幼儿园大班科学公开课《纸桌》教学设计【含教学反思】_第1页
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幼儿园大班科学公开课《纸桌》教学设计【含教学反思】_第3页
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文档简介

幼儿园大班科学公开课《纸桌》教学设计一、教学目的正确使用科学词汇，如纸，桌子，平衡等。能够使用身体感受和操作的方式感知物理力与物体平衡状态的关系。提高幼儿们观察物体、思考解决问题的能力。激发幼儿的好奇心和科学探究的兴趣。二、教学内容纸的性质和制作方法。桌子的构造和作用。物理力和物体平衡的关系。三、教学准备长桌子2张。白纸、彩纸各一包。圆珠笔、彩铅各一盒。尺子、剪刀各一把。文件夹或书籍若干。四、教学环节1.热身活动老师和孩子们一同模拟不同大小重量的物品放在不同的位置上的平衡状态。老师询问孩子们有没有想过为什么桌子上的东西不会掉下来，引发孩子们思考到什么是平衡状态。2.导入新课根据幼儿园大班的认知特点，老师使用生动、朴素的语言，引导孩子们了解纸和桌子的基本概念。教师：今天，我们要学的是纸和桌子。请你们来看看这个桌子。（教师出示桌子并指向其不同部分）我们每天都要在桌子上写字、做作业、玩具啊，为什么桌子上的物品不会掉下来呢？孩子们：（一脸疑惑）为什么？教师：看看这叠纸，都是用什么做的呢？（教师出示纸）我们是不是每天都接触很多纸呢？（孩子们点头）今天我们就来学习一下纸和桌子。3.学习活动活动1：制作小桌子，探究平衡状态用白纸将桌子一角切下，留下半圆形的桌腿代表支撑点，勾勒出小桌子一角。拿出红色的彩纸，按小桌子的大小，剪下一张图案，用剪刀尽量贴近图案的边缘，张口插进小桌腿中，拉直，形成小桌子。将小桌子放在书的一角、文件夹的中间，看小桌子能否平衡。让幼儿尝试将小桌子放在不同的位置上，观察小桌子是否能保持平衡，找到不平衡的原因，并尝试寻找解决办法。活动2：小试牛刀——制作大桌子按照小桌子的制作方式和要求制作出一个稍大的纸桌子结合平衡的概念，提供一些物品给孩子们，让他们完成任务：在桌子的中间放置一个笔筒，让孩子理解质量、位置与平衡的关系在桌子一角放置一个USB手机充电器，让孩子试图将其放置在桌子上常设由于配重不均匀而不平衡的姿态。活动3：物体的质量和平衡让孩子选择一本小说书，让其中的角色做一件动作，如王小花在书上稳稳地摆出某个姿势。将书挂在桌边并鼓动孩子思考如何让书平稳地停留在书桌边，萌芽他们的物体质量与位置掌握能力。4.与反思通过这节课的学习，孩子们不仅能够正确地使用一些物理所用词汇，如纸、桌子、平衡等，还学习到了物理力与物体平衡状态的关系。教师需要在整个教学过程中，引导孩子们通过使用身体感受和操作的方式感知物理力与物体平衡状态的关系，同时，培养孩子们的观察物体、思考解决问题的能力，激发幼儿的好奇心和科学探究的兴趣，让孩子们在感受科学知识的同时，发展他们的认知能力。在评价整节课的时候，如果孩子的表现在掌握平衡的基本知识方面还存在困难，建议以侧重放到场景应用。例如可以在平衡的基础上加强一些丰富情境下展现内容。五、教学扩展在孩子们的阅读故事活动中增加平衡类故事。可以用电子板书的形式，带着孩子们在数字的世界里掌握平衡知识，比如某些球型物品的会在一个平衡点时稳定和「奥特曼」、「变形金刚」、「机器人」等渲染强的IP理念

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