2022山东省泰安市汶阳镇初级中学高一语文下学期期末试卷含解析

2022山东省泰安市汶阳镇初级中学高一语文下学期期

末试卷含解析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一：

据游戏咨询机构伽马数据估计，2017年第一季度，《王者荣耀》取得了55-60亿元的

收入，估计占整个手游市场收入的20%左右。与市场上巨大成功相伴而来的，是社会上的

争议不断。小学生沉迷游戏后刷爆家长的银行卡之类的新闻不断出现。在社会关注之下，

7月4日，《王者荣耀》“防沉迷系统”上线。系统推出当天，港股收盘时，腾讯股价下

跌4.13%,市值蒸发151亿美元。

《王者荣耀》的防沉迷系统，被众多媒体称为“史上最严防沉迷措施”。目前，各大

网络游戏厂商都制定了相似的防沉迷系统规则。

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实名认证规定防沉迷系统基本原则

商

网（1）创建游戏通行证必须输入本健康时间（3小时以下）不作限制；疲劳时

易人真实姓名和身份证号码。间（3-5小时）游戏收益［注］下降为收%;不健

暴雪（2）未满18岁纳入防沉迷系统。康时间（5小时以上）游戏收益为0。

（1）每日此类账号累计登录游戏时长：12

王（1）实名认证流程同上。周岁及以下用户不可超过1小时；13T8周岁用

者（2）未满18岁纳入防沉迷系统，对户不可超过2小时。

荣耀应措施分未满12周岁、及13-18周岁（2）所有未满18周岁用户，家长可以在“成长

（腾两档。未实名认证的被默认为12周岁守护平台”关联账号，查询其游戏记录，自主设

讯）以下。置游戏时间、消费额度，可以一键禁止子女继续

游戏。

实际上，网易、暴雪等各大游戏厂商所遵循的防沉迷系统标准版本已有超十年历史。

2005年到2011年，新闻出版总署曾联合中央文明办、信息产业部、公安部等部门发布了

多个“游戏防沉迷”条例。

游戏防定*和税双•陶纳

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然而，以上政策执行得仍不到位。根据中国青少年网络协会公布的《中国游戏绿色度

测评统计报告》，自2013年以来，设置防沉迷系统的游戏数量有所增加，但在当年所有

测评游戏中的占比却在下降。而且，2016年没有设置防沉迷系统的游戏数量仍占到当年所

有测评游戏数量的71%。（摘编自《澎湃网：防止小学生沉迷游戏，防沉迷系统是最佳方

案吗？》）

材料二：

《2016年中国游戏产业报告》显示，去年网游用户数量达到5.66亿人，同比增长

5.9%«记者调查发现，从几岁的中小学生到40多岁的中青年都有沉溺于网游的玩家。因

为家庭关怀缺失、学校教育不足、同伴负面影响等种种原因，许多青少年愿意到网游世界

中寻求精神寄托。而对于中年人来说，他们希望在网游的虚拟世界里获得在现实工作中难

以取得的成就感。

据一些游戏设计师介绍，企业内部对游戏设计的考评就是靠每日活跃玩家（DU）等指

标，为了达到目的，游戏就会每天搞整点活动等，刺激玩家提高在线时长。某些游戏厂商

虽然推出游戏防沉迷系统，但通过使用别人的身份信息，未成年人依然可以“畅游”该游

戏。因为网游后台没有核查申请人和玩家是否为同一人，实名制根本落不到实处。以游客

身份登录的，虽然系统默认为未成年人，但仍然可以凭游客身份充值买游戏装备。（摘编

自《凤凰网：防沉迷系统形同虚设亟须实行游戏分级制》）

材料三：

武汉市教科院德育研究室主任王一凡说，防止沉迷网游最关键的是家庭教育。家长应

该多培养孩子现实中的兴趣爱好，加强和孩子的交流与沟通，对孩子使用电子产品应该进

行管控和限制。另一方面，作为游戏运营企业应提高企业的责任意识，真正落实实名认

证。社会公众以及网络平台对涉及色情暴力的游戏及时举报。同时，网络平台还应大力推

荐、宣传积极向上并有益于未成年人健康成长的绿色游戏。

“扬清是激浊最有效的手段，当前亟待扶持一批具有强大影响力、吸引力的绿色游

戏。”中国传媒大学新媒体研究院副院长曹三省说，青少年受到网游的吸引，说明网游有

强大的吸引力，文化需求的出口还不够。为此，应建立有效的推动机制，把绿色游戏当成

产业来做，并对整个行业进行引导，推动更多的企业越来越绿色。要用运动锻炼、兴趣爱

好、绿色游戏等来占据青少年的闲暇时光，有效促进身心健康。（摘编自《新华网：网游

在和我们争时间》）

［注］游戏收益：指在游戏中取得的经验值和虚拟货币。

7.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是

8.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是

A.十多年前游戏防沉迷系统标准版本就已经在网易、暴雪等各大游戏厂商中推行。

B.刺激玩家提高在线时长、允许游客充值等行为，违反游戏防沉迷条例相关规定。

C.当前不少成年玩家沉溺于网游，其心理成因与那些青少年玩家有某些相似之处。

D.那些家庭关怀缺失、学校教育不足的青少年，比较容易成为沉溺于网游的玩家。

E.大力推行绿色游戏，运动锻炼等有益活动，就能做到真正防止青少年沉迷网游。

9.当前游戏防沉迷系统取得的效果欠佳，主要有哪些原因？请结合材料概括说明。

参考答案：

7.B8.CD

9.游戏厂商为了经济利益执行不力；不少青少年希望在网游中寻求精神寄托；有关部门

监管不到位；家庭关怀、学校教育有所缺失。

7.试题分析：对于此类题目，应先审题，把握如下几点，一是选择‘'正确”还是“不正

确”的一项，二是选择“一项”或是“两项”，然后浏览选项，与文中相关信息进行比

对。比如本题中，“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项”，C项，“《王者荣

耀》分档限制游戏时间一一后者执行防沉迷条例更为积极”错误，根据材料一笫一段的叙

述，“在社会关注之下，7月4日，《王者荣耀》'防沉迷系统'上线”，可见，《王者

荣耀》推出“史上最严防沉迷措施”是迫于公众压力，因此这并不能说明他们比其他企业

更为积极。

8.试题分析：本题题干问的是“下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项”，要

求选出的是“正确的”“两项”。A项，“十多年前游戏防沉迷系统标准版本就已经在网

易、暴雪等各大游戏厂商中推行”有误，选项是对材料一中“网易、暴雪等各大游戏厂商

所遵循的防沉迷系统标准版本已有超十年历史”内容的歪曲，十余年前标准出台时是在

“7家运营商11家游戏”中推行，并不一定包括网易和暴雪等各大游戏厂商，实际上名单

中也没有暴雪。B项，“刺激玩家提高在线时长、允许游客充值等行为，违反游戏防沉迷

条例相关规定”错误，刺激玩家提高在线时长、允许游客充值等行为虽然以逐利为目的，

但并不是游戏防沉迷条例所禁止的，“违反”一说不成立。E项，"……就能做到真正防

止青少年沉迷网游”有误，即使是“最有效手段”也不可能做到“真正防止青少年沉迷于

网游”，说法太绝对。

9.试题分析：题干问的是“当前游戏防沉迷系统取得的效果欠佳，主要有哪些原因？请

结合材料概括说明"。这是考查学生对文本内容的理解、对文本内容的筛选和概括。材料

二“因为家庭关怀缺失、学校教育不足、同伴负面影响等种种原因，许多青少年愿意到网

游世界中寻求精神寄托。而对于中年人来说，他们希望在网游的虚拟世界里获得在现实工

作中难以取得的成就感”“企业内部对游戏设计的考评就是靠每日活跃玩家(DU)等指

标，为了达到目的，游戏就会每天搞整点活动等，刺激玩家提高在线时长”“因为网游后

台没有核查申请人和玩家是否为同一人，实名制根本落不到实处。以游客身份登录的，虽

然系统默认为未成年人，但仍然可以凭游客身份充值买游戏装备”，根据这些内容，注意

从''游戏厂商”“青少年本身”“监管部门”“家庭关、学校”的角度进行分析概括即

可。

点睛：信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛

选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。

答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息

筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概

括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。如本

题，“当前游戏防沉迷系统取得的效果欠佳”的原因，材料一主要是说防沉迷系统的设

置，并指出效果欠佳，材料三主要是说该如何做，而关于效果欠佳的原因主要在材料二

中。

2.阅读下面的文字，完成下列小题

二次元是当下社会存在的一个亚文化族群。早期的动画、漫画都是由二维图像构成

的，其画面是一个平面，所以被爱好者称为“二次元世界”，简称“二次元”。广义上

说，各种虚拟世界的卡通、动漫、电子游戏及其相关的核心产品与衍生产品都可以归为二

次元的范畴。

为何那么多人痴迷二次元文化？细究起来，主要有两点原因。其一是逃避现实的心理

需求。不少青少年沉迷于二次元世界无法自拔，其实是不愿面对充满竞争和纷扰的真实世

界。二是寻求认同的心理需求。处于边缘地位的亚文化族群往往要通过对亚文化的集体消

费，不断强化着彼此间的认同感，感知个体存在的价值。

二次元文化的盛行，于资本市场可能是利好，但对文化领域是喜是忧，则需要时间的

验证。当下二次元文化的各类活动主要是在互联网这个场域完成的。新媒体不仅为二次元

作品提供了便利宽广的展示平台，还为网络一代找到了同好聚集、思想碰撞的交流空间。

在这种环境下，二次元逐渐跳脱了孤立的虚构故事空间，超越了动漫的艺术形式，形成涉

及人群更广泛、内容更丰富的时尚潮流。然而，由于互联网对海量内容的筛选、监管和把

控不甚严格，使二次元文化落入野蛮生长、参差不齐的窠臼。

随着主要受众群体年龄的增长和心智的成熟，二次元文化与主流文化破壁交融的进程

将逐渐加速。为了更好地获得年轻人的认同，我们应当通过参与创作或评论引导的方式影

响二次元文化，指引其朝着更加健康的方向发展。有鉴于此，国产二次元作品，至少应在

以下三个方面进行提升：一是融入优秀传统文化、社会主义核心价值观等主流文化提倡的

要素。二次元这种创作传播方式，须在中华文化内涵的挖掘上有所倾斜，这样才能为青少

年亚文化和主流文化的对接打下基础，给主流文化的发展开辟更多维度。二是从注意力经

济转向情感力经济。动漫之所以吸引人，是因为里面的人物个性鲜明、情感丰富。尚处于

发展初期的国产二次元作品却更多地流于肤浅的无厘头搞笑，或一味追求视觉刺激，堆砌

俊男美女、宏大场景。试问，如是没有充分的情感张力，又怎能与观众深度互动、引导他

们进行理性思考呢？三是取材于现实，靠生活质感打动观众。与其他艺术形式一样，二次

元文化唯有回归现实，脚踏大地，才能更加震撼人心，引发共鸣，产生巨大的精神力量。

（摘编自宋磊《面对

“二次元潮流”主流文化不应缺位》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A.由二维图像构成的、画面是一个平面的艺术作品就称之为“二次元世界”。

B.事实已经证明，二次元文化的野蛮生长和参差不齐对文化领域来说忧大于喜。

C.亚文化族群通过集体消费“二次元世界”，从而不断强化着彼此间的认同感。

D.二次元文化和主流文化的交融是大势所趋，其主要原因是受众年龄的增长。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章就二次元问题从解释概念到分析原因，再到解决问题，可谓层层递进。

B.文章在论证过程中，侧重点就在于剖析了二次元文化受到追捧的两大原因。

C.文章基于对二次元文化的隐忧，最后提出二次元文化健康发展的三个办法。

D.虽无例证和数据，但文章能从理论高度进行逻辑分析，也同样使读者信服。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.将社会主义核心价值观融入二次元文化，是提升二次元文化品位的重要手段。

B.如果青少年不再沉迷于网络游戏，那么二次元文化或许就没有这么火爆兴盛。

C.互联网只有对海量内容加以筛选、监管和把控，才能使二次元文化健康发展。

D.二次元文化只有回归现实，脚踏大地，才能引发共鸣，产生巨大的精神力量。

参考答案：

1.C2.B3.B

1.试题分析：题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，这是考查

学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最

后进行辨析。A项，“由二维图像构成的、画面是一个平面的艺术作品就称之为‘二次元

世界'”有误，选项对“二次元世界”概念的解读有误，第一段最后一句说的是“二次元

是当下社会存在的一个亚文化族群。早期的动画、漫画都是由二维图像构成的，其画面是

一个平面，所以被爱好者称为'二次元世界'，简称‘二次元'。广义上说，各种虚拟世

界的卡通、动漫、电子游戏及其相关的核心产品与衍生产品都可以归为二次元的范畴”。

B项，“二次元文化的野蛮生长和参差不齐对文化领域来说忧大于喜”有误，“忧大于

喜”的结论过于武断。文章第三段的表述是“二次元文化的盛行，于资本市场可能是利

好，但对文化领域是喜是忧，则需要时间的验证”。D项，“其主要原因是受众年龄的增

长”有误，原文没有强调受众年龄的增长是主要原因。

点睛：做选择题,基本方法是排除法.但还要用好“比对法，，就是把选项内容与原文有关内容认真、仔

细地比较.对照,不符合原文意思的，就是错误项,反之则为正确项.那么,要比对哪些内容呢？比对

词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了11册「（删除原文的状语、定语、补语，

改变原意）、嘱.（只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）.

“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误.要看若选项在对原句改造过程中，

删去了哪些词,改了哪些词,添了哪些词,它们是否与原文意思一致。一骰而言，选项中的下面这些词

语最值得我们优先比对：指代词（如“它”中"等），比对它是否有偷换概念之嫌；范围词（如“都"•所有”人

人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大概“必定〜可能"似乎"已

经F来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，（句间、分句间的逻将

关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理。如B项，文中说的是.……但对文化领域是喜是忧，

则需要时间的验证”，选项变成也大于喜”.故错误.

2.试题分析：题干问的是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，这是考查学

生对文本论证方式、论据与论点的关系、论证的结构等的把握，也考查对文本内容的理解

和辨析。B项，”侧重点就在于剖析了二次元文化受到追捧的两大原因”错，文章第二段

分析了二次元文化受到追捧的原因，第三段分析二次元盛行的忧喜，紧跟着提出解决的办

法，由此可知本文分析文章的侧重点应在提出解决问题的办法。

3.试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项"。解答理解和分析

题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住

本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代

内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保

持一致。B项，“如果青少年不再沉迷于网络游戏，那么二次元文化或许就没有这么火爆

兴盛”错误，第二段说“为何那么多人痴迷二次元文化？细究起来，主要有两点原因。其

一是逃避现实的心理需求。不少青少年沉迷于二次元世界无法自拔，其实是不愿面对充满

竞争和纷扰的真实世界”，可见网络游戏只是二次元文化中的一项内容，它不能左右整个

二次元文化的火爆兴盛。

3.阅读下面的文章，完成17—20题。（16分）

江南雨巷

董滇宁

①有人说，江南的小巷是历史留给现实的入口。是啊！雨后的江南小巷是心灵的圣

地，心在红尘中沾满尘埃，不能辨识来去，不妨就让这江南雨巷的烟雨旧梦浸润你已疲惫

的心灵！

②轻轻地走入小巷。暮春的细雨在两旁的瓦楞上跳跃，忽而又顽皮地跳到青石板的路

上，和他们在青石板上的伙伴们嬉闹着、喧哗着。踩在青石板的路上，这一刻，随着细

雨，滑入历史的最深处……

③撑着油纸伞，血管里冲涌着莫名的悲与喜，呼吸着空气里的清新，和岁月积淀下来

的味道；江南的盛世在烟雨中落下了帷幕，惟有这雨后的江南小巷，褪尽铅华，延展着世

人的想象。

④空气中浸透着静谧。幽远的小巷中，我的移动和杂着雨儿们的跳动，成全了小巷的

生动。小巷的两边是安然矗立着的老屋子。一幢幢灰瓦白墙的老屋子，饱受了风雨的侵

袭，彰显着一种沧桑积淀后的黯然。灰白色的墙面在斑驳间隐现时光的痕迹，青黑的瓦片

耐不住寂寞，邀了几根闲草做伴。

⑤几间铺子半敞着门面。铺内，几人横靠着帐台边的木柱，正在打盹；忙碌着的小

二，手脚极为麻利地端茶递水之间，仿佛都不会激起哪怕一丝尘屑的飞扬。大多数的屋子

已是人去楼空，一把铁锁，锁住了一屋子的寂寞春秋。透过门扉间的夹缝，瞅见一口八角

的古井，井沿上残留着几片风吹落的树叶；眨眼间，似乎看见一个梳着两条小辫儿的蓝衣

少女蹲在井边，手中拿着极粗的衣槌，露出一口极白的牙齿，对着这边轻轻地微笑；一阵

风吹过，扫落了井沿的树叶，也带走了姑娘的影像……依然是个空落落的院落，一把生了

锈的铁锁！

⑥雨停了。收起纸伞，听着檐下滴答的水声，由心底升腾起一种恍如隔世的落寞。风

儿抚过脸颊，把雨的湿气驻留在我的眼窝。眼前的小巷变得迷蒙，心在此刻却显得犹为的

澄净。

⑦一些墨绿的青苔粘在墙角，吮吸着雨露，淡漠了这多情的江南，绵绵的愁绪。抬眼

望去，一只燕子飞掠而去。是否是从王谢堂下飞出的那只？可还能在这物是人非之外，辨

识出你的故居吗？

⑧巷的尽头，是一座小石桥。扶栏上的雨滴落入水中，荡起一层层的涟漪。在繁华与

颓废之间，吹箫女子的面庞有了几多的改变？碧波还聚而来的，不是那提着油纸伞的栗色

长发，却是那伤心桥下的惊鸿艳影。

⑨沉浸在江南的幽幽梦幻里，抬头，眼前已是那车水马龙、人声鼎沸的街市。回望小

巷，雨后的它显得更为平静与安宁。寥落的水泡，在小巷的那头冉冉升空；街市这头袭来

一阵强流，一瞬的光景，五彩的霓虹映亮整个天宇，嘈杂与躁动在这个世界中无限延伸！

小巷深处隐隐透出的阑珊灯火，闪动着清亮的光芒，也足以照亮夜归人的路！一座小桥，

两方天地，是两势对立下的无奈疏离，也是历史白描地书写下的自然并存！是也罢，不是

也罢，小巷犹在，而雨一一今年下，明年下，一千年以后，还会下。

⑩走过雨巷，别无其他，清香盈鼻……

17.下列对本文的理解不正确的两项是（）（）（4分）

A.作者以时空为序，给我们描绘了具有幽雅恬静、古老纯朴特点的江南雨巷，读后

使人产生无限的遐想。

B.本文和戴望舒的诗歌《雨巷》都有着浓郁的江南地域文化韵味，描绘了江南雨巷

烟雨迷蒙的图景，借此构成了一个富有浓重象征色彩的抒情意境。

C.文章第⑤段，作者写雨巷两旁屋子里面的人，有的打着盹，有的忙碌着，刚写完

人接着就写人去楼空。这样描写一方面以动写静，突出江南雨巷的寂静；另一方

面又不至于给人以“闹”的印象，更能突出雨巷的自然、古老与宁静。

D.文章第⑨段，作者用现实的嘈杂与躁动反衬江南小巷的平静与安宁，从而表现出

作者别样的思绪：现实紧张浮躁，侵扰人心；而江南小巷抚慰受伤的心灵，使人

超脱于现实，让人得到慰藉。

E.通过文章我们可以感觉到，尽管作者对眼前的美好事物正在逐渐变得模糊而倍感

落寞，但最后还是表现出顺其自然的洒脱。

18.解释下列句子在文中的意思（4分）

①江南的小巷是历史留给现实的入口。（2分）

答:______________________________________________________________________________

②雨后的江南小巷是心灵的圣地。（2分）

答：__________________________________________________________________________

19.文中第③段说：“撑着油纸伞，血管里冲涌着莫名的悲与喜。”综观全文，“莫名”

实际上已“有名”，请概括说明这“悲”与“喜”的具体内容。（4分）

答:__________________________________________________________________________

20.第⑤段中描写的井边“蓝衣少女”与戴望舒诗歌《雨巷》中描写的“丁香一样的姑

娘”有什么不同的作用。（4分）

答:__________________________________________________________________________

参考答案：

17.A.作者采用的不是以时空为序，是移步换景的方法；

E.作者对过去的美好事物正在逐渐变得模糊，并被眼前的嘈杂与躁动取代而倍感落

寞

18.①江南的小巷让人从现实世界回溯到历史之境中。（2分）

②雨后的江南小巷让人心绪宁静，心境平和，让人暂离现实的纷繁，暂脱尘世烦扰。

（2分）（意思相近即可）

19.悲：①心在红尘中沾满尘埃，不能辩识来去。（或：尘世纷扰，心灵疲惫）（1分）

②江南盛世不再，小巷四处透露着沧桑、落寞与黯然。（1分）

喜：①雨后的江南小巷，虽褪尽纤华，但依然延展着世人的想象。（实与虚）（1

分）

②走过雨巷，别无其他，清香盈鼻，内心暂得宁静与慰藉。（景与情）（1分）

20.本文描写的井边的“蓝衣少女”主要作用是以动写静表现小巷的幽雅与宁静，（2

分）同时“姑娘”的影像出现又消失增加了小巷的虚幻感和历史的沧桑感。（1分）

戴望舒的诗歌《雨巷》中的“丁香一样的姑娘”是诗人美好理想的象征，这种理想又

是渺茫的、难以实现的。（1分）

二、古代诗文阅读（35分，共3题）

4.阅读下面的文言文，完成下列小题。

①赵鼎，解州闻喜人。生四岁而孤，母樊教之，通经史百家之书。

②高宗即位，除司勋郎官。刘光世部将王德擅杀韩世忠之将，而世忠亦率部曲夺建康

守府廨。鼎言：“德总兵在外，专杀无忌，此而不治，孰不可为?”命鼎鞫德。鼎又请下

诏切责世忠，而指取其将吏付有司治罪，诸将肃然。

③五年，上还临安，制以鼎守左仆射知枢密院事、张浚守右仆射兼知枢密院事，都督

诸路军马。鼎以政事先后及人才所当召用者，条而置之座右，次第奏行之。遂制以贵州防

御使谖为保庆军节度使，封建国公，于行宫门外建资善堂。鼎又荐范冲为翊善、朱震为赞

读，朝论谓二人极天下之选。

④建炎初，尝下诏以奸臣诬蔑宣仁保佑之功①，命史院刊修，未及行，朱胜非为相，

上谕之曰：“神宗、哲宗两朝史事多失实，非所以传信后世，宜召范冲刊定。”会胜非去

位，鼎以宰相监修二史，是非各得其正。上亲书“忠正德文”四字赐鼎。

⑤初，车驾还临安，内侍移竹栽入内，鼎见，责之曰：“艮岳花石之扰，皆出汝曹，

今欲蹈前辙耶？”因奏其事，上改容谢之。有户部官进钱入宫者，鼎召至相府切责之。翌

日，问上日：“某人献钱耶？”上曰：“朕求之也。”鼎奏：“某人不当献，陛下不当

求。”遂出其人与郡。

⑥始，张浚荐秦桧可与共大事，鼎再相亦以为言，桧遂稍掌权柄。然桧机阱深险，外

和而中异。鼎与浚渐觉，乃谋共劾之。桧阴知其事，乃先劾之。浚初求去，有旨召鼎，桧

恶其逼己，徙知泉州。

⑦中丞詹大方诬其受贿，鼎谢表日：“白首何归，怅余生之无几，丹心未泯，誓九死

以不移。"桧见之日：“此老倔强犹昔。”鼎遣人语其子汾曰:“桧必欲杀我。我死，汝

曹无患；不尔，祸及一家矣。”遗言属其子乞归葬，遂不食而死，天下闻而悲之。明年，

得旨归葬。

⑧孝宗即位，谥忠简，赠太傅，追封丰国公。论中兴贤相，以鼎为称首云。

（取材于《宋史•赵鼎传》）

注：①宣仁保佑之功：北宋宣仁高太后辅佐幼主的功劳。

16.下列语句中，加点词语的解释不正确的一项是

A.会胜非去位会：恰逢

B.浚初求去去：前往

C.怅余生之无几之：取消句子独立性

D.天下闻而悲之而：表顺承

17.下列对文中语句的解释，不符合文意的一项是

A.母樊教之，通经史百家之书。他的母亲樊氏教育他，使之通晓经史百家之书。

B.此而不治，孰不可为？这样做如果都不予惩治，还有什么不可以做的？

C.因奏其事，上改容谢之。于是上奏这件事，皇上听后也变了脸色，并向他道歉。

D.桧见之曰：“此老倔强犹昔。”秦桧见了赵鼎后说：“这个老头还像以往那样倔

强。”

18.下列的理解和分析，不符合文意的一项是

A.赵鼎幼年丧父，却能勤奋学习，为南宋王朝尽心出力，最终成长为南宋一代名相。

B.赵鼎促成朝廷任命谖为保庆军节度使，进封建国公，并在行宫门外建设了资善堂。

C.赵鼎和张浚一度得到高宗的信任，他们都曾经认为秦桧是可以与之共谋大事之人。

D.赵鼎因揭发了秦桧的阳奉阴违而被秦桧迫害，为使家人免遭牵连，毅然绝食而死。

19.请根据选文第⑥⑦段内容，分析赵鼎的性格特点。

参考答案：

16.B17.D18.D

19.当发现自己荐人不当时，能够修正自己的错误，可见他知错能改。或者：公正无私、

正直忠诚。遭人诬陷时，上书表明自己的清白无辜，可见他坚定不屈。或者：忠心耿耿。

预见秦桧的阴险迫害时，绝食而死保全家人，可见他勇敢决绝。或者：性格刚烈

【16题详解】

本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。平时注意积累，答题时注意分析词语前

后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活

用、古今异义、一词多义等。考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运用代入法和

组词法理解选项中的实词的意义，将选项中的词义代入看是否通顺，选项B,去：“离开

（朝廷）”，离职。故答案选B。

【17题详解】

本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句

子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这

样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，本题是以选择题的形式出现

的，考生要注意认真审读每一个选项。选项D,根据上文语境，秦桧应该见的是赵鼎的

“谢表”，而不是赵鼎本人。故答案选D。

【18题详解】

本题考查的是理解文本内容的能力。综合近些年来的高考设题情况来看，此类题目选择肢

中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非

将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。选项D,

“赵鼎因揭发了秦桧的阳奉阴违而被秦桧迫害”与原文不符。原文的意思是：赵鼎想弹劾

秦桧，但还未及揭发。故答案选D。

【19题详解】

本题考查的是对文言人物形象的概括的能力。文言文信息筛选的题目，大多是人物性格分

析，答题时注意题干的要求是“什么人”的“什么”品质，还要注意有没有“直接表现”

等字样，本题题题干问的是：请根据选文第⑥⑦段内容，分析赵鼎的性格特点。考生要

把6、7两段翻译过来进行理解：当初，张浚推荐秦桧认为他可共兴大事，赵鼎再次任相

时也以为是这样，秦桧于是逐渐掌握了权利。但是秦桧心机深险，外表随和而心中却不

同。赵鼎与张浚逐渐发现了他的这个特点，于是一起商量着要弹劾秦桧。秦桧私下得知了

这个消息，于是先弹劾他们，张浚当初请求辞职，有圣旨召赵鼎。秦桧讨厌他逼迫自己，

贬他为泉州知州。中丞詹大方诬蔑他受贿，赵鼎上谢表说：“白首何归，怅余生之无几；

丹心未泯，誓九死以不移。”秦桧见后说：“这个老头还像以往那样倔强。”赵鼎派人告

诉他的儿子赵汾说：“秦桧一定要杀掉我。我死了，你们没有忧患；不然，祸及一家。”

遗言嘱咐他的儿子请求归葬，于是绝食而死，天下人听说后十分悲痛。第二年，得旨归

葬。从以上文本的描述中可以概括赵鼎是一个性格耿直、忠烈、正直的人。

【点睛】翻译句子的具体方法是留、删、补、换、调、变，“留”，就是保留。凡是古今

意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量单位等，翻译时

可保留不变。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补。变单音

词为双音词，补出省略句中的省略成分。“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词

汇。“调”。就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。在

忠实于原文的基础上，活译有关文字。

5.阅读文本选段，完成文后各题。

楚左尹项伯者，项羽季父也,素善留侯张良。张良是时从沛公,项伯乃夜驰之沛公军,私

见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良日：“臣为韩王送沛公，沛公

今事有急，亡去不义,不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良

曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鳏生说我曰：'距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。'故听

之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？"沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张

良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦

时与臣游，项伯杀人，臣活之;今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良

日：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛

公。沛公奉卮酒为寿,约为婚姻，曰：“吾入关,秋毫不敢有所近,籍吏民，封府库,而待将

军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎!愿伯具言臣之不

敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是

项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎?今人有

大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。

2.对下列句中加点词的读音判断正确的一项是()

臣为①韩王送沛公为②之奈何谁为③大王为④此计者

A.①与②相同,③与④也相同

B.①与②相同,③与④不相同

C.①与②不同，③与④相同

D.①与②不同,③与④也不同

3.下列对活用情况说明有误的一项是()

A.吾得兄事之兄，名词作状语，像对待兄长一样。常以身翼蔽沛公翼，名词作

状语,像翅膀一样。

B.籍吏民，封府库籍,名词用作动词，登记造册。沛公军霸上军，名词用作动词,

驻扎,驻军。

C.先破秦入咸阳者王之王,名词使动用法，使……为王。沛公欲王关中王，名

词使动用法，使……为王。

D.素善留侯张良善，形容词用作动词，交好。项伯杀人，臣活之活，动词的使动

用法，使……活,救活。

4.把文中画线的语句翻译成现代汉语。

(1)距关，毋内诸侯,秦地可尽王也。

(2)秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。

参考答案：

2.D3.C

4.(1)守住函谷关，不要放诸侯进来,秦国的土地可以全部占领而称王。

(2)秦朝当政的时候,项伯和我一起出游,项伯杀了人,我使他活了下来。

2.试题分析：题干要求选出“对下列句中加点词的读音判断正确的一项”，这是考查汉

字的读音，考生应结合词语的意思和用法辨析。“臣为韩王送沛公”，“为”，是介词，

读wbi,意思是“替”；“为之奈何”，“为”，动词，读w6i,做；“谁为大王为此计

者”，前一个“为"，读w©i,是介词，意思是“替”，后一个“为”，动词，读w6i,

想出，谋划出。故①②不同，③④也不同。“为”是多音字，w6i,一般是动词、句末语

气词，w©i,一般是介词。

3.试题分析：题干要求选出“下列对活用情况说明有误的一项"，这是考查文言实词中

的词类活用现象。考生应先明确词语在句中的位置或担当的成分，然后明确活用的类型。

C项，“沛公欲王关中"，“王”应是活用为动词，意思是“为王，称王”，如把“王”

解释为“使……为王”，这句话就变成“沛公想要使关中为王”，“关中”是地方，如何

为王？故错误。所谓“使动”，是指谓语动词具有“使之怎么样”的意思，即此时谓语动

词表示的动作不是主语发出的，而是由宾语发出的。

4.试题分析：本题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然后分

析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再

采取对译法，逐字进行翻译。第一句中，“距”，据守，守住；“内”，同“纳”，使动

用法，使……进入；“王”，名词活用为动词，占领土地而称王。第二句中，“游”，交

游；“活”，使动用法，使……活。

参考译文：

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利年W•说："与解不一神•义*W么力呢？"RM.说："*£!我去金■他《伯•说?是不MiratM

工的•“到你说：・你怎幺与《的有文情？”徐女说：“参时与成文祖，他■了人•他里索•或MT

他；今天有息雄•所以于他来杳讹A・"时印*:"雄，体少长？"乐火说：”他比表大•"时年谭：

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埴我人1：育了大.动，缘反而攻备他，退是不谒结Z的•不如此此仰好地裁构他。“4工》应了•

6.阅读下面的文言文，完成下列小题。

曾开字天游。少好学，善属文。崇宁间登进士第，调真州司户，累迁国子司业，擢起

居舍人，权中书舍人。掖垣草制，多所论驳，忤时相意，左迁太常少卿，责监大宁监盐

井，匹马之官，不以自卑。建炎初，奉诏驻潮阳招捕处寇，讫事，乃之镇。居二年，尽平

群盗。复以中书舍人召，论：“车驾抚巡东南，重兵所聚，限以大江，敌未易遽犯，其所

窥伺者全蜀也。一失其防，陛下不得高枕而卧矣。愿择重臣与吴玲协力固护全蜀。”尝

言：“太祖惩五季尾大不掉之患，畿句屯营，倍于天下，周庐宿卫，领以三衙。今禁旅单

弱，愿参旧制增补之。”帝悉嘉纳。时秦桧专主和议，开当草国书，辨视体制非是，论

之，不听，遂请罢，改兼侍读。桧尝招开慰以温言，且日：“主上虚执政以待。”开曰：

“儒者所争在义，苟为非义，高爵厚禄弗顾也。愿闻所以事敌之礼。”桧曰：“若高丽之

于本朝耳。”开曰：“主上以圣德登大位，臣民之所推戴，列圣之所听闻，公当强兵富

国，尊主庇民，奈可自卑辱至此，非开所敢闻也。”又引古谊以折之。桧大怒曰：“侍郎

知故事，桧独不知耶？”他日，开又至政事堂，问：“计果安出？”桧曰：“圣意已定，

尚何言！公自取大名而去，如桧，第欲济国事耳。”然犹以梓宫未还，母后、钦宗未复,

诏侍从、台谏集议以闻。会枢密编修胡铃上封事，痛诋桧，极称开，由是罢，以宝文阁待

制知婺州。开言：“议论妄发，实缘国事。”力请归。桧议夺职，同列以为不可。以病

免，闲居十余年。开孝友厚族，信于朋友。其守历阳也从游酢学R读《论语》求诸言而不

得则反求诸心每有会意欣然忘食其留南京，刘安世一见如旧，定交终身。故立朝遇事，

临大节而不可夺，师友渊源，固有所自云。

（选自《宋史•曾开传》，有删节）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.其守/历阳也/从游酢/学日/读论语/求诸言而不得则反/求诸心/每有会/意欣

然忘食/

B.其守/历阳也从游/酢学/日读论语/求诸言/而不得则反/求诸心/每有会意/欣

然忘食/

C.其守历阳也/从游酢学/日读论语/求诸言而不得/则反求诸心/每有会意/欣然忘

食/

D.其守历/阳也/从游酢/学日/读论语/求诸言/而不得则反/求诸心每有会/意欣

然/忘食/

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.左迁，降低官职，即降官；迁本指变动官职，汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁。后

世沿用之。

B.三衙，宋代掌管禁军的机构，有殿前司、侍卫亲军马军司和侍卫亲军步军司，合称三

衙。

C.侍郎，本为宫廷的近侍，唐宋开始，尚书、中书和门下三省所属各部的最高长官均以

侍郎称之。

D.梓官，古代帝、后的棺材以梓木制做，故历代以梓宫称皇帝、皇后或重臣的棺材；此

指徽宗灵柩。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.曾开忠于职守，不因官小自卑。他在监理大宁监盐井时，不因官小而轻视职事；奉旨

进驻潮阳期间，他尽心尽力，用了两年时间平定当地贼寇，

B.曾开深谋远虑，进言很有见地。他曾建议皇帝选择值得信赖的大臣加强四川的边防，

杜绝敌人的野心；也曾建议皇帝依照旧制增补禁军。

C.曾开正气浩然，不与秦桧为伍。他敢于与秦桧做正面斗争，不同意向金国求和；秦桧

曾对曾开软硬兼施，曾开不为其所动，因此被贬知婺州。

D.曾开笃信好学，秉行儒家教义。他以孝顺父母友爱兄弟、与朋友交往守信用而闻名；

在南京时，刘安世与他一见如故，定下终身之交。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(D儒者所争在义，苟为非义，高爵厚禄弗顾也。愿闻所以事敌之礼。

(2)故立朝遇事，临大节而不可夺，师友渊源，固有所自云。

参考答案：

10.C11.C12.C

13.(1)儒者所争执的是义，如果是不符合道义的，即使是高官厚禄也不会回头看一看。

希望听听用来对待敌人的礼节。

(2)因此他在朝廷上遇到事故，面临大节考验却无法强迫他更改意志，师友的渊源，原本

是他这样做的理由。

10.试题分析：此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词

语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句中

“也”后断开；“游酢”人名，不要断开；“日读”的宾语是“论语”，后米娜断开；

“则”转折，后面断开；“会意”一个词语，不要断开。

点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基

础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个

事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题

答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。

11.试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一

些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼

节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤

其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中C项，各部最高

长官叫“尚书”，“侍郎”是副长官。

12.试题分析：这是一道考核归纳内容要点，概括中心意思的题目，答题时注意对读选项

和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，题中C项，

曾开“因此被贬知婺州”错，依据原文被贬婺州的应是胡铃。

13.试题分析：这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句

中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。此题注意，苟：如果；愿：希望；所以：用来；

故：因此；不可夺：不可强迫他更改意志；有所自：他这样做的理由。

参考译文：

曾开字天游。年轻时好学，善于做文章。崇宁年间进士及第，调任真州司户，多次升

迁至国子司业，后又提升为起居舍人，代理中书舍人。宫中起草制书，有许多议论驳斥，

违逆当权宰相的心意，降官为太常少卿，责令监督大宁监盐井，是个只有一匹马的小官，

但并不因此而自卑。建炎初年，奉诏令驻潮阳招安捉拿虔州贼寇，事情完毕，于是让他去

镇守虔州。过了二年，所有寇盗都讨平。又召还他任中书舍人，论述说：“皇帝车驾巡视

东南地方，大军聚集之地，以长江为险阻，敌人不易轻率进犯，他们所希图的是整个四

川。一旦失去那里的防卫，陛下就不能高枕而卧了。希望选择可倚重的大臣与吴玲合力巩

固卫护整个蜀地。”曾经进言说：“太祖鉴于五代末年本末倒置指挥不灵的忧患，京城附

近的驻军，比天下兵马多一倍，卫护皇宫的宿卫军，由三衙统领。现在禁军部队力量薄

弱，希望参照从前的制度加以增补。”皇帝全都欣然采纳。当时秦桧专权主张和议，曾开

应当起草国书，辨析了体制不正确，辩论这事，不听从，于是请求罢免，改兼侍读。秦桧

曾经招曾开用温和的话安慰他，而且说：“主上空着执政的位子来等待你。”曾开说：

“儒者所争执的是义，如果是不符合道义的，即使是高官厚禄也不会回头看一看。希望听

听用来对待敌人的礼节。”秦桧说：“就像

高丽对于本朝那样罢了。”曾开说：“主上凭借圣德登上皇位，是臣民推崇爱戴

的，是各位圣人所听到的，你应当使兵强国富，尊崇君主庇护人民，怎么可以自卑自辱到

这个地步，不是曾开所敢于听见的。”又引证古代道理来折服他。秦桧大怒说：“侍郎知

古代的事，秦桧难道不知道吗？”又一天，曾开又到政事堂，问：“究竟怎么办？”秦桧

说：“皇上心意已定，还说什么！你自管捞个大名声走了，像秦桧这样，只不过想要