?Thereisa_____,a___anda_____inhisroom.Andtherearetwo_________.

(设计意图：通过读与练达到对课文内容更深的理解，并加强了同学的合作意识。)

5、学习Therebe句型的表达法。渗透Therebe句型的就近原那么。

(设计意图：通过举例、讲解让同学更好地掌控Therebe句型通过有关的练习，进一步巩固和加深本节课的教学难点。)

6、依据课件出示babyrabbit’sroom来复述课文。

(设计意图：在同学读课文，理解课文以后，让同学依据提示进行课文复述，这样可以使同学对课文有更深刻的理解，还可以加强同学的说的技能。)

Step4:Post-reading(阅读后)

1、Readandchoose:Whichismyflat?两个房间，通过文字介绍选择正确的房间。(设计意图：通过短文的阅读，扩展本课所学，在理解的基础上，同学做出选择。)

2、Let’splay.Doyoulikegames?Let’splayagame.Listentothemusic,passthebo*.Choseandsay.First,pleasereadtheseworks.

3、PAIRWORK

A:What’sinyourroom…?

B:Thereis/are….

4、Writeacomposition:

(设计意图：在听鼓声传纸盒的活动中，谁来回答下列问题具有不可预见性，因而这个活动富有趣味性和挑战性，同学特别喜爱。在这个活动中，要求同学看图片说一说，要用对Thereis/are，对Therebe句型是一个有意义的句型操练，很好的巩固了课文重点句型。)

5、介绍自己的房间.同桌合作，先依据自己房间的摆设，相互说一说。

(设计意图：看图选一选，说一说，依据实际状况，由图片向语言表达的转变，让同学的学习与自身生活紧密相连，让学习达到一次升华。)

6、情感教育：Keepourroomtidyandclean.Keepourclassroom/schooltidyandcleantoo.

Nopain,nogain.(没有付出，就没有收获。)

(设计意图：对同学进行情感教育，教育同学保持房间干净，也要留意教室、学校的卫生保持。)

Step5:Homework

写一写：Myroom，描述自己的房间，不少于30个单词，并向伙伴们介绍一下自己的房间。

(设计意图：课下巩固提升。让同学把说转变为写的过程，给同学更多的思索、整理的空间。)

六、板书设计：Unit5MyNewRoom

Anewflat.Thereare…Thebabyrabbit’sroom.Thereis…Thereare…Thereis…

学校英语老师教学设计模板2

教学目标

1.认知目标：能听懂和会说Isthere…?Yes,thereis.No,

thereisn’t.并能在情景中运用。

2.技能目标：能娴熟运用Isthere…?句型，并掌控确定和

否定回答方法。

3.情感立场：培育同学喜爱大自然的美妙情感，加强同学的环保意识，培育同学的合作意识，让同学体验合作的开心，培育同学的制造力和想象力。

教学重难点

[教学重点]

本课时需要重点掌控的句型是：Isthere...?Yes,thereis./No,thereisnt.

[教学难点]

难点是city的理解与读音。

教学过程

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)同学日常用语练习。

(2)练习单词和句型：利用游戏“速认速记”复习单词，在一个小方盒的6个面分别写有river，forest，grass，path，lake，flower6个单词，让同学用Isit…?的句型猜背向他们的单词，老师用“Yes./No.”评价。

2、预习(Preview)

There’sanatureparkinthecity.

What’sinthenaturepark?

Let’shavealook.

Thereisariverinthenaturepark.

Thereisalakeinthenaturepark.

Thereisaforestinthenaturepark.

Thereisapathinthenaturepark.

Thereareflowers

inthenaturepark.

Therearegrasses

inthenaturepark.

Therearetreesinthenaturepark.

Therearemountains

inthenaturepark.

Istherealakeinthenaturepark?

Yes,thereis.

Isthereapathinthe

naturepark?

Yes,thereis.

Isthereaforestinthenaturepark?

Yes,thereis.

Isthereafarminthenaturepark?

No,thereisn’t

Isthereamirrorinthe

naturepark?

No,thereisn’t。

pairwork(合作)

Istherea…inthenaturepark?

Yes,thereis.

No,thereisn’t

(1)、老师将Letstry部分的挂图呈现给同学，Lookatthispicture.Istherealakeinthepark?引导同学回答：Yes.老师示范完整的答句：Yes,thereis.Thereisalakeinthepark.然后继续问：Isthereariverinthepark?引导同学回答：No,thereisnt.

(2)、完成Letstry：Listenandcircle.

录音原文如下：

Boy:Itsabeautifulnaturepark.Thereisalakeandaforest.

Girl:Isthereamountain?

Boy:Yes,thereis.

Girl:Isthereariver?

Boy:No,thereisnt.

3.新课呈现(Presentation)

(1)老师说：Iliveinacity.Whaoisacity?老师拿出city的词卡展示给同学，领读单词，同学跟读。老师说：ZhangPengandJohnaretalkingaboutacity.Whatsthecitylike?Listen.

(2)老师放Letstalk部分的录音，同学听录音阅读。再放一遍录音，同学跟读。老师问：Isthereanatureparkinthecity?引导同学回答：Yes，thereis.老师继续问：Isthereariverinthepark?Isthereafarm?让同学回答。

(3)老师指导同学做替换练习。

(4)老师拿出一张风景照，问：Isthereariver/lake/mountain/path?请同学回答：Yes，thereis./No，thereisnt.老师换其他的风景照片继续操练。

(5)Makeanewtalk指导同学两人一组用风景图练习对话。

4.巩固和延伸(Consolidationande*tension)

Havearest.Pleasecloseyoueyes!Geese!What’sinanaturepark?

做“猜猜盒子里有什么”游戏：老师出示一个盒子(盒子内可以装水果、玩具、家具等同学会说的物品卡片)，说：Whatsinthebo*?Canyouguess?同学猜：Istherea…?

小小设计师

设计一个公园，然后用英语介绍。比一比谁设计的最好?下面的句子供参考：

Lookatthe…

Thereisariverinthenaturepark.

Thewaterisclean.

It’ssobeautiful.

[板书设计]

Unit6：InaNaturePark

A：Letstalk

Isthereainthenaturepark?

Yes,thereis.

No,thereisn’t.

学校英语老师教学设计模板3

教学目标

知识目标：1.能听、说、读、写本课四会单词：flower,grass,river,lake,forest,path..

2.能够听、说、认读单词sky,cloud,mountain以及句子：Thereisaforestinthenaturepark.

技能目标：3.能够完成Letsfindout中找图片区分的任务。

4.学会吟唱Letschant.

情感立场目标：5、培育同学喜爱大自然的美妙情感，加强同学的环境爱护意识，喜爱环境，爱护环境。

教学重难点

教学重点：掌控有关自然景物的单词:flower,grass,river,lake,forest,path,sky,cloud,mountain以及句子：Thereisaforestinthenaturepark.表示景物的存在。

教学难点：本课时生词较多，充分利用视频材料及图片让同学大量练习，以较好地掌控。

教学过程

(一)Warm-up(激发同学学习英语的爱好，做好上英语课的预备。)

1.播放儿歌“It’saBeautifulDayinthePark!”

Theresagirlinthepark.Sheswalkinginthepark.Itsabeautifuldayinthepark!

Theresaboyinthepark.Hesrunninginthepark.Itsabeautifuldayinthepark!

Theresabenchinthepark.Aboyissittingonthebench.Itsabeautifuldayinthepark!

Theresamotherinthepark.Shespushingastroller.Itsabeautifuldayinthepark!

Therearechildreninthepark.Theyreplayingball.Itsabeautifuldayinthepark!

Theresafountaininthepark.Abirdissplashinginthefountain.Itsabeautifuldayinthepark!

2、看看说说。让同学看着教室物品用Therebe句型说句子，简约介绍therebe句型再让同学训练，越多越好。能正确运用“Thereisa…Thereare…(某处有某物)。

(二)Presentation

1.教学mountain,sky、clouda.mountain(mountain与mutton读音区分)出示山的图片，观测图片回答：What’sinthepicture?老师援助同学回答：Thereisamountain。

b.老师在黑板上画一个太阳，问同学：Whatsthis?同学能回答出：Itsthesun.T：Wherecanyouseethesun?老师可以援助同学回答：Wecanseeitinthesky.老师带读sky,板书sky，强调“sky”在该词中的发音,并列出fly.

c.操练。T：Whatcanflyinthesky?S:…canflyinthesky.(bird,balloon,plane,leaf,cloud)

d.老师顺势在黑板上画简笔画,一朵cloud,两朵clouds.区分单复数读音、形式。

e.合作学习。同学同桌之间相互援助，检查三个单词的读音及汉语意思。

2.教学river,flower.

a.多媒体出示黄河图片教学，老师板书river，同学空手仿写.出示河图片，同学认读，theRiver，River，强调river的发音。

b.课件出示花的图片，教学flower，flowers。援助同学说出：Thereisaflower。Therearesomeflowers。

3.教学lake,path,grass,forest.(图片教学，让同学养成仿写的习惯，老师板书，同学空手仿写四会单词)

4.听读正音。老师播放Letslearn部分录音，同学看课本跟读，同时手指单词。然后基础好的同学领读。

5.合作学习。同学同桌之间相互检查重点单词的读写单词和句子的认读，相互援助。

6.课件出示自然公园景观画面，练习Thereisa

(设计意图：利用单词卡片、画简笔画、听音等多种形式援助同学正确理解、认读单词。)

(三)Practice

1.看图片，说单词。(师出示，生回答)

2.Letschant.老师播放P68的歌谣，同学跟唱。

Thegrassisgreen.Theskyisblue.Theairisclean.Thedayisnew.

Thewindblows.Thecloudsplay.Theriverflows.

Beautifulday,beautifulday!

3.Letsfindout..老师出示第一幅卡片，请一组同学按座位顺次依次描述卡片：Thereisamountain/forest/river/grassinthenaturepark.老师出示第二幅卡片问：Isitanaturepark?Whatsinit?Whatdifferencescanyoufind?引导同学做答。用同样的方法鼓舞同学找出图1与图3、图4的区分，并用Therebe句型回答。Inpicture1，thereisa/are…Inpicture2,thereis/are…

4.课件出示多幅自然公园的景观图片,观赏体会景观给人的美妙开心的感觉,紧接着出示受污染的长江河流片,使同学认识到爱护环境,爱惜环境的重要性.

四、Progress

1.小结。复习本课所学知识，检测四会单词的书写。

2.小小设计师：让同学自己想象设计一个自然公园，以小组为单位先说一说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计的公园最好。

学校英语老师教学设计模板4

教学目标

1.能够听、说、读、写单词:in,on,under,behind,near。

2.能听、说、认读:over,infrontof和句子Whereisthe…?It’s…并能在情境中正确运用。

3.能感受到集体合作的重要性。

教学重难点

本课时的教学重点:

使同学娴熟掌控七个方位介词的用法。

本课时的教学难点:

Infrontof的掌控。

教学过程

Warm-up

师生相互问候。

老师和一些同学互动。

老师在屏幕上出示A部分所学物品的图片,请一些同学说出相应的英文单词。在此过程中,老师可以说一些带有方位介词的句子,让同学提前感知学习内容。

Presentation

Let’slearn

1.老师拿出一个盒子,说:”What’sinmybo*?Letmesee.”老师把手伸入盒内,说:”There’samouseinmybo*!Look!”

在屏幕上出示老鼠在盒子里的图片,同时带领同学一起念问题:”Whereisthemouse?”回答“It’sinthebo*.”

请假设干名同学读单词。

2.老师继续出示各个表示不同方位的老鼠图片,带领同学学习完全部的方位介词。

3.老师再次呈现over和on的图片,让同学对比,加深印象。

总体呈现一次全部图片,同学据图说单词,就同学掌控不足的单词再加强操练。

Playagame

1.老师讲解游戏规章:每组派出一名同学上前,蒙住眼睛。老师出示一张单词卡片,示意开始。该组同学念出单词,其他组同学代表干扰。看被蒙眼的同学能否知道词卡上是何单词,并用道具正确地摆放出来。

2.每小组轮番选人上前进行游戏。

3.汇总游戏结果。

老师在屏幕上出示假设干张表示方位的图片,和同学一起问答。

1.老师出示书本上的图片,给同学发放写有样例的作业纸,让同学依据图片和例子自己写一些句子,组成一篇小作文。

2.请数名同学汇报自己的作文成果。

Homework

1.抄写本课单词。

2.说说你房中物品的位置。

学校英语老师教学设计模板5

教学目标

1.能听懂Let’stry部分的内容,并勾选出正确的图片。

2.听、读Let’stalk部分，运用核心句子“Whendoyoufinishyourclassinthemorning?”“Wefinishclassat1o’clock.”来谈论时间，并变换单词，分角色练习对话。

教学重难点

Importantdifficultpoints(重难点)

1.掌控句型“Whendoyoufinishyourclassinthemorning?”并能做出正确回答。

2.能敏捷运用“Whendoyouusuallyeatdinner/…”“Usuallyat…o’clock.”问答作息时间。

教学工具

课件

教学过程

Step1:预习温故(用时6分钟)

1.Review“Times”(板书时间，让同学用英语说一说):10:00/6:00/9:00/…

2.Reviewthephrases.

domorninge*ercises—Idomorninge*ercisesat6:00a.m.

用同样方法复习：eatbreakfast、playsports、haveChinese/Englishclass、eatdinner

3.Guessthephrase(看动作),completethedialogue：

T:Whendoyoudomorninge*ercises/…?(板书)Ss:At…o’clock.

反复操练此句型。

Step2.新课内容展示(用时20分钟)。

1.Let’stalk.

1)让同学勾诞生词：：finishclass，gobacktoschool，classesstart,toolate(板书并讲解其意思,并反复教读)

2)同学自读课文，理解意思