关于初中政治理论课教学反思

第第页关于初中政治理论课教学反思关于中学政治理论课教学反思1

本学期我任七班级的思想品德课，回想这学期来的备课、上课情境，一些体会和反思也一贯萦绕在头脑中，现将其整理如下：

一、备课上课的选例问题

七班级思想品德上册教材每课都有大量的例子，但是我觉得这些例子许多是名人名家，缺乏凡人凡事，离同学的生活很远，特别是我们乡下同学，由于缺乏图书资料以及有效的阅读引导，同学对很多名人的事迹不甚了解，因此教材中的例子不易使同学产生共鸣。于是，我们在对同学进行思想教育，心理辅导，行为矫正，情感熏陶时，应当尽量选用同学身边的凡人凡事来加以分析引导，唤起同学思想上的共鸣，引导同学学会辨别是非。我尝试着去努力，觉得效果不错。当然，我也会尽量引导同学仰视名人，观赏名人的风采。

二、对于争论沟通问题的引导

素养教育的基本理念要求老师的教要为同学的学习服务。同学是课堂教学的主体，老师是同学学习的引导者、组织者和参加者。新课程标准的教学理念，要求老师积极参加同学的活动，自由开放。老师在教学中，要采纳敏捷多样的.教学活动组织同学学习，如开展辩论、争论、体验沟通等方式。就争论活动来说吧，老师组织同学进行课堂争论，要做好仔细设计，细心安排，对同学争论、辩论以及体验沟通要给以积极引导，有效组织争论，如同学争论时，老师要做好争论记录，组织争论的问题要有深度，要提供充分的争论时间，争论结束时要给以评价指导，引导同学得出正确的道理和观点给你，形成正确的观念，也就是说要把握好组织争论的度，不能浅尝那么止，为争论而争论，也不能漫无目的，不知收尾。我认为在教学过程中，采纳争论、辩论等方式还应当因地制宜，因时制宜，因人制宜，才能取得良好效果。

三、教材的利用问题

新课程的教材观认为，教材只是一种教学资源，是师生教学对话的文本，因此，老师不能过分依靠教材，在运用教材上要进行自主开发、制造运用，积极整合重组，让它变成有效的教学资源。教学内容多，我们就不能完全按课原来讲，要进行整合、重组，才能讲透，才能使同学透彻理解。

四、理论与实际相结合的问题

课本的编排着重联系实际，弱化了理论性。我们老师在教学时，要遵循理论联系实际的教学原那么，设计有效的问题情境，启发引导同学通过体验、理解和掌控，从体验中悟出道理、观点，而不应当强硬的归纳出理论要点，让同学不知所然。

五、教学机敏问题

作为一名思想品德老师，除了有较好的责任心、较高的业务水平、广泛的爱好和爱好外，还应当具备肯定的教学机敏。缺乏教学机敏，必定使原来应当出彩的地方平平淡淡。例如我在讲“考试的心情”时，一个同学问我：“老师，你以前考试焦灼吗?”我就灵机一动，用我的经受来做蓝本，讲了考试前、考试中以及考试后的种种心情，还告知同学当时我是怎样做的，然后再让同学谈谈自己亲历的考试心情，并沟通，很快就使同学理解了考试时涌现的种种心情是人的正常的心理反应，这节课的教学目的很顺当的就达到了。

总之，作为思想品德老师，我们在教学中应当充分做好教学预备，机敏、敏捷的采纳各种教学资源进行有效教学，提高教学效率。

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本学期我担负的工作是初一班级的政治教学。一学期来，适应广州市海珠区政治教研组教学工作的要求，仔细学习新课程理念，仔细备课、上课、听课、评课，实时批改作业、讲评作业，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求同学，尊敬同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。下面是本人的教学阅历及反思。

一、在教学方面

1、提高教学质量的关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

(1)课前预备：备好课。①仔细钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，掌控知识的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教效果更好。②了解同学原有的知识技能水平，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采用相应的预防措施等。③考虑教法，解决如何把已掌控的知识传授给同学，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

(2)课堂上的状况。

组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使同学保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意激发同学学习的爱好。

二、成果与反思

在教学中，大部分的同学上课仔细，学习积极，也掌控了一些学习的方法。在学校组织的期中考试中大部分同学的成果有了大幅度的提高。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思索，不做作业;有些同学考试不仔细，成果很差也没有羞辱感。由此，导致部分同学学习成果很差。通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了同学的学习积极性和自主创新技能，提高了同学学习的爱好。，自学技能得到了进一步的提高。

不足之处，未能很好落实好同学答题规范和答题技巧的训练。

三，今后努力的方向

(1)加强政治思想学习，关怀时事，学习有关新课改教育、教学法规，学习党的方针政策，以正确的理论思想教育同学，工作仔细负责，积极完成学校安排的各项工作。加强教育教学理论的学习，仔细讨论教材，转变教育教学观念，探究高效的教学方法。

(2)实时了解学情，有的放矢地开展政治教学。对初二同学，首先要了解他们的知识结构、学习习惯、学习要求，才能在教学中做到师生互动，取得良好的教学效果。我们通过各种方法，例如开座谈会，找各种类型的同学谈天，问卷调查，书面交谈等，实时了解学情教情，不断改进教学方法。老师们仔细分析同学的看法，针对同学的学习需求、知识结构、学习心理、学习困难和思想误区，调整教学策略，提高教学质量

(3)我们在课外练习方面进行探究，设计的练习题，表达新课程教学要求，有利于提高同学解决问题的技能。我们坚持把基础知识的学习渗透到课堂教学和练习中，把基础知识的运用渗透到日常生活中去。

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教育开始是一种责任，后来便成了一种习惯。爱同学，才能无怨无悔地投入;尽责任，将爱转化为对同学的引领;用聪慧，点拨迷津于困惑。

老师要援助同学明确学习思想政治课的目的和意义，课堂上引导同学理论联系实际，通过主动探究真正领悟知识。另外，老师应讲练结合，有目的、有计划地训练同学，让同学有多次反复实践和探究的机会，才能提高同学分析问题和解决问题的技能。援助同学整理各课基础知识，让同学系统地、有针对性地进行复习。增进师生情感，师生共同成长。古人云：“亲其师，才能信其道”。老师在课堂上要对每个同学抱着积极、热忱、信任的立场，并在教学中让同学感受到这种立场。当同学从老师那里感受到真诚的关怀和挚爱、积极的期盼和盼望时，他就会有一种受到信任、鼓舞与激励的内心情感体验，从而内心升腾起对老师的信任和爱戴。“爱屋及乌”，由喜爱老师而喜爱他所任教的学科，从而开心接受老师的教导，并努力将教导转化为行动，从而实现老师的期望。通过课上课下的情感沟通，与很多同学建立了良好的师生友情，锲而不舍地努力。接下来将从以下几点进行全面反思和总结。

1、教学常规工作：仔细钻研教材、课程标准。熟识教材及其指导思想，仔细备课，上好每一节课。仔细细致的批发同学作业，严格要求同学独立完成作业。教学效果较好。虚心学习，多听课，钻研教材，丰富自身专业理论。仔细实时写好计划，按计划实施教学工作，成果达到预期目标。

2、努力学习，提高专业理论水平。平常着重再学习，阅览百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技进展信息，渗透到教学中去，使教学更有劝服力。

3、激发同学爱好，提高学习成果：优化课堂教学。教学采纳多种方法，让同学动口、动手、动脑参加学习，采纳争论、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到优化。鼓舞优生积极敏捷学习同时帮助差生。做好个别同学思想工作，利用课余时间辅导，提高了学困生学习爱好，加强了同学自信心。

4、严于律己，教书育人：立足本职工作，热心向同学传授真理。言传身教，同等对待爱惜同学。工作仔细细致负责，教育同学晓之以理，动之以情，努力让同学喜爱学习政治科，培育良好的心理品质。

5、立足课堂教学，指导同学学习：要求同学不但要仔细听老师讲课，还要仔细听同学发言，在听中想、听中记，以想促听，以听助记。指导同学仔细阅读教材，看板书、投影，这些手段展示出一节课的重点、难点。同学只要仔细观看就会一目了然。指导同学阅读教科书时，需要拿笔，或圈或点或画或批注、记录课堂上重要的知识要点。即谈论、争论、争辩，这是思维中最活跃的因素。我们鼓舞同学合作沟通，大胆提问，争论争辩。同学之间，师生之间都可以质疑、争辩，形成一个开放的学习系统。每课结束我要求同学按我掌控的观点，我懂得的道理，我还存在的疑问的思路进行总结，达到知行的统一。只要长期坚持，就会培育同学擅长总结的习惯，提高同学的总结技能，获得了明显的学习效果。

6、积极参加各项教研活动，博采众长，提高教学水平。为了把自己的教学水平提高，坚持常常翻阅相关书籍、上网查询大量的资料，与阅历丰富的老师沟通，听取他们的看法，同时还争取机会多听课，从中学习别人的优点，领悟其中的教学艺术。

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九年来，不管是在以前的浞水中学，还是在现在的县庆中学，我一贯从事中学思想品德的教育教学工作，想想过去，虽无什么成就，但深有体会。由于思想品德科目的非常地位，所以，要成为一位受同学关注和欢迎的政治老师，并不那么简单。思想政治课包含了对同学的心理教育、健康教育、法律教育、责任教育、养成教育、抱负教育和国情教育等知识，是老师塑造同学美妙的心灵、援助同学树立正确的人生观、价值观、引导同学辨别真善美、假恶丑、增进同学了解国情、爱我中华情感的一个重要科目。要很好地实现上述目的，就要求老师需要具备较高而敏捷的教育教学方法和技巧，为此谈谈教学实践中的点滴，作出反思，以求改进今后之教学。

一、政治老师要具备广博的知识

政治科目的内容最大的特点就是“多”和“浅”。“多”就是政治科目的内容涉及心理健康学、法律学、经济学和政治学等知识;“浅”就是政治科目中涉及的内容在量上比较少。

在教育教学中，要让同学很好地了解“多”和“浅”的知识，老师是最为关键的。所以，政治老师要想上好政治课，就不能满意现状，而需要不断学习，不断更新知识，不断提高自己的专业知识来适应时代进展的需要，不断扩展自己的知识面来补充教学中的“漏洞”。只有掌控丰富的知识，在教学中才能做到触类旁通、举一反三、得心应手，才能激发同学学习的爱好和热忱，将“多”的知识连贯起来，将“浅”的知识储存起来，将自己“立”起来，从而达到较好的教育教学效果。

二、政治老师要具备良好的修养

在教育教学中除了要求自身的专业知识要扎实、“业余”知识要丰富以外，政治老师还要留意自己的言行举止和道德素养，不断提高自身修养，教书育人、为人师表。

政治老师不但要教给同学专业知识，还要教给同学如何做人的道理，这就需要老师在言行举止上要本着对同学负责的立场，做好表率，时时到处为人师表。要求同学做到的老师自己首先要做到，要求同学不能做的老师自己要首先不做，也就是正人先正己，做好同学的楷模，对同学形成耳闻目睹的作用，让同学由内心深处散发出对老师的敬爱和爱戴之情。

三、政治老师要具备新奇的观念

在传统的师生关系中，师生的地位是不同等的。老师是绝对的权威，错的都是对的;同学是处于被动地位，不能辩驳老师、不能质疑老师。这样的师生关系严峻影响了师生之间的互信与合作，师生关系就是简约的授受关系，没有情感的沟通。

时代在进展，师生关系也要与时俱进。新型的师生关系只有建立在同等、民主、信任和尊敬的基础之上，并表达在教学过程的每一个环节之中，同学才会由于受到老师同等、民主对待，得到老师信任和尊敬而很愿意同其进行情感沟通并接受老师的教育，做到“亲其师，信其道”。

四、政治老师要具备教学的艺术

思想品德课的主要教学形式仍旧是课堂教学，课堂教学也是一门艺术，老师要怎样组织教学，取得什么样的教学效果，都与老师的`专业技能和教学艺术有径直的关系。在教学中，杂乱无章不是艺术，目标不明不是艺术，方法单一不是艺术，主次不分不是艺术。那么，怎样才能上好一堂政治课呢?

首先，要理清思路。在备课中需要吃透教材，教学中脱离教材，头脑清楚，条理清晰，着重规律，防止陷入到不能自圆其说的杂乱无章的窘境之中。其次，要明确目标。要将知识与技能、过程与方法和情感立场与价值观三维目标贯穿在整个教学的始末，让同学知道“是什么”“为什么”“怎么样”、“记什么”“做什么”“懂什么”，防止涌现教学完后同学还在“雾里看花”的败笔。再次，教学方法要多样化。在教学中要坚持启发性原那么，以多种形式激发同学的求知欲;依据教材内容，结合实际，采用不同的导入方法，让同学每一节课都有新发觉、新感觉。在教学过程中，随时留意同学的反映和心情，实时调整教学内容、节奏，防止老师在台上“云云”而同学在台下“呼呼”的尴尬情景。最末，主次要分明。“主”就是重难点，为什么是重难点，怎样突出重点、突破难点，要详讲;“次”就是浅显易懂，同学自己能看懂的，要略讲。只有主次分明，才能防止“眉毛胡子一把抓”的错误做法。

以上观点虽出自本人，但并不代表我随时都能做到，说起来简单，做起来难，但我会努力按自己说的去做，争取做得更好。

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本学年我担负初三班级1、2班级思想政治课教学工作。本学年思想品德教育内容的建构,以“德育回来生活”的理念为出发点,以中学同学逐步扩展的生活为基础,遵循同学品德形成规律,表达国家课程要求,有机地整合道德、心理、法律和国情教育内容,在适应新课程教学工作的要求下,从各方面严格要求自己;结合本校的实际条件和同学的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业;有计划,有组织,有步骤地开展。教学中去我力求突出学科特点:

一、树立“依纲扣本,不唯教材”理念。新一轮课程改革的课程标准要求老师要“用”教材,而非“教”教材,同学是“用教材学”而非“学教材”。教材只是为学、为讨论、为问题的解决、为同学的进展提供一种凭据,它是手段,而不是目的。所以,我决不照本宣科,教材不是“唯一”。新课程强调的是要使教材同同学阅历与体验建立联系,要搭建起教材内容通向同学生活的桥梁,为此,我仔细钻研教材,了解教材的结构,重点与难点,掌控知识的规律,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能用好教材。在以政治教材为纲的前提下,尽可能地为同学创设一个广泛的学习舞台。不管教学方法怎么改变,没有扎实的基础是经不起考验的,因此需要夯实基础,提高技巧。每上的一节课,我都做好充分的预备,我的信念是决不打无预备的仗。在备课过程中做好“两备”——备教材,备同学;抓好“三基”的落实,即基本知识、基本方法、基本技能。

二、贯彻“以人为本”理念。以人为本,就是以同学为本。新课程以培育同学的人文素养为目标,关注同学的情感体验,表