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文档简介

小学五年级《海豚救人》读后感教案本篇文章旨在撰写小学五年级学生在阅读《海豚救人》后的读后感，同时结合教案，帮助小学生更好地理解和评价这篇文章。一、教学目标了解“读后感”的概念和作用。学会提取文中信息，整理归纳。理解文章的主题和情节。掌握正确的写作方式和评价标准。二、教学重点文章的主题和情节。如何提取文中信息，整理归纳。如何运用正确的写作方式和评价标准。三、教学难点文章的主题和情节的把握。如何提出合理的评价和分析。四、教学过程启发讨论（1）引导学生谈谈自己为什么想读这篇文章，以及对海豚的印象和认识。（2）接着，出示几个问题，鼓励学生尝试给出答案。例如：“为什么海豚会救人？”“人类应该如何对待海洋生物？”“个人生命和集体利益的冲突该怎样解决？”等等。分组讨论将学生分成若干小组，让学生在小组内与大家分享自己的思考和看法，互相交流和修改观点。每个小组有一个“文秘”，负责在小组内收集每个组员的写作思路，提炼分析出主要的观点和思维脉络。传统的读后感写作及其评价标准（1）传统的读后感写作方式：先通过理解文章的主题和情节，帮助学生提炼出自己观点的框架。之后，表达自己与作者的观点不同或同意，通过列举文中的证据来支持这样的观点。总结整个文章的感受，回归到自己的观点和意见。（2）传统的读后感评价标准：分析评价标准可分为内容、语言和整体三个方面：内容：是否按照要求进行提出自己的观点，并且给出足够的论据进行支撑。语言：是否使用了丰富的词汇和语法结构，并且是否使用了正确的语言形式和格调。整体：文章是否有明确的结构和板块，是否整体上给人以深刻的印象并且是用读者容易进行理解的形式进行阐释。创新性的读后感写作及其评价标准（1）创新性的读后感写作方式：首先通过说明自己的心境和想法来引发读者的关注。之后，逐步向读者展现文章的主题和情节，并且通过亲身经历和感受进行细节展开，慢慢引导读者进行旅游。同时在文章之间穿插自己对文章的评价和看法，并且情感浓重地为读者的阅读体验进行升华。之后，总结文章中的主题和思想，并且结合自己的生活经历进行对比、验证和思考。（2）创新性的读后感评价标准：评分标准可分为思维、感性和形式三个方面：思维：文章的结构是否清晰，并且是否自由奔放，让读者感受到是否有思路层次。感性：文章的语言是否让读者产生共鸣，并且是否有自己的观点和情感的附加。形式：文章是否有吸引人的标题与开头，并且是否能通过说明、段落划分等形式进行文章结构的调整。五、总结《海豚救人》这篇文章包括详细的行动过程和心路历程，展现了海豚的聪明和纯真以及人与自然的和谐共处。不仅难耐的情节赢得了小学五年级学生的喜爱，同时对于教育学生的行为观和个人价值观也具有积极意义。学生在阅读中尝试运用阅读策略，分析文章的结构和主题，同时通过读后感写作促进自己在语言与表达方面

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