北师大版二下数学的教学模板

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推举活动名称：有趣的纽扣——中班数学活动

设计意图：鉴于中班幼儿在一日生活中常常能遇到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简约的分类任务，但这往往都局限于老师的嘱咐与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探究到可以依据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在肯定的共性的。

活动目标：

1、在活动中主动探究发觉分类的方法。

2、学会用多种分类的方法进行分类。

3、训练幼儿的分类技能，培育规律思维技能。

活动预备：

1、教具：颜色(红、黄、蓝)，外形(正方形、圆形)，大小(大号、小号)的纽扣假设干。

2、学具：幼儿人手一份同上的纽扣。

3、衣服外形的图卡一张。

4、分类操作盘幼儿人手一个。

活动过程：

一、导入主题，激发爱好。

1、出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣?(纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。)老师小结纽扣的特征。

2、出示衣服外形的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。

3、幼儿操作，老师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还简单涌现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺当多了。

4、在老师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作，老师随机巡察指导。

二、游戏活动：找找好伙伴。

1、拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好伙伴。”请幼儿小结为什么它们能成为好伙伴?(由于黄色是它们共有的一个特征)

2、游戏：找找好伙伴。师：“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找伙伴。”(以游戏活动的方式激起幼儿积极探究的欲望)老师讲解并描述游戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好伙伴。

①示范活动。老师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好伙伴吗?请你来说一说。”

②集体练习活动。老师分别出示：红、圆与红、正;黄、圆与红、圆;蓝、大与蓝、小;圆、小与正、小;……请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。(由于放成一堆的纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有肯定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法，并由此表达了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探究发觉分类的不同方法。)

3、老师小结：我们不光可以根据颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好伙伴，我们还能根据外形来分，把圆形的纽扣集中到一起做好伙伴，还能根据大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好伙伴。

三、自由分类活动。

1、为自己的一份纽扣分类，可以根据自己想要分的类别进行活动。

2、分好后鼓舞幼儿说一说自己是根据何种类别进行分类的。(活动环节三正好将本次活动的重点：学会用多种分类方法对纽扣进行不同形式的分类进行再一次的巩固、强化)

活动延伸：

1、课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。

2、由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。

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【教学目标】

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。

3、培育独立阅读的技能。

【教学重难点】

1、通过与文本人物的对话沟通，受到中华民族传统美德的熏陶。

2、体会如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、复习导入

课文主要讲了哪两件事情?

二、新授

1、板书课题。

2、问：两件事情中哪件是耳闻的?哪件事情是目睹的?你从哪里看出来的?

3、这两件事情给一个共同的感受，是什么?用一个词概括。(暖和)

三、为什么会让人感到暖和呢?通过“读、悟、议、再读”，重点体会人物的感情

文章最为感人的是两处人物的语言描写。学习时，我充分发挥同学的主体地位，让同学充分读，体会，并发动同学相互评议、补充，让每个同学都能在自身的基础上得到提高。因此，我设计如下环节：

1、读：

同学自由读两个小故事，找出自己最受感动的语句，反复读，体会阿姨和母亲“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。”的美德。在阅读教学中以读为本，把时间和主动权还给同学，让同学在读中自学，读中自悟，读中得意。

2、悟：

读中感悟，说说自己的体会，同学在读书时联系已有生活经受，体会感悟，能更深入地理解课文。

3、议：

即老师给同学足够多的时间争论沟通，让同学能够充分进展自己的见解，允许有不同看法，并鼓舞创新，围绕“为什么不埋怨护士?”开展，让同学各抒己见，明确了母亲把护士看成女儿，宽容护士的举动。“议”这一环节的设计，充分发挥了同学的主体地位，调动了同学的积极性，让同学在老师搭设的学习舞台上发挥、表演。

4、再读：

在同学深入体会感受后，把自己体会到的朗读出来。使同学在读中观赏品尝，既激发了同学读书的欲望，提高品尝词句的技能，又再一次为文中人物的高尚品质所折服。

5、想：

假如你就是文中的人物，你的心情又如何呢?又会说些什么呢?“想”既利于同学在头脑中再现课文内容，又拓展了同学的思维，培育了同学的想象技能。

四、作业设计

提供两个情景让同学进行写话练习并沟通。

【板书设计】

阿姨为奶奶推门──听说暖和

母亲谅解护士──亲历暖和

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教材分析

1.与其他单元相比，本单元的视野更加宽广。课文均可堪称文化与语言的富矿，将把同学引向更为宽阔、深邃的人文世界和五彩斑斓的语言王国。

2.从内容上看，是文化巨人梁启超对人生与事业关系的宣讲;这篇课文在洋溢着激情的同时，蕴含着深刻的哲理。细细品读，将使同学对人生、事业、等问题有逐步深入的领悟与思索。学习本单元，在感受人类精英思想的闪光点得同时，更要体会不同文体的差异，品尝不同场合、不同背景下口语运用的技巧。

学情分析

1.我所在学校在乡村，农村同学的学习基础较差、学习习惯差，学习的主动性、积极性不强。思维慢、课外阅读量小，特别是阅读技能和写作技能太差，个人的阅历及生活阅历不足，对知识的迁移运用技能差。

2.针对农村同学阅读技能差、知识基础差的特点、对于本节课主要教育同学，了解文章内容中的一个人的职业选择，及如何对待职业的重要问题。理解文章的结构安排，体会层次分明、条例清楚的特点。

3.分析文章的观点和材料是如何统一的。把握文章的论证结构，总结文章为证明论点运用哪几种论证方法、

教学目标

1.知识与技能

(1)理解文章的中心论点，了解“敬业”与“乐业”的重要，以及怎样才能做到敬业和乐业。

(2)理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清楚的特点。

(3)体会语言表达通俗浅显、精确周密、生动有力的特点。

(4)理解文章引用的材料和列举的事例。

2过程与方法

(1)在自读中学会圈点勾画，快速捕获主要信息。

(2)以小组争论、个人感悟为主。

3情感、立场与价值观

了解“敬业”与“乐业”的重要，培育敬业与乐业的职业精神。

教学重点和难点

1.理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清