教师学期数学教学工作总结

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时间匆忙而过，一个焦灼、充盈、奋进的学期即将结束了，回顾这一学期我校的数学教研工作，我们深感辛苦并欢乐着，我们欣慰，由于我们付出了，努力了，收获了更进一步营造了深厚的数学教研氛围。这也是全校每位老师积极转变教学观念，开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、相互协作的结果。本学期的主要工作如下：

一、理论学习

围绕课程改革组织数学老师进一步学习数学课程标准，学习相关专着、文章和教育教学理论，切实领悟课程标准的精神与要求，加强课程改革的意识和自觉性，促进课程改革的深入进展。同时学习教育杂志刊载的最新教育理念、信息动态、科研成果，不断的更新知识、充盈老师。

二、教学工作

1、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。强化教学常规管理，落实七仔细工作：即备课要深，上课要实，作业要精，教法要活，手段要新，辅导要细，质量要高。以课堂教学讨论为重点，立足校本，克服当前在课堂教学中存在的形式化，努力提高课堂教学质量。

2、组织并做好同学学习质量抽检与分析工作。本学期共进行校级教学质量检测4次。

3、面对班级同学学习实际，采用有效措施，做好“培优辅差”工作。首次建立全校统一的《辅导同学记录》档案。

4、开展口算及奥数竞赛取得圆满胜利。在城区学校数学竞赛中四~六班级同学不负众望，一、二、三等奖均有获得。

三、讨论工作

1、采纳集体备课的机制，发挥备课组的群体教研作用，围绕自主、合作、探究这一中心课题，开展教学设计活动，培育同学的探究意识和合作精神为突破口，改革教学方法和手段，促进同学全面进展，扎扎实实提高教学质量，优化教学效率。

2、积极参加校际沟通活动。如：外校的教学开放日及本校的教学开放日，各老师都能做好相关纪录并积极参加研讨。20_年六月我校程进生老师参与了“城区小教办”进行的学校数学教学的现场观摩研讨课，获得与会者全都好评。

3、进一步改进教研方式，以“双重设计”为专题讨论，重视对教材和教学的评价工作。教育教学课题讨论有利于加强老师的.教育教学理论基础，提高老师的教学讨论的水平，进展老师探究教学规律的技能，加强老师教学改革的意识和自觉性，促进学校整体教学水平的提高。在此基础上，每一位老师积极撰写相关论文，多位老师的论文在区、市级论文竞赛中获奖。

4、开展“上课—评课—研课”的课堂教学讨论活动，提高教学人员的专业素养和教学指导技能。

5、努力抓好毕业班数学教学工作。在全面复习之初，针对本校实际，六班级组数学老师探讨并制定出《毕业班数学学科总复习方案》。进行多次模拟测试。

6、其他工作

为培育青年老师，提高青年老师的教学水平，开展了一对一结对互助活动，做好新老老师的“传、帮、带”工作。

经过全体数学老师的努力，我校数学期中考和期末考均取得较好的成果，在城区名列前茅。期末验收圆满胜利，全体老师作好了收尾工作。在时间紧，任务重的状况下，以少出错，尽量不出错为前提，本着为社会、为学校、为家长、为同学负责的原那么，在辅导同学上狠下功夫，我们迈出了可喜的一步。

老师学期数学教学工作总结2

通过一个学期的教学，已经完成了教学任务，在教学过程中我努力钻研教材，探究教法，我在本学期的教学努力做到：

1、依据儿童进展的生理和心理特征培育同学自主探究的技能。重视以同学的已有知识阅历和生活阅历为基础，提供同学熟识的情景，援助同学理解并能掌控数学知识。

2、增加联系实际的内容，使同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，上心感受数学的漂亮。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法，比如建立同学课堂发言的“奇思妙语录”等。

在本学期，我所担负的一班级数学的两个班的同学都存在着智力上的差异，由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求全都。所以我着重算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。

6、依据各单元的不同特点采纳不同的教学方法。

第一单元，数一数。我以同学常见的事物入手，从数花草、数书本、数桌椅、数铅笔、数同学、数老师、到数建筑物、道旁树……从小空间到大空间，从课内到课外。认识了1到10各数建立数的概念。

第二单元比一比是建立在认识数的基础上的。首先是比多少的教学，其次是比长短和比高矮的教学，通过同学观测、分析、动手操作来掌控了这部分知识，建立了多少、长短、高矮的概念，学会了比较事物，培育同学用对比的眼光看世界。

第三单元是1——5的认识和加减法。通过同学的摆小棒、红花、以及其他的学具，让同学学会了用一一对应的方法比较数的大小，学会运用、、=符号，同时通过同学操作得出3、4、5各数的组成，通过猜棋子的方法巩固了数的组成，在这一单元的学习中还让同学明白了加法各部分的名称和减法各部分的名称，同学能够精确的计算5以内的加减法，认识了0这个数，明白了0的意义，会计算有0参加的加减法，更进一步掌控了数的大小比较。

第四单元，认识物体和图形。本单元以认识长方体、正方体、圆柱、球的实物和图形，通过操作和观测同学知道了它们的名称，掌控了它们的基本特征，建立了初步的空间观念;在平面图形的认识中同学初步认识了长方形、正方形和圆，在本单元的教学过程中同学区分平面图形和立体图形还存在肯定的困难，通过反复的练习还是有个别的同学区分不开。

第五单元分类。通过本单元的学习同学能够根据某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，也能够选择不同的标准对物体进行不同的分类，在分类活动中同学充分体验了分类结果在单一标准下的全都性和不同标准下的多样性，同学对蔬菜和水果的分类以及对平面图形和立体图形的分类还存在肯定的困难，这是由于同学的认识水平导致的，随着年龄的增长和认识面的扩大就会简单得多。

第六单元，6——10的认识和加减法。通过学习同学认识了6——10各数的基数意义和序数意义，培育了观测技能和语言表达技能，在数数过程中进行了讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等教育。让同学依据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，能够精确的进行口算。在这一单元设置了一次数学活动，同学亲身经受了用加减法解决数学问题的过程，用数学知识解答生活中的问题，大大提高了同学的学习爱好。在连加、连减的教学中，我通过引导同学从经受实际情境中抽象出连加连减计算的数学问题的过程，直观的理解连加、连减的意义，掌控了连加连减的计算顺次，能正确的计算10以内的连加连减，学会了用连加连减解决生活中的简约问题，进一步学习了加减混合运算。本单元的数学乐园给了同学充分展示自己的机会，让同学经受数学知识的运用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学用数学的乐趣。

第七单元，11——20各数的认识。本单元从同学已有的生活阅历出发，利用丰富的教学资源让同学在动手、动口、动脑中理解了11——20各数的组成，读法和写法，初步认识了数位，运用数的组成正确的计算10加几和相应的减法，再次认识加减法各部分的名称，渗透事物之间的相互联系。

第八单元，认识钟表。本单元的学习以认识整时和认识半时两个内容为主，通过观测、思索、争论等活动让同学初步认识了时针、分针，学会读钟面上的整时和半时，教育同学要珍惜时间，养成良好的作息习惯，提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。

第九单元，20以内的进位加法。这一单元主要让同学掌控9、8、7、6、5加几的方法，同学在已有阅历的基础上得出计算进位加法的思维过程，掌控了用凑成10的方法进行计算，进一步培育同学利用数学知识解决实际问题的技能，训练同学用不同的方法解决同一问题，感受数学在日常生活中的运用，同时同学还得出了小数加大数的加法计算方法，单元末的“我们的学校”培育了同学从实际生活中提出数学问题的技能和用数学的意识，让同学初步接触简约的数据整理、看简约的统计图。

第十单元，总复习。我将这部分内容分为四部分进行复习，第一部分让同学熟识0——20各数的排列顺次，数的序数含义和20以内数的组成;第二部分培育同学综合运用知识的技能，依据已经学习过的知识，快速精确的判断出怎样计算，并能很快的说出得数;第三部分复习基本的物体图形，进一步弄清平面图形和立体图形的关系，认识钟表的整时和半时，以及大约几时;第四部分是用数学的训练，提高同学解决问题的技能。

老师学期数学教学工作总结3

一、思想工作方面

俗话说：“活到老，学到老”，本人一贯在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会进展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素养。通过阅读大量教育教学方面的书籍，提高自己的教育手段，完善教学水平。

1、培育同学的良好习惯

一班级同学由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培育同学良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引同学的留意力，组织好同学的纪律。课上观测同学的行为，依据同学的表现在同学中树立榜样。在日常学习中，时刻留意调动同学的积极性，渐渐养成仔细听课、仔细作业的好习惯。

2、关怀爱惜每个同学

作为一名老师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学习中，不让一个同学掉队。如我班舒伟、幺静楠同学，每次上课发呆，作业完成难度大。我没有放弃他们，而是常常利用中午休息，下午课外活动，晚上文化餐时间，手把手的教他们写字，抓住他们的点滴进步，耐烦的，不断鼓舞他们，并在全班同学面前夸奖他们是聪慧的孩子。慢慢的，他们能够完成作业，而且成果也有了的进步，虽说在班上学习还处于落后位子，但是从集体生活中可以看出来，他们是欢乐的。在生活上，我更是无微不至地关怀每个同学，帮他们削铅笔、甚至同学呕吐，我都能尽心援助，亲自动手弄洁净。所以只要是课间我在教室里的时候，同学都爱围在我的身边，拉着我的手问东问西，跟我说知心话，亲热地在我身上粘粘糊糊，不由自主的叫我妈妈，天真可爱的孩子，让人很有作为人师的成就感。

3、加强与家长之间的联系，共同教育好同学。

老师要教好同学，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长帮助，才能把同学教好。平常我都留意做好这个工作，特别是那些顽皮的同学更要家长共同管教。以前有几个同学不能与同学友好相处，不能按时完成家庭作业。特别是幺静楠，行为习惯极差，安全意识不强，性格倔强，经过老师和家长的多次教育，现在转变很大，基本能遵守学校的同学规范了。

二、教育工作方面

1、备课方面

仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序实时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的有趣教具，课后实时对该课作出总结，写好教学反馈，仔细按搜集每课书的知识要点。

2、教学方面

加强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别留意调动同学的积极性，加强师生沟通，充分表达同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习技能，让各个层次的同学都得到提高。

3、提高业务水平方面

在教学中如有疑虑，我能虚心请教老老师及其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，有时还邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。

4、作业批改方面

在布置作业时争取做到有针对性，批改作业时努力做到面批面改。让同学的练习有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改实时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的放矢。

三、取得了较好的成果。

本学期，期中、期末考试及平常抽测，我所教班级全都取得了较好的成果。我本人也在这学期承受了3节课，调研课《100以内数的认识》，讨论课《图形的拼组》，竞赛课《找规律》都受到了大家的好评。

四、不足之处及今后的改进措施

平常应调动同学更大的积极性，在教学中进一步的做到精讲多练，在教学方法上形式在多样一些，在教学水平上继续提高，今后我将针对工作的不足有的放矢的去改进，不断提高。

老师学期数学教学工作总结4

本学期我担负二(1)班和五(1)班的数学教学工作，二(1)班同学很淘气课堂纪律常常反复，五(1)班后进生比较多，几个同学的惰性很强，需要单独辅导才能学会。总体感觉跨班级带有些忙乱，不能把时间高效运用常常顾此失彼，抓了一边扔一边，结果就是两个班的数学成果都不抱负。

首先是二(1)班的教学工作，新接手的班级刚开始对每个同学不了解，用了近1个月记住每个同学的名字和性格特征，在第一次月考之后针对差生着重辅导，抓乘法口诀，为了学习除法做铺垫，对于完成作业有困难的同学常常在课间辅导。由于这个学期时间紧迫，课堂上大都在上新课，作业每天同步，又用了比较多的时间批改作业，对同学单独辅导的时间有限，导致两级分化，班里有2名男生的数学成果比较薄弱，尤其是解决问题，不能正确列式，我从另一方面入手，抓他们的计算，先确保计算方法的掌控和计算的精确性。

期中考试成果由于试卷比较简约，成果还可以，所以家长会进行的比较顺当，个别家长提出了盼望我严格要求孩子，多关注孩子的听课和作业，并能加强辅导。后半学期主要把精力放在五班级的差生上面对二(1)班的关注度不强，但从上课、作业和练习中看，只有个别同学有困难，最差的那2名还是进步不大，可见辅差力度还是不足。

五(2)的教学工作开始时也是先记忆同学姓名，了解同学的性格特征，在一个月的月考之后才发觉某几个同学比较懒，需要老师逼着学，还需要老师单独辅导。由于跨班级带每周的晚修只能上1个，数学作业完成状况不抱负，第二天还要花时间去补。五班级的数学不像二班级那么简约，因数、倍数、质数、合数知识琐碎，长方体和正方体又很抽象，同时抓好几个同学的效率很低，辅导这个的时候那个同学由于不会独立完成就坐着发呆，过去辅导他呢这个又停滞了，所以并没有把差生的成果都提上来。而且班级里有好几个孩子都很懒，不能按时完成作业，第二天抓过来补效率又低，10分钟做1道题，导致班级拉分的同学比较多，整体平均分比以前降低。

后来又有针对性地抓了3个分数能提上来的同学还是有效果的，分数上升幅度比较大，但那些特别薄弱的孩子由于不能花大量的时间单独辅导，成果还是不抱负，甚至比以前更差，拉分现象就还是很严峻。

最末一个月，学校找了帮手给我，可以两个班同时辅导。但我主要把重点放在五班级，每天中午在教室辅导到1点钟，晚上没有晚修的时候辅导到7点。找几个课堂上学习有困难的同学到办公室单独辅导，其他人重点在课堂上进行课内辅导。作业批改量减轻了，有时间单独抓同学的成果进行一对一辅导，效果比我自己抓要好得多，后进生的成果肯定会有所提升。

本学期的工作劳碌而充盈，在失败中吸取阅历和教训，掌控辅导同学的方式、方法，对以后的教学工作很有意义。

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本学期，我担负三(3)、(4)两个班的数学教学工作，工作中针对同学的年龄特点，结合本班同学的实际以及自己的风格，完成了各项任务。其间的辛苦自不必言，但看到同学的进步和渐渐成长起来的同学，还是辛苦并欢乐着。一个学期即将结束，将自己的一些做法写下来，做个小小的总结。

一、学习是永恒不变的主题。

学期初，我们教研组就制定了具体的学习计划，我们严格根据计划进行，学习新课标时，我们积极倾听，仔细做好笔记(校际间的学习);听完同事的观摩课后，我们畅所欲言，相互沟通感受，并实时将自己的感受发到博客的“评课议课”栏目里;授课过程中遇到的问题，实时和大家沟通，直到达成共识为止(同事间的学习)。工作之余，我还常常借阅一些杂志，不断提高自己的业务水平，充盈自己的头脑，形成比较完整的知识结构。

二、教学是教育工作的中心。

三班级的孩子正处于成长的一个非常时期，这个阶段对孩子的进展有很重要的意义。所以在教学中我努力依据同学的实际状况，采用有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学良好的学习习惯，特别是学习重要性的教育。在这个学期，我常常利用契机对同学进行喜爱学习的教育，让同学认识到学习的重要性，教给他们学习的方法，教育同学要仔细上课，积极思索，积极发言，培育同学敢想、敢思、敢说、敢做。鼓舞他们在学习中找回自信，爱学习，能主动学习。

1、教学常规上狠下功夫。

备课。

学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌控每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在二次备课中努力表达老师的引导和同学的主动学习相结合。做到了“课前细心二度备课，实时上传教案”。力争在教学中保证讲清重点，分散难点，课堂语言少而精，精而准。

上课。

(1)创设各种情境，激发同学思索。放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。对同学的回答采用“表扬加鼓舞”的立场，从而打破了“一言堂”或“老师和几个同学的表演”的局面，同学乐于思索，敢于积极回答下列问题。

(2)针对教学中的重、难点，我采用让同学先学习、先探究，然后相互争论、比较、沟通的方法，让孩子们做课堂的主人。在争论中增知识，在比较中辨是非，在沟通中长见识。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习。同学经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新、实践提供了可能。

作业。

做到精讲多练，有针对性。并且严格执行学校的“周三无作业日”的规定。作业的布置做到了适中而形式多样。同学的作业我尽量实时批改，并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题作出分类，哪些是共性问题，需要集中讲解，哪些是性格问题，需要个别辅导，做到心中有数。为了加强作业完成状况的管理，我还将同学分成假设干组，每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本组同学完成作业，并实时收发作业。

2、教学管理系统化。

同学每单元的测试成果及一些重要的技能指标都实时加以记录，并对同学的知识的掌控和技能提高进行理性的分析，得出更合理的数据。对所教的班的每次测试成果也记录，并进行分析。只要有进步的，就予以口头表扬，适当的予以物资的嘉奖。

在前面分组的基础上，各组之间开展竞赛，测试时小组均分在90分以上的全组予以加分和嘉奖，这样不仅进步的同学有积极性，组长积极性也挺高。

三、评价让同学树立学习的信心。

我把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学知识与技能的理解和掌控，更关注他们情感与立场的形成和进展;既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础知识的掌控，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经掌控了什么，获得了哪些进步，具备了什么技能。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信心，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。