苏教版三年级上册第四单元教案

三年级语文电子教案备课人：吕春凤林燕第页11第八次（第一课时）（课型：新授课计划授课：）教学内容：P.63-65教学目标：⒈能正确、流利地朗读全文。⒉学会本课的生字。两条绿线内的8个字只识不写，认识多音字“几”、“磨”、“结”。教学重难点：掌握本科生字词，理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。教学准备：课件教学过程：主动预习:1.读准字音，读顺句子。2.标出自然段的序号。3.练习上下文理解词语的意思。4.试着用之前学过的方式概述这个故事。灵动课堂：一、揭示课题，激发兴趣今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。二、初读指导⒈这个故事发生在欧洲的苏格兰，教师介绍欧洲、苏格兰。2.检查自学情况。①出示词语，要求读准字音。信心失败抵抗战斗招集动员侵略成功打仗受伤并且多音字：几乎磨房结网②解释词语，教师相机点拨。召集:聚合。通知人们聚集在一起。如：所有人被召集到船尾。读音：第四声招集:亦作"招辑"、"招缉"。招呼人们聚集，招唤集合。如招集队伍招集会议读音：第一声⒊各自轻声试读课文。⒋分自然段朗读课文，教师相机指导句子的朗读。三、理清课文脉络课文按事件发展的顺序可以分成三个部分："起因"、"经过"、"结果"。指导学生将课文分为三部分。第一段（1～2）写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。第二段（3～4)写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。第三段（5）写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。用三句话说说故事的主要内容。四、指导写字：⑴教师范写；⑵学生练写⑶评比。当堂检测：完成练习册第一、二项作业。评价反馈：作业设计A类：完成习字册。继续练习朗读课文，选择喜欢的一个自然段有感情朗读B类：主要讲了一件什么事。板书设计：第八次起因经过结果第八次（第二课时）（课型：新授课计划授课：）教学内容：P.63-65教学目标：1．感悟课文，弄懂布鲁斯成功的原因，领悟课文所寓含的道理。从而引导学生正确对待挫折。2．练习有感情朗读课文，能通过朗读，感悟课文。3．结合课文内容，想象布鲁斯王子动员人民起来抵抗的情景，练习写话。教学重难点：1.通过读悟，感受布鲁斯王子和蜘蛛坚持不懈的品质2.练习写话中感悟“有志者，事竟成”教学准备：课件教学过程：主动预习：用简短的话说说故事的起因、经过、结果。收集有关志向的名言、成语。灵动课堂：一、导入同学们，这节课，我们继续学习——齐读题谁来读读这几个词语？侵略失败唉声叹气信心

蜘蛛结网抵抗成功通过上节课的学习，你能用上这些词语说说课文的主要内容吗？先自己试一试。谁来说？二、几乎失去信心1.同学们，成功者手中的鲜花美丽无比，可每一次的成功背后都要付出许多的心血与汗水，甚至是痛苦与无奈啊！课文中有句话写出了布鲁斯失败后的心情，一起读：对这场战争，他几乎失去了信心。“几乎”是什么意思？（差不多）如果把“几乎”去掉，读读看，行不行？比较句子：对这场战争，他失去了信心。对这场战争，他几乎失去了信心。（不行，几乎失去信心是还没有完全失去信心，布鲁斯的心里还保存着一丝希望，还有重新振作的可能。）2.你还从哪儿看出布鲁斯王子几乎失去了信心？他又为何几乎失去了信心？请同学们自由读读课文的一、二两个自然段，边读边圈画出相关词句，画好后跟同桌交流交流自己的感受。3.交流：（1）还从哪儿可以看出他几乎失去了信心？他躺在一间磨坊里，不断地唉声叹气。什么是“唉声叹气”？谁来演一演？不断地唉声叹气呢？（布鲁斯王子十分痛苦、无奈，唯有深深地叹息。）读——他躺在一间磨坊里，不断地唉声叹气。（2）是什么让布鲁斯王子不断地唉声叹气，又是什么让他几乎失去信心呢？可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。从第一自然段，我们可以看出，每一次抗击，布鲁斯带领的军队都非常英勇顽强。可是换来的却是——一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。布鲁斯作为最高统帅也受了伤，无疑是对苏格兰军队的悲惨境遇雪上加霜啊！难怪布鲁斯王子他——躺在一间磨坊里，不断地唉声叹气。对这场战争，他几乎失去了信心。（3）你从布鲁斯王子不断的叹息中听到了什么？（一连失败了七次，士兵们死伤无数，唉……一连失败了七次，士兵们的士气受到了大大的挫伤，唉，看来……现在我也受伤了，还怎么率领军队去抗击外国侵略者呢？唉……）你们读懂了布鲁斯的心！布鲁斯虽然伤心、沮丧，但他并没有完全放弃，并没有完全失去信心！谁能读出布鲁斯当时的这种心境？指名读——可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。他躺在一间磨坊里，不断地唉声叹气。对这场战争，他几乎失去了信心。（就像这样，把自己当作书中主人公，走进他的内心，就能把课文读得有滋有味了。）三．重拾信心1.同学们，看！这幅图上的布鲁斯是什么样子？现在的他还唉声叹气、缺乏信心吗？（不）而是——信心十足。文中是这样描述的，读——布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”你读出了什么？从哪儿感觉到的？（非常感动，有了希望，充满了信心）你能读出这份感动、希望与信心吗？（我觉得布鲁斯的信心还不够！你再读！）(手握拳头，高声呼喊，信心十足的样子)还有谁来读？多么强有力的话语呀！我似乎看到了布鲁斯那激动、振奋的样子！男生全体起立，加上动作，饱含感情一起读——布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”2.是什么让布鲁斯由“唉声叹气”到“跳起来喊道”，又是什么让他由“几乎失去信心”变得“信心十足”呢？四．为何重拾信心1.请同学们默读课文第三自然段。（1）想想蜘蛛的哪些行动让你肃然起敬？把相关的词句圈画出来。（2）默读你圈画的词句，读着读着你一定会想到一些词语，把你想到的词语写到句子旁边。布鲁斯躺在木板上望着屋顶，无意中看到一只蜘蛛正在结网。忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。2.交流：“丝断了，网破了”大风与蜘蛛力量如此悬殊，只要大风吹来，蜘蛛辛辛苦苦结的网就要毁于一旦，而且毁得则轻而易举，简直不费吹灰之力。蜘蛛在大风面前是则的渺小、无助！谁能读好这句话？（老师听出你是包含着对蜘蛛的同情与担心来读的，读得很好！）“结了断，断了结”蜘蛛结网容易吗？你想到了哪些词语？（执着义无反顾永不停息持之以恒坚持不懈顽强不屈艰苦奋斗毫不灰心永不言败百折不挠……）能不能换成“断了结，结了断”？短短六个字，看似容易，却道出了蜘蛛向着目标义无反顾、永不停息……的奋斗过程，让我们感受到了蜘蛛坚持不懈地与命运抗争的顽强精神！让我们带着对小小蜘蛛由衷的敬意读好这句话——蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。还从哪儿看出蜘蛛结网不容易？“终于”面对前面连续七次的失败，换作我们，可能早已灰心丧气了，可小小的蜘蛛“并不灰心”，坚信自己一定能结成大网！试想一下，如果蜘蛛第八次仍不成功，它一定还会有——第九次、第十次……直到把网结成为止！这真是一只——永不放弃、百折不挠……的蜘蛛啊！这感人的一幕，震撼着布鲁斯的心！也给了布鲁斯极大的鼓舞与力量！3.如果你是布鲁斯，此时此刻，你会怎么想？（蜘蛛的处境不正好与我相似吗？小小的蜘蛛都能如此不屈，我又怎能向困难低头呢？我也要重拾自信，坚持下去！我一定要打败外国侵略者！……）是啊，蜘蛛为了生存而屡断屡结，是用自己的信心与坚持让他终于结成大网；布鲁斯为了捍卫自己的国家而屡败屡战，他也坚信自己只要不失去信心，就一定会取得胜利！所以他——感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”于是，他——四处奔走，招集被打散的军队，动员人民起来抵抗。五．想象写话1.感动极了的布鲁斯会怎样招集和动员呢？如果你就是布鲁斯王子，你现在要来动员你的军队和人民起来与你一起抵抗外国侵略者，你会怎样动员他们？想一想：他们与你一样一连失败了七次，也几乎失去了信心啊！你该怎样说服他们？怎样激励他们？怎样振奋他们？请同学们拿起笔，动手写一份简短有力的动员书。可以这样开头：苏格兰的父老乡亲们，亲爱的同胞们：（最重要的是要让军队和人民重燃信心，要有必胜的信念；讲到蜘蛛结网的故事；他们的优势：团结英勇，在本土，有足够的供给与人民的支持……）2.指名说。同学们要认真听，现在你们就是处在水深火热中的苏格兰人民，你听到了这位王子的动员，愿意起来参加抵抗吗？如果愿意，在他读完后，请给他掌声；如果不愿意，默默不语就行了。激情澎湃！祝贺你，布鲁斯王子，你赢得了人民的信任！看来你这样动员，只能成光杆司令啦！以情动人，以理服人，鼓舞人心！好！你用自己的信心点燃了大家的信心！好！一言定军心！我们终将胜利！掌声已经说明了一切，你将来一定能成为一个伟大的领袖！3.众志成城，终于——经过激烈的战斗，苏格兰军队赶跑了外国侵略军。布鲁斯的第八次抵抗成功了！4.同学们，如果布鲁斯的第八次没有成功，你认为布鲁斯王子会怎么做？（对！还有第九次、第十次……永不放弃，从头再来！）六．总结全课同学们，在人生的道路上，当我们遇到挫折、困难、失败的时候，我们要记住：失败是暂时的，挫折是难免的。只要我们心中留存着那份信心，鼓起奋进的勇气，坚持不懈，永不放弃，就一定能收获成功！最后，老师送给大家几句话共勉：有志者，事竟成。精诚所至，金石为开。世上无难事，只怕有心人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。当堂检测：1.阅读短文《操场上的笑声》，完成练习。（补充习题5）2.继续完成写话苏格兰的父老乡亲们，亲爱的同胞们：评价反馈：作业设计：A类：1.完成补充习题第一至四项。2.完成练习册第三项。B类：结合生活实际，仿照课文介绍一件自己通过努力终于取得成功的事。板书设计：第八次（有志者事竟成）唉声叹气，几乎失去信心——感动，恢复了信心——振作，充满了信心。

12卧薪尝胆（第一课时）（课型：新授课计划授课：）教学内容：P.66-68教学目标：1.初读课文，让学生在讲读故事的过程中掌握课文生字词的音、形、义。2.通过语言文字，初步感悟勾践卧薪尝胆、忍辱负重的精神。教学重难点：掌握课文生字词，感悟勾践卧薪尝胆、忍辱负重的精神。教学准备：课件教学过程：主动预习:1.自读课文，把课文读通读顺。2.自学生字词。记住字形，理解词义。3.试着说说课文的主要内容。灵动课堂：一、激趣导入：1、 喜欢听故事吗？（）今天我们一起学习一则历史故事，题目是（卧薪尝胆），板书课题，“卧”注意笔顺，大臣的臣+卜，尝先写竖，先中间后两边，读题，读得再自信点。课文中有一段话告诉了我们“卧薪尝胆”的意思，快速读读，找找，画下来。交流则“薪”“胆”理解了吗？谁卧薪尝胆？他为什么要卧薪尝胆？今天我们就走进这个故事。

二、讲读故事1.先读读读课文，要求：（1）自由读课文，读准字音，读顺句子，读通全文。（2）自学生字新词，联系生活和上下文来理解词语的意思。2.学生自由读，教师巡视，适时辅导有困难的学生。（见到已经学好的，请他去帮助差生）学生自读课文出示生字词，重点指导：奴仆夫差柴草会稽舂米（理解舂的意思）屈辱耻辱谋臣后患（患的理解）万般无奈建议同桌互读，全对的加星，有错误的请同桌及时纠正，让他再读。3．“建议”找到课文中含有这个词语的句子。建议是合理的，老师给大家一个建议：平时多读书，多积累。你想对谁提出建议？建议什么？（如果有问题，可以看一下老师的提示秋天到了，班长建议————小胖墩太胖了，妈妈带他去看营养师，营养师建议——）学生自己准备后交流同桌互说。把你的句子写在书后空白处。教师巡视检查，发现问题及时纠正。4、指名读课文，纠正。5.读完课文后，你知道事情的起因是什么？学生发言教师相机板书：会稽战败勾践求和6.他是怎样卧薪尝胆的？读读课文3、4自然段，想一想。学生发言这是事情的经过7.事情的结果呢？学生发言当堂检测：根据老师的板书，将这个故事的起因、经过、结果说清楚。各自准备一下小组竞赛，选择一个本组说的最好的参加班级竞赛。集体交流评价反馈：12卧薪尝胆（第二课时）（课型：新授课计划授课：）教学内容：P.66-68教学目标：1.体会勾践在吴国的屈辱生活，抓住关键语段，理解勾践忍辱负重、发愤图强的精神，精读三、四自然段。2.抓住空白，想想越王勾践在吴国的屈辱生活，进行想象写话。教学重难点：想象越王勾践在吴国的屈辱生活，进行想象写话。教学准备：课件教学过程：主动预习:一、导入：1.同学们，上节课赵老师已带领我们初读了《卧薪尝胆》这个历史故事。你能用自己的话说说故事的主要内容吗？指名说。2.今天我们继续走进《卧薪尝胆》，入情入境地去想象体会，有感情地朗读课文。课文3、4自然段具体写了勾践忍辱负重、卧薪尝胆的过程。二、完成目标1、3：（一）学习第三自然段1.（课件出示第3自然段）自由读读第三自然段，从哪些语句可以看出勾践在吴国“受尽了屈辱”？圈画出来。（学生画，指名说出示红字，没画全的补画上）2.勾践他曾经也是一个国王，过着锦衣玉食这样的生活。可是他现在呢？这两种不同的生活让你想到了什么？联系刚才画出的词语来谈谈你的感受。（1）指名交流。以前的生活很优越，穿的是华丽的绸衣，住的是豪华的宫殿，吃的是山珍海味；现在过着猪狗不如的非人的生活，很悲惨。（2）师补充介绍：是呀！勾践在吴国的生活很悲惨，充满了屈辱。连舂米推磨这样的活他也要干。以前这样的力气活都是下人或畜生干的。人干不动不想干，叫驴干！驴推着磨不停转圈，转晕了头也不想干，所以用黑布蒙上了驴的眼睛，这才让它继续干着。可是现在呢？瞧瞧，连这畜生也不愿意干的活居然叫堂堂的一国之君勾践干着，对这个一国之君来说，是一个大大的屈辱啊！3.小结：从勾践穿的，住的，干的，没有一处不让我们深深地感受到一国之君勾践所受的种种非人待遇呀！可以说，勾践在吴国当奴仆的这段日子真是“受尽了屈辱”啊！4.如此屈辱的生活他“熬”了多长时间？（出示句子：他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。）这样的日子，可不是一天两天，而是——整整三年，你们能读好这句话吗？指名读。（引导：每一天对他来说都是度日如年，都是非常痛苦的，要读出勾践受尽屈辱、度日如年的感觉。）5.多么不容易，“受尽了屈辱”“整整干了三年”，把这些词语读好了，就读出了昔日国王的辛苦。（出示第三自然段）下面我们来完整地读一读课文第三自然段，体会勾践在吴国所过的非人的日子，所遭受的痛苦和磨难。同学们，老师不仅想听到你的声音，还想看到你的表情。（1）自己练着读一读第三自然段。（2）指名读。（引导：读时你的眼前要想放电影一样要浮现出勾践在吴国的屈辱生活。再读。读得真好，老师感受到了勾践在吴国猪狗不如的非人生活。）6.课文第3自然段没有具体描写出勾践在吴国受尽的种种屈辱。简简单单的一句话，留给了我们许多想象的空间。则，勾践在吴国会经历哪些屈辱的生活？（1）老师发挥了自己的想象写了一段话，我来读给大家听一听。（出示）一次夫差出去游猎时，勾践没有立即跪伏在地上让他上马。夫差就用皮鞭狠狠地抽向他，并大声喝斥道：“勾践，跪下！”只见勾践双手撑地，背弓着，两膝跪在地上。吴王一脚踩到了他的背上，顿时勾践的身子好像要被压垮了一样。但他咬紧了牙关，心想：为了复国大计，我要默默忍受一切屈辱。老师在写的时候，抓住了人物的语言、动作和心理活动，用了一段通顺、连贯的话，想象出了勾践所受的屈辱。（2）现在你也像老师这样，从提供的场景中选择一个，大胆地展开想象，用一段话写出勾践所受的屈辱。如果能抓住人物的动作、神态、心理活动把这段话写具体就更好了。（出示：破败的石头房子，四面漏风，冬天到了……每天天不亮，他就要……刚舂完米还没喘口气……他身体不舒服……）A.自己先在草稿本上写一写。写好后自己有感情地读一读。B.现在谁愿意将你写的话读给大家听？老师给你配上音乐。（指名说2-3人）评价：你的想象力多丰富啊！你的语言多流畅啊！7.小结：刚才我们抓住课文的空白，大胆展开想象，这样，我们更深切地感受到了勾践在吴国的种种屈辱生活。（板书：大胆想象）（二）学习第四自然段1.三年之后，越王勾践终于回到了自己的国家。（出示）自由读第四自然段，看看这段话是围绕哪句写的？用“——”在书上画出。（1）交流。指名读，出示红字:时刻、报仇雪恨（2）从哪些地方可看出他时刻不忘报仇雪恨？用（）括出。指名读。2.小结：从勾践白天下田耕种，晚上睡柴草，每顿饭前尝苦胆我们可以看出他时刻不忘报仇雪恨。3.出示图：这就是勾践卧薪尝胆时的情景，他坐在柴草上，尝着苦胆，此时的他会想些什么呢？你能根据老师提供的开头，走进人物的内心，想一想吗？“夜深了，忙碌了一天的勾践坐在柴草上，尝着苦胆，他想：。（1）同桌练说。（师适当提示：老师听到了，有些同学不仅想到了勾践在吴国所受的种种屈辱，还想到回国后他要招兵买马、训练军队、发展生产让老百姓过上丰衣足食的生活、广纳贤才、和群臣一起谋划攻吴之计……)（2）指名说。由说的学生本人读。（评价：你能深入人物内心，读出了勾践发愤图强的决心和勇气。）（3）我们一起来读一读这段话。（生齐读）4.小结：同学们，刚才我们走进了人物的内心，体会到了勾践发愤图强的决心和勇气。我们讲故事的时候，也可以走进人物的内心世界，（板书：走进内心）把他们心里想到的讲出来，故事讲起来会更打动人。（三）学习最后一个自然段1.同学们，越王勾践放弃了本来可以享受的国君的舒适生活，选择了卧薪尝胆的苦日子，则，他的付出得到了怎样的回报呢？一起读一读最后一段。（出示，生齐读）2.小结：而这一切正是勾践整整三年的忍辱负重，每天卧薪尝胆后的发愤图强，还有那长达二十年的坚持不懈的结果。三、总结全文。1.《卧薪尝胆》这个故事学完了，我们来看看越王勾践最终能取得成功的原因是什么2.老师将与《卧薪尝胆》这个故事、与勾践相关的词语列出来了。（出示）忍辱负重以屈求伸发奋图强坚持不懈催人奋进报仇雪恨（1）自己读一读。（2）可以将你喜欢的词语背给同桌听。五、布置作业：（出示）A类：1、回家生动形象地给爸爸妈妈讲述这个《卧薪尝胆》的故事。2、完成补充习题剩下的题目。B类：《卧薪尝胆》这个故事激励了无数的人奋发进取。在我们的生活中，有很多人像勾践一样发奋图强最终取得成功的，你知道哪些人呢？老师建议你们回家阅读《中华上下五千年》，这本书中就有许多这样的事例。五、板书设计：卧薪尝胆大胆想象走进内心13世界上第一个听诊器（第一课时）（课型：新授课计划授课：）教学内容：P.69-71教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“如果……就……”、“果然”造句。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。教学重难点：通过读文，能说说雷奈克发明听诊器的经过，懂得任何发明都离不开观察与实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。教学准备：课件教学过程：主动预习：读课文，自学生字词，练习把课文读通读顺，试着用自己的话说说世界上第一个听诊器诞生的经过。一、出示实物，诱发学习兴趣。

1.出示听诊器并板书：听诊器。领读“听诊（zhen）器（qi）”。讲：“听诊器”就是俗说的“听筒”。医生靠它从人的体表听取体内的声音来检查胸部和腹部的情况。

2.你们接触过听诊器吗？知道听诊器是干什么用的吗？（预设：生病的时候医生会用它来听听心脏和身体内的器官；它放在皮肤上感觉凉凉的；听诊器是用金属做的）

3.看来同学们知道的知识还挺多的，今天我们学习的课文是……再补全课题，加上这几个字，你最想知道什么？预设：（1）谁发明的第一个听诊器？哦，你想知道是谁？谁来帮他解决。介绍雷奈克（你对雷奈克有了解吗？回答出来的同学给予表扬：看来为了这节课你做了充分的准备，掌声送给你。雷奈克是法国医师，他不仅制造了世界上第一个听诊器，而且在临床诊断方面采用听诊法，描述胸部疾病的许多体征，改革了对这些疾病的研究方法。他还在肺结核病研究上取得了不少成绩）（2）世界上第一个听诊器是什么样子的（记得刚刚同学说过现在的听诊器是用金属做的？那世界上第一个听诊器是什么样子呢？它又是用什么做的呢？）（3）怎样发明出第一个听诊器的？（也就是世界上第一个听诊器的发明过程）（4）为什么要发明听诊器？（也就是发明世界上第一个听诊器的原因）（5）世界上第一个听诊器有什么用？（结果）4.相信学习完课文，这些问题就都清楚了，让我们一起走进《世界上第一个听诊器》齐读课题。二、完成目标:1：正确、流利地朗读课文；目标2：学习本课生字词，理解由生字组成的词语，会用“如果……就……”、“果然”造句。1.先读读读课文，借助书后拼音读准字音，读通句子。2.学生自读课文。3.出示生字词，重点指导：诊断仔细分析如果缓步效果肺结核疾病内脏思索喇叭状果然同桌互读，全对的加星，有错误的请同桌及时纠正，让他再读。4.用“如果……就……”练习说话。（1）找到课文中含有这个词语的句子，画出来，读一读。（2）出示：①如果内脏运动出现了异常，就——————————————————。②如果能及早发现人体内的这些变化，就——————————————。③如果能及时诊断，就——————————————————————。④如果能治疗肺结核病，—————————————————————。同桌互说。指名说。5.练习用“果然”说话。（1）找到课文中含有这个词语的句子，画出来，读一读。（2）指名学困生说。6.指名读课文，师生评价纠正。三、完成目标3：通过读文，了解课文主要讲了个什么故事。1.学生默读，思考：课文主要讲了个什么故事？2.你能完成老师这道填空题吗？出示：《世界上第一个听诊器》讲的是一名叫（）的医生，因为(),于是从两个孩子（）过程中受到启发，发明了（）的故事。（1）同桌互说。（2）集体交流。四、完成目标4:能说说雷奈克发明听诊器的原因。1.雷奈克发明这样的一个听诊器的原因是什么呢？（出示）指名朗读第一小节。2.指名说雷奈克发明听诊器的原因。出示：1816年，法国流行着可怕的肺结核病。有位名叫雷奈克的医生，看到许多病人痛苦的死去，心里十分难过。

（1）读一读这两句话，你有什么感受？（肺结核病很可怕）

（2）肺结核病到底是一种什么病呢？谁对这个有点了解，跟大家介绍一下。出示材料：认识肺结核病

读了这段话，你又有什么感受？

（3）带着感受读这两句话。3.雷奈克看到许多病人痛苦的死去，心里十分难过，从这儿可以看出雷奈克是个什么样的医生？4.我觉得他还是一个责任感极强的医生，第一自然段中有一个细节体现了这一点，请你把它找出来。5.“整日”是什么意思？“思索”呢雷奈克整日都在思索什么呢？6.多好的一个医生呀！齐读。五、教学生字词。1.各自读，限时默记。2.交流记字方法，个别正形：状、诊、肺3.当堂默写。4.批改订正。六、作业设计A类：完成习字册。2、完成补充习题1——3题。B类：收集中外发明家搞创造发明的小故事，讲给同学听。13世界上第一个听诊器（第二课时）（课型：新授课计划授课：）教学内容：P.69-71教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。2．复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。提高性目标3．想象说话，体会雷奈克善于观察、善于思考、勤于实践，致力于医学研究的精神。教学重难点：通过读文，能说说雷奈克发明听诊器的经过，懂得任何发明都离不开观察与实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。教学准备：课件教学过程：一、导入：1．齐读课题。2．说说课文讲了个什么故事？二、完成目标一：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。1．则雷奈克医生是怎样发明听诊器的呢？请同学们带着这样的问题自读课文，读完了也可以和同桌讨论讨论。2．师生交流：（请学生说）雷奈克医生看到很多病人死了非常的难过然后他就整日思索解决问题的办法———从两个小孩的游戏中受到启发——他发现原来木板是可以传声音的——在不断的实践中做成了听诊器教师板书：思索——启示——发现——做成3．曾经有千千万万个医生看着病人这样痛苦的死去，他们总是在责问自己为什么不能想出好的办法来诊断病人的病情。为什么雷奈克医生偏偏做到了呢？请同学们带着这样的问题再次阅读课文，并和你的同桌讨论讨论。4．师生交流：（交流三种情况，随机和学生说“如果……就”）是啊，如果没有他的这种责任心，也许他也不能救那些病人，也不能发明第一个听诊器的。还有其他的什么原因啊？（1）因为他善于观察。师：你是怎么知道的呢？（出示）句一“只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴跷跷板，一个蹲在那头，用一枚铁钉在板上轻轻地划着。”我们一起来看看这句话，雷奈克医生看到了什么让他产生如此兴趣的情景呢？“站着”“弯着”“紧贴”“划着”真不敢相信，则一个了不起的发明，是受两个小孩游戏的启发！当时是怎么个情况呢？指读第二自然段

（1）两个小孩玩的是什么游戏？

（2）你玩过吗？哪个同学和我一起玩这个游戏。你听到了什么？

（3）同位合作演示。师：你们听到了什么？

一起读好这句话：原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！（出示）句二（朗读训练）注意引出下一句。“原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！”（感叹号能说明他当时为得到这样的结果很高兴。）谁来试着读一读？从课文中，你还能找到他非常高兴、激动、兴奋的句子了吗？谁愿意来读一读？过渡：通过刚才的学习我们知道了雷奈克之所以能发明出第一个听诊器是因为他善于观察的结果，则还有其他的原因了吗？（2）因为他善于实践。（试一试）师总结什么叫实践师：你又是怎么知道的呢？（出示）句三“雷奈克试了试，声音果然沿着木板传了过来。”下面我们也来试一试，请同学们把你的小耳朵贴在桌子上，请你的同桌在另一头划一划，看看会出现什么样的结果？你回答得很好，你不但和雷奈克医生一样善于从实践中得到结果，还用上了“果然”这个词。（你和雷奈克医生的实践的结果是一样的！学生读引出“果然”）师：那你觉得我们一般是在什么时候用这词呢？（当你有一个想法之后来然后又去做，结果和你想的是一样时就要用到果然）师：是的啊，雷奈克医生通过自己的实践得到的结果果然和他观察的结果是一样的！过渡：除了以上的两点还有其他的原因了吗？（3）他是善于思考的。师：你又是从什么地方看出来的呢？（出示）句四“以后，雷奈克又发现空心木管听诊效果更好。于是，他把小木棍改成了空心木管，两端做成喇叭状，这就成了世界上第一个听诊器。”同学们，你们有没有注意到这个“又”字，你们来读一读看看能体会到什么？（思考）引读——“于是……”师：是的啊，正是由于雷奈克医生善于观察、善于思考、善于实践才发明了这第一个听诊器。二、完成目标2、31．引读第2-4节，启发想象：雷奈克试了试，声音果然沿着木板传了过来。（想象：这时，他会想：——————）他高兴极了，————-。他把小木棍的一头————，另一头——————。啊！——————（想象：这时，雷奈克————————）就这样，————，然后————。以后，雷奈克又发现——————。于是，他————————，这就成了世界上第一个听诊器。2．复述雷奈克发明世界上第一个听诊器的经