教职工基本职业道德规范

教职工基本职业道德规范二○○八年九月一日，中华人民共和国教育部重新修订和印发了《中小学教师职业道德规范》。新《规范》有6条基本内容，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”和“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。我校为培训学校，在部分人的潜意识中，培训学校对教职工的职业道德规范的要求肯定没有正规学校严格。然而事实上，在我校的校训----“责任兴教育，师德育华夏”中，我校老师左肩挑责任，右肩挑师德。与新《中小学教师职业道德规范》的要求有英雄所见略同之感觉！俗话说：“十年树木，百年树人”。在对学生进行道德教育的同时，教师要起到身先、示范的作用。即不管是在思想品德、理想情操、学识才能、言谈举止、生活行为等方面时时处处都要成为学生的楷模和榜样。让正处于“染于苍则苍，染于黄则黄”阶段的学生在德育这块沃土上有一个正确的方向标。我想，为学生树立正确的楷模和榜样不仅仅与全日制的中小学教师的“德”密不可分，同时，他们所在培训学校的授课老师的“德”在学生心中的影响也是缺一不可的。因此，在培训学校，对于教师的基本职业道德规范的要求和培训一定要持续深入的开展下去。只有把这项工作做好了，我们才能赢得学生的喜爱，获得家长的支持，才能把我们的培训教育事业做大做强。1、强化理论学习。思想是行动的先导，理论是实践的指南。要增强教师的基本职业道德，就必须从理论上强化道德的重要性和必要性。教师要认真学习马克思列宁主义理论，树立科学的世界观和人生观；认真学习中华民族传统的道德理论，吸取其精华，并在实践中发扬光大；认真学习共产主义道德理论，用先进的道德理论，武装自己，教育自己，树立正确的道德理想；认真学习一般的道德理论和教师的职业道德理论，从多方面获取道德知识，为良好道德品质的形成，奠定一个坚实的基础。在这个基础上，进一步加强教育科学理论的学习。学习教育理论，掌握教育规律，按教育规律办事，能更好地完成教书育人的职责，增强教书育人的本领。2、夯实业务技能。教师要胜任当代社会的教育工作，首要条件就是要具备精深的知识和较强的教育教学能力。苏霍姆林斯基曾经说过；“在你的学科知识大海里，你所教给学生教科书里的那点知识，应该只是沧海一粟”。在培训学校，要留住学生，唯有生动形象的课堂。只有吸引了学生的注意力，让学生有强烈的想跟着老师学下去的欲望，才能成功签单。教师的知识渊博，就能深入理解教材，全面掌握教材，就能运用自如，课堂才能精彩。渊博的知识来自终身不断地学习。不断开拓和更新自己的知识。尤其是处在知识激增的现代社会，教育更需着眼明天，更需要知识的储备和对未来的预见，因此，不断学习与充实，与经典为友应该是每个教师的座右铭。3、与学生建立和谐的朋友关系。“爱”是新《中小学教师职业道德规范》中另一把利器。教师对学生的爱，也是一种巨大的教育力量。培训学校的教师与学生的关系有别于全日制学校的师生关系。在培训学校，学生更多的是带着轻松的心态来学习。毕竟在培训学习主要是进行知识的强化学习，没有那么多的考试。学生的心态相对要轻松，与教师很容易成为朋友。心理学家研究表明：学生具有强烈的“向师性”，既尊重、崇敬教师，也希望得到老师的重视、关怀和鼓励。当教师真心诚意地热爱学生，学生在爱的感情上得到满足时，就能够借助情感的触动与催化，把教师的要求转化为学生本身的要求，而且会产生对教师的信任感，乐于接受教师的教育。4、牢记表率作用。学高为师，德高为范，教育具有以人格培养人格、以灵魂塑造灵魂的特点。正如我们通常所说的身教重于言传，教师的一言一行对学生的影响是巨大和潜移默化的，加强师德建设对培养高素质学生、形成良好校风是至关重要的，是其它培养方式所不能代替的。教师通过自身思想素质的锤炼和道德情操