《中级保育员考证》培训课件-5婴幼儿心理学基础知识

学婴基幼础儿知心识理保育员考证壹

贰目录心理随堂练习学基础知识壹婴幼儿心理学基础知识主要内容脉络二一心理发展特点

细项（3）~（7）自我意识（1）（2）四三语言思维（13）（14）（8）~（12）五六情绪情感社会性（15）~（18）（19）（~（23）自我意识01(1)(2)(1)婴幼儿动作发展•

大肌肉•

动作发展的顺序•

（走、跑、跳、钻爬、跨越等）•大

小•

小肌肉（双手）•上

下•

（手指、手掌等）(2)婴幼儿自我意识发展•

自我意识的概念：•主体、客体•

代名词“我”人对自己和自己心理的认识心理发展特点细项02（3）~（7）（3）幼儿心理发展的一般特点①认识活动具体形象性②心理活动和行为无意性占优势③情绪外露、易变、不稳定④个性开始初具雏形（4）视敏度的概念指幼儿分辨细小物体或远距离物体细微部分的能力（视力）（5）幼儿观察力特点①观察：有目的、有计划、比较持久的知觉过程，知觉的高级形式。②幼儿观察力特点：持续时间短；目的性较差；容易受干扰；不容易注意事物的内在联系（6）幼儿记忆的特点①记忆：人脑对经验的反应，复杂的心理过程。②幼儿记忆的特点：有意记忆占优势，无意记忆开始发展；形象记忆好；记忆精确性差（7）幼儿想象的特点①想象：人脑对感知到的事物的形象加以改造，形成新形象的过程。②幼儿想象的特点：无意想象为主，有意想象开始发展；再造想象为主，创造想象开始发展；想象夸张；想象与现实有时混淆。思维03（8）~（12）（8）思维的特点①思维：人脑对客观事物间接的、概括的反映。②特点：间接性、概括性（9）幼儿思维发展的一般趋势的特点①低级不完善高级完善②直觉行动思维具体形象思维抽此昂逻辑思维（10）直觉行动思维①又叫“手和眼的思维”，3~6岁幼儿思维的主要形式特点：视觉性和形象性对具体事物的直接感知；与行动分不开（操作、体验）（11）具体形象思维凭借事物的具体形象或表象进行的思维（3岁前幼儿思维的主要形式）（12）幼儿注意的特点无意注意占优势，有意注意开始发展；稳定性差，注意力容易分散，注意范围小，分配能力弱，注意转移能力较差。语言04（13）（14）幼儿语言的特点1314词汇量急剧增加；语法运用趋于成熟；口语表达能力增加幼儿口吃现象（不正确的停顿和单音重复）成因：生理缺陷；心理原因；模仿情绪情感05（15）~（18）（15）幼儿的需要①需要是人情绪产生的基础。产生什么样的情绪取决于客观事物能否满足人的需要。②幼儿的需要主要有：生理的需要、活动的需要、认识的需要、爱的需要、受人尊重的需要马斯洛需求层次理论（16）幼儿情绪的一般特点外露的、易冲动的、易变化的、易受感染的（17）幼儿高级情感的发占展①高级情感：理智感、道德感、美感②理智感：好奇、好问、有求知欲道德感：评价别人或自己行为是否符合社会道德标准时产生的情感美感：根据美的评价而产生的情感体验（18）幼儿的基本情绪快乐、兴趣、愤怒、恐惧等社会性06（19）~（23）21）幼儿的社会性与同龄、成人的关①学前期是幼儿社会性发展的重要阶段。②幼儿的社会关系：与同龄伙伴的关系，与成的关系③与同龄伙伴关系的重要性：满足心理需要；有助于认知能力的发展；有助于幼儿发展自我意识④与成人的关系：亲子关系、师生关系（22）

幼儿常见的社会行为①反抗、竞争、模仿、攻击（语言、动作合作②模仿是幼儿主要的学习方式之一③合作是个体限制自我意识、适应群体生活的一种表现。（23）影响幼儿能力发展的因素先天、后天的因素知识、技能、性格贰随堂练习1、自我