三年级语文《奇异的植物世界 》教案设计教案及反思

教案系列三年级语文《奇异的植物世界》教案设计教案及反思三班级语文《奇异的植物世界》教案设计

教学要求：

1．通过教学，使同学了解各种奇异的植物，激发观看、争论  植物的爱好，开阔眼界，增长学问。

2．能借助拼音，熟悉生字，读通课文。读出句子的语气。

3．学习本课生字新词，理解“奇异、植物园”等词语的意思，积累词语13个。

教学重点、难点：

重点：了解课文按地点转换记叙的方法；体会文中人物说话的语气，并能恰如其分地表达。

难点：课文的表现手法是先写“奇异”的现象，然后叙述“奇异”的缘由。从而体会到这种设立悬念的写作方法，更能烘托出植物的奇异。

课前预习：

自同学字，读通课文，了解大意。

教学过程：

一、引题释题

今日，我们要学习一篇新课文《奇异的植物世界》。（板书：奇异的植物世界。）

l．指导读课题

（引导同学实行不同的读法，在读的过程中，老师相机指导，读出不同的感受。）

2．谁能把这个课题说明一下：

“奇异”，惊异、特殊。是说惊异特殊的植物世界。

3．这篇课文告知我们小星和同学们到植物园去，看到了哪些奇异的植物？默读回答，并出示表格：

植物名参观挨次所见所闻的现象缘由

哈哈树

电花

蜡烛树

醉草

捕蝇草

水笛荷

二、自由朗读课文，指名分节朗读，检查读通状况

三、理清文章结构

文章哪几节是写参观植物园的经过？（2-7节）

师引读：第一节交代了参观的地点——植物园，参观者——小星和同学们，向导——农艺师李叔叔。

师：第8节以感叹句“多么奇异的植物世界啊！”点明课题，总结全文。

四、以表格为切入口，理解课文内容

1．了解课文叙述的挨次

默读第二段，划出表示地点变化的词语。

出示：走进植物园→花棚那儿→小路旁→草地上→水草地→荷花池旁。

2．默读课文，分小组用三种符号分别划出表中答案。

3．集体沟通：

植物名参观挨次所见所闻的现象缘由

哈哈树走进植物园听到“哈哈”大笑声风吹

电花来到花棚那儿遇到叶，就像触电带电

蜡烛树走到小路旁看到蜡烛似的东西点火就像蜡烛一样亮

醉草走到草地上嚼小草，就像喝了酒草叶里含酒精

捕蝇草来到水草地爬到草叶上，叶子闭合起来，小虫被吃捕蝇草

水笛荷来到荷花池边听到笛声风吹干花膜，就发笛声

说说小星和同学们参观植物园的挨次及各处所见的现象和缘由。

（1）自己试说（2）同桌相互说（3）指名说

4．理解过渡句。

找一找，每一个地点，用了哪些句子过渡，请你用横线表示出来。并想一想它们在上下文中起到什么作用。（连接上文，引出下文。）

五、自由读课文，体会文中说话人的语气。

课文的重点段写出了植物的奇异及其缘由。文中李叔叔的话语，使孩子们茅塞顿开，更加引起了大家的爱好。”

1．自由读课文

朗读指导：

（1）读好问句：“这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢？”“这是什么呀？”

（2）李叔叔的话要读得平和亲切，符合人物的身份。

（3）课文中有一些描写人物情状的”词语，要结合当时人物的感情去读。

2．指名读。

六、总结

课文通过记叙小星和同学们参观植物园，向我们介绍了六种奇异的植物，使我们仿佛亲眼见到了种种奇异的现象，又了解了缘由。倍感植物世界的奇异。

指导朗读：多么奇异的植物世界啊！（总结全文且点题）

（老师引导同学读出不同的感受，读出自己的理解。）

七、布置作业

1．连续搜集关于奇异植物的资料文件资料，全班沟通。

2．阅读《植物的感情》、《院子里的静静话》

教学反思：

《奇异的植物世界》这篇课文是一篇参观记，主要写了小星和同学们在参观的植物园中所看到的几种植物，呈现了一个奇异的植物世界。

“授之以鱼，不如授之于渔”，在我们的教学中，这个做法更是要坚持。我们在教给同学学问的同时，也要教给他们学习的方法。我在教学本课时就留意到