五年级上册英语教案(全册)

五年级上册英语教案(全册)

一、指导思想

《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用

能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学

习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。以听为

首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。教

师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学习的

氛围，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心

愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发

潜能。

二、学生情况分析

这学期我担任五年级的英语教学工作。五年级的学生已学习了四年的

英语，有一定的基础。大多数学生自身素质不错，他们思维活跃，模仿能

力和记忆力较强，学习的积极性和主动性也很好。但是班里还都存在差生

的问题，对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。

然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。所以应针对不同的学生进

行分层次教学，我相信将会达到预期的效果。本学期我将以“培养学生良

好的学习习惯”为指导思想，充分利用灵活多样的教学方法，最大限度激

发每个学生的学习积极性；同时运用多种有效地评价手段，全面培养学生

良好的学习习惯。

三、本册教材的知识系统和结构

(-)教材的总体分析：

本册教材共分10个模块和一个复习模块。每个模块又分为两个单元。

一般情况下，第一单元是语言呈现单元，第二单元是语言扩展和语言练习

单元。

(-)教学总目标：

从语言知识、语言能力，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面

考虑，来确定本册教材的.总体教学目标：

1、语言知识目标：

复习巩固四年级重点内容；学习和掌握新单词和句型。

2、语言技能目标：

能根据听到的词语识别或指认图片或实物，能跟随录音模仿说英语，

能用英语做简单的游戏，能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故

事或对话，能拼读单词、背写部分单词；能借助图片阅读课文、句子。

3、情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做

游戏等，乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

4、学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务，主动向老师或同

学请教，在学习中集中注意.力；积极运用所学英语进行表达和交流。

5、文化意识目标：语言是文化的重要载体，学习语言同时也要学习文化，

要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。

四、本册教材教学重点、难点

1、能准确地指认、朗读教师用书中所列的核心句子。

2、能正确理解核心句子的含义和语用功能。

3、能在活动、游戏、任务完成中灵活运用核心句；

这些文化知识并不是要求我们单独拿出来给学生讲解，而是要结合自

己的教学，找好切入点，适当地进行渗透。

五、方法措施

1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当

堂内容当堂掌握。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言

操练和练习。充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和

电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语

音语调基础。

3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二

语言”。做至U“生活中有英语，英语中有生活”。

4、鼓励学生大胆说英语•，，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习

惯。

5、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行：“比、学、赶、

帮”活动。通过多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况，课堂上尽可能照

顾后进生，面向全体学生。

6、教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学生渗透思想

品德教育。让孩子们扬长避短、汲取其他国家比较进步的思想，加强对祖

国文化的热爱。

7、经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。

8、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高

课堂教学效率。

9、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自

身素质，为教学质量的提高打好基础。

10、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，

参与探讨。多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。

教学进度表

周次教学内容教时完成情况行政查阅

ModulelUnit1Didyoucomeback

1

yesterday?2

Module1Unit2Webought

2

icecreams.2

3Module2Uni11Whatdidyoubuy2

Unit2Howmuchcheesedidyou

4buy?2

Module3UnitlWheredidyou

5go?2

Unit2Damingtookaphotoofhis

6国庆放假0

Module4UnitlMumboughtanew

7T-shirtforme.2

Unit2Whatthematterwith

8Darning?2

Module5UnitlThereareonly

9nineteencrayons.2

Unit2Thereareforty.

102

Module6UnitlYoucanplay

11footballwell.2

Unit2Heranveryfast.

教学进度表

周次教学内容教时完成情况行政查阅

Module7UnitlHecan，tsee.

122

Unit2Thislittlegirlcan,t

Module8UnitlWhattimedoes

13yourschoolstart?2

Unit2YesterdayIwenttoSamand

Module9UnitlAreyoufeeling

14

bored?Unit2IfeeIhappy.2

Module10UnitlHewasinthe

15kitchen.2

Unit2Don,tshout,please.

16学期总结

17

18

19

20

21

22

教案

ModulelUnit1Didyoucomeback

第1周星期1课1题yesterday?

课前准备PPT

教1、掌握单词和短语back.home,those,ice

cream.finish.with,hurry.dropcomeback.livein.go

学0

home,hurryup

目2、单词的过去式用法：do-didcome-camedrop-droppedgo-went

标3、掌握句子Didyou……?词语读音以及运用

一、热身复习

T:1.问彳院学生:Goodmorningboysandgirls.Howareyou

today?T:Canyoutellmeyourholiday?（请几个学生谈谈自己

教的暑假生活）

2.唱英文歌：Walkingsong

二、课文导入

与三课文教学

1,T：Nowlwantyoutoopenyourbooks.FindModulel,Unit

学1,Activityl.Nowlookatthepictures.please.Whatcanyou

see?

'_L2,教师指着图中的人物John告诉学生:"He'sJohn”接着问:

TTaAretheytalking?Whataretheytalkingabout?Let's

listen.”

划请学生翻开SBUnitl活动1,播放录音。请学生边听边看书。

3,分段播放录音，请学生回答问题：

T:WhendidSamandAmycomeback?Whatdidtheybuyin

thepark?

Whathappenedafterthat?

4,通过各种方式教授新单词。例如：教师站在一个学生身边说：

“Walktotheblackboard,please!学生走到黑板前,教师再

向他招手说：aComeback,please.w

教授“comeback""drop,icecream”.教师使用不同的方法。

5,教师再次播放录音，并在每句话后停顿，多放几遍。

请学生重复。教师指导。

程6,请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文，教师

请几个小组给全班表演，评出“最佳朗读组”和“最佳表演组”。

7,完成SBUNIT1活动2。教师出示日历，问学生今天是星期几，

请学生指出“lastSunday"的日子，指上一星期日。

8,完成SBUNIT1活动3。教师请学生假象自己一直居住在某个城

市，或来自其他城市。

四，任务完成

1,完成用运任务1：ABUNIT1练习1和练习2。教师先放一遍录

音，让学生思考书上的句子是否与录音的内容相符。

再放一遍录音，全班一起订正答案。

2,完成任务2,请学生观察几幅小图，根据图及句子提示，使运

正确动词的一般过去式来完成句子。

4,完成任务3,出示一分调查表：

Whendidyou…?

NameLeaveComeback

请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文

请学生分组模仿书中的事例，进行对话练习

学生自渎句子，理解句子并做出判断。

请学生朗读自己完成的句子。

调查假期外出的同学离去与归来的时间。

学生回答完之后，填在表格内。

课

后

反

思

教案

Module1Unit2Weboughtice

第2周星期1课2题creams.

课前准备PPT

教1、语言知识

学---Didyou?

Yes,Idid./No,Idicin't.

目

2、语言技能

标能运用Didyou-?句型询问对方是否做过某事，对方根据具体

情况作出应答Yes,Idid./No,Ididn,t.培养学生在具体情景中

正确运用该语言的交际能力。

I.Warm-up

1.Game:①教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做

出该动作。

教②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学

习和巩固不规则动词过去式。如：go-went,meet-met,run-ran,

buy-bought,eat-ate,see-saw.

与2.Freetalk

用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。

学如：Wheredidyougoonvacation?

Whatdidyoudo?

Didyou?

计Whendidyoucomeback?

II.Pre-task【任务呈现----最快乐的一天】

划1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：“Didyou

goto,,,?”Didyousee…？Didyoubuy…？

2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：“Where

didlinglinggo?,,学生回答："London”,教师问:"Wheredid

shego?Whatdidshesee/meet/buy?学生回答后，教师引

出课文活动5的歌曲：“ListentoasongfromAmy”，学唱

歌曲。

3、［任务呈现］——寄一张风景明信片给你的朋友

教师展示伦敦明信片,并介绍:“ThisisfromAmytoDarning.

Whatdidshesay?Let'sgoandsee.Thenpleasewriteabout

youryesterdaytoAmyoryourfriends.让我们一起瞧一瞧

怎样写明信片呢？

III.While-task

1、播放课文录音，并让学生回答课文活动的问题。

2、让学生再听一遍录音，并勾出dear,love,wenttothe

park,metJohn,boughticecreams,wenthome,rantothebus,

dropped,并请学生跟读。

3、完成活动6的游戏

4、Groupwork.

完成课本活动7。

IV.Post-task【任务展示一一最快乐的一天】

①学生四人一组展开活动，轮流讲述自己快乐的昨天，用过

去时描述自己做了哪些事情。学生进行信息交换，评选出最快乐

的一天向全班汇报。

②教师介绍Daming'sletter----写给Amy的回信。

板书Chinese,teacher,river,rabbit,letter,hen,

cat,apple,让学生读出单词、听录音思考并回答划线处的发音；

然后完成课堂活动用书练习3,请学生边听边划出每组单词中有

着特定发音的字母或字母组合。

V.Homework

1、朗读课文。

2、完成练习册练习5和练习6o

课

后

反

思

教案

第3周星期1课1题Module2UnitlWhatdidyoubuy?

课前准备PPT

教1、知识目标(Knowledgeaim)

学Listenandsay:shoppingfoodneedcheese

Listenandunderstand:Whatdidyoubuy?

目2、能力目标(Abilityaim)

标Listenandunderstand:Whatdidyoubuy?

3、情感目标(Emotionaim)

通过看听说演唱等活动，使学生产生学习英语的兴趣，树立学好

英语的信心.

Step1:Listentoasong:

Singasong:Maryhandalittlelamb.

（设计意图：活跃课堂气氛，创设英语氛围，激发学生的学习兴

教趣)

Step2:Freetalks:

Hello.Howareyou?What'syourname?Howoldareyou?

与（设计意图：通过过自由对话拉近师生间的感情，并通过询问年

龄复习数字。）

学Step3、Warmup:

1.导入list

(1)通过出示MrSmart和Sam对话的模拟情景，引出list,

计Ifyouwantgoshopping.Youcanmakeashoppinglist.

紧接着说：Suchas:namelist;booklist.

划2.导入cheese:

(1)Readtogether,bananas,apples,pears,andcheese.

(2)出示cheese单词并领读指读，

3.导入food:

(1)(指着模拟超市说)Atthesupermarket.Wehavesome

apples,bananas,(出示这些食物课件)noodles,meatoAllthese

arefood.

(2)出示food单词并领读指读，

Step4:Newsentenceslearning:

L导入新句型：授课时间：

(1)(教师指着模拟超市)Look!Therearesomeapples.How

many?Let'scount.(One…)对SI:Doyoulikeapples?Sl:Yes,I

do.T:Whatdidyoubuy?Sl:Four.T:OK,(拿出4个)Hereyou

are!

(2)出示Whatdidyoubuy?领读指读，并质疑

(3)Practiseinpairs.

Step5、Newtextlearning

1.Today.MsSmartandAmygoshopping.

Let'slistentoMsSmartandAmy:Howdotheygoshopping.

(1)First,Looklistenandlearn:

(2)Second.Looklistenandsay.

(3)(质疑)Canyoureadtheshoppinglisttome?Idon't

knowtheChinesemeaning.Whocantellme?

(4)Nowreadinpairs,oneisMsSmart.OneisLingling.(〃、

组分角色朗读)

2.Athome情景模拟：

（1）MrSmart.MsSmartandAmy（教师与两名同学演示）

（2）请几组到前面表演

3.Next.LetJshaveatry.(选择正确答案)

(D选出与购物有关的句子：

4.Listenandsay.

训练句型：Howmanybananasdidyoubuy?

Step7:Homework:readtogether

1.听录音，朗读课文并试着录音

2.与家人到超市或文具商场进行英语购物对话

课

后

反

思

教案

Module2Unit2Howmuchcheesedidyou

第4周星期1课2题

buy?

课前准备PPT

教1、知识目标(Knowledgeaim)

学Undestandandsaythewords:overthere,alot

of,use,any,half

目Undestandandsaythesentence:Howmuchcheesedidyou

标buy?

2、能力目标(Abilityaim)

Listenandreadthesentence:Howmuchcheesedidyoubuy?

句型，并在实际情景中进行应用。

1.Revision:

Lookandact(请同学看着书上的插图表演对话。)

2.Warmup:

教(1)Answerthequestions:

A:Whatseasonisit?

B:Whatdoyoulikeintheseason?:

与C:Whatsportdoyoulikeintheseason?

D:Wheredoyouliketoplay?

学(2)Workingroups:

(3)TalkaboutthispicnicinEnglish.

3.Learningthetext:

计Lookatthepictures,pleaselookatthemcarefully,then

answerthequestions:

划(1)Howmanychildrenarethereinthepicture?

(2)What'sintheirhands?

(3)What'shedoing?

⑷What'sonthepaperofhishand?

Pleaseopenyourbooks.Lookatthetext.What?smeaningof

“begoingto”here.

Pleasereadthesentencesbythemselves.

(5)Listentotherecorder:

A:Listenandpoint.(Findoutthefood)

B:Learnthenewwords.(根据学生的回答,教师出示相应的

单词卡片和食物卡片将其一一对应，引导学生学会单词。)

C：Saythedifferencebetween“howmany"and"howmuch”。

D：Listenandreadafterthetape.

4.Games：

(1)Listenandmatch.(将物品和卡片连线)

(2).Haveamatch.(分组到黑板比赛，指认物品或单词)

(设计意图：充分调动学生的学习兴趣，活跃课堂的氛围)

5.Practise:

1.Game:《I'11gohome.

Drawtwohousesontheblackboard.Write“howmany”

ononehouse;write“howmuch”onanotherhouse.Stickfood

cardsonthehouses.(在黑板上画两栋房子，并交代分别代表

howmany和howmuch的家，请学生帮助食物卡片分别找到自己

的家，贴在黑板上。)

(设计意图：让学生分清可数名词与不可数名词)

2.Shopping:(Actoutinashop)

(1)Gooverthewordsandsentencesaboutshopping.

(2)Howmuch***?(Howmany•••?)

(3)Makealistandact.

(设计意图：巩固与练习Howmany/much…doyouwant?提供真

实运用语言，培养学生运用语言的能力)

五、Summary:

Words:overthere,alotof,use,any,half

Sentence:Howmuchdoyouwant?。

课

后

反

思

教案

第5周星期1课1题Module3unitlWheredidyougo?

课前准备PPT

教知识点：掌握这几个句型：Whatdidyoudoatthe

学weekend?Wheredidyougo?

能力培养点：培养学生应用句子的能力。

目思想教育点：培养学生热爱大自然的思想感情。

标

一、Warmer:

1.Playthetapeanddotheactions.

2.Ask:Howmanydaysarethereinaweek?

教Answer:Sevendays.

Whatdoyouusuallydoattheweekend?

二、Leadingin.

与T:〃Ihadabusywonderfulweekend.

Singthesongafterthetapeanddoactions.

学Listenandtalk.

DoyouwantknowwhatIdidattheweekend?〃

〃WhereareDamingandAmy?〃

计“Wheredidtheygo?”

〃TheyvisitedotherplacesinLondon.〃

划三、Learning.

Stepl:Look,listenandlearn.

1.Playagame.

，zWhatdidyoudoyesterday?z，

Step2:Askandanswer

Whendidyou...?〃

z，Whatdidyou.・.？〃

GetSsworkinpairs.

Step3:Lookandmatch

1.TelltheSstochoo-seaverbinthepast

simpletenseandwriteitonapieceofpaper.

Answer:

Theywenttothepark.

Lookatthepictures.

SI:Iwenttothepark.

S2:...andplayedfootball.

S3:・..and...andwatchedTV.

S4:...and...and...and...Isawsomeboats.

Examples:

A:Whatdidyoudolastweekend?

B:Iwenttoamuseum.

A:Whendidyougothere?

B:IwentthereonSunday.

Chooseandwriteitonapieceofpaper.

Step4:Listenandrepeat,训练发音

课

后

反

思

教案

第周课题Module3Unit2Darningtookaphotoof

6星期12hisfather.

课前准备PPT

教1.掌握这几个句型:Whatdidyou...?

学Wheredidyougo?How...?When...?

2.培养学生应用句子的能力。

目

3.培养学生热爱大自然的思想感情。

标

一、Warmerup:

1.Playthetapeanddotheactions.

2.Singthesongafterthetapeanddoactions.

教Ask:Howmanyverbsarethereinthissong?

T:〃LastnightIhadadreamaboutLondon〃Isawthe

BritishMusemz，〃IsawtheGreatWall.Itwasvery

与beautiful.AndImetDarningandhisfatherthere.

Wewereveryhappy.〃

学Answer:did,go,see,meet,buy,went,saw,had

Listenandsay.

二、Learning.

计

Stepl:Listeneindsay.

Example:

划Whotookthispicture?

Darningdid.

Step2:Listenanc1read

1.HavetheSslookatthepictureandhavethemdescribe

it.

2.PlaythespokenversionofthesongandgettheSsto

repeatthewords.

3.Playtheversionagain.

4.HavetheSsdeactionsastheysay.

5.GettheSstochangethe1ine〃lookatthat!anther

exclamatory

sentence.

Step3:Playandsay.

1.HavetheSswrite

asentenceaboutonethingtheydidyesterday.

Talkabouteachoftheplacesinpairs.

Lookatthepicturesanddescribeit.

Repeatthewords.

“Lookatthat,It\\\\\\\\\\\\\\'ssobig.Isee

thesun.

Writeasentenceaboutonethingdid

yesterday.

2.NowchooseindividualSstoreadouttheir

sentencs.

Examples:

SI:Iwenttothepark.

S2:Isawsomebirds.

Step4:Listenandunderlinethelettersthatmakethe

sound.Thensaythewords.

1.Writethefourphoneticsymbolsontheboard.

2.Lookandwrite.

Step5:

1.Makefunnysentences.

2.DoandSay

三、小结。

Whatdidyoulearntoday?

课

后

反

思

教案

Module4Uni11MumboughtanewT-shirt

第7周星期1课1题forme.

课前准备PPT

教1、能听的懂、会说和会读单词pair>shorts,、argue、，matter、

学wear、took；

2、初步掌握名词性物主代词hers>his>mine、ours的用

目

法

标3、初步掌握句型：Itismine/yours/his/hers/Linglings

（一）Greatingseindfreetalk）问候和谈话。

T:Hello,boysandgirls,nicetomeetyou!:Whatdayis

today?

教（二）senttation(课文教学)

1、展示一些物品：铅笔、尺子、语文书、书包、外套等。说：

Thisism}/coat!Itismine学习单词mine

与仔细观察跟着老师说句型。

跟读、开火车读

学2、学习单词pair、shorts,、argue>,matter>wear>took；

学生认回自己的物品，如教师出示一枝铅笔，认领的学生上去

说：Thisismypencil!教师递给他并且说：Itisyours!

计

同上方法。

3、两种物主代词的区别：

划1、请学生观察板书，想一想两种物主代词的区别，再找一找

规律。

2、用两首儿歌来表示它们的不同。

a、一夜E(my—mine)

二留（his_his,its_its)

1、跟老师读；

2、集体拍手记忆；

3、开火车读；

Thisisherpen.

Thispenishers.

4、学习课文

请学生把书翻到SBUnit1活动1

请学生带着问题听录音，然后把听到的告诉给大家。可以是一

个单词、一个词组等。

5学习单词：matter、wear、1ine、clean、argue

6、听录音重复（第二遍）第三遍跟读。

7教师领读课文，然后分角色朗读。

观察图思考：Whatarethey?Whathappened?

开火车读、小组读重复句子。

分角色朗读。

同桌练习

集体练习

8.Listenandsay

三、练习

1、SBUnit13.Pointandsay

2、完成课堂活动用书

Copythenewwords

Readthetext

四、Homework

课

后

反

思

教案

、里n日百Module4Unit2Whatisthematter

第8周星期1珠2足withDarning?

课前准备PPT

教1、能听的懂、会说和会读单词matter、wear、took、Whatis

学thematter?ThatisOK、sports；

2、步掌握名词性物主代词hers>his>mine>ours的用法

目3、初步掌握句型：Whosebagisthis?IsitDarningbag?

标

Step1Greatingsandfreetalk）问候和谈话。

T:Hello,boysandgirls,nicetomeetyou!

Ss:HelloMr/Ms-,nicetomeetyou,too!

教T:Whatdayistoday?

Ss:TodayisTuesday!

T:Whoisabsent?

与Step2Presenttation（课文教学）

1、Look,listenandsay:

学Whatisthematter,Ben?Ilostmycap.

出示一个帽子，教师问：Look,thereisacap.

2、Listenandread：

计A:Whatisthematter,Darning?B:Helosthisbag.

C:Whatwasinit?Mynewsportsshoes.

划3、听录音

第一遍仔细听并指着句型跟读；

第二遍跟录音机重复；

第三遍再仔细听，把握语音、语调；

第四遍分角色朗读。

4、拍手朗读歌谣：

Watchwatch,Itsmywatch,

It'smine,It,smine;

Penclepencle,It'syourpencle,

It'syours,It'syours;

认真听

开火车读，分小组读单词。

举手回答。跟老师读；同桌读；集体拍手读；

Step3Practise

学生用书24页活动3Lookandwrite

Step4Makefunnysentences.

Step5,Actitoutandthenaskandanswer.

1、学生用书活动5；

2、课堂活动用书活动2和活动4；

同桌朗读；同桌练习；举手回答；

读一读；认一认；

听一听，唱一唱；

Step6Homework

课

后

反

思

教案

Module5：unitlThereareonlynineteen

第9周星期1课1题crayons.

课前准备PPT

教1、能够听、说、读、写本单元的基数词和基本句型。

学2、学会用英语表述物品数量。

3、能正确、流利地朗读对话。

目

标

一、warmingup

stepl：singasong

二、任务呈现与课文导入。

教1、Listenandchant

2、教师取出一些图片，Ask：

Doyouknowthisplace?Howmanypencilsaretherein

与yourpencilboxes?

2、引导学生完成ABunit14：

学3、拿出，引导学生说说.

4、教师拿出挂图，引导学生看图讲讲图上的内容。

learnthenewwords.

计

5、播放录音呈现SB活动lo

6^Playthetape.

划7、Playthetapeagain.

Writethenewwords.

Listenandsay：

Listenanddrawthenewwords.

Rradandrepeat

actdialogues.

Agroupdoit,thethergroupact.

三、边做动作帮助学生理解。

1、Listen,readandactitout.

2、Practise

A:Therearethreecrayons.

B:Buttherearefourchildren.

四、Homework

Copythenewwords

课

后

反

思

教案

第10周星期1课2题Module5：unit2Thereareforty

课前治E备PPT

教

1、能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型。

学

、能听懂会说w

目2“Thereare—

、能正确、流利地朗读对话。

标3

一热身复习

每个小组展示和介绍自己制作的公益广告。

教二导入课文

老师问学生在日常生活中是否发现过一些需要解决的问"Maybe

与youdon'tknowhowtosaytheminEnglish.Let'slearnthetextandthen

youwillknow.”

学三课文