教师资格考试小学教育教学(习题卷9)

试卷科目：教师资格考试小学教育教学教师资格考试小学教育教学(习题卷9)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教师资格考试小学教育教学第1部分：单项选择题，共204题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.孙老师是一位优秀的数学老师，在掌握渊博的数学知识之外，还广泛涉猎天体物理学、哲学和其他相关人文科学的知识。孙老师这种做法，体现了（）。A)孙老师自身的业务精深，可以涉猎广泛的科学文化知识聊以志趣B)孙老师具备了丰富的文化知识，有利于数学领域的教学C)孙老师学习到了丰富的条件性知识，有助于补充本体知识D)孙老师的做法对教学能力的提升没有实质意义答案:B解析:孙老师广泛涉猎的知识属于科学文化知识，是教师专业知识的重要组成部分。C选项中的条件性知识一般指的是教育学、心理学等教育理论知识。[单选题]2.课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的()。A)教学风格B)组织教学方法C)气氛区D)教学氛围答案:C解析:课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的气氛区。[单选题]3.下列属于负强化现象的是()。A)老师对迟到的学生罚款B)上课扮怪相而不再有老师和同学理睬C)老师不再批评按时完成作业的小明D)父母奖励考试成绩优异的小红答案:C解析:强化可以分为正强化与负强化。正强化指给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率；负强化指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率，C项教师撤销对小明的批评，属于负强化。当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激(如体罚、谴责等)，以消除或抑制此类反应的过程，称作惩罚，A项是惩罚。有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么此类反应在将来发生的概率便降低，称为消退，B项是消退。D项属于正强化。[单选题]4.小红接到高考录取通知书已十多天了，仍然心情愉悦，往常觉得平淡的事也能让她很高兴，这种情绪状态属于（）。A)激情B)心境C)热情D)应激答案:B解析:心境具有弥散性与长期性。[单选题]5.根据埃里克森的人格发展阶段论，进入小学阶段的儿童的主要发展任务是()A)培养自主感，克服羞耻感B)培养主动感，克服内疚感C)培养勤奋感，克服自卑感D)培养自我同一性，克服角色混乱答案:C解析:进入小学阶段的儿童，年龄大致处于6～11岁的阶段，本阶段的发展任务是培养勤奋感，他们追求任务完成时获得的成就感及由此带来的长辈的认可和赞许。[单选题]6.课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（）。A)课程内容B)课程目标C)课程结构D)课程理念答案:B解析:课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、课程内容、实施建议的教学指导性文件。其核心部分是课程目标。[单选题]7.以下哪种情况属于认知策略（）A)为了记住要点．看书时划出关键词B)学生看书的时候碰到不会的单词就查字典C)学完知识后自己进行测验D)为了提高效率．选择在图书馆这样安静的地方学习答案:A解析:A项属于认知策略中的复述策略；B项和D项属于资源管理策略；C项属于元认知策略。[单选题]8.下列说法错误的是（）A)广义的反思包括对课前设计的反思、教学过程的反思和课后的反思B)狭义的反思是对课堂行为的反思，也就是实践后的反思C)教学反思的主要部分是指狭义的反思D)按照反思的对象．可以分为个体反思和群体反思答案:D解析:按照教学反思者的人数，可分为个体反思和群体反思。[单选题]9.贪玩的小刚在这次模拟考试中考了60分.老师却评选小刚作为本季度的?进步之星?。有的学生很不理解，老师解释道：?小刚以前从未及格过，这次的60分也是一个难得的好分数，故应肯定和鼓励他进步。?该老师所运用的评价方法是()。A)绝对性评价B)个体内差异评价C)甄别评价D)相对性评价答案:B解析:【知识点】教学评价的类型个体内差异评价是对被评价者的过去和现在或者个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价。老师通过比较小刚的过去和现在做出了评价，属于个体内差异评价.故选B。[单选题]10.学校文化的核心是()。A)学校的物质文化B)学校的精神或观念文化C)学校组织和制度文化D)学校的非正规文化答案:B解析:学校的精神或观念文化是校园文化的核心。故选B。[单选题]11.留守儿童小华身上有一些不良行为习惯，班主任老师应()。A)关心爱护小华，加强对他的行为养成教育B)宽容理解小华，降低对他的要求并顺其自然C)严厉责罚小华，令其尽快改变不良行为习惯D)联系家长，责令其督促小华改掉不良习惯答案:A解析:班主任应该关系爱护学生，加强学生的行为养成教育，尤其是对于留守儿童，因其缺乏父母的爱，更应给予更多的关注。[单选题]12.()是教育技术学最核心的内容。A)教学设计B)班级活动C)学生管理D)教师专业水平答案:A解析:教学设计(instructionaldesign)是20世纪60年代末70年代初形成的一项现代教学技术，是教育技术学最核心的内容，亦称教学系统设计。[单选题]13.下列盆地中，物产丰富，农耕发达，有?紫色盆地?之称的是（）。A)柴达木盆地B)塔里木盆地C)准噶尔盆地D)四川盆地答案:D解析:四川盆地土壤肥沃，水源充足，物产丰富，有肥沃的紫色土，被称为?紫色盆地?。[单选题]14.学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技巧的教学方法是()。A)讲解法B)演示法C)练习法D)指导法答案:C解析:题干是对练习法的解释。[单选题]15.在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是教学中心的领导方式，另外一种是()的领导方式。A)学生中心B)教师中心C)教育中心D)集体中心答案:D解析:目前用得比较多的两种班级管理方式：一是教学中心的领导方式，二是集体中心的领导方式。[单选题]16.课外活动的项目、形式、方式、参加人数不受教学计划、课程标准的限制，内容丰富多彩，活动项目广泛，形式灵活生动。这说明课外活动具有()。A)自主性B)实践性C)综合性D)灵活性答案:D解析:本题考查课外活动的特点。从题干可以看出，课外活动在内容、形式等各方面都灵活多样．具有灵活性．故选D。[单选题]17.教育科学研究中选题的作用不包括()。A)决定研究发展的方向和目标B)决定研究的内容C)规定应采取的方法和途径D)提供科学的论证依据答案:D解析:此题主要考查选题的作用，D项是文献检索的作用，而非选题的作用。[单选题]18.教师在进行教学的时候，要遵循一定的步骤，下面正确的步骤是()。A)布置作业;引起动机;呈现教材;举例说明;归纳概括B)引起动机;举例说明;归纳概括;呈现教材;布置作业C)举例说明;引起动机;归纳概括;呈现教材;布置作业D)引起动机;呈现教材;举例说明;归纳概括;布置作业答案:D解析:教学过程的步骤，一般来说，包括导入(引起动机)、新授(呈现教材、采用合适的教学方法讲解教材内容)、巩固练习、小结(归纳总结)和布置作业几部分。[单选题]19.在教学反思的过程中，反思最集中地体现在()。A)经验阶段B)观察与分析阶段C)重新概括阶段D)验证阶段答案:B解析:本题考查教学反思的过程。其中，观察与分析阶段是在具体经验的基础上，以批判的眼光反观自身，看驱动自己的教学活动的各种思想观点是什么，与自己所倡导的理论是否一致．自己的行为与预期结果是否一致等，从而明确问题的根源所在。因此，在教学反思过程中，反思最集中体现在该阶段．故选B。[单选题]20.下列不属于心理疏导法的常用方式的是（）。A)宣泄疏导法B)心理换位法C)认知疏导法D)情感疏导法答案:D解析:心理疏导法的常用方式有心理换位法、宣泄疏导法和认知疏导法三种。[单选题]21.首次提出?隐性课程?概念的学者是（）。A)杰克逊B)博比特C)泰勒D)杜威答案:A解析:?隐性课程?一词是由杰克逊在1968年出版的《班级生活》一书中首先提出的。@##[单选题]22.了解心智活动的实践模式，并在头脑中确立有关这种活动方式的初步映像，这是心智技能形成的（）阶段。A)原型选定B)原型定向C)原型操作D)原型内化答案:B解析:【考查要点】本题考查的知识点是?心智技能的形成阶段?，这部分知识需要考生掌握。【名师详解】我国教育心理学家通过教学实验，提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。在原型定向阶段，主体要确定所学心智技能的实践模式，使这种实践模式的动作结构在头脑中得到清晰的反映。在原型操作阶段，主体依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施。在原型内化阶段，主体把心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式。所以，本题的正确答案为B。[单选题]23.教育对政治经济制度的影响作用是通过（）实现的。A)培养人才B)传播思想C)丰富知识D)发展科技答案:A解析:任何一种政治经济制度的巩固、维持都需要有新的接班人，而这些人才的培养，主要是通过学校教育来实现的。[单选题]24.卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于（）。A)社会本位论B)个人本位论C)宗教本位论D)文化本位论答案:B解析:法国思想家卢梭是个人本位论的代表人物之一。[单选题]25.教育学中常说的?跳一跳，摘个桃?，体现了学生的发展存在()。A)发展关键期B)生长高峰期C)先行组织者D)最近发展区答案:D解析:维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。?跳一跳，摘个桃?体现了学生的发展存在最近发展区。[单选题]26.家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是（）A)正强化B)负强化C)消退D)惩罚答案:A解析:正强化是通过呈现个体想要的愉快刺激来增强反应频率。[单选题]27.甲同学打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯，乙同学偷吃时打碎了一个玻璃杯。处于他律道德阶段的儿童会认为()。A)甲同学错误大B)乙同学错误大C)两者都没错D)两者错误一样大答案:A解析:处于他律道德阶段的儿童是以服从权威为主要特点的。此阶段，儿童思维正在由前运算思维向具体运算思维过渡，以表象思维为主，思维具有刻板性，做判断时只能运用一个标准或尺度，反映在道德判断上的主要表现是单纯以数量判断错误的大小。故处于他律道德阶段的儿童会认为打碎一盘玻璃杯的甲同学错误更大。[单选题]28.教师所具备的学科基础知识和基本技能技巧属于（）A)本体性知识B)条件性知识C)实践性知识D)文化知识答案:A解析:教师的专业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识四方面的内容。其中，本体性知识指的是教师所具有的特定的学科知识，包括学科基础知识和基本技能技巧、本学科的发展历史和趋势、学科认识世界的独特视角和方法以及相邻学科知识等。[单选题]29.马卡连柯曾经说过：?活动教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后．集体自身就能成为很大的教育力量了。?这体现了班级活动的()功能。A)满足交往B)促进个性C)班集体建设D)学习发展答案:C解析:本题考查了班级活动的功能。马卡连柯的话体现了班级活动对集体培养的重要作用．体现了班级活动的班集体建设功能．故选C。[单选题]30.就儿童发展的整体而言．生理成熟是先于心理成熟的。十几岁的孩子就其身体发育来看，已经很接近成人的水平了，而其心理的成熟程度，却要比成人低得多。这表明个体身心发展具有（）。A)不平衡性B)顺序性C)个体差异性D)互补性答案:A解析:个体身心发展的不平衡性体现在两个方面：一是身心发展的同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段是不平衡的：二是身心发展的不同方面的发展速度不平衡。[单选题]31.学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也称为（）。A)教学标准B)教学计划C)教学课程D)课程标准答案:D解析:我国2001年开始推行基础教育课程改革，以?课程标准?取代原来使用的教学大纲。课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。[单选题]32.教育?生物起源论?的代表人物是（）。A)孟禄B)洛克C)卢梭D)利托尔诺答案:D解析:教育学的生物起源说的代表人物是法国社会学家、哲学家利托尔诺和英国教育学家沛西?能。##[单选题]33.学校管理过程的中心环节是（）A)计划B)实施C)检查D)总结答案:B解析:@[单选题]34.张老师在生字教学中发现部分学生有丢笔少画的现象，于是把?小学生丢笔少画现象的原因及对策研究?作为自己的研究课题，根据工作中收集整理的资料提出可能的假设，根据假设设计并实施教学措施，并根据反馈信息进一步调整教学行动方案，这种研究方法属于（）。A)个案研究法B)教育行动研究C)教育叙事研究D)教育实验法答案:B解析:教育行动研究是指在教育情境中，由教育实践者(通常指教师)进行，目的是改善教育专业的实践，采取批判、自省、质疑的研究精神，借以实践其教育理想并获得专业成长与提升的一种研究。[单选题]35.小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于（）。A)焦虑症B)强迫行为C)强迫观念D)强迫恐惧答案:B解析:强迫行为是情绪障碍的表现，主要是指产生一系列呆板、机械的重复行为，在受到他人干涉时，就会感到焦虑不安，甚至发脾气。小王反复检查门是否上锁的行为就是强迫行为的表现。故选B。[单选题]36.小琛在解题过程中习惯于在众多解题方法中筛选出一种最佳解法，做出正确答案，其认知方式属于（）A)场依存型B)场独立型C)辐合型D)发散型答案:C解析:辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集和综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。[单选题]37.小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相似或相近的字读错，如把人口读成?八口?，这说明小学生()。A)感知能力不成熟B)注意能力不健全C)记忆能力不深刻D)思维能力有欠缺答案:A解析:本题考查的知识点是小学生认知发展的特点。小学生在识字的初级阶段，把一些笔画相近或相似的字读错，说明小学生的感知能力笼统模糊、不够成熟、精确性较差。[单选题]38.一位教师经常会反思同事们怎样看自己，领导觉得自己干工作怎么样，这个教师目前处于（）阶段。A)关注学生B)关注生存C)关注情境D)虚拟关注阶段答案:B解析:关注生存阶段的老师一般都是新老师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题就是与学生、同事、领导的关系，因此，这位教师处于关注生存阶段。故选B。[单选题]39.在心理发展进程中，同一机能特性在发展的不同时期会表现出不同的发展速度，这是心理发展的（）特征。A)阶段性B)顺序性C)不平衡性D)差异性答案:C解析:同一机能特性在发展的不同时期会表现出不同的发展速度，这是由心理发展的不平衡性导致的。##[单选题]40.()是上课的必要补充，是适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施。A)备课B)课外辅导C)布置作业D)考试答案:B解析:[单选题]41.下列说法不正确的是（）。A)教育将随国家的消亡而消亡B)一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性C)教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D)教育现象最早出现于奴隶社会答案:A解析:教育是人类社会普遍存在的现象，不会随着国家的消亡而消亡。[单选题]42.马斯洛把较低层次、与个体的生命攸关的需要称为()。A)生长需要B)获得性需要C)缺失需要D)基础性需要答案:C解析:【知识点】马斯洛需要层次理论缺失需要，也叫匮乏性需要，包括生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要，是指人在满足这些需要的时候，完全依赖于外界。[单选题]43.下列哪一项不属于小学生的记忆品质()A)敏捷性B)持久性C)模糊性D)准备性答案:C解析:小学生记忆的品质包括：记忆的敏捷性、记忆的持久性、记忆的准确性和记忆的准备性。[单选题]44.看见一个苹果，人们马上能认出它。这时的心理活动是（）。A)感觉B)视觉C)色觉D)知觉答案:D解析:知觉是在感觉的基础上产生的，是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。人们把事物的颜色、形状等属性综合起来以后，才知道眼前的事物是苹果，这是知觉。[单选题]45.班主任工作的中心环节是（）。A)了解和研究学生B)做好个别教育工作C)组织和培养班集体D)统一安排教育活动答案:C解析:班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。[单选题]46.为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构是（）。A)教学方法B)教学内容C)教学组织形式D)教学策略答案:C解析:本题考查教学组织形式的概念。教学组织形式就是指教学活动中师生相互作用的结构形式。[单选题]47.杜威在《民主主义与教育》中提出?教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的?。从教育目的的理论来看，这属于()。A)宗教本位论B)社会本位论C)个人本位论D)教育无目的论答案:D解析:?教育无目的论?是由杜威提出的。杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内的目的，即每一次教育活动的具体目的。[单选题]48.在讲?鸟是有羽毛的动物?这个概念时，列举会飞的蝙蝠、蝴蝶来突出?有羽毛?这个本质特征。这是用了（）。A)变式B)范畴C)命题D)推理答案:A解析:所谓变式，就是变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性，使本质属性保持不变而非本质属性或有或无，以便突出本质属性。采用?变式?进行教学一般有两种途径：一种是突出事物的本质特征；另一种是突出事物的某些非本质特征。[单选题]49.被毛泽东称颂为?伟大的人民教育家?的是（）A)蔡元培B)陶行知C)陈鹤琴D)黄炎培答案:B解析:[单选题]50.为了好分数，不落人后，或为得到奖励表扬而学习，其学习动机是()。A)外部B)内部C)交往D)任务答案:B解析:研究人员通过对儿童的动机内容表现特点调查，发现儿童的学习内部动机可分四类：(1)为了好分数，不落人后，或为得到奖励表扬而学习;(2)为履行组织交给自己的任务，或为集体争光学习;(3)为了个人前途而学习;(4)为了祖国的前途、人民的利益而学习。[单选题]51.我国素有?天然鱼仓?之称的是（）。A)渤海B)东海C)南海D)黄海答案:B解析:我国四大渔场中，舟山渔场位于东海，是我国最大的渔场，东海被称为我国的?天然渔场?。[单选题]52.()是教师同事之间良好沟通的基础。A)少争多让，善于倾听B)容忍异己，理解宽容C)坦诚相见，赞美欣赏D)巧用语言，珍惜情谊答案:C解析:对待自己的同事，能够不存疑虑，坦诚相见;能看到同事身上的优点，并及时给予赞美和肯定，对一些不足给予积极的鼓励，这些都是教师同事之间良好沟通的基础。[单选题]53.罗马帝国灭亡以后，西欧为了更好地布道，设立了众多的教区学校，适当讲授()知识。A)天文B)几何C)读写D)修辞答案:C解析:西欧为了更好地布道，设立了僧院学校、大主教学校，传授七艺(三科：文法、修辞、辩证法；四学：算术、几何、天文、音乐)，和教区学校(简单的读、写、算)。[单选题]54.植物的叶子一般呈现绿色的主要原因是（）A)表皮细胞是绿色的B)叶脉中含有叶绿素C)叶肉细胞里含有叶绿素D)表皮中的保卫细胞中含有叶绿素答案:C解析:叶肉细胞里含有叶绿体，叶绿体中含有多种色素，有绿色的叶绿素，还有黄色的叶黄素、橙黄色的胡萝卜素。一般叶绿素含量较多，遮住了其他颜色，所以叶片呈现绿色，但有时候叶绿素被破坏了（如秋天气温低时），黄色的胡萝卜素就显露出来了。[单选题]55.AccordingtoNewStandard,thelearningobjectivesshouldtrytocover()areas.A)threeB)fourC)fiveD)six答案:C解析:选C。根据英语课程标准，学习目标应该涵盖语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面。[单选题]56.医生通过观察、号脉能诊断出患者的病情，这属于下列哪种思维特征()。A)直接性B)间接性C)广阔性D)创造性答案:B解析:思维的间接性是指人们借助一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。[单选题]57.根据一节课所完成的任务，课的类型可以分为（）。A)新授课和巩固课B)理论课和实践课C)讲授课和练习课D)单一课和综合课答案:D解析:根据一堂课完成教学任务的多寡，可以把课划分为单一课和综合课两大类。单一课是指在一节课内只完成一种主要任务的课。综合课又称?混合课?，是指在一节课内同时完成两种或两种以上教学任务的课。[单选题]58.Theexaminationwillbeginat10：30．Thosewhocomelate（）totheexaminationroom．A)havenotbeenadmittedB)didn?tadmitC)willnotbeadmittedD)don?tadmit答案:C解析:考查时态和语态。admit和those是动宾关系，所以用被动语态；根据第一句的时态可知第二句也用一般将来时。故选C。[单选题]59.学校管理的目标和尺度是（）。A)沟通B)升学率C)学生发展D)学校绩效答案:D解析:学校绩效是学校管理的目标和尺度。学校绩效是指学校功能发挥所产生的实际效果，是管理有效的重要标志。[单选题]60.李老师教学《落花生》时，让学生谈谈做人该做落花生这样的人，还是做苹果石榴那样的人，大家各抒己见。李老师运用的教学方法是（）。A)讲授法B)讨论法C)谈话法D)发现法答案:B解析:讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。题干中李老师让学生各抒己见，进行探讨，属于讨论法。[单选题]61.教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研究方法是()。A)个案法B)实验法C)调查法D)观察法答案:D解析:个案法是针对某一个体的研究方法，显然从题干中无法得出教师是针对某一学生的行为而进行的研究。实验法需要严格控制或创设实验条件，题干中也无法体现出来。调查法主要包括谈话法、问卷法和作品分析法．题干中所体现的方法不属于任何一种调查法。观察法是在自然条件下，有目的、有计划地通过被试者的外部表现(如言语、表情、行为)去了解其心理的方法。题干所述是教师对自然条件下学生的攻击行为进行的研究，符合观察法的定义。[单选题]62.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）。A)强国社区?一语惊坛?栏目，旨在收集当日论坛睿智深刻、或生动有趣的短评快语。请大家多提宝贵意见，并期待各位网友踊跃荐帖。B)?一车人都被逗笑了。?在公交车上看完牙买加运动员博尔特像金刚一样捶打着胸脯冲过终点的记者说，?在家看电视不可能有这种与陌生人一同分享快乐的体验。?C)今天在网上冲浪的年轻人也许无法想象，股票、彩票、高尔夫、喇叭裤、流行音乐等……这些都曾被贴上资产阶级的标签。D)保温瓶，色拉油，棉絮，醋……各色日用品将几排货架堆得满满当当，俨然一个小超市，可这些东西并非拿出来出售，它们只是定期免费发放给社区里最需要帮助的特困家庭。答案:B解析:A．顿号不能与?或?连用，去掉顿号或去掉?或?。C．?等?表示列举的省略，与省略号的作用一致，去掉?等?或省略号。D．前三个逗号都改为顿号。[单选题]63.通过教学活动，学生可以?上知天文，下知地理?，这说明学生认识的对象是（）。A)直接的B)间接的C)具体的D)模糊的答案:B解析:题干的描述体现了学生认识的范围突破了他们个人生活的狭小范围，表明了学生认识的对象具有间接性。[单选题]64.著名教育家马卡连柯提出了()的班级管理理论。A)民主管理B)目标管理C)平行管理D)常规管理答案:C解析:平行管理是班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。这是著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论。故选C。[单选题]65.孩子开始学会?说谎??察言观色?，根据皮亚杰的理论，在思维上处于（）。A)感知运动阶段B)前运算阶段C)具体运算阶段D)形式运算阶段答案:C解析:在具体运算阶段，儿童逐步摆脱了自我中心，能从他人的角度思考问题，记忆力也逐步发育。这是说谎和察言观色的思维基础。[单选题]66.泰勒《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是（）A)工作分析模式B)任务分析模式C)目标模式D)过程模式答案:C解析:[单选题]67.有机体在与环境接触的过程中不知不觉地获得了一些经验，并因之改变其事后某些行为的学习称为()。A)内隐的学习B)外显的学习C)接受的学习D)智能的学习答案:A解析:内隐学习是指有机体在与环境接触的过程中不知不觉地获得了一些经验，并因之改变其事后某些行为的学习。[单选题]68.心理辅导的目标有两个：一是学会调适;二是()。A)行为矫正B)学会适应C)寻求发展D)克服障碍答案:C解析:心理辅导的目标有两个，第一是学会调适，包括调节与适应;第二是寻求发展。这两个目标中，学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导;寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。【专家点拨】心理辅导的目标和主要方法都是历年考试中经常出现的内容，前者一般以单项选择题和辨析题的形式出现，后者出现的题型则比较丰富。心理辅导的主要方法中，需要重点掌握的是：强化法、代币疗法、自我控制法、全身松弛法、系统脱敏法和理性一情绪疗法。[单选题]69.上课时用红笔在老师讲的重点内容下边做标记，这是利用知觉的（）。A)选择性B)整体性C)理解性D)恒常性答案:A解析:选择性是指人根据当前的需要，对客观刺激物有选择地作为知觉对象进行加工的过程。用红笔画重点是为了使重点突出，便于重点学习，体现了知觉的选择性。[单选题]70.心理咨询的根本目标是()。A)解除学生的心理困扰，度过当前危机B)学会自己独立处理类似问题C)建立对咨询人员的信任D)学生对咨询过程的积极参与答案:B解析:心理咨询的根本目标是帮助学生认清现状，了解自我，并学会自己解决问题。[单选题]71.?新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……?这主要说明新教材（）。①为学生提供了更多现成的结论；②强调与现实生活的联系；③强调知识与技能、过程与方法的统一；④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A)①②B)③④C)②④D)①③④答案:C解析:[单选题]72.被称为课程论经典的学术著作是（）。A)《课程与教学的基本原理》B)《教育目标分类学》C)《教育过程》D)《教学与一般发展》答案:A解析:泰勒的《课程与教学的基本原理》被称为课程论经典的学术著作。[单选题]73.对学生日常学习生活进行管理的目标属于()。A)常规管理目标B)非常规范管理目标C)日常管理目标D)生活管理目标答案:A解析:[单选题]74.沛西?能认为?教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为?，该观点属于()。A)生物起源论B)心理起源论C)劳动起源论D)交往起源论答案:A解析:沛西?能是生物起源论的代表人物，他把教育称为生物学的过程，认为?教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导．它是扎根于本能的不可避免的行为?。生物起源论是庸俗进化论在研究教育起源问题上的反映。[单选题]75.研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果()。A)有影响B)没有影响C)几乎没有影响D)有实质性影响答案:A解析:学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果有影响。研究表明，坐在教室前面几排及中间几排的学生似乎是最积极的学习者，教师大多时间都站在这些座位的前面，师生之间的言语交流大多集中在教室的这一区域;其他位置尤其是后面座位的学生则难于参与，并且更容易走神。因此，教师要经常变换学生在课堂中的座位。[单选题]76.正式提出?班级?一词的文艺复兴时期的著名教育家是()。A)埃拉斯莫斯B)夸美纽斯C)马卡连柯D)杜威答案:A解析:此题属于识记的内容，如若不记得，可以采用排除法，把握?文艺复兴?的时间段，排除B、C、D。[单选题]77.小学儿童的品德的发展具存明显的转折期，一般在小学（）A)三年级B)四年级C)五年级D)六年级答案:A解析:A。小学儿童的品德的发展具有明显的转折期，一般在小学三年级。##[单选题]78.下列选项中，没有体现思维的概括性的是（）。A)借助思维，人可以认识植物与动物、动植物与人类的生态平衡关系B)借助思维，人可以把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称为?枣树?C)人们通过有关秦朝的历史资料和兵马俑等文物，回顾秦始皇时期社会政治发展的状况D)内科医生之所以能诊断出人们的内脏疾病，是因为医生掌握了系统的医学诊断理论答案:C解析:思维的概括性包含有两层意思：第一，能找出一类事物所特有的共性并把它们归结在一起，从而认识该类事物的性质及其与它类事物的关系。比如，借助思维，人可以把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称之为?枣树?。第二，能从部分事物相互联系的事实中找到普遍的或必然的联系，并将其推广到同类的现象中去。比如，借助思维，人可以认识植物与动物、动植物与人类的生态平衡关系；认识体温、生物电及血液成分等变化与人体健康状况之间的联系等。C项所述体现了思维的间接性，即思维并不是直接通过感觉器官而是通过其他媒介来认识客观事物。[单选题]79.按照内容的不同抽象与概括水平进行划分，可以将迁移分为（）。A)水平迁移与垂直迁移B)正迁移与负迁移C)普通迁移与特殊迁移D)顺向迁移与逆向迁移答案:A解析:根据学习迁移内容的不同抽象与概括水平进行划分，可将迁移分为水平迁移和垂直迁移。[单选题]80.以下对教学过程基本特点的表述，错误的是()。A)问接经验与直接经验相结合B)掌握知识与发展智力相结合C)教学过程是知、情、意、行的统一D)教师主导作用与学生能动性相结合答案:C解析:教学过程的基本特点包括：直接经验与间接经验相结合;掌握知识与发展智力相统一;掌握知识与提高思想相结合;教师主导作用与学生主动性相结合。知、情、意、行的统一，一般指的是德育过程。[单选题]81.最古老、使用范围最广泛的课程类型是（）。A)活动课程B)综合课程C)学科课程D)实验课程答案:C解析:学科课程是最古老、使用范围最广泛的课程类型。其主导价值在于传承人类文明，强调使学生掌握、传递和发展人类积累下来的文化遗产。[单选题]82.某生物兴趣小组正在探究家鸽骨骼标本，你认为下列哪一种情况是他们不能见到的现象（）A)有十分发达的龙骨哭B)头骨薄而轻C)后肢部位的长骨中空，充满空气D)有长而分节的尾骨答案:D解析:鸟类为了适应飞翔生活，骨骼发生了相应的变化：骨薄，长骨中空，充满空气，这在骨骼标本上可以看到。鸟类的飞行主要靠两翼的扇动，牵动两翼产生飞行动力的胸肌十分发达，着生在胸骨高耸的突起--龙骨突上，这也能看到。鸟类的尾骨有愈合和退化现象，这有利于鸟类行走时支持体重，支撑扇形层尾羽，使重心集中在身体中央，在飞行中保持平衡。因此，D项所述情况是不能见到的。解答本题时，首先要有一个明确的观点，即鸟类为了在空中飞行，在身体的构造上总是朝着减轻体重但又具有牢固性的方向发展。所以，鸟类的骨有的很薄，有的愈合，比较长的骨内部大都中空且充满空气。[单选题]83.在各学段中，数学课程安排了四个部分的课程内容：?数与代数??图形与几何??统计与概率?()。A)?综合与实践?B)空间C)问题解决D)计算答案:A解析:《义务教育数学课程标准》中规定，在各学段中，安排了四个部分的课程内容：?数与代数??图形与几何??统计与概率??综合与实践?。[单选题]84.有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于（）。A)远景的间接性学习动机B)远景的直接性学习动机C)近景的直接性学习动机D)近景的间接性学习动机答案:D解析:间接近景性动机是社会观念、父母意愿以及教师期望在学生头脑中的反映。例如，有的小学生?为老师的鼓励而努力学习?、?为家长的奖励而努力学习?、?为同学们瞧得起自己而努力学习?等，就属于间接近景性动机，这种学习动机具有不稳定的特性，持久性差。@##[单选题]85.我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是（）的表现。A)课程是知识B)课程是经验C)课程是活动D)课程是项目答案:A解析:我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是?课程是知识?的表现，强调知识中心。[单选题]86.关于教学方法，下列说法不妥的一项是()A)教学方法具有相对性，每种方法就其本质来说，都是相对辩证的，既有优点又有缺点B)教学方法具有单一性，因为的语文老师可以做到以不变应万变C)教学方法是教师教的方法和学生学的方法的综合体D)教学方法具有针对性，教师在进行教学时，要针对不同对象和特点，不同的目的、要求，选择不同的教学方法答案:B解析:传统的语文教学方法具有单一性，难以适应新时期我国语文教学的特点，尤其难以适应新课程语文教学任务的多方面性和综合性。所以语文教师在教学中，要结合语文学科的特点，以探讨教材的呈现方式，来解决教学方法的单一性，实现新时期语文教学方法的?多样化?;以教学方法的取长补短，来发挥整体综合效应，实现新时期语文教学方法的?整体化?。[单选题]87.要求学生略知图形的两个简单性质，这种教学要求属于()A)直观认识B)初步认识C)认识D)掌握答案:B解析:要求学生略知图形的两个简单性质，这种教学要求属于初步认识。[单选题]88.培养学生审美()能力是美育过程的起点。A)感知B)理解C)判断D)创造答案:A解析:美育从感知开始到理解，先有了感性认识才能上升到理性认识，所以培养学生审美感知能力是美育过程的起点。[单选题]89.教学规律是贯穿于教学活动中的()的联系。A)主观B)客观C)偶然D)不稳定答案:B解析:教学规律是贯穿于教学活动中的客观存在的、必然的、稳定的联系，是客观存在着的。教学规律区别于教学原则，教学原则不是教学规律。[单选题]90.我国现在实施的义务教育的年限是()年。A)十B)六C)九D)十二答案:C解析:《中华人民共和国义务教育法》规定，我国实施九年制义务教育。[单选题]91.学校工作必须坚持以（）。A)教学为主B)德育为主C)教师为主D)学生为主答案:A解析:学校工作必须坚持教学为主。[单选题]92.德育方法有很多，其中，榜样示范法是很重要的一种方法。以下能体现这种方法的是（）。A)有则改之，无则加勉B)惩前毖后，治病救人C)言者无罪，闻者足戒D)桃李不言，下自成蹊答案:D解析:?桃李有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路出来。?这句话体现了德育中的榜样示范法。[单选题]93.从整体看，小学生身体发育处于()发展阶段。A)失衡B)平稳C)第一高峰期D)第二高峰期答案:B解析:从整体上看，小学生身体发育处于平稳发展阶段，各生理系统在发育成长中。(1)身高体重发育：小学生处于身体成长发育的重要阶段，是在两个生长高峰期中间，身高体重的增加较为平稳和均匀;(2)骨骼肌肉系统发育：小学生的骨骼肌肉系统发育均未成熟;(3)循环和呼吸系统发育：小学生的心肺功能与成年人相比还有较大差距;(4)神经系统发育：小学生脑重量已经接近成人，而且大脑额叶的发展特别显著。[单选题]94.教师自编测验通常用于测量学生的（）。A)知识水平B)能力水平C)学习状况D)心理状况答案:C解析:测量学生的学习状况一般采用教师自编测验的方式。[单选题]95.下列表述中有错误的是（）。A)智商决定学习成绩B)性格影响个体的行为方式C)认知方式是习得的D)不同个体间智力有质与量的差异答案:A解析:智商对学习成绩有一定影响，但不起决定作用。[单选题]96.认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在儿童早期（）更为突出。A)认知内驱力B)附属内驱力C)自我提高内驱力D)学习内驱力答案:B解析:附属内驱力是指为了获得长者们(如教师、家长)或集体的赞许和认可，表现出要把工作做好的一种需要，这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出。在儿童早期，还没有意识到学习的意义，这种动机特别明显，表现为追求良好的学习成绩，目的就是要得到赞扬和认可，学生学习主要追求的就是家长、老师的表扬和奖励。[单选题]97.以己度人，认为自己身上有什么特点别人也会有。这属于（）。A)晕轮效应B)投射效应C)社会刻板效应D)近因效应答案:B解析:社会人际关系中的投射效应，是指与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、性格、态度或欲望转移到别人身上，认为别人也是如此，以掩盖自己不受人欢迎的特征。[单选题]98.布鲁纳认为，学生学习的最好方法是（）。A)机械学习B)发现学习C)接受学习D)观察学习答案:B解析:布鲁纳认为，发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现学习。[单选题]99.制定我国教育目的的理论基础是（）。A)个体本位论B)社会本位论C)马克思关于人的全面发展学说D)社会主义制度答案:C解析:马克思关于人的全面发展学说是制定我国教育目的的理论基础。[单选题]100.记忆信息的三级加工模型包括（）、短时记忆和长时记忆。A)形象记忆B)情景记忆C)感觉记忆D)符号记忆答案:C解析:[单选题]101.?教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式，教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。?这种教育起源说属于（）。A)神话起源说B)生物起源说C)心理起源说D)劳动起源说答案:B解析:教育的生物起源说认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象。[单选题]102.皮亚杰认为儿童自律道德的形成是在（）A)五六岁以前B)六七岁以前C)十岁以后D)十一二岁以前答案:C解析:10岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。[单选题]103.为避免暂时的信息提取失败，教师帮助学生建立良好的知识网络，这种做法依据的记忆理论是（）。A)提取失败说B)消退说C)动机说D)同化说答案:A解析:提取失败说认为遗忘是由于缺乏相关线索，有了线索，信息就能被提取出来。建立良好的知识结构是为了更好地提取线索。[单选题]104.知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）。A)感受与体验B)前人经验C)记忆的内容D)信息及其组织答案:D解析:知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。@[单选题]105.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是()。A)德育B)劳动技术教育C)体育D)智育答案:A解析:德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用。[单选题]106.好奇心和成就感属于情感中的（）。A)美感B)道德感C)理智感D)荣誉感答案:C解析:理智感是人认识事物和探求真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。例如，人们在探求未知的事物时所表现的求知欲、认识兴趣和好奇心，发现问题的惊奇感、问题解决的喜悦感、为真理献身的自豪感、问题不解的苦闷感等。[单选题]107.ClassificationofvowelsismadeupofthefollowingEXCEPT（）。A)theopennessofthemouthB)thepositionofthetongueC)theshapeofthetipD)thewidthofthevowels答案:D解析:英语元音有四种分类：thepositionot?thetongueinthemouth；theopennessofthemouth；theshapeofthelip；thelengthofthevowels。[单选题]108.在班级管理中，处于主体地位是（）A)教师B)学生C)校长D)教导主任答案:B解析:B。发展学生的主体性是学校管理的宗旨。现代班级管理强调以学生为核心，必须确立学生在班级中的主体地位，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，才能确保学生的持久发展。[单选题]109.综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域，它体现了（）管理制度的特征和功能，因而是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。A)二级课程B)一级课程C)三级课程D)国家课程答案:C解析:由题干?综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域?，可知综合实践活动具有三级课程管理制度的特征和功能。[单选题]110.情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）。A)若干等级B)五个等级C)四个等级D)三个等级答案:B解析:布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，其中情感领域的教学目标分为五个等级，分别是接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化。[单选题]111.一个小学生总是一遍遍地数课本或其他图书的人物数目或自己走过了多少台阶。判定这个学生可能有的心理问题是()。A)学习困难综合征B)焦虑反应C)厌学症D)强迫症答案:D解析:强迫症包括强迫观念和强迫行为。题干中的小学生出现的可能是强迫行为。强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作．如果不这样想不这样做，他就会感到极端焦虑。故选D。[单选题]112.试图把大班、小班和个人三种教学形式结合起来，实行大班上课、小班研究、个别作业的教学组织形式是()。A)个别教学制B)班级授课制C)道尔顿制D)特朗普制答案:D解析:特朗普制。又称灵活的课程表，这是20世纪后半叶在美国一些学校进行实验的一种教学组织形式，由教育学教授劳伊德·特朗普提出。其基本做法是.把大班上课、小班讨论、个别作业三种教学组织形式结合起来，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为计算课时的单位。首先是大班上课.把两个或两个以上的平行班合在一起上课，应用现代化教学手段，由最优秀的教师任教;然后是小班讨论研究，每个小班20个人左右，由教师或优秀学生负责，研究和讨论大班上课的材料;最后是个别作业，其中部分作业由教师指定，部分作业由学生自选，以此促进学生的个性发展。这三种形式的时间分配大致分别：大班上课占40%，小班研究讨论占20%，个别作业占40%。[单选题]113.通过分析学生的作业和考试答卷来了解学生掌握知识程度的方法是（）。A)测验法B)调查法C)个案法D)产品分析法答案:D解析:产品分析法是指通过分析学生的活动产品，比如作业、手工、操作技能等，来了解学生的能力、倾向、技能、熟练程度、情感状态和知识范围的方法。[单选题]114.小学德育基本途径是()A)课外活动和校外活动B)少先队活动C)品德课和各科教学D)班主任工作答案:C解析:品德课和各科教学[单选题]115.教师用总结性的语言提纲挈领地再现一节课，从而结束课堂教学的方法是()。A)归纳法B)提问法C)比较法D)游戏法答案:A解析:归纳法是教师引领学生以准确简练的语言对课堂讲授的知识进行归纳、概括、总结。梳理讲授内容，理清知识脉络，突出重点和难点，归纳出一般的规律、系统的知识结构等的方法。比较法是教师对教学内容采用辨析、比较、讨论等方式结束课堂教学的方法。游戏法是一种把练习内容寓于游戏之中的结束课堂教学的方法。提问法是在课堂结束时，教师围绕着教学内容进行口头提问，让学生回答，然后教师或其他学生再根据回答的情况进行必要的修正和补充的方法。[单选题]116.在学校工作中处于核心地位，起决定性作用的是（）。A)少先队活动B)教学活动C)课外活动D)后勤工作答案:B解析:教学是学校工作的核心。[单选题]117.低年级的小明擅自离开座位王老师不予理会，转到表扬那些坚持不动的学生，小明也不擅自离开座位了，王老师用到的是()。A)直接强化B)自我强化C)替代强化D)间隔强化答案:C解析:替代强化是指用榜样的作用来强化学生的行为。老师表扬坚持不动的学生对小明来说就是一种替代强化。[单选题]118.关系转换理论强调（）在学习迁移中的作用。A)个体对各要素之间关系的理解B)认知结构变量的特性C)学习任务之间的共同要素D)不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验答案:A解析:关系转换说认为，迁移是学习者突然发现两个学习经验之间关系的结果，是对情境中各种关系的理解和顿悟，而非由于具有共同成分或原理自动产生。学习迁移的重点不在于掌握原理，而在于觉察到手段与目的之间的关系。[单选题]119.关注教育主体，解释教育现象，运用?深描?的写作手法，以讲故事方式呈现研究结果。这一教育研究方式被称为（）A)调查研究B)行动研究C)叙事研究D)实验研究答案:C解析:题干的描述体现了叙事研究的内涵。[单选题]120.小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是（）A)精细加工策略B)资源管理策略C)组织策略D)复述策略答案:C解析:组织策略是指将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略。组织策略主要有两种：一种是归类策略，用于概念、语词、规则等知识的归类整理；一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。[单选题]121.以下做法小学语文课程不倡导的是()A)自主合作B)生动活泼C)单一讲授D)丰富的实践活动答案:C解析:[单选题]122.?鱼和熊掌，二者不可兼得。?这种矛盾心态是动机冲突形式中的()冲突。A)双避B)趋避C)双趋D)多重趋避答案:C解析:双趋冲突是指从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态。[单选题]123.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的（）。A)信度B)效度C)区分度D)难度答案:B解析:效度指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。[单选题]124.以下属于元认知计划策略的是（）A)设置学习目标B)对材料进行自我提问C)测验先做简单题目D)考试时监视自己的速度和时间答案:A解析:元认知计划(计划策略)是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、设置思考题及分析如何完成学习任务等。[单选题]125.学校管理的中心工作是（）。A)学生工作管理B)教师工作管理C)教学工作管理D)德育工作管理答案:C解析:学校管理的基本内容包括思想品德教育管理、教学工作管理、教务行政管理和总务工作管理。其中，教学工作管理是其中心工作。[单选题]126.学校心理辅导主要服务的人群是（）。A)正常学生群体B)特殊学生群体C)有心理问题的学生D)极个别学生答案:A解析:学校心理辅导针对的是正常学生群体，而不是个别学生。[单选题]127.?足智多谋，随机应变?是思维的()。A)广阔性B)独立性C)灵活性D)逻辑性答案:C解析:本题考查思维的特征，从?随机应变?可以看出考查的是思维的灵活性。【专家点拨】思维的品质包括：(1)思维的敏捷性，即思维的速度快、效率高;(2)思维的灵活性，即思路广、灵巧度高;(3)思维的抽象性，即逻辑性强、善于归纳概括、能深挖事物的本质。[单选题]128.根据迁移过程中所需内在心理机制的不同，可分为（）。A)正迁移与负迁移B)水平迁移与垂直迁移C)一般迁移与具体迁移D)同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移答案:D解析:根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，可将迁移划分为同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移。[单选题]129.Ifateacherteachesgrammarmainlybymeansoforalrepetitionandsubstitution，he/shemostlyprobablyadopts()A)thegrammar-translationmethodB)theaudio-lingualapproachC)thecommunicativeapproachD)thenaturalapproach答案:B解析:听说法教学的基本特征是句型操练。[单选题]130.把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫（）。A)特朗普制B)道尔顿制C)分组教学制D)班级授课制答案:A解析:特朗普制是由美国教育学教授劳伊德?特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。[单选题]131.教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在()。A)认识的间接性B)认识的交往性C)认识的教育性D)认识的领导性答案:D解析:教学过程是一种特殊的认识过程。认识的间接性：学生认识的客体是教材，教材是对客观世界的间接反映，即学生学习的内容是已知的间接经验；认识的交往性：教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，教学活动是发生在师生之间的一种特殊的交往活动；认识的教育性：教学中学生的认识既是目的，也是手段，认识是发展的，认识中追求与实现着学生的知、情、行、意的协调发展与完全人格的养成；认识的领导性：学生的个体认识始终是在教师的指导下进行。在教学的过程中，学生的学习是在?教师的指导下?进行的主要体现了认识的领导性，故选D。[单选题]132.豹子头林冲沉着老练，身负深仇大恨，尚能忍耐持久，几经挫折，万般无奈，终于被逼上梁山。他的气质类型属于（）A)胆汁质B)多血质C)黏液质D)抑郁质答案:C解析:本题考查黏液质的特征，黏液质的人稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气。对于此类题，考生不仅要记忆各种气质类型的描述性特征，还要能灵活运用，判断文学作品中主人公的气质类型。[单选题]133.在教学过程中动态生成的，如师生交互及生生交流过程中产生的新情境、新问题、新思路、新方法、新结果等资源属于()资源。A)信息技术B)环境和工具C)社会教育D)生成性答案:D解析:生成性资源是在教学过程中动态生成的，如师生交互及生生交流过程中产生的新情境、新问题、新思路、新方法、新结果等。[单选题]134.地理老师讲到地形时，使用彩色图片的效果往往比只用黑白图片的效果好，这主要体现了知觉的()。A)整体性B)选择性C)理解性D)恒常性答案:B解析:知觉的选择性指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。使用彩色效果比黑白效果好是因为彩色更容易被区分出来，体现的是知觉的选择性。故选B。[单选题]135.针对小学阶段学生的特点，教师在教学内容上会多讲一些比较具体的知识和浅显的道理;在教学方法上，一般多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展()特点。A)稳定性B)不平衡性C)阶段性D)个别差异性答案:C解析:题干中描述的是针对不同年龄阶段的学生要采取不同的教学内容和方法，体现了教育适应人的身心发展的阶段性特点。[单选题]136.归结一篇文章的主要内容称之为()。A)综合B)分析C)概括D)抽象答案:A解析:思维的过程包括分析与综合、比较与分类、抽象与概括、系统化与具体化。分析是指在头脑中把事物或对象分解成各个部分或各个属性。例如。把一棵树分解为根、茎、叶、花等。综合是在头脑中把事物或对象的个别部分或属性联合为一体。例如，构想把一个人过去与现在的经历联系起来编成一个短剧。抽象是在头脑中提炼各种对象或想象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程。总结鸽子、老鹰、鸡、鸭等的共同的、本质的特征.即?有羽毛??是动物?;舍弃那些?会不会飞??颜色??大小?等的非本质特征，这就是抽象的过程。概括是人脑把事物间共同的、本质的特征抽象出来加以综合的过程。例如，人们把那些?有羽毛的动物?统称为鸟类，这是概括的过程。概括有不同的等级或水平，经验概括是初级水平的概括，科学概括是高级水平的概括。根据定义我们知道应该选择综合。这里比较容易错选的是概括。概括与综合的区别在于：概括是抽象过程抽出了事物的本质特征之后，通过概括将这些本质特征联系在一起的过程，所以概括联合和总结的一定是事物的本质特征，一定是在抽象的基础上形成的。而综合是在分析基础上进行的，不一定综合的是事物的本质特征，而是事物的方方面面。所以，总结文章的主要观点，这属于综合的过程。[单选题]137.听到隔壁班班主任高跟鞋的声音，以为是自己班的班主任回来了，全班同学顷刻间鸦雀无声。体现了刺激的（）。A)泛化B)分化C)获得D)消退答案:A解析:刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。[单选题]138.下列关于?先行组织者?的说法中，不正确的是()。A)先于学习任务本身呈现B)与新旧知识均有关联C)概括和包容水平低于将要学习的材料D)可以促进知识的学习和保持答案:C解析:?先行组织者?是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联起来。设计?组织者?的目的是为新的学习任务提供观念上的固定点，增加新旧知识之间的可辨别性。[单选题]139.在各类研究中唯一能确定因果关系的是（）A)教育实验研究B)教育观察研究C)教育行动研究D)教育叙事研究答案:A解析:[单选题]140.下列行为中，与其他三项不同的是（）。A)吃过葡萄觉得酸，以后再也不吃葡萄B)观看宣传片，学会逃生方法C)发奋学习后成绩进步，从此加倍努力D)因赖床迟到后再也不赖床答案:B解析:B项是观察学习中的替代强化，其他三项都是直接强化。[单选题]141.1994年******同志为少先队题词：?自学、自理、自护、自强、自律，做社会主义事业合格的建设者和接班人。?这?五自?所体现的是少先队活动的()。A)组织性B)自主性C)趣味性D)创造性答案:B解析:【知识点】少年队活动的特点少先队活动的自主性特征也称主体性特征，是少先队教育活动的基本特征之一。******同志这?五自?所强调的就是自主、主人翁精神。自主性要求少先队员自己出主意、想办法、定计划、做事情，自己管理自己，自己教育自己，体现了自主性。[单选题]142.假如你是一名班主任，要做好学生工作的前提和基础是（）。A)组织和培养班集体B)全面了解学生C)做好后进生转化工作D)培养优良的班风答案:B解析:班主任做好学生工作的前提和基础是了解和研究学生。[单选题]143.从教学评价的功能看，可将教学评价分为（）A)正式评价与非正式评价B)配置性评价与诊断性评价C)形成性评价与总结性评价D)常模参照评价与标准参照评价答案:B解析:@##[单选题]144.以下不属于新课程提倡的学习方式是（)A)自主学习B)合作学习C)发现学习D)接受学习答案:D解析:选D。新课程提倡的学习方式有自主学习、合作学习和探究学习，其中探究学习又称发现学习。##[单选题]145.以下几种学习动机，哪一种是罗杰斯认为对学习者的学习最有影响力的?()A)我能行B)学好了就有奖励C)我喜欢D)我不得不学习答案:C解析:罗杰斯认为学习要以学生为中心，强调内在动力在学习中所起的作用。B、D项属于外部动机。A项属于自我认知，C项属于内部动机。[单选题]146.在学校经常出现的报告和讲座，各种集会和比赛以及公益活动属于()。A)群众性活动B)小组活动C)个别活动D)科技活动答案:A解析:本题考查课外活动的组织形式。群众性活动的规模比较大，参加人数多，学校中经常出现的报告和讲座、各种集会和比赛以及公益活动均属于群众性活动。故选A。[单选题]147.心理学家汉密尔顿最先做了注意品质的实验，他在地上撒了一把石子儿，发现人们很难在一瞬间同时看到六颗以上的石子儿。这反映的是（）品质。A)注意的范围B)注意的转移C)注意的分配D)注意的稳定答案:A解析:注意的范围指瞬间被人的意识所把握的客体的数目。人们只能注意到六颗以内的石子儿，这是客体的数目。[单选题]148.下列哪个选项是迁移（）。A)学生刚学习一篇文章，教师带领学生用真实情景演示出来B)学生学习解决一元二次方程，老师测验一元二次方程C)学生学习古诗文后，老师让学生默写D)学生学习一位数加法，作业是两位数加法答案:D解析:把计算一位数加法的方法迁移到两位数加法的计算方法上，属于学习迁移。[单选题]149.心理咨询与辅导的基本方法是（）。A)会谈B)倾听C)鼓励D)询问答案:A解析:教师通过会谈既可以了解学生的心理与行为，也可以对学生的认知、情绪、态度施加影响。会谈是心理咨询与辅导的基本方法。故选A。[单选题]150.三角形的重心是（）A)三条高线的交点B)三条边的中点C)三条角平分线的交点D)三条中线的交点答案:D解析:由三角形的重心的定义可知，三角形三边中线的交点即为三角形的重心。而三条高线的交点是三角形的垂心，三条角平分线的交点是三角形的内心。[单选题]151.下列对于课程定义的描述，不正确的是()。A)课程是学科B)课程是经验C)课程是活动D)课程是设计答案:D解析:关于课程的定义主要有以下几种：①课程即学科(教学科目)；②课程即预期学习效果(学习结果／目标)；③课程即学习经验(经验获得)；④课程即有计划的教学活动；⑤课程即文化再生产。[单选题]152.下列有关儿童厌学症不正确的说法是()。A)是一种情绪上的失调状态B)主要表现是讨厌学习C)是先天的，由遗传因素造成的D)治疗时需要家庭学校社会相互配合答案:C解析:厌学症是后天出现的，并不是由遗传因素造成的。[单选题]153.课外活动不包括（）。A)社会活动B)科技活动C)选修课D)文学艺术活动答案:C解析:选修课是课程的一种，不属于课外活动。[单选题]154.《学记》指出：?独学而无友，则孤陋而寡闻??相观而善?，相互切磋。这就启示我们在教学中要注意运用（）的方法。A)谈话法B)讨论法C)参观法D)练习法答案:B解析:?独学而无友，则孤陋而寡闻??相观而善?体现的是合作学习，讨论是合作学习的方式之一，与其他选项相比讨论法恰当，应选B。[单选题]155.第斯多惠说过：?一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。?这体现了教学的()A)直观性原则B)启发性原则C)巩固性原则D)因材施教原则答案:B解析:题干描述体现了启发性教学原则。[单选题]156.?将心比心??以己度人?体现的印象形成效应是()。A)晕轮效应B)刻板效应C)投射效应D)近因效应答案:C解析:【知识点】印象形成效应投射效应是指将自己的特点归因到其他人身上的倾向，即以己度人.认为自己具有某种特性，他人也一定会有与自己相同的特性。[单选题]157.优秀班主任首先应立足于()A)教学意识B)育人意识C)成就意识D)创新意识答案:B解析:班主任的一项职责是向学生进行思想政治教育和道德教育，因此，班主任首先要有育人意识。[单选题]158.小红每次课上回答问题都结巴.面红耳赤。针对这一现象，周老师在课上多次鼓励她积极发言，每次回答问题都给予表扬。周老师运用的方法是()。A)强化法B)代币奖励法C)自我控制法D)系统脱敏法答案:A解析:【知识点】改变行为的方法强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。[单选题]159.如果试卷编制得不好，会影响对不同考生水平或能力的判断。这说明试卷的（）不好。A)信度B)效度C)难度D)区分度答案:D解析:考生的不同水平不易区分，说明试卷的区分度不高。[单选题]160.最近发展区是由（）提出的。A)布鲁纳B)维果斯基C)杜威D)夸美纽斯答案:B解析:##[单选题]161.学校教育产生于（）A)原始社会B)奴隶社会C)封建社会D)资本主义社会答案:B解析:奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会活动中分化出来，成为独立的形态。[单选题]162.炎热的夏天，兰兰在户外活动时，出现头晕、恶心等现象，对此，教师应采取的正确处理方法是()。A)送往医院，接受治疗B)将兰兰抱到阴凉通风的地方，解开衣领，冰敷头部C)中暑属于正常现象，不用处理D)通知家长，征求家长意见再处理答案:B解析:有人中暑时，首先将病人搬到阴凉通风的地方，让病人躺下，但头部不要垫高。然后解开病人衣领，用浸湿的冷毛巾敷在其头部，再服用一些仁丹或十滴水等药物。[单选题]163.在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于()。A)组织策略B)精细加工策略C)资源管理策略D)复述策略答案:D解析:画线是复述策略，是认知策略的一种。[单选题]164.在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）。A)原型定向B)操作定向C)原型操作D)原型内化答案:C解析:智力技能的形成分三个阶段，题干考查的是原型操作的概念。[单选题]165.在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的()。A)认知策略B)元认知策略C)组织策略D)资源管理策略答案:B解析:元认知策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。元认知计划策略是元认知策略的一种，故本题选B。[单选题]166.特级教师周老师的班级是全校纪律最好的班级，在教务会议上周老师和大家一起分享了他的管理模式，他总是先对班级进行一个总体的管理，通过班集体再去影响每一个同学，反过来通过对每个学生的管理来影响整个班集体。这种管理模式属于（）。A)目标管理B)平行管理C)民主管理D)常规管理答案:B解析:平行管理的提出者为马卡连柯，是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。[单选题]167.下面语段中画横线的成语，使用恰当的一项是（）。公共汽车正在行驶中，前面一个骑摩托车的男子突然变向横穿马路，眼看两车就要相撞。在这千钧一发之际，只听?嘎?的一声，公共汽车司机紧急刹车，避免了一场车祸的发生。车上乘客目睹了这扣人心弦的一幕，议论纷纷，怨声载道。那翻倒在地的骑摩托车男子迅速爬起来，一阵东张西望之后，未见交警身影，继而义无反顾，翻身上车，扬长而去。司机不禁怒形于色，大声斥责那违反交通规则的男子。A)扣人心弦B)怨声载道C)义无反顾D)怒形于色答案:D解析:A．扣人心弦：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。B．怨声载道：怨恨的声音充满道路。形容群众普遍不满。C．义无反顾：在道义上只有勇往直前，决不退缩回顾。D．怒形于色：内心的愤怒在脸上显露出来。[单选题]168.下列不是课堂总结的原则的是()。A)概括性B)简约性C)启发性D)总结性答案:D解析:[单选题]169.遗忘曲线的首先提出者是()。A)巴甫洛夫B)艾宾浩斯C)弗洛伊德D)斯伯林答案:B解析:对于遗忘发展的进程，德国心理学家艾宾浩斯最早进行了系统的研究，其研究结果被绘制成曲线，也就是艾宾浩斯遗忘曲线。遗忘曲线揭示了遗忘进程是不均衡的，在识记的最初遗忘很快，以后逐渐缓慢，过了一定的时间之后，几乎就不再遗忘了，也就是遗忘的发展是?先快后慢?。[单选题]170.（）是对自己的教学行为与表现从技术上、伦理道德上进行回顾、重视、质疑、分析，自己考查自己，自愿思考自己的教学行为产生的原因、结果，对自己的教学有效性进行评价。A)教学评价B)教学反思C)教学过程D)教学总结答案:B解析:题干描述的是教学反思的内涵。[单选题]171.下列关于小学生心理辅导的说法，错误的是()。A)心理辅导的基本目标是学会调适B)预防功能是初级功能，发展功能则是高级功能C)教育活动只需立足于心理健康的一般问题即可D)心理辅导是面向全体学生、为全体学生服务的答案:C解析:心理辅导是面向全体学生、为全体学生服务的，能促进学生整体素质的提高和个性的和谐发展。心理辅导的一般目标可以归纳为两个方面：一是学会调适，包括调节与适应；二是寻求发展。这两个目标中，学会调适是基本目标。心理辅导既有预防功能，又有发展功能。预防功能是初级功能，发展功能则是高级功能，而两者的有机结合才能更好达到心理辅导的目的。心理辅导应以发展的眼光看待学生的心理状况．教育活动必须立足于促进学生的心理发展，而不仅仅限于心理健康的一般问题。[单选题]172.A)1.07+4.1B)10.7+0.41C)1.07+0.41D)10.7+4.1答案:C解