课程思政教育案3

课程思政教育案例一、案例基本信息案例名称智能制造，强国有我——智能快递分拣系统安装与调试案例负责人职称职业教育专业课一级教师所在学校案例团队主要成员适用专业机电技术应用工业机器人技术应用所属课程PLC原理及应用课程类别□公共基础课程专业（技能）课程课程类型□理论课理实一体化课□纯实训课二、案例内容课程简介（300字左右）（主要包括课程内容、课时、课程目标等）1.课程性质。《PLC原理及应用》是我校机电技术应用专业的专业核心课程，属于必修课，每周8课时，在第4学期开设。2.课程目标。课程对接“1+X”证书《可编程控制器系统应用编程职业技能等级标准》（2021年1.0版），通过学习本门课程，学生考取“1+X”证书后，能够面向工业自动化、智能制造、工业互联网等相关行业，在产品维修、系统集成、运行维护以及营销服务等岗位，从事可编程控制器系统的硬件安装、简单程序编制、维修维护以及售前售后技术支持等基础性工作。3.课程教学设计。参照“1+X”证书，开发典型工作任务，根据职业岗位（群）要求，结合课程在人才培养方案中的地位和作用，确定教学目标，选取教学内容，涵盖“1+X证书”（初级）所需的知识点和技能点。采用混合式教学模式，坚持以学生为中心，真正做到教、学、做、评融为一体，并有机融入思政元素。摘要（200字左右）（简要介绍如何融入思政元素、融入哪些思政元素、效果如何等）课前，从“学生偏向哪个网购平台”为切入点，引出中国快递业的高速发展，便捷的快递服务满足了人民对美好生活的向往，引导学生坚定“四个自信”，做到灌输和渗透相结合。课中，通过完成智能快递分拣系统安装与调试学习任务，填写专业表格图表时融入职业标准和职业规范意识、实操时融入一丝不苟的大国工匠精神和爱岗敬业的职业品格、课程小结时融入科技强国的家国情怀、尊重劳动崇尚劳动，做到显性和隐性相结合。课后，通过学习强国APP观看《大国重器》、《大国工匠》等视频，撰写观后感，树立制造强国、科技强国的理想信念，做到理论和实际相结合。背景与问题的提出（200字左右）（针对某个教学单元或某一节课）习近平总书记曾说过，科技立则民族立，科技强则国家强。当前，智能制造已经成为中国科技强国、制造强国的主攻方向。青年学生作为肩负着民族复兴大任的时代新人，应立志为建设社会主义现代化国家贡献青春力量。智能快递分拣系统是智能制造技术在快递行业的一个重要应用。本次教学单元是“智能快递分拣系统安装与调试”，围绕政治认同、工匠精神、劳动精神、职业精神、家国情怀等课程思政内容，在课前、课中、课后融入思政元素，做到显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应，构建全员全程全方位育人大格局。结合点分析（300字左右）（课程思政元素与教学内容有机结合分析）课程思政融合方法课程思政建设内容教学内容和教学活动知识目标和技能目标育人目标灌输与渗透相结合&历史与现实相结合增强对党的创新理论的政治认同、思想认同、情感认同任务引入：从“学生偏向喜欢哪个网购平台”为切入点，引出中国快递业发展现状。中国快递业的高速发展，满足了人民对美好生活的向往，引导学生坚定“四个自信”。理论与实际相结合&显性和隐形相结合培育和践行社会主义核心价值观课堂活动：学生进行程序调试、设备安装调试。技能目标：能够根据I/O接线图完成智能快递分拣系统安装与调试；筑牢一丝不苟、精益求精的大国工匠精神，养成爱岗敬业的职业品格。课中拓展：播放视频《京东和天猫快递自动化分拣系统》，中国自主研发的无人仓智能控制系统，正在开启全球智慧物流的未来。激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。显性和隐形相结合&灌输与渗透相结合深化职业理想和职业道德教育课堂活动：I/O接线图绘制、编写PLC程序、学生作品互评、按标准填写填写设备工具清单、任务实施记录表。知识目标：能够画出智能快递分拣系统I/O接线图；技能目标：能够根据智能快递分拣系统工作原理编写PLC程序；树立职业标准意识、职业规范意识课堂延伸：由学生日常收取递作为切入点，教育尊重快递小哥、尊重每一位劳动者。懂得劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。案例描述（800字左右）（课程思政目标的确定以及如何有效达成课程思政教学目标，如何选取教学内容，挖掘思政元素、设计教学策略、实施教学过程、教学评价方法等）教学内容教学目标教学策略教学过程教学评价课前导学育人目标：坚定“四个自信”。情景教学策略从“学生偏向喜欢哪个网购平台”为切入点，引出中国快递业的高速发展，便捷快递服务满足了人民对美好生活的向往。智能快递分拣系统工作过程知识目标：能够描述智能快递分拣系统工作过程；支架式教学策略借助“亿图图示”工具，将工作过程通过流程图形式可视化、将抽象知识形象化，突破教学重难点。1.小组协作完成工作流程图；2.借助流程图，描述工作过程。PLC程序编写1.能力目标：能够根据智能快递分拣系统工作过程编写PLC程序；2.素质目标：构建职业标准意识、职业规范意识虚拟仿真软件辅助PLC编程通过虚拟仿真软件，解决真实生产工作场景难实施、难观摩、难再现等痛点，突破教学重难点。PLC程序编写画出I/O接线图1.知识目标：。能够画出智能快递分拣系统I/O接线图；2.素质目标：构建职业标准意识、职业规范意识任务驱动展示交流1.学生根据智能快递分拣系统工作过程画出I/O接线图，并上传至学习通。2.学生互评、师评1.画出I/O接线图2.学生互评、师评系统安装与调试1.能力目标：能够根据I/O接线图完成智能快递分拣系统安装与调试；2.素质目标：筑牢一丝不苟、精益求精的大国工匠精神，养成爱岗敬业的职业品格。任务驱动实训操作作品评价1.填设备工具清单；2.程序写入PLC；3.调试PLC程序；4.设备接线调试；5.学生代表作品汇报，填写评价表。6.学习成果上传学习通。7.教师评价1.任务评价表；2.任务实施记录表；3.设备工具清单知识拓展育人目标：激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。讲故事讲案例播放视频《京东和天猫快递自动化分拣系统》，中国自主研发的无人仓智能控制系统，正在开启全球智慧物流的未来。课堂小结育人目标：懂得劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。情景教学策略由学生日常收取递作为切入点，教导学生尊重劳动、尊重快递小哥、尊重每一位劳动者。课后延伸育人目标：树立制造强国、科技强国的理想信念。实践学习撰写心得登录学习强国、B站等视频网站，观看《大国工匠》、《大国重器》等有关智能制造的视频，撰写观后感，提交课后作业。课后作业：观后感案例反思（300字左右）（侧重说明思政教育实施要点、策略方法以及难点问题；陈述思政教育目标具体达成情况以及改进思路）在课程思政实施教学中，采用理论与实际相结合、显性和隐形相结合、灌输与渗透相结合、历史与现实相结合等策略方法，有机融入四个自信、家国情怀、劳动精神、工匠精神、爱岗敬业、职业规范、科技报国等思政元素，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，构建全员全程全方位育人大格局。思政教育目标基本达成情况如图：三、相关电子材料（请逐项罗列）序号材料名称1《智能制造，强国有