20222023学年上学期南京初中语文七年级期末典型卷2（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/120222023学年上学期南京初中语文七年级期末典型卷2（解析）2022-2023学年上学期南京初中语文七年级期末典型卷2

一．试题（共8小题）

1．（2021秋玄武区期末）诗文名句默写，其中第（6）题的第一空需填上。

（1）谁言寸草心，。（孟郊《游子吟》）

（2），草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

（3）晴空一鹤排云上，。（刘禹锡《秋词》）

（4），却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）

（5）河流大野犹嫌束，。（谭嗣同《潼关》）

（6）课文中常有彰显理想光辉和人格力量的金句。。（填）在《十一月四日风雨大作》一诗中，用“，”表述了自己虽年迈，但仍想守卫边疆的报国之愿。毛泽东在《纪念白求恩》中用呼吁大家成为“一个高尚的人，，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。

2．（2021秋江宁区期末）读下面文字，完成后而题目。

诸葛亮殷切劝勉他的儿子：“静以修身，俭以养德。”他所强调的“静”，就是要心无旁骛，而不能心猿意马；就是要qiè而不舍，而不能浅尝辄止；就是要不慕名利，而不能沽名钓誉；就是要志存高远，而不能浑浑噩噩；______，_____。“静”下来，内心须有强大的力量，摒除杂念、排除干扰、抵御诱惑的力量。“静”下来，内心就有专注、恬淡、安详的美好感受。愿我们在“静”中养性修身，求学生慧。

（1）从下面两幅字中任选一幅临写。

（2）给下列加点字注音，根据拼音写汉字。

摒除杂念

qiè而不舍

（3）仿照前面句式，在横线上续写一句与上文意义关联的话。

3．（2016秋南京期末）对下列加点词语的判断不正确的一项是（）

A．妈妈常用“勿以善小而不为”这句话来告诫我。（“这”是代词。）

B．我打碎了爸爸珍爱的茶壶，他用一把破扫帚给了我惩戒。（“一把”是量词。）

C．谦虚使人进步，骄傲使人落后。（“谦虚”和“骄傲”是一组反义词。）

D．我的爸爸和《散步》中的父亲一样有责任心。（“爸爸”和“父亲”是一组同义词。）

4．（2020秋南京期末）阅读下面文章，完成问题。

沙僧见他变了脸，不肯相认，只得朝上行礼道：“上告师兄：前者实是师父性暴，错怪了师兄，把师兄咒了几遍，逐赶回家。一则弟等未曾劝解，二来又为师父饥渴去寻水化斋。不意师兄好意复来，又怪师父执法不留，遂把师父打倒，昏晕在地，将行李抢去。后救转师父，特来拜兄：若不恨师父，还念昔日解脱之恩，同小弟将行李回见师父，共上西天，了此正果；倘怨恨之深，不肯同去，千万把包袱赐弟；兄在深山，乐桑榆晚景，亦诚两全其美也。”他闻言，呵呵冷笑道：“贤弟，此论甚不合我意。我打唐僧，抢行李，不因我不上西方，亦不因我爱居此地。我今熟读了牒文，我自己上西方拜佛求经，送上东土，我独成功，教那南赡部洲人立我为祖，万代传名也。”

（选自《西游记》第五十七回）

那猕猴闻得如来说出他的本相，胆战心惊，急纵身跳起来就走。如来见他走时，即令大众下手。早有四菩萨、八金刚、五百阿罗、三千揭谛、比丘僧、比丘尼、优婆塞、观音、木叉，一齐围统。孙大圣也要上前，如来道：“悟空休动手，待我与你擒他。”那猕猴毛骨悚然，料着难脱，即忙摇身一变，变作个蜜蜂儿，往上便飞。如来将金钵盂撇起去，正盖着那蜂儿，落下来。大众不知，以为走了。如来笑云：“大众休言。妖精未走，见在我这钵盂之下。”大众一发上前，把钵盂揭起，果然见了本相，是一个六耳猕猴。孙大圣忍不住抢起铁棒，劈头一下打死，至今绝此一种。如来不忍，道声：“善哉！善哉！”大圣道：“如来不该慈悯他，他打伤我师父，抢夺我包袱，依律问他个得财伤人，白昼抢夺，也该个斩罪哩！”

（选自《西游记》第五十八回）

（1）选文二涉及到了《西游记》中的一个精彩故事，这个故事是。

（2）品味文中划线句子，说说它的表述效果。

贤弟，此论甚不合我意。我打唐僧，抢行李，不因我不上西方，亦不因我爱居此地。我今熟读了牒文，我自己上西方拜佛求经，送上东土，我独成功，教那南赡部洲人立我为祖，万代传名也。

（3）选段一对孙悟空与唐僧发生冲突第三次离开的情节有所交代，请你联系整部作品，分别概括孙悟空前两次离开的情节。

（4）下面是小明同学整理出来的《西游记》部分“取经路线及对应故事”图，请补全空缺处内容。

①；②；③；④

5．（2021秋鼓楼区校级期末）阅读两则文言文，完成问题。

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

范式字巨卿，山阳金乡人也。少游太学，为诸生，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子焉。”乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。母曰：“二年之别千里结言尔何相信之审邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违。”母曰：“若然，当为尔酝酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。

（1）解释下列语句中加点字的意思。

①去后乃至

②元方入门不顾

③式谓元伯曰

④当为尔酝酒

（2）用“/”为文中画线句子断句。（限断两处）

二年之别千里结言尔何相信之审邪？

（3）下列词语解释及文学常识表述错误的一项是

A.“请设馔以候之”和“静以修身”中的“以”都表示目的，可译为“来”。

B.“陈太丘与友期行”中的“期”和“乃共克期日”中的“克”都有约定的意思。

C.甲文出自《世说新语》，这本书是南宋刘义庆组织编写的一部志人小说集。

D.古人称谓有谦称和尊称的区别。“尊君”“尊亲”是尊称，“家君”“鄙人”是谦称。

（4）用现代汉语翻译下列语句。

巨卿信士，必不乖违。

（5）甲乙两文都叙述了与朋友交往的故事，请你结合课本上的综合性学习《有朋自远方来》，谈谈你从两篇文章中获得的交友启示。

6．（2016秋南京期末）阅读下面《植树的牧羊人》的片段，完成各题。

那是在1913年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。我在倒塌的房屋旁边支起帐篷。从前一天晚上起，就没有水喝了。现在，我必须去找点儿水。我猜想，这里虽然成了废墟，但是，像马蜂窝一样一间挨着一间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧！我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了。这里有五六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。旁边还有一座教堂，钟楼也已经坍塌了。这一切，让人能想象出当时人们在这里生活的情景。如今，却一点儿生气也没有了。那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。我打消了在这里过夜的念头。

继续向前走了五个小时，我还是没有找到水，连一点儿希望都没有。到处是干旱的土地和杂草。我看见远处有一个黑影。开始，我以为是一棵枯树，但没有选择，我还是朝那儿走了过去。原来是一个牧羊人，他周围有三十来只羊，懒懒地卧在滚烫的山地上。

牧羊人让我喝了水壶里的水，又带我去了他山上的小屋。他从一口深井里给我打了一些水，井水甜丝丝的。井台上，装着简单的吊绳。这个男人不太爱说话，独自生活的人往往会这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。

他不住帐篷，而是住在一座结实的石头房子里。看得出，他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。房顶很严实，一滴雨水也不漏。风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他的刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。

……

从1920年开始，我几乎每年都去看望这位植树的老人。我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！

1945年的6月，我最后一次见到植树的老人，那年他已经87岁了。我再次踏上这条通往荒原的路。我完全认不出这条我曾经走过的路了。一切都变了，连空气也不一样了。以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。

昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。那些废弃的村子一点点重建起来。从地价昂贵的城市搬到这里安家的人带来了青春和活力，还有探索新生活的勇气。一路上，我碰到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。一直住在这里的老一辈人，已经被舒适的新生活改变了。加上新来的居民，一万多口人的幸福生活，都源于这位叫艾力泽﹒布菲的老人。

每当我想到这位种树的老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。

（1）“只有上帝才能做到的事”是指牧羊人做的什么事？请简要概括。

（2）按照括号中的要求回答问题。

①狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。（从修辞的角度赏析这句话）

②那些废弃的村子一点点重建起来。（句中用“废弃”比用“废旧”更好，为什么？）

（3）初次见到牧羊人时，为什么在“我”眼里他就像“不毛之地上涌出的神秘泉水”？

（4）请结合选文内容简要分析牧羊人的形象。

7．（2021秋溧水区期末）阅读下面文章，按要求完成问题。

养鼠

贾平凹

买了十三楼的一个单元房做书房，以为街道的灰尘不会上来，蚊子不会上来，却没想到上来了老鼠。它一拃多长，皮毛淡黄，尖嘴长尾，眼睛漂亮。那天早上一开门，它正立在客厅，门猛地一响，似乎吓了一跳，跌坐在地上，便立即起身钻到另一个房间去了。

我起先不愿意它留在书房，想了很多法子都无法捉住它和撵走它，毕竟是一条生命，那就养吧。一养便养了四年，我还在养着。

养老鼠其实不费劲，给它提供食物就是。第一次我在晚上离开书房时将一块馒头放在一块干净的秦砖上，第二天早上再来时，那馒头就不见了。以后的日子，我常在冰箱里备有两三个馒头。数月后，到了秋天，楼下的馒头店搬走了，没有了馒头，我就放了花生，有生花生和油炸过的花生，但它好像仅吃个三粒就不吃了。我以为松鼠是吃松子的，松鼠和老鼠应该是同一类，我在超市买了一包，回书房放了，还说：“给你过个生日!”可它也不吃松子。我就有些生气了。什么嘴呀，这么挑食的？！朋友请吃饭，剩下的鱼呀，排骨呀，油饼锅盔和饺子拿回来，全给它放了，它只吃锅盔。馒头和锅盔放得干了硬了，它也不吃。有一次我买了晚饭，剩下一根火腿肠，趁晚上放在那里了。那么长的一根火腿肠，它竟吃得一点渣屑都不剩。原来它可以吃肉的，不要带骨头的那种。我每次外出吃饭便给它带些剩肉，它却又不吃了。丸子不吃，糯米团不吃，方便面不吃，核桃仁葡萄干不吃；豆腐吃过一次，再放就不吃了。那它还吃什么呢？我想起一首歌：我爱你，就像老鼠爱大米。抓了把米放在那里，结果它根本不吃。我看过漫画，老鼠是偷油的，也会抱着鸡蛋，就在碟里放了菜油，它没有吃；放过一颗鸡蛋，它也没有动。而朋友送来的水果，比如梅子、苹果、梨、香蕉、猕猴桃，它只吃香蕉和猕猴桃。但也只是在香蕉和猕猴桃上咂出一个小洞，吃一点就是了。它还是喜欢吃馒头和锅盔。我就笑了，陕西人爱吃这些，它还真是陕西的老鼠。有时我也冒出个想法，这老鼠咋和我的饮食习惯差不多：不要求多奢华，但定要讲究。

我的书房拥挤不堪，但还算乱中有序，我到了外边，尤其是晚上，想着那么大的房间里，堆放了那么多东西，那些东西都不动，只有老鼠在其中穿行，如同巡夜一般，心里便充满了乐意。

但我仍对老鼠发过两次火。一次我翻检那些汉唐石碑的拓片，发现有三四张被咬破了。我勃然大怒，骂道：“老鼠，你听着，你竟敢咬我的拓片？我警告你，如果再敢咬书咬纸，我清理整个房间也要把你打死!”从此，再没有发现它咬碎过什么。另一次，我擦拭客房中堂的案桌，案桌上供奉着唐时的一尊铜佛和两位菩萨的石像，竟然有了老鼠的屎粒和尿渍。我再次火冒三丈，大声警告：“你去死吧，老鼠!去死吧，明天我抱一只猫来。”但我去市场买猫的时候，主意又变了，何必要它的性命呢？返回来给佛上了香，又供上水果和鲜花。我听见什么地方响了一下，我猜想肯定是老鼠在暗处耍我。我没有回头，只说了一句：“你记着!”

它除了犯那两次错，后来再没有咬噬过什么，也不再到有佛像的条案和架子上去。我们互不见面，我就是每天放食或隔空喊话；它在某处偷偷耍我，偶尔到我梦中。

朋友们知道我在书房养着老鼠，都取笑我。我说：“这是一只听话的老鼠。”他们说：听话？该不会说这是一只有文化的老鼠吧。”我脸上发烧，说：“它进来了，不得出去，我能不养吗？或许是一种缘吧。”世上有那么多的老鼠，为什么偏就这一只老鼠进了我的书房？它从地面到十三楼，容易吗？它是冲着书籍来的，冲着古董玩物来的？那它真是有文化的老鼠了。如果它没有文化，那四年了，它白天里要看我读书写作，听我和朋友们说文论艺，晚上又和书籍古玩在一起，也该有些文化了吧。所以，我觉得我养老鼠并不丢人，也不是无聊。

一天下午，我在书房里写小说，到了黄昏，写累了，摘下眼镜凝视对面的佛像。四年了，这是我第二次看到它。它还是那么一拃长，皮毛淡黄。它在那里背向着我，突然上半身立起来，两只前爪举着，然后俯下身去；上半身立起举着前爪，又俯下身去。我一下子惊呆了，也感动不已。我没有弄出声响，看着它做完三次动作，然后便去了另一个房间。等它走了，我吁了口气，放下正写的小说，就写下了这篇小文。

（选自《贾平凹散文集游戏人间》，有删改，百花洲文艺出版社）

（1）对老鼠的情感经历了一个变化的过程，请结合文中具体内容，完善下表。

内容情感

想方设法捉它、撵它①

发现它的饮食习惯和我相似想到它如巡夜般在偌大的房间穿行②

③勃然大怒，后来选择宽恕

它在佛像前学我拜佛④

（2）笔下的老鼠很有特点。默读选文，参照示例，以“这是一只的老鼠”的形式，再说两条，谈谈你对它的认识。

示例：这是一只胆小的老鼠，开门时“门猛地一响”，它吓的“跌坐在地上”，又立即“起身钻到另一个房间去了”。

（3）结合加点词语，按要求品味下列语句的表述效果。

①那天早上一开门，它正立在客厅，门猛地一响，似乎吓了一跳，跌坐在地上，便立即起身钻到另一个房间去了。（从动词运用的角度赏析）

②我勃然大怒，骂道：“老鼠，你听着，你竟敢咬我的拓片？我警告你，如果再敢咬书咬纸，我清理整个房间也要把你打死!”（从口语化表述的角度赏析）

（4）文中结尾处提到“我觉得我养老鼠并不丢人，也不是无聊”，请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。

8．（2021秋溧水区期末）“没有什么比亲自参与得来的，更让人满足与快乐。”进入初中，我们一共开展了《有朋自远方来》《少年正是读书时》《文学部落》三次综合性学习活动，你经历了什么？又获得了什么？让你印象最深刻的是什么？让你感到满足与快乐的是过程还是结果？……

请以“走进‘______’综合性学习”为题，写一篇不少于500字的记叙文。

要求：

（1）聚焦本学期三次综合性学习活动中的一次，将活动名称填写在作文题目的横线上，使作文题目完整；

（2）叙述经历的过程，思路清晰；

（3）中心突出，详略安排得当；

（4）文中不得出现真实的校名、人名。

2022年11月30日组卷10的初中语文组卷

参考解析与试题解答

一．试题（共8小题）

1．（2021秋玄武区期末）诗文名句默写，其中第（6）题的第一空需填上。

（1）谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊《游子吟》）

（2）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

（3）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词》）

（4）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）

（5）河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）

（6）课文中常有彰显理想光辉和人格力量的金句。陆游。（填）在《十一月四日风雨大作》一诗中，用“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”表述了自己虽年迈，但仍想守卫边疆的报国之愿。毛泽东在《纪念白求恩》中用呼吁大家成为“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。

本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

解析：

（1）报得三春晖（注意“晖”的书写）

（2）天街小雨润如酥

（3）便引诗情到碧霄

（4）何当共剪西窗烛

（5）山入潼关不解平

（6）陆游僵卧孤村不自哀尚思为国戍轮台一个纯粹的人（注意“戍”的书写）

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

2．（2021秋江宁区期末）读下面文字，完成后而题目。

诸葛亮殷切劝勉他的儿子：“静以修身，俭以养德。”他所强调的“静”，就是要心无旁骛，而不能心猿意马；就是要qiè而不舍，而不能浅尝辄止；就是要不慕名利，而不能沽名钓誉；就是要志存高远，而不能浑浑噩噩；______，_____。“静”下来，内心须有强大的力量，摒除杂念、排除干扰、抵御诱惑的力量。“静”下来，内心就有专注、恬淡、安详的美好感受。愿我们在“静”中养性修身，求学生慧。

（1）从下面两幅字中任选一幅临写。

（2）给下列加点字注音，根据拼音写汉字。

摒除杂念bǐng

qiè而不舍锲

（3）仿照前面句式，在横线上续写一句与上文意义关联的话。

（1）本题考查汉字临写。解答此题，任选一幅规范临写即可，要做到正确、美观。

（2）本题考查汉字字音、字形。根据字词积累，“摒除杂念”中的“摒”读作“bǐng”，“qiè而不舍”写作“锲而不舍”。

（3）本题考查仿写语句。例句是“就是要……，而不能……”的形式，解答时，要围绕“静”的内涵来写，且与例句句式一致。

解析：

（1）静以修身（或：俭以养德）

（2）bǐng锲

（3）示例：就是要循序渐进而不能急躁冒进

在日常学习中，要注意积累字词，并有意识地进行复习。

3．（2016秋南京期末）对下列加点词语的判断不正确的一项是（）

A．妈妈常用“勿以善小而不为”这句话来告诫我。（“这”是代词。）

B．我打碎了爸爸珍爱的茶壶，他用一把破扫帚给了我惩戒。（“一把”是量词。）

C．谦虚使人进步，骄傲使人落后。（“谦虚”和“骄傲”是一组反义词。）

D．我的爸爸和《散步》中的父亲一样有责任心。（“爸爸”和“父亲”是一组同义词。）

本题考查汉语基础知识的准确掌握能力

A．正确；

B．“一把”是数量词；

C．正确；

D．正确。

故选：B。

做本题时注意常见词性的辨析和近义词的正确分析。

4．（2020秋南京期末）阅读下面文章，完成问题。

沙僧见他变了脸，不肯相认，只得朝上行礼道：“上告师兄：前者实是师父性暴，错怪了师兄，把师兄咒了几遍，逐赶回家。一则弟等未曾劝解，二来又为师父饥渴去寻水化斋。不意师兄好意复来，又怪师父执法不留，遂把师父打倒，昏晕在地，将行李抢去。后救转师父，特来拜兄：若不恨师父，还念昔日解脱之恩，同小弟将行李回见师父，共上西天，了此正果；倘怨恨之深，不肯同去，千万把包袱赐弟；兄在深山，乐桑榆晚景，亦诚两全其美也。”他闻言，呵呵冷笑道：“贤弟，此论甚不合我意。我打唐僧，抢行李，不因我不上西方，亦不因我爱居此地。我今熟读了牒文，我自己上西方拜佛求经，送上东土，我独成功，教那南赡部洲人立我为祖，万代传名也。”

（选自《西游记》第五十七回）

那猕猴闻得如来说出他的本相，胆战心惊，急纵身跳起来就走。如来见他走时，即令大众下手。早有四菩萨、八金刚、五百阿罗、三千揭谛、比丘僧、比丘尼、优婆塞、观音、木叉，一齐围统。孙大圣也要上前，如来道：“悟空休动手，待我与你擒他。”那猕猴毛骨悚然，料着难脱，即忙摇身一变，变作个蜜蜂儿，往上便飞。如来将金钵盂撇起去，正盖着那蜂儿，落下来。大众不知，以为走了。如来笑云：“大众休言。妖精未走，见在我这钵盂之下。”大众一发上前，把钵盂揭起，果然见了本相，是一个六耳猕猴。孙大圣忍不住抢起铁棒，劈头一下打死，至今绝此一种。如来不忍，道声：“善哉！善哉！”大圣道：“如来不该慈悯他，他打伤我师父，抢夺我包袱，依律问他个得财伤人，白昼抢夺，也该个斩罪哩！”

（选自《西游记》第五十八回）

（1）选文二涉及到了《西游记》中的一个精彩故事，这个故事是真假美猴王。

（2）品味文中划线句子，说说它的表述效果。

贤弟，此论甚不合我意。我打唐僧，抢行李，不因我不上西方，亦不因我爱居此地。我今熟读了牒文，我自己上西方拜佛求经，送上东土，我独成功，教那南赡部洲人立我为祖，万代传名也。

（3）选段一对孙悟空与唐僧发生冲突第三次离开的情节有所交代，请你联系整部作品，分别概括孙悟空前两次离开的情节。

（4）下面是小明同学整理出来的《西游记》部分“取经路线及对应故事”图，请补全空缺处内容。

①流沙河；②三打白骨精；③大战红孩儿；④火焰山

《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，是由明代小说家吴承恩所创作的。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险、降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。该小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过的艺术加工，深刻地描绘了明代的社会现实。

（1）本题考查对名著情节的识记。根据选文二的原文“大众一发上前，把钵盂揭起，果然见了本相，是一个六耳猕猴”“孙大圣忍不住抢起铁棒，劈头一下打死”可知，选文中有两个主人公“六耳猕猴”和“孙大圣”，联系《西游记》的相关情节，可知此处的精彩故事是“真假美猴王”。

（2）本题考查对人物语言的赏析。划线句是对六耳猕猴的语言描写，其中“贤弟，此论甚不合我意。我打唐僧，抢行李，不因我不上西方，亦不因我爱居此地。我今熟读了牒文，我自己上西方拜佛求经，送上东土，我独成功”可知，六耳猕猴认为自己熟读牒文，能够自己去取经，对自己非常的自信，看出他的恃才放旷（自负狂妄、桀骜不驯）。其中“我今熟读了牒文，我自己上西方拜佛求经，送上东土，我独成功，教那南赡部洲人立我为祖，万代传名也”可知，六耳猕猴要通过西天取经获得万代传名，看出他对功名的贪图。据此作答，意对即可。

（3）本题考查对名著情节的识记。第一次的情节为：《西游记》原著第14回，唐僧刚刚收服孙悟空的时候，有几个强盗打劫，让孙悟空打死了，然后唐僧赶走悟空，最后观音给了唐僧一个紧箍和紧箍咒，唐僧最终才彻底让孙悟空归服。第二次的情节为情节：《西游记》原著第27回，离开五庄观后，唐僧师徒在白虎岭遭遇白骨精。白骨精三度变化想吃唐僧肉，却接连三次被孙悟空打死。最终，唐僧不辨是非，将孙悟空赶走。据此概括，意对即可。

（4）本题考查对名著情节以及行文思路题的把握。通过观察题干，第一行的空格为取经路线，第二行的空格为对应故事。第①空对应故事为“木叉奉法降悟净”，可知取经路线（地点）为悟净所在的“流沙河”；第②空取经路线为白虎岭，可知相关妖怪是尸魔（白骨夫人），对应故事为“三打白骨精”；第③空取经路线为火云洞，可知相关妖怪是红孩儿，对应故事为“大战红孩儿”；第④空对应故事为“三调芭蕉扇”，可知取经路线为“火焰山”。

解析：

（1）真假美猴王

（2）通过对六耳猕猴的语言描写，可以看出六耳猕猴想要独自去西天取经，扬名万代的心理，体现了它桀骜不驯、自负狂妄、贪图功名的形象特点。

（3）①悟空杀死六贼，唐僧一怒之下责怪悟空杀人，悟空回了花果山。

②师徒四人路经白虎岭时，孙悟空打死了先后化作一家三口的白骨精。猪八戒搬弄口舌，唐僧误以为孙行者滥杀无辜，念紧箍咒惩罚悟空，最后写了贬书，将他赶回了花果山。

（4）①流沙河②三打白骨精③大战红孩儿④火焰山

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、背景、体裁、涉及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。

5．（2021秋鼓楼区校级期末）阅读两则文言文，完成问题。

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

范式字巨卿，山阳金乡人也。少游太学，为诸生，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子焉。”乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。母曰：“二年之别千里结言尔何相信之审邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违。”母曰：“若然，当为尔酝酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。

（1）解释下列语句中加点字的意思。

①去后乃至离开

②元方入门不顾回头看

③式谓元伯曰对……说

④当为尔酝酒你们

（2）用“/”为文中画线句子断句。（限断两处）

二年之别千里结言尔何相信之审邪？

（3）下列词语解释及文学常识表述错误的一项是C

A.“请设馔以候之”和“静以修身”中的“以”都表示目的，可译为“来”。

B.“陈太丘与友期行”中的“期”和“乃共克期日”中的“克”都有约定的意思。

C.甲文出自《世说新语》，这本书是南宋刘义庆组织编写的一部志人小说集。

D.古人称谓有谦称和尊称的区别。“尊君”“尊亲”是尊称，“家君”“鄙人”是谦称。

（4）用现代汉语翻译下列语句。

巨卿信士，必不乖违。

（5）甲乙两文都叙述了与朋友交往的故事，请你结合课本上的综合性学习《有朋自远方来》，谈谈你从两篇文章中获得的交友启示。

参考译文：

陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。

范式字巨卿，山阳郡金乡人。年轻时在太学读书，是儒生，和汝南郡张劭是朋友。张劭字元伯。两人同时请假回家乡，（分别时），范式对张劭说：“两年后该回来的时候，我将前往贵府拜见你的母亲大人，并看望你的孩子。”两人互相约好日期。后来约好的日期将要到了，张劭把这件事详细告诉了母亲，请求母亲准备酒食等待范式的到来。张劭的母亲说：“分别两年了，千里之外约定的话，你怎么会如此肯定地相信呢？”张劭回答说：“范式是讲信用的人，肯定不会违背约定的。”张劭的母亲说：“如果真是那样，当然得替你们准备酒食。”约定的日子到了，范式果然前来赴约，登堂拜见张劭母亲后，接着开怀畅饮，兴尽才离开。

（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。

①句意为：离开后朋友才到。去：离开。

②句意为：元方头也不回地走进了大门。顾：回头看。

③句意为：范式对张劭说。谓：对……说。

④句意为：当然得替你们准备酒食。尔：你们。

（2）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：分别两年了，千里之外约定的话，你怎么会如此肯定地相信呢？据此断句为：二年之别/千里结言/尔何相信之审邪？

（3）本题考查词语解释和文学常识。

ABD.正确；

C.有误，刘义庆是南北朝时期，南朝宋人。

故选：C。

（4）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

句中重点词语有：必，一定。乖，背离。句意为：范式是讲信用的人，肯定不会违背约定的。

（5）本题考查学生的比较阅读能力。从文“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去”可以知道，陈太丘与朋友约定时间出行。因此，做人交友要讲求诚信的道理。从文“巨卿信士，必不乖违”“至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别”可以知道，朋友相处要讲究诚信，要相信朋友。据此分析作答即可。

解析：

（1）①离开；②回头看；③对……说；④你们。

（2）二年之别/千里结言/尔何相信之审邪？

（3）C

（4）范式是讲信用的人，肯定不会违背约定的。

（5）示例：做人交友要讲究诚信，要信任可靠的朋友。

文言文内容理解分析题，解题方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘录原文关键的词语回答；

3.用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

6．（2016秋南京期末）阅读下面《植树的牧羊人》的片段，完成各题。

那是在1913年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。我在倒塌的房屋旁边支起帐篷。从前一天晚上起，就没有水喝了。现在，我必须去找点儿水。我猜想，这里虽然成了废墟，但是，像马蜂窝一样一间挨着一间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧！我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了。这里有五六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。旁边还有一座教堂，钟楼也已经坍塌了。这一切，让人能想象出当时人们在这里生活的情景。如今，却一点儿生气也没有了。那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。我打消了在这里过夜的念头。

继续向前走了五个小时，我还是没有找到水，连一点儿希望都没有。到处是干旱的土地和杂草。我看见远处有一个黑影。开始，我以为是一棵枯树，但没有选择，我还是朝那儿走了过去。原来是一个牧羊人，他周围有三十来只羊，懒懒地卧在滚烫的山地上。

牧羊人让我喝了水壶里的水，又带我去了他山上的小屋。他从一口深井里给我打了一些水，井水甜丝丝的。井台上，装着简单的吊绳。这个男人不太爱说话，独自生活的人往往会这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。

他不住帐篷，而是住在一座结实的石头房子里。看得出，他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。房顶很严实，一滴雨水也不漏。风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他的刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。

……

从1920年开始，我几乎每年都去看望这位植树的老人。我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！

1945年的6月，我最后一次见到植树的老人，那年他已经87岁了。我再次踏上这条通往荒原的路。我完全认不出这条我曾经走过的路了。一切都变了，连空气也不一样了。以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。

昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。那些废弃的村子一点点重建起来。从地价昂贵的城市搬到这里安家的人带来了青春和活力，还有探索新生活的勇气。一路上，我碰到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。一直住在这里的老一辈人，已经被舒适的新生活改变了。加上新来的居民，一万多口人的幸福生活，都源于这位叫艾力泽﹒布菲的老人。

每当我想到这位种树的老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。

（1）“只有上帝才能做到的事”是指牧羊人做的什么事？请简要概括。

（2）按照括号中的要求回答问题。

①狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。（从修辞的角度赏析这句话）

②那些废弃的村子一点点重建起来。（句中用“废弃”比用“废旧”更好，为什么？）

（3）初次见到牧羊人时，为什么在“我”眼里他就像“不毛之地上涌出的神秘泉水”？

（4）请结合选文内容简要分析牧羊人的形象。

《植树的牧羊人》是法国著名作家让乔诺的绘本名作，讲述了一个孤独的牧羊人，凭借自己一双手，几十年如一日在贫瘠荒原顽强地种树，最后将荒原变成绿洲的故事，表现出牧羊人的顽强毅力和无私大爱。

（1）本题考查文章内容的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的解析。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。本文段讲述的对象是牧羊人，事件是他坚持不懈地植树，结果是将土丘变成了绿洲，证实了孤独者能够找到幸福。用简洁的语句表述出来即可。

（2）①本题考查语句赏析。此题要求从修辞角度赏析，运用比喻，把狂风的声音比作饥饿的野兽发出吼叫，生动形象地写出了狂之大，从而突出当地自然环境的恶劣。

②本题考查对词语的赏析。首先要两个词的的含义，再结合语境分析解答。“废弃”完全弃之不用，“废旧”只是旧了，不能用了，没有抛弃、遗弃之意，“废弃”更能表现出这片土地原来的荒芜，人迹罕至，更能突出现在的充满生机。

（3）本题考查对文中具体句子含义和作用的理解把握能力。“在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水”，联系上文内容，这句话是“我”喝了牧羊人提供的水之后对牧羊人的印象，这个形象的比喻表述出了“我”在喝到了水后对牧羊人的感激赞美之情。

（4）本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象可从行为事件和动作、语言、心理、外貌描写等入手。第4段“房间里收拾得很整洁，餐具洗得干干净净，地板上没有一点灰尘，猎枪刚上过油，炉子上还煮着一锅热汤。他的胡子刚刚刮过，衣服也一针一线地仔细缝过，补丁针脚细密，几乎看不出来”可见他对生活的积极、认真的态度，第6段“三年来，他一直这样一个人种着树，已经种下了十万颗橡树”可见他的勤劳和坚韧执着。

解析：

（1）牧羊人独自一人，靠着自己的体力和毅力，坚持种树，把荒凉的土地变成绿洲。

（2）①运用比喻，生动形象地写出了狂风的声音之大（内容），突出当地环境的恶劣（作用）。

②“废弃”比“废旧”多了抛弃、遗弃之意，更能表现出这片土地原来的荒芜，与现在的生机勃勃形成强烈的反差。

（3）在无边无际的荒野中走了三天的“我”刚刚经历绝望，此时突然见到牧羊人，他给了“我”水和希望，表述了此刻“我”内心的激动和欣喜之情。

（4）他是一个极为认真的人，他注重自己生活的细节，不愿马马虎虎地过日子；他还是一个有爱心和有毅力（执着）的人，在这片土地上他独自一人坚持多年。

人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析；也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析；更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。

7．（2021秋溧水区期末）阅读下面文章，按要求完成问题。

养鼠

贾平凹

买了十三楼的一个单元房做书房，以为街道的灰尘不会上来，蚊子不会上来，却没想到上来了老鼠。它一拃多长，皮毛淡黄，尖嘴长尾，眼睛漂亮。那天早上一开门，它正立在客厅，门猛地一响，似乎吓了一跳，跌坐在地上，便立即起身钻到另一个房间去了。

我起先不愿意它留在书房，想了很多法子都无法捉住它和撵走它，毕竟是一条生命，那就养吧。一养便养了四年，我还在养着。

养老鼠其实不费劲，给它提供食物就是。第一次我在晚上离开书房时将一块馒头放在一块干净的秦砖上，第二天早上再来时，那馒头就不见了。以后的日子，我常在冰箱里备有两三个馒头。数月后，到了秋天，楼下的馒头店搬走了，没有了馒头，我就放了花生，有生花生和油炸过的花生，但它好像仅吃个三粒就不吃了。我以为松鼠是吃松子的，松鼠和老鼠应该是同一类，我在超市买了一包，回书房放了，还说：“给你过个生日!”可它也不吃松子。我就有些生气了。什么嘴呀，这么挑食的？！朋友请吃饭，剩下的鱼呀，排骨呀，油饼锅盔和饺子拿回来，全给它放了，它只吃锅盔。馒头和锅盔放得干了硬了，它也不吃。有一次我买了晚饭，剩下一根火腿肠，趁晚上放在那里了。那么长的一根火腿肠，它竟吃得一点渣屑都不剩。原来它可以吃肉的，不要带骨头的那种。我每次外出吃饭便给它带些剩肉，它却又不吃了。丸子不吃，糯米团不吃，方便面不吃，核桃仁葡萄干不吃；豆腐吃过一次，再放就不吃了。那它还吃什么呢？我想起一首歌：我爱你，就像老鼠爱大米。抓了把米放在那里，结果它根本不吃。我看过漫画，老鼠是偷油的，也会抱着鸡蛋，就在碟里放了菜油，它没有吃；放过一颗鸡蛋，它也没有动。而朋友送来的水果，比如梅子、苹果、梨、香蕉、猕猴桃，它只吃香蕉和猕猴桃。但也只是在香蕉和猕猴桃上咂出一个小洞，吃一点就是了。它还是喜欢吃馒头和锅盔。我就笑了，陕西人爱吃这些，它还真是陕西的老鼠。有时我也冒出个想法，这老鼠咋和我的饮食习惯差不多：不要求多奢华，但定要讲究。

我的书房拥挤不堪，但还算乱中有序，我到了外边，尤其是晚上，想着那么大的房间里，堆放了那么多东西，那些东西都不动，只有老鼠在其中穿行，如同巡夜一般，心里便充满了乐意。

但我仍对老鼠发过两次火。一次我翻检那些汉唐石碑的拓片，发现有三四张被咬破了。我勃然大怒，骂道：“老鼠，你听着，你竟敢咬我的拓片？我警告你，如果再敢咬书咬纸，我清理整个房间也要把你打死!”从此，再没有发现它咬碎过什么。另一次，我擦拭客房中堂的案桌，案桌上供奉着唐时的一尊铜佛和两位菩萨的石像，竟然有了老鼠的屎粒和尿渍。我再次火冒三丈，大声警告：“你去死吧，老鼠!去死吧，明天我抱一只猫来。”但我去市场买猫的时候，主意又变了，何必要它的性命呢？返回来给佛上了香，又供上水果和鲜花。我听见什么地方响了一下，我猜想肯定是老鼠在暗处耍我。我没有回头，只说了一句：“你记着!”

它除了犯那两次错，后来再没有咬噬过什么，也不再到有佛像的条案和架子上去。我们互不见面，我就是每天放食或隔空喊话；它在某处偷偷耍我，偶尔到我梦中。

朋友们知道我在书房养着老鼠，都取笑我。我说：“这是一只听话的老鼠。”他们说：听话？该不会说这是一只有文化的老鼠吧。”我脸上发烧，说：“它进来了，不得出去，我能不养吗？或许是一种缘吧。”世上有那么多的老鼠，为什么偏就这一只老鼠进了我的书房？它从地面到十三楼，容易吗？它是冲着书籍来的，冲着古董玩物来的？那它真是有文化的老鼠了。如果它没有文化，那四年了，它白天里要看我读书写作，听我和朋友们说文论艺，晚上又和书籍古玩在一起，也该有些文化了吧。所以，我觉得我养老鼠并不丢人，也不是无聊。

一天下午，我在书房里写小说，到了黄昏，写累了，摘下眼镜凝视对面的佛像。四年了，这是我第二次看到它。它还是那么一拃长，皮毛淡黄。它在那里背向着我，突然上半身立起来，两只前爪举着，然后俯下身去；上半身立起举着前爪，又俯下身去。我一下子惊呆了，也感动不已。我没有弄出声响，看着它做完三次动作，然后便去了另一个房间。等它走了，我吁了口气，放下正写的小说，就写下了这篇小文。

（选自《贾平凹散文集游戏人间》，有删改，百花洲文艺出版社）

（1）对老鼠的情感经历了一个变化的过程，请结合文中具体内容，完善下表。

内容情感

想方设法捉它、撵它①讨厌，不愿和它共处

发现它的饮食习惯和我相似想到它如巡夜般在偌大的房间穿行②内心充满乐意

③咬坏汉唐石碑的拓片；在案桌的石像前拉屎撒尿勃然大怒，后来选择宽恕

它在佛像前学我拜佛④惊呆，感动

（2）笔下的老鼠很有特点。默读选文，参照示例，以“这是一只挑食的老鼠”的形式，再说两条，谈谈你对它的认识。

示例：这是一只胆小的老鼠，开门时“门猛地一响”，它吓的“跌坐在地上”，又立即“起身钻到另一个房间去了”。

（3）结合加点词语，按要求品味下列语句的表述效果。

①那天早上一开门，它正立在客厅，门猛地一响，似乎吓了一跳，跌坐在地上，便立即起身钻到另一个房间去了。（从动词运用的角度赏析）

②我勃然大怒，骂道：“老鼠，你听着，你竟敢咬我的拓片？我警告你，如果再敢咬书咬纸，我清理整个房间也要把你打死!”（从口语化表述的角度赏析）

（4）文中结尾处提到“我觉得我养老鼠并不丢人，也不是无聊”，请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。

本文记叙了书房里进来一只老鼠，“我”想方设法捉它、撵它；发现它的饮食习惯和“我”相似，想到它如巡夜般在偌大的房间穿行；它咬坏汉唐石碑的拓片；它在案桌的石像前拉屎撒尿；它在佛像前学“我”拜佛。文章写出动物是有灵性的，表现了尊重动物，善待生命，有一颗悲悯之心，亦有一颗童心童趣。

（1）本题考查文章内容梳理。结合“我起先不愿意它留在书房”“想方设法捉它、撵它”，①概括为：讨厌，不愿和它共处；结合“只有老鼠在其中穿行，如同巡夜一般，心里便充满了乐意”，②概括为：内心充满乐意；结合“老鼠，你听着，你竟敢咬我的拓片”“另一次，我擦拭客房中堂的案桌，案桌上供奉着唐时的一尊铜佛和两位菩萨的石像，竟然有了老鼠的屎粒和尿渍”，③概括为：咬坏汉唐石碑的拓片；在案桌的石像前拉屎撒尿；结合“我一下子惊呆了，也感动不已”，④概括为：惊呆，感动。

（2）本题考查句子仿写。示例一：这是一只顽皮的老鼠，它咬坏我的拓片，在佛像前拉屎拉尿，“在暗处偷偷耍我”。这是一只通人性（听话）的老鼠，被我“隔空喊话”教训过后，再没犯过错。

（3）本题考查词句表述效果分析。

①“立、跌、钻”等动作，生动地写出了老鼠受到惊吓后的样子，真实而又可爱，活灵活现，与人无异，写鼠也是写人，富有趣味，字里行间流露出对这只老鼠的喜爱。

②“勃然大怒”“骂道”“你听着”“我警告你”等这些句子，口语化十足，仿佛在教训一个犯错的孩子，语言幽默，将的情绪表现的淋漓尽致，感情真实，富有生活气息。

（4）本题考查句子理解。“毕竟是一条生命，那就养吧”看出是个有爱心的人。“和老鼠能有什么缘呢”的女儿和朋友是属鼠的，这是缘分。“不是无聊”指并非为了打发时间，养它来哗众取宠，图个乐子；“不丢人”指四年来，从没虐待它，饿着它，而是把它当作一个可爱的生命看待，一本正经的喂它食物，还隆重的给它“过生日”，当它犯错时，又会火冒三丈的训斥它，四年来，彼此互相陪伴，亦师亦友，养鼠过程中有欢乐也有烦恼。动物是有灵性的，能尊重动物，善待生命，有一颗悲悯之心，亦有一颗童心童趣。“世界上有那么多的老鼠，为什么偏就是这一只老鼠进了我的书房？它是冲着书籍来的，冲着古董玩物来的？那它真是有文化的老鼠了”认为这是一只有文化的老鼠。

解析：

（1）①讨厌，不愿和它共处；②内心充满乐意；③咬坏汉唐石碑的拓片；在案桌的石像前拉屎撒尿；④惊呆，感动。

（2）示例：这是一只挑食的老鼠，虽不要求多奢华，但定要讲究。这是一只饮食上讲究的老鼠，“干硬的馒头锅盔不吃”“水果只吃香蕉和猕猴桃”“剩肉不吃”。

（3）①动作描写，生动地写出了老鼠受到惊吓后的样子，流露出对这只老