2017-2021北京初二（下）期末语文汇编：记叙文阅读

2017-2021北京初二（下）期末语文汇编

记叙文阅读

现代文阅读（共10小题）

1.（2021•北京八中八年级期末）阅读《信天游》，完成问题。

信天游

刘成章

①信天游这个名字，如明月流水，如仙界的风，即使把它放到全世界数千年来所有的艺术品类之中，也数得上

奇美浪漫。

②透过渺远和苍凉，是一眼望不尽的血梁连绵，沟壑纵横。这边山头犁锌翻着土浪，羊肚子手巾扎在头上，扶

犁者汗湿衣褂；那边沟里扁担一闪一闪，小脚片踩出花似的踪迹，挑水者是个十三四岁的小女女。扶犁汉子也

许觉得今天特别口渴，便朝沟里喊去：“哎——风儿！晌午送饭，别忘了给我多舀半罐子米汤！哎——洋芋丝丝

也拿上一点！“小女女便转脸应声：“哎——舅舅！我听下啦！”他们必须扯长声儿，不然，对方就难以听清。而

他们觉得需要排遣寂寞无聊的时候，便以更高亢、更悠扬的嗓音唱了——这就是与中原文化迥异的信天游了。

祖祖辈辈，年年岁岁，信天游唱在放羊的山坡上，唱在赶脚的大路上，唱在锄地的五谷间——处处都是宏阔的

舞台，声声都如云霞之辞。

③小时候的我被母亲牵着稚嫩的手，走在延河畔上。突然，好像从那云缝中，猛乍乍淌出一股飘逸的光，瑰丽

迷人。那是我平生所听见的第一支信天游：

你妈妈打你你给哥哥说，

为什么你要把洋烟喝？

我妈妈打我我不成材，

露水地里穿红鞋。

这样士气，这样简单，却这样富于艺术魅力的两句信天游，一经入耳，便入骨，便入髓，我此生便再怎么也

忘不了了。

④上初中后，因为爱上了文学，我被信天游迷得死去活来。我买了一本何其芳、张松如二人主编的《陕北民歌

选》,又念歌词又唱曲谱。书上那“上畔畔的葫芦”，那"清水水玻璃”，那"双扇扇门来单扇扇开”，虽然都是我熟

悉的事物，但还是给我开启了一个诗意的世界，令我神往。

⑤有一天我登上了一个山顶，突有一支嗓音浑厚的信天游响在我的耳畔。我看见，唱歌的是个放羊老汉。他唱

得实在太美了，但我写作文时竟不知该如何描述。我那时候望着那苍茫辽阔、连绵起伏的黄土高原，听着这支

信天游，实在分不清信天游是脱胎于它，还是它有几分信天游的影子？后来我曾经暗暗地想，假使信天游可以

像天下万物似的有形有色，而且其形色永不糟朽，那么，整个陕北高原的天空，一代代的累积，它每寸蓝天每

寸云彩都会缀满音符和文字的晶亮钻石。

⑥1956年，我还是个高一学生。在延安举行的五省（区）青年造林大会上，我见到了31岁的诗人贺敬之。之后

不久，一首信天游形式的作品横空出世，那就是他的《回延安》。它让我爱不释手。诗中经典名句“几回回梦里

回延安，双手搂定宝塔山”，既有信天游的质朴语言和韵味，又充溢着李白一样的浪漫诗思。

⑦我是一路苦恋着信天游走进中年时代的。不知不觉间，我收集购买的信天游和陕北民歌，以及与之相近的爬

山歌、山西民歌的资料和书籍，无法尽数。把它们堆在一起，竟有十几斤重了。忽有一日，省上组织了个创作

班子，拿着初步改编下的五首陕北革命民歌来到延安，一边修改一边征求意见。好像是一个上午吧，我们延安

文工团创作组一行数人，被召去开会。经过初步改编的陕北民歌，如久埋土中的明珠出土、如重开的牡丹，闪

耀在人们面前。为了新写一首中央红军初来陕北的歌子，我在带来的那堆书里翻找，找见了让人眼睛为之一亮

的两句：“山丹丹开花红满了山，中央来了大发展。“我好不高兴！天色入暮，我把它交给我团的老作曲家航海。

不久之后，一首深受人们喜爱的信天游歌曲《山丹丹开花红艳艳》，与其他几首民歌一起，震响在全国的广播

喇叭之中。

⑧我自己当然也写过信天游歌曲。那一年，我以上下两句原生态的信天游为动机，与作曲家王建民合作，创作

了一首完全是信天游味道的歌曲，里面每节都有“坛梁粱''三字回旋萦绕，便名之为《坛梁梁》。我还与他合作过

一首以信天游为基调的女声独唱《崖畔上酸枣红艳艳》。当陕北的山水间飘荡着这两首歌的时候，我整个身心

便油然生出一种归属感。

⑨大约在十多年之前，我曾忧心，那曾经像野草一样一个劲地往出钻的信天游歌手，在陕北这片可爱的黄土地

上，怎么忽然间变得稀缺起来了！可幸好是我的感觉有些偏差。完全在不经意间，我终于发现信天游歌手就像

春雨过后的山丹丹，开得好红好红，这山是，那山也是。更让我欣喜的是，那一年回延安，一下火车，便有小

青年们一边出车站，一边放开嗓门，高唱着一声声的信天游。他们大概一看见宝塔山，嗓子就痒痒了。他们对

着延安群山环抱着的空旷夜空，就像虎归深山鱼归海，便任情任性起来。

⑩啊，陕北，生我养我的这片厚土啊，我愿像这信天游一样地高高飞起，化作装饰你的夜空的月晕，绕着月亮

转圈圈红。

（有删改）

（1）阅读第①段，你想到的问题是什么？请把这个问题写出来，并结合这段的内容简要说明产生问题的原因。

问题：

原因：

（2）阅读第③-⑨段，将这部分文字中体现作者情感脉络的关键语句摘抄下来。

（3）简要分析第②段画线语句是如何用形象的语言写出信天游特点的。

（4）人们常说“一方水土养一方人“，请你结合文章具体内容谈谈陕北、陕北人和信天游这种文化的关系。

2.（2020北京•人大附中八年级期末）阅读下文，完成下列各题。

①轮船拍打着长江的水流，不舍昼夜地向下游驶去。我常常站在舱外的甲板上，俯视着浑浊的波涛。这波涛永

远在轻轻起伏着，往遥远的东方，往看不见尽头的水天相接之处涌去。耳畔传来惊涛拍岸的巨大声响，这蕴含

着丰富情感的声响，怎么能不使我思考我们民族的命运？

②长江的声响，像一阵阵呼喊，讴歌我们民族征程的刚毅不拔。像一阵阵哭诉：儿千年专制君主们从未停止过

鞭打和屠戮，百多年西方侵略者横行霸道，然而这些都未能征服质朴和坚强的中华民族。也像是震耳欲聋的呐

喊！我低头闭眼倾听，直听到两座高入云霄的山峦，突然竖立在自己的身旁，还弄不明白是怎么被夹在万丈绝

壁下这滚滚的波涛里，原来轮船已经进入瞿塘峡。

③为什么在大江的南北两岸，都挺立着高高的悬崖峭壁，壁立的悬崖像是被谁挥起宝刀削平了似的。这两座巨

大的峨岩，肩并着肩，面对着面，一起迎接着金黄色的阳光。只见铁青的岩壁上，布满了凸凹不平的石块，在

那光秃秃的顶部，都长着碧绿的青草，而在许多石缝中，矮小的松树，顽强地从石缝间挺身而出，昂首向上，

向上。丝丝缕缕的阳光,从高高的崖顶掉下，在幽暗的峡谷里，闪烁着彩虹似的光芒。

④宽敞的江面，夹在两座悬崖中间，顷刻间就变得狭窄了。甲【轮船也像是从巨大的城门口，陷入了低洼的底

层，头顶上的那两座峭壁，却像是坚固的堡垒和连绵的城墙，永远要将我们包围在里面了。轮船鸣响了汽笛，

像是决心要冲开悬崖的重压，越过无数的激流和漩涡。】我仰视着两岸的悬崖，惊叹于它的雄伟，崖顶跟天空

只有咫尺之遥。轮船依旧在乘风破浪地前进，人的智慧和力量，毕竟可以超越一切雄伟和惊险的境地。

⑤不知不觉间，巫峡来到了我们的脚下。两岸绵延的山脉，分散开来，渐渐地，巫山十二峰就在眼前了。云雾

里，一座座隽秀的山峰隐约可见，尖尖的，弯弯的，显得分外的玲珑与晶莹。朵朵白云，轻轻飘荡，缭绕着参

差的群峰。轮船在曲折平缓的江流中行进，比起刚才的峭壁激流，巫峡真让人感到幽静秀美。

⑥轮船又曲曲折折地航行了许久，江面逐渐开阔起来，放眼两岸：奇石嶙峋，古木森然。乙【在粼粼的波纹上

面，露出了一堆堆大大小小的礁石，江水旋转着，冲撞着，倒流着。我们的船儿从容地绕过礁石，在泡沫和浪

花中向前方驶去，这就是滩险水急的西陵峡了。】听船上的旅人说，曾经有多少木船，一阵风似地撞着了礁石,

立即被折成了碎片，西陵峡的险峻真是够可怕的。丙【不过在岸边依旧有许多拉纤的人们，大声地吆喝着，拖

住了浮在江上的木船，往下游走去。这些屈原和王端［注］的同乡们，正为着生存而艰苦地搏斗。】

⑦我忽然想起了杜甫的诗句：“不尽长江滚滚来”，浩荡奔腾的长江啊，你见证了华夏子孙跋涉和求生的历程，我

多么期待你能唱出一支完全是喜悦之情的歌啊！我多么想侧着耳朵，倾听你唱出一曲气势磅礴的欢乐颂。

【注】王靖（公元前52年-公元前19年）字昭君，出生于长江三峡中的秫归（今湖北省宜昌），和屈原是同乡。

汉元帝时肩负和亲重任远嫁匈奴呼韩邪单于，结束了长期以来汉同匈奴之间的战争局面，起到安定边疆、增进

民族团结的进步作用。

（1）阅读文章，补全表格。

山水总特征

瞿塘峡悬崖峭壁，连绵不绝①②

巫峡③曲折平缓幽静秀美

西陵峡奇石嶙峋，古木森然④险峻

（2）本文语言生动，富有表现力。请你赏析第③段划线语句。

而在许多石缝中，矮小的松树，顽强地从石缝间挺身而出，昂首向上，向上。

赏析：。

（3）文中甲、乙、丙三句揭示了“华夏子孙跋涉和求生”的特点，仿照丙句分析的事例，概括甲、乙两句所揭示

的特点。

丙：不过在岸边依旧有许多拉纤的人们，大声地吆喝着，拖住了浮在江上的木船，往下游走去。这些屈原和

王端的同乡们，正为着生存而艰苦地搏斗。

丙句揭示特点：面对困难不退缩，前赴后继，艰苦搏斗。

甲句揭示特点：。

乙句揭示特点：O

3.（2020•北京101中学八年级期末）阅读《长江涛》,回答以下各题。

长江涛

刘泽民

①去庐山，绕道武汉，是因为与黄鹤楼有约。下了车，已到凌晨，虽然已是全身疲惫不堪，却还没点睡意。在

候车室略事休息，就打听去黄鹤楼的车次及发车时间。

②夜色朦胧中就乘第一班车去了武汉港码头。草草地安顿了行装，匆匆地吃了早点，又急急地回到黄鹤楼的脚

下。号称江南三大名楼的黄鹤楼渐渐地在晨曦中现出倩影。啊！不愧是江南名楼，那精美的造型，那橘黄色的

色彩和谐出金碧辉煌古色古香的美，雄踞于蛇山之上，在摩天大楼林立的武汉三镇，依然给人鹤立鸡群的感觉。

③我怀着景仰而又热切的心情，踏着崔颍、李白们的足迹，登上了黄鹤楼。看过粉壁上的几首闪着熠熠光芒的

诗，更觉这楼历史悠久，文采飞扬，不同凡响，确实是一颗璀璨的明珠，镶嵌在中华民族的母亲河--长江上。

④举目远眺，三镇奇景尽收眼底。也是老天作美，长烟一空，艳阳初照，晴川阁在绿树掩映中眉清目秀；汉阳

树在林立的楼群间叠青淌翠；芳草萋萋的鹦鹉洲似乎被冷落了，可也历历在目。孟浩然的孤帆不见了，大概己

去了烟波浩渺的扬州。雄伟壮观的江轮，穿梭在宽阔的江面上，雄浑的汽笛鸣奏着时代的雄伟豪迈。武汉长江

大桥、二桥横跨南北，锁住一江澄碧。大桥如长虹卧波；二桥在淡蓝色的晨霭中不甘寂寞，耸起两个入云的铁

肩，肩着两座金字塔型的剔透的山儿。

⑤江面波澜不惊，一江水无语东流。

⑥我卷在如五彩长龙的人流里，被裹挟着奔跑，终于进入江轮，真正投到朝思暮想的母亲河的怀抱。找好铺位,

安顿了行装，又奔到甲板上。虽说是“波澜不惊”，也照样有涛。涛峰不高，不尖，呈沙丘状，瞬息万变。峰上有

鳞状波纹，不甚清晰，也瞬息万变。江涛似乎怀着希冀，前呼后拥地奔腾着。

⑦到黄冈，耐着性子也坐不住了。苏轼的一词、二赋激荡着我的心，激起长江一样的涛。

⑧想到要见到那“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的壮观，要领略那“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”的意境，

真真有点不能自己。

⑨于是，江轮在光天化日下前行，没有苏子与客泛的舟儿，没有“出于东山之上'’的月儿。那美妙的境界却在脑际

幻化出来，天高气爽，苏子邀二三子，乘一叶扁舟，泛于曾“烟焰涨天”的大江之上，御爽爽清风，抱朗朗明月，

“举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章酒酣兴浓中，有"桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光……”的扣舷而歌，有

“吹洞箫者，倚歌而和之'’的半入青天半入云的余音袅袅，真是进了“羽化而登仙”的境界。苏子毕竟豁达，在“羡

长江之无穷”的怅然之后，能将其变者与不变者透视，先哲出人生的至理，与“大江东去''的浩歌逸飞千古。

⑩江涛依旧，无“惊涛拍岸”的壮阔，无“卷起千堆雪”的雄奇！

屈九江，已过“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，望潺阳江头，无殷殷红叶，无瑟瑟荻花；江边，更无仙乐

缥缈中的小舟，倒有一高亭耸立于江畔，在如水的月光的笼罩下，露出飞檐翘角的俏丽。人说，那是白司马的

琵琶亭。

⑫噫，那溢浦口的小舟，那青衫湿了的司马，那怀抱琵琶的商女，大概都在那神秘的亭里吧！

⑬耳旁似有韶音，一忽儿莺歌燕语，一忽儿如泉咽溪吟，一忽儿如珠落玉应……

⑭江涛依旧，凝神仄耳，却寂寂无声。

⑮大地淌出乳汁，一滴滴汇聚起来，成汩汩小溪，汩汩小溪汇聚起来，成浩浩大江。波涛是大江的脸面，是大

江的风景。

⑯长江涛从唐古拉山汹涌而来，汹涌出一支豪壮的歌，汹涌出一幅奇丽的画儿。

⑰长江从洪荒时代汹涌而来，流过荒蛮，汹涌出文明。大浪淘沙，淘尽了芸芸众生，也淘尽了千古风流人物。

⑱在历史的长河中，每个人都是一朵浪花，有的微而又微，有的银光灿灿，千万朵浪花前呼后拥，描绘出一幅

辉煌、一幅灿烂、一部春秋！

⑲崔颖是哪朵？李白是哪朵？苏轼是哪朵……

⑳大江无语，回眸一笑，仍在滚滚向前！

（有改动）

（1）文章第③〜⑭段写了作者以黄鹤楼为起点，沿长江东行，寻找诗文中景象时的所见所感。阅读这部分内容,

将下面的表格补充完整。

游踪及所寻心情或感受

登黄鹤楼，寻崔颍、李白诗中景①

②激动、美妙

至九江，寻白居易诗中景③

（2）结合文章内容，说说你对文章第⑲段画线语句的理解。

（3）本文语言生动、典雅。请你选择其中一个语言特点，结合文章第④段内容作简要赏析。（至少两处）

4.（2020•北京101中学八年级期末）阅读散文《观秦始皇兵马俑》，回答以下各题。

观秦始皇兵马俑

①西安是一个最容易让人发思古幽情的地方。

②秦始皇陵，骊山巍峨，扑人眉宇。一个高高的土丘上长满了郁郁葱葱的石榴树，田地里长满了青青的蔬菜，

间或能看到青翠茁壮、逗人喜爱的麦苗。

③看到半坡，自然就想到了蒙昧远古的祖先，想到汉族公认的始祖轩辕黄帝。骊山当然让我想到周幽王和骊姬,

始皇陵里埋着妇孺皆知的秦始皇，而茂陵是雄才大略的汉武帝的陵墓。至于唐代，那遗迹更是到处可见。抬头

一看，低头一想，无一不让你想到唐诗辉煌的黄金时代，想到那些显赫的诗人与脍炙人口的诗句。

④一走过渭水，那“秋风生渭水，落叶满长安”的诗句马上把我带到了长安的深秋中,凉意袭人。而“云里帝城双

凤阙，雨中春树万人家'’把春雨中千树万树枝头滴着红雨的杏花带到我眼前，湿意阵阵。大明宫“九天阊阖开宫殿,

万国衣冠拜冕旖％，我仿佛亲眼目睹当年世界首都长安的情景，大街上熙熙攘攘，在黄皮肤的人群中夹杂着不

少或白或黑、衣着怪异、语言奇特的外国学者、商人、僧侣、外交官……

⑤总之，在乘车驶向秦俑馆的路上，我眼前幻影迷离，心头忆念零乱，耳旁响着、嘴里吟着美妙的诗句，纵横

八百里，上下数千年，浮想联翩，心潮腾涌。我既愉快，又怅惘；既兴奋，又冷静，中间还夹杂一点似乎是骄

傲的意味。

⑥就这样，转眼之间，我们到了秦兵马俑馆。

⑦我们先参观了大厅旁边的一间小厅。中间陈列着一辆铜车、四匹铜马。四匹铜马神采奕奕，仿佛正在努力拉

着铜车奔驰。一个铜军官坐在车上，驾着这四匹马。看到这样精致绝伦的艺术国宝，人们都不禁啧啧称叹，我

心中那一点骄傲的意味不由得浓烈起来了。

⑧走进大厅，那真是硕大无比，目测至少有几个足球场大。站在栏杆旁边向下面的大坑里望去，那兵俑和马俑

都成排成行地站在那里。将军俑、铠甲武士俑、骑马俑等等，好像都聚精会神地站在那里，静候命令，一个个

秩序井然，纪律严明，身体笔直，纹丝不动。兵俑中间间杂着一些马俑，也都严肃整齐，伫立待命。我原以为,

这些兵俑都是一个模子里塑制出来的，千篇一律。但是仔细一看才发现，他们的面部表情几乎都不相同：有的

像是在微笑，有的像是在说话，有的光着下颔，有的留着胡子，个个栩栩如生，神态各异，没有发现一个愁眉

苦脸的。我简直难以想象当年的艺术家是怎样塑制这些兵马俑的。这不叫它是宇宙间一大奇迹又叫它什么呢?

⑨我的思潮又腾涌起来，眼前幻象浮动，心头波浪翻滚。我仿佛看到前排坑道里的兵俑和马俑一齐跳动起来。

兵俑跑在前面，马俑紧紧地跟在后面，有的兵俑骑上马俑，他们都在将军俑的率领下，奋勇前进。后排坑道里

那些还没被完全挖出来的兵俑和马俑，有的只露出了头，有的露出了半身，有的直着身子，有的歪着身子，也

都在那里活动起来。那高低不平的地面此时在我眼中忽然变成了海浪，汹涌澎湃。兵俑和马俑正从海浪中挣扎

出来，奋勇地向前奔去.他们一飞出大厅，看到河山大地花团锦簇，人们意气风发，都大为惊诧与兴奋。他们

边说边飞，浩浩荡荡，飞向骊山，飞向天空。

⑩这八百里秦川可真是一块宝地啊！几千年来，我们多少代人在这里月并手月氐足②，辛勤耕耘，才收拾出如今这样

的锦绣河山。现在在秦俑馆内，外国朋友，男女老幼，穿着五光十色的衣服，说着稀奇古怪的语言，其数目远

超过国人。作为一个中国人的我，那油然而生的骄傲感与幸福感，现在更加浓烈起来了。

鳗依依不舍地离开秦俑馆。此时天色渐晚，骊山山顶隐入薄薄的暮霭中，周围一片宁静。那浩浩荡荡的兵马

俑队伍大概已经飞越了骊山，伴随我的心飞掠那八百里秦川。

（摘自《季羡林散文选》，有删改）

【注】①冕旅：这里代指古代帝王。②骈手胭足：手脚上因劳作而结满了老茧。

（1）通读全文，依据文章内容，完成下面表格。

游踪所见（所想）所感

乘车驶向秦俑馆的路上丰富的历史遗迹，灿烂的诗歌文化①

秦兵马俑馆小厅②骄傲的意味浓烈起来了

③规模宏大，形态各异，飞奔向前油然而生的骄傲感与幸福感更加强烈

（2）请从内容和结构两个方面，简要分析第⑥段在全文中的作用。

（3）文章标题为“观秦兵马俑”，但作者为何一开始详写了车行途中的所见所想所感，而并没有直接写“观秦兵马

俑”？请结合文章主旨进行说明。

（4）下列对本文有关内容的理解和分析不正确的一项是

A.文章第②段的景物描写语言生动形象，为全文定下了充满活力、兴奋昂扬的情感基调。

B.第⑤段划线句用了排比、拟人的修辞手法，句式整齐，朗朗上口，表达了作者对秦俑馆的期待和即将见到它

的激动与兴奋。

C.第④段画线诗句使用了对偶的修辞手法，该句与刘禹锡“自古逢秋悲寂寥，我言秋H胜春朝”与表达的意境是

不同的。

D.第⑧段末尾画线句使用了反问的修辞手法，强调的意思是“兵马俑给人的震撼，是宇宙间的一大奇迹”。

5.（2020北京•首都师大附中八年级期末）阅读小说《好望角》，回答以下各题。

好望角

连俊超

①老人划着船向岸边驶来。我踏上船板，船身晃荡了几下，荡出去一层层细密的波纹。我回头朝岸边望去，老

人问：“岸边像什么？”我盯着那个凸出的尖端，想给老人一个精当的比喻。他乐呵呵地说：“非洲好望角！“我愣

住了。老人脸上流露出一丝诡秘的笑：“跟好望角长得一模一样！”

②我不解地问：“您到过好望角？“老人呵呵一笑：“非洲那个我倒是没去过，但我现在不整天都在好望角吗？”他

将目光送到了远处的河岸。河水哗哗地响。河上无风。芦苇丛簇挺立。

③“我小的时候，在一本地图册上看到了这个地名。当时我就想，长大后一定到好望角，看看那里到底是个啥样

子!可我连小学都没读完，日本鬼子就扛着枪进村了。人们四处逃难，我和爹娘跑散了。后来，我就参军打鬼子、

打老蒋，差不多把山南海北都跑遍了。那本地图册一直揣在怀里，行军或休息时总把手放在胸口上摸一摸。”老

人说着，掏出一本面黄肌瘦的小册子--中间破了个圆圆的洞。有一页折起一角，翻到那页，好望角的浪潮就

从灰黄粗糙的纸页上拍打了出来，我似乎闻到了咸腥的海浪气息。

④“这怎么破了一个洞啊？”

⑤老人笑了笑，眼角的皱纹亲密地挤到一起，说：“鬼子枪子打的，还在我肚子上打了一个洞。“老人微笑着摸了

摸小肚子：“解放后我买了很多书，我想，只要把书念成了，迟早会被国家派到国外学习。可书没读多少，又是

，革命，什么的。干脆不念了，这辈子就没有念书的命。那年我托人说了个媳妇成了家。我想，这好望角啊，它就

在这张书页里，世上压根儿就没有！“老人向远处望了一眼：“可后来我儿子非说，好望角就在非洲南端。”

⑥“你儿子？”这时，一只白色水鸟从芦苇丛中飞来，落在了我们小船上。老人伸手抚摸着，呵呵地笑了起来：

“是啊，后来有了个儿子。不光我儿子说有，连这家伙也呱呱叫着，一个劲地说‘有'呢。"水鸟果真朝他吆喝了起

来。老人从口袋里抓出一把米粒，丢在船板上。水鸟啄了一阵，在老人头顶飞旋了两圈，飞回了芦苇丛。那里

传来了很多鸟嬉戏的鸣叫声。

⑦老人激动地说：“儿子很争气，考上了大学，后来恰好到非洲工作。那次他差点就把我接过去看好望角了。“老

人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。

⑧河上起了一阵风，吹得芦苇沙沙地响。老人轻轻地摇了摇头:“他在非洲被当地人给绑了。老婆子一听就晕了

过去.她在床上躺了半年，我想了各种办法骗她，可她就是想走了，谁也拦不住。一个人有一个人的命。’‘老人

的讲述纯净如清澈的河水。

⑨“老婆子一走我就觉得院子太大了，就像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感觉。有时候又觉得院子太

小了，压得我胸闷。那天我走到村外，在河边一直坐到傍晚。日头把整条河照得黄灿灿的，我跳进河里，游了

很远。回头一看，他娘的!河岸跟地图册上画的一模一样。这不就是好望角吗？我盼了一辈子好望角，竟在家门

口找到它了。我哇哇地叫喊了起来，让老鼻涕眼泪也痛快了一回……”老人哈哈笑了起来，笑声随着波纹微微荡

漾。

⑩“现在我啥也不想了，我划划桨、喂喂鸟，整天都能看到好望角，自在得很！”老人的脸庞像天空一样明净而深

远……

皿阳正红，映得老人满身古铜色。

（选自2010年2月《今日教育•读写舫》）

（1）阅读全文，围绕“好望角”，在横线上填写词语，补全故事线索。

小时候，①好望角；

长大成家时，②好望角的存在；

老年时，在家门口③好望角。

（2）结合文中对老人经历的叙述和对他的描写，说说文中的老人是一个怎样的人？

（3）第⑧和⑪段中划线的环境描写的作用是什么？

（4）文章采用倒叙，借老人之口叙述了围绕着“好望角''发生在他身上的故事，这样安排叙述顺序有什么好处？

6.（2019北京•师大附中八年级期末）阅读《花脸》，回答以下各题。

花脸

冯骥才

①做孩子的时候，盼过年的心情比大人迫切，吃穿玩乐花样都多，还可以把亲友塞到手心里的一小包压岁钱积

攒起来，做个小富翁。但对孩子们来说，过年的魅力还有更深一层的缘故，便是我要写在这张纸上的。

②每逢年至，小闺女们闹着戴绒花，穿红袄，嘴巴上涂上浓浓的胭脂团儿；男孩子们的兴趣都盯在鞭炮上。我

则不然，最喜欢的是买个花脸戴。这是一种纸浆轧制成的面具，用渗胶的彩粉画上唱戏的那些有名有姓、城风

十足的大花脸。后边拴根橡皮条儿，往头上一套，自己俨然就变成那员虎将了。这花脸是依脸形轧的，眼睛处

挖两个孔，可以从里边往外看。但鼻子和嘴的地方不通气，一戴上，好闷，还有股臭胶和纸浆的味儿；说出话

来，声音变得低而粗，却有大将威武不凡的气概，神气得很。

③一年年底，舅舅带我去娘娘宫前年货集市上买花脸。过年时人都分外有劲，挤在人群里好费力，终于从挂满

一条横竿上的花花绿绿几十种花脸中，惊喜地发现一个。这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄

俊地吊起，头上边凸起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。虽然毫不凶恶，却有股

子凛然不可侵犯的庄重之气。我朝它扬着下巴，说：“我要那个大红脸！”

④卖花脸的小罗锅儿，举竿儿桃下这花脸给我，龊着黄牙笑嘻嘻地说：“还是这小少爷有眼力，要做关老爷！关

老爷还得拿把青龙偃月刀呢！我给您挑把顶精神的！”就着从戳在地上的一捆刀枪里，抽出一柄最漂亮的大刀给

我。这刀！这花脸！没想到一下得到两件宝贝。我高兴得只是笑，话都说不出。舅舅付了钱。坐三轮车回家时,

我就戴着花脸，倚着舅舅的大棉袍执刀而立，一路引来不少人瞧我，特别是那些与我一般大的男孩子们投来艳

羡的目光时，使我快活之极。舅舅给我讲了许多关公的故事，还教我用京剧自报家门的腔调说：“我--姓关，

名羽，字云长。”

⑤到家，人见人夸，妈妈似乎比我更高兴。连总是厉害地板着脸的爸爸也含笑称我“小关公我推开人们，跑到

穿衣镜前，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪！

⑥大年初一，客人们陆陆续续来拜年，妈妈喊我去，好叫客人们见识见识我这关老爷。我手握大刀，摇晃着肩

膀，威风地走进客厅，憋足嗓门叫道：“我--姓关，名羽，字云长。''客人们哄堂大笑,都说：“好个关老爷，

有你守家，保管大鬼小鬼进不来！”我愈发得意，大刀呼呼抡两圈，摆个张牙舞爪的架势，逗得客人们笑个不停。

只要客人来，妈妈就喊我出场表演。妈妈还给我换上只有三十夜拜祖宗时才能穿的那件青缎金花的小袍子。我

成了全家过年的主角。连爸爸对我也另眼看待了。

⑦初一下午，来客进入客厅，妈妈一喊我，我呜呀呀大叫一声闯进客厅，大刀上下一抡，谁知用力过猛，脚底

没根，身子栽出去，“叭”地巨响，大刀正砍在花架上一尊插桃枝的大瓷瓶上，我打碎的是一尊祖传的乾隆官窑百

蝶瓶，这简直是死罪！我坐在地上吓傻了，等候爸爸上来一顿狠狠的揪打。妈妈的神气好像比我更紧张，她一

下找不着办法救我，瞪大眼睛等待爸爸的爆发。

⑧就在这生死关头，二姑忽然破颜而笑，拍着一双雪白的手说道：“好呵，好呵，今年大吉大利，岁（碎）岁

（碎）平安呀！哎，关老爷，干嘛傻坐在地上，快起来，二姑还要看你耍大刀哪！“谁知二姑这是使什么法术，

绷紧的气势霎时就松开了。其他客人也一拥而上，说吉祥话，哄爸爸乐。这些话平时根本压不住爸爸的火气，

此刻竟有神奇的效力，迫使他不乐也得乐。我也因此奇迹般地逃脱开一次严惩。过年乐，没灾祸。爸爸只得嘿

嘿两声，点头说：“呵，好、好、好……”妈妈对我丢了眼色，我立刻爬起来，拖着大刀，狼狈而逃。身后还响着

客人们着意的拍手声、叫好声和笑声。

⑨往后几天里，再有拜年的客人来，妈妈不再喊我，节目被取消了。我躲在自己屋里很少露面，那把大刀也掖

在床底下，只是花脸依旧戴着，大概躲在这硬纸后边再碰到爸爸时有种安全感。每每从眼孔里望见爸爸那张阴

沉含怒的脸，不再觉得自己是关老爷，而是个可怜虫了！

⑩过了正月十五，大年就算过去了。我因为和妹妹争吃撤下来的祭灶用的糖瓜，被爸爸抓着腰提起来，按在床

上死揍了一顿。我心里清楚，他是把打碎花瓶的罪过加在这件事上一起清算，因为他盛怒时，向我要来那把惹

祸的大刀，用力折成段，大花脸也撕成碎片片。

⑪从这事，我悟到一个祖传的概念：一年之中惟有过年这几天是孩子们的自由日，在这几天里无论怎样放胆去

闹，也不会立刻得到惩罚。这便是所有孩子都盼望过年深层的缘故。当然那被撕碎的花脸也提醒我，在这有限

的自由里可得勒着点自己，当心事后加倍地算账。

（1）本文既写了作者和花脸的故事，又写了当时的心情。阅读第③到第⑧段，填写表格。

作者和花脸的故事作者的心情

①②

得到花脸高兴

大年初一戴花脸表演③

④害怕

（2）文章语言描写细腻、生动传神，请从埴耳的角度对第⑥段划线句子进行赏析。

（3）假如你是命题人，请你针对第⑪段提出一个问题，并说明你提出这个问题的理由。

7.（2020•北京十一学校八年级期末）阅读下面文字，完成各题。

秋山寻野

从维熙

①那年秋天，在京郊的山区闲居。看窗外天高云淡，绿叶开始变黄，便走出乡院，信步朝村外走去，秋山的苍

绿和空中的鸟鸣，让人流连忘返。一位出租车司机看见我说：“您老是不是想看看周围的风景？不远处有黑龙潭、

云雾山，还有……”

②我说：“就这么办吧，哪儿景致最野，你就拉我到哪儿去。”

③车子大约开了一个时辰，在一个名叫“桃园仙谷”的地方停了下来。他告诉我说，进山后舍弃大路，走小路，保

证会有发现。

④进山后，一开始我觉得有点受骗上当的感觉。尽管这儿已是大山之腹，但仍有不少游客，如过江之鲫。景区

示意牌上写明，前面山腰有个大瀑布，游客们自然趋之若鹫。我则像只离了群的孤雁，沿山间小路缓缓而行。

毕竟期望寻找山间的野趣呀。

⑤环山小路非常难走，既没有石阶铺路，也没有示意路标，这正是我要探秘的地方。走了一段崎岖山路之后，

我发现，在路旁林木的枝条上，一缕白布条在秋风中飘摇。我猜测，这是进山人怕归来时迷路，而拴系下的路

标。这个发现使我非常得意，原来，我并不是第一个来这里寻野趣的“情痴”，早已经有先于我者叩访此地了。

⑥果不其然，小心翼翼走了一段山路之后，首先发现了几束开在山坡上的野花。继而，又看到了万绿丛中的红

艳，那是枫叶在深秋绽露出它的身姿。更令人心旷神怡的，我听到了潺潺流水之声。寻声而去，一条山泉形成

的小溪，流淌在我的脚边。

⑦远眺近望，大山空无一人，只有这条轻声唱歌的小小溪流和散落在绿林中间的阳光与我相伴了。静坐溪水边,

想看看水中的鱼儿游弋之乐，可是“水至清则无鱼”，亮晶晶的清波中，却有五光十色的花石子，横七竖八地躺在

小溪流中。我伸手捡出一块琥珀色的石子，对着太阳看了看，里边红色的纹络像是血丝。我爱不释手地看来看

去，最后装进衣兜，留作进山寻野的纪念。然后，沿着溪边崎岖小路，继续向山的腹地进发。这时才发现，刚

才看见的红色，不仅仅是枫叶之红，还有一片片的山楂树，早熟的红果已然坠落山坡，竟然没有人来采摘。一

阵秋风刮过，有的树叶离开了母体，落到溪流之中，顺水漂泊而下。一叶知秋，这真是秋天山野的静物写生。

⑧静--在久久的万籁无声之后，一阵悠长的声音来自天堂。抬头遥望，最初无所发现，但片刻之后，终于看

见那是一队大雁匆匆南归。久违了，天空的美神，在喧嚣的城市，无法找到你的身影，在这寂静无声的大山深

处，你带给游人的是天籁声声。时光似乎倒流过去半个多世纪，情不自禁地记起了儿时，每逢雁鸣长空，我和

小伙伴们仰望雁阵时，呼喊出的童真：

南来的雁，北来的雁，

在我篮里下窝蛋……

⑨此刻，我虽然没了儿时的梦幻，但在大山深处看长空雁过，仍然激起自己对大自然的一往情深0目送着大雁

们的身影，一直消失在长天之角，眼里只剩下天空扎眼的瓦蓝。闭上眼睛，并顺势靠在一块青石板上，从兜里

掏出带来的小酒瓶，一口一口地倒进嘴里，将其浓香的浆液咽下喉头。一口好酒让我爽透心扉。

⑩遥想当年的陶渊明，在桃花源的山中，常以巷巾--也就是古人头上的帽翅，过滤其自酿的白酒，以求其纯。

时间跨越了一千多年，新时代的文人，虽然无法演绎陶翁的恬淡，只想摆脱开城市生活的喧嚣，在野山中享受

一回独饮之乐，也算得上是难得的乐事了。

⑪出山时，秋阳高悬。司机问我：“您老玩得开心吗？“我立即向他表示了谢意，这真是一次沁人心脾的逍遥游

呢……

（选自《河北日报》2019年5月17日，有改动）

（1）阅读第④-⑪段，思考作者都到了哪些地方？寻到了哪些“野”的东西？将之填写在表格内。

所至所见

进山后不少游客

①野花、枫叶、小溪

静坐溪水边②

沿着溪边崎岖小路，继续向山的腹地进发③

出山秋阳

（2）在进山寻野的过程中，"我''内心的感受发生了怎样的变化?

_>_>—>1往情深—>

(3)请从描写方法或用词的角度赏析下面的句子。

闭上眼睛，并顺势靠在一块青石板上，从兜里掏出带来的小酒瓶，一口一口地倒进嘴里，将其浓香的浆液咽下

喉头。

(4)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是

A.文章第①段“窗外天高云淡，绿叶开始变黄”“秋山的苍绿和空中的鸟鸣”等语句，让我们感受到秋天的来临。

B.文章第④段运用对比的手法，将“我”与众游客形成对比，突出“我”与众不同的生活态度。

C.文章第⑤段中“我并不是第一个来这里寻野趣的，情痴”，一句，表现作者因有先于作者叩访此地的人而表现出

内心的懊悔。

D.文章第⑧段中加点的叠词“久久”“匆匆”，表现出作者对山间空旷、幽静与山间自然纯正事物的喜爱，表达了

作者内心的喜悦。

8.(2020北京•景山学校八年级期末)阅读《年灯》，按照要求回答问题。

年灯

肖复兴

①去年的大年夜，我家后面老爷子家的那盏年灯，在他家封闭阳台的落地窗前，照往年一样，又亮了起来。

②老爷子是位老北京，讲究老理儿。老爷子家这盏年灯，好几年过年的时候，都在点亮。从我家的后窗一眼就

能望见，正对面老爷子家阳台窗前的这盏年灯，就这样一直亮到正月十五满街花灯绽放的时候。如今，满北京

城，如老爷子这样坚持守候过年老理儿的人，不多见了。

③每年过年期间，望着老爷子家这盏年灯，我都会想起自己年轻的时候，那时候母亲还在世，不管晚上我回家

多晚，她老人家都会让家里的灯亮着。每次骑着自行车回家，四周房屋里的灯光都没有了，一片漆黑，老远，

老远，一里见家里那盏橘黄色的灯，灯光闪亮着，跳跃着，像跳跃着一颗小小的心脏，我的心里便会充满温暖，

知道母亲还没有睡，还在等着我。母亲去世之后,我晚上回家，再也看不见那盏橘黄色的灯光了，好长一段时

间都不适应，心里都会有些伤感。对于我，灯，就是家；灯下，就是母亲。无论你回来有多晚，无论你离家有

多远，灯只要在家里亮着，母亲就在家里等着。

④因为老爷子和我的儿子都在美国，一样读完博士，在美国成家、生子、工作，我们有很多共同的话题，比较

熟，也比较说得来。我知道，前些年，老爷子和老伴还常常去美国，看他的儿子，帮助带带孙子。如今，孙子

都上中学了，老爷子真的老了。他不止一次对我说：快80了，十几个小时的飞机坐不了喽，前列腺不争气，总

得上厕所。便盼望儿子能够带着媳妇和孙子回来过一回春节。盼了好几年，不是儿子和儿媳妇工作忙，就是孙

子春节期间正上学请不了假，都没有能够回来。每年春节，老爷子家阳台的窗前，都亮起了年灯。

⑤去年老爷子家的这盏年灯，变了花样。以往，都只是一盏普通的吊灯，半圆形乳白色的灯罩，垂挂着一支暖

色的节能灯。有时候，为了增添一些过年的气氛，老爷子会在灯罩上蒙上一层红纸或红纱。去年，换成了一盏

长方形的八角宫灯，下面垂着金黄色的穗子，木制，纱面，上面绘着彩画，因为距离有点儿远，看不清画的是

什么，但五颜六色的，显得很漂亮，过年的色彩，一下子浓了。不知道老爷子是从哪儿淘换了这么一个玩意儿。

⑥老爷子家的这盏年灯，就这样又像往年一样，在大年夜里亮了一宿。烟花腾空，缤纷辉映在他家窗前的时候，

暂时遮挡了年灯，但当烟花落下之后，年灯又亮了起来。让我觉得特别像是大海里的浪涛，一浪一浪翻滚过后，

只有礁石立在那里不动。那府然不动的样子，那执著旺盛的心气，颇有点儿像老爷子。

⑦大年初一过去了，大年初二也过去了……老爷子的年灯，就这么一直亮着。在整个小区里，不知道还有没有

什么人，会注意到有这样一盏年灯；在偌大的北京城，不知道还有没有什么人，能守着这么一份过年的老理儿,

点亮这样一盏守候着亲人回家过年的年灯。

⑧一天半夜里，我起夜，在厕所的后窗前瞥见那盏年灯，无月无星只有重重雾霾的夜色里，它比一颗星星还亮,

亮得如同一个旷世久远的童话。心里不禁有些感慨，既为老爷子，也为老爷子的儿子，同时，也为自己。

⑨大年初五的早晨，我起床后，从后窗望去，忽然发现，老爷子家阳台落地窗前的那盏年灯，没有了。这一天

的天气难得格外的晴朗，太阳斜照在他家阳台的落地窗上，明晃晃地反光，直刺我眼睛。我以为眼花了，没有

看清。定睛再细看，年灯真的没有了。

⑩正有些奇怪，看见一个男人领着一个十几岁的男孩子，走进阳台，他们都穿着一身运动衣，两人做起了体操

来。不用说，老爷子的儿子和孙子回家了。虽然没有赶上年夜饭，毕竟赶上了当天晚上破五的饺子。离正月十

五还有10天，年还没有过完呢。

（1）文章围绕“年灯”主要写了哪几件事？请简要概括。

（2）写一段话，赏析第③段画线句子（不少于100字）。

（3）文中老爷子年年亮起年灯，期盼儿孙回家过年。那么，他独自一人挂年灯的时候，心里会想些什么？请你

结合文章内容，以第一人称写一段文字，表现老爷子复杂而细腻的心理活动。

9.（2017北京•建华实验学校八年级期末）阅读《鹤》，完成下列各题。

鹤

陆蠡

一个初冬的薄暮，弟弟气喘吁吁地从外边跑进来，告诉我邻哥儿捉得一只鸟，长脚尖喙，头有型冠，羽毛洁

白。”大概是白鹤吧。”他说，他的推测是根据书本上和商标上的图画，还掺加一些想象的成分。我们从未见过白

鹤，但是对于鹤的品性似乎非常明了：鹤是清高的动物，鹤是长寿的动物，鹤是能唳的动物，鹤是善舞的动物,

鹤象征正直，鹤象征淡泊……鹤是隐士的伴侣，帝王之尊所不能屈的……

当我们看见它的时候，它的脚上系了一条粗绳，被一个孩子牵在手中，翅膀上殷然有一滴血痕，染在白色的

羽毛上，她们告诉我这是枪伤。瞧它哪种耿介不屈的样子，一任孩子们挑逗，一动也不动，我们立刻便寄予很

大的同情。我便请求他们把它交给我们豢养，答应他们随时可以到我家里观看，只要不伤害它.大概他们玩得

厌了，便毫不为难地应允了。

我们兴高采烈地把受伤的鸟抱回来，放在院子里。复拿水和饭放在它的面前。看它不饮不食，料是惊魂未定,

所以便叫跟来的孩子们跑开，让它孤独地留在院子里。

第二天一早，我们便起来观看这成为我们豢养的鸟。它的样子的确相当漂亮，瘦长的脚，走起路来大模大样,

像个“宰相步它的头上有一簇缨毛，略带黄色，尾部很短。只是老是缩着头颈，用金红色的眼睛斜看着人。

昨晚放在盂里的水和饭粒，仍是原封不动。鹤是吃什么的呢？人们都不知道。书本上也不曾提起。“从它的长

脚着想，它应当是吃鱼的。”弟弟也赞同我的意见。我们把鱼放在它的面前，看它认识趣超踌躇，便捉住它，拿

一尾鱼喂进去。看它一直咽下，并没有显出不舒服，知道我们的猜想是对的了，便高兴得了不得。而更可喜的,

是隔了不久以后，它自动到水盂里捞鱼来吃了。

从此我和弟弟的生活便专于捉鱼饲鹤了。它渐渐和我们亲近，见我们进来的时候，便拐着长脚走找来，向我

们乞食。我们时常约邻家的孩子来看我们的白鹤，向他们讲些“鹤乘轩”“梅妻鹤子”的故事。受了父亲过分称誉隐

逸者流的影响，羡慕清高的意思是有的，养鹤不过是其一端罢了。

我们始终不曾听到它长唳一声，不曾看到它做起舞的姿势。它的翅膀虽已痊愈，可是并没有飞扬他去的意思。

一天舅父到我家里，在园中看到我们的鹤，他就皱皱眉头说道：

“把这长脚鹭鹭养在这里干什么？”

“什么，长脚鹭鹭？”我惊讶地问.

“是的。长脚鹭鹭，书上称为，白鹭，的。唐诗里，一行白鹭上青天，的白鹭。”

“白鹭！”啊！我的鹤!

到这时候我才想到它怪爱吃鱼的理由，原来是水边的鹭啊！我失望而且懊丧了。我的虚荣心受了欺骗。我的

“清高”，我的“风雅”，都随同鹤变成了鹭，成为可笑的题材了。舅父接着说：

“鹭肉怪腥臭，又不好吃。”

懊丧转为恼怒，我于是决定把这骗人的食客逐出，把假充的隐士赶走。我拳足交加地高声逐它。它不解我的

感情的突变，徘徊腌顾，不肯离开。我拿竹帘打它，打在它洁白的羽毛上，它才带飞带跳地逃走。我把它一直

赶到很远，到看不见自己的园子地方为止。

次晨踏进园子的时候，被逐的食客依然宿在远处。好像忘了昨天的鞭挞，见我走近时依然做出亲热样子。这

益发触了我的恼怒。我把它捉住，越过溪水，穿过溪水对岸的松林，复渡过松林前面的溪水，把它放在沙滩上,

自己迅速回来。心想松林遮断了视线，它一定认不得原路跟踪回来的。果然以后几天内园子内便少了这位贵客

了。

几天后路过一个猎人，他的枪杆上挂着一只长脚鸟。我一眼便认得是我们曾经豢养的鹭。这回子弹打中了头

颈，已经死了。它的左翼上赫然有着结痂的创疤。我忽然难受起来，问道：

“你的长脚鹭鹭是哪里打来的？”

“就在那松林前面的溪边上。”

“鹭鹭肉是腥臭的，你打它干什么？”

“我不过玩玩罢了.“

“是飞着打还是站着的时候打的？”

“是走着的时候打的。它看到我的时候，不但不怕，还拍着翅膀向我走近哩。”

“因为我养过它，所以不怕人。”

“真的么？”

“它左翼上还有一个伤疤，我认得的。”

“那末给你好了。'‘他卸下枪端的鸟。

“不要，我要活的。”

“胡说，死了还会再活么？“他又把它挂回枪头。

我似乎觉得鼻子有点发酸，便回头奔回家去。恍惚中我好像看见那只白鹭，被弃在沙滩上，日日等候它的主

人，不忍他去。看见有人来了，迎上前去，但它所接受的不是一尾鱼，而一颗子弹。

（选自《美丽中国•自然卷》，人民文学出版社，2013年，有删改）

(1)文中写了“鹤”的不同遭遇，表达了“我'’不同的情感，阅读文章，完成下面表格。

情节“我”的心理

想像“鹤”①

②快乐

遂，鹤”③

④同情、自责

(2)从文中两处划线句任选一句，结合语境分析体现了“我“怎样的心情。

①啊！我的鹤！②“不要，我要活的。”

(3)“我''为什么会以白鹭为“鹤”？

(4)针对“我”“世人”“猎人”对“鹤”的态度，以及“鹤”最后惨死的遭遇，请你提出一个问题，引起大家的思考。

10.(2017北京•育人学校八年级期末)阅读《纸雁儿》，完成各题

纸雁儿

苏叶

①我父亲去世，整整十个年头了。

②那天，他和平日一样早早起来，母亲给他打好洗脸水，父亲平静地说：“我累了。”母亲就搬了一把椅子让父亲

坐着，然后拧了热毛巾替他老人家擦脸。忽然，父亲头一歪，就这样去了。

③人们说，父亲高寿，又是无疾而终，是福人了。

④火化那天，一切仪式完毕，绕过挂着他老人家遗像的屏风，我将一串纸雁儿轻轻地放在父亲的身边，双膝一

软，就地跪下，搂住他恸哭。那一刹间，我感觉到我的血肉之躯和他联系紧密，而我什么都还没有来得及替他

做，他就这样平静淡泊地去了！我多希望他还能活着，还能看到我！

⑤其实，父亲不能看见我已有多年。他双目有疾，白内障，渐渐地终至失明，连光感都没有了。我不知道我留

在他脑子里的最后的形象是什么模样，而我对他的最早的记忆，是在我五六岁的时候，他总穿一身青布长袍，

头发有点花白了。每次他从离家几十里外的学校回来，总是双手背在后面，让我猜他给我的礼物--一个金红

的柑子，或一个银黄的柚子。回到屋里，我有些陌生，有些好奇，有些娇憨地仰望他，然后看他手执毛笔，在

薄薄的纸上竖着写了一行又一行。他的字十分清秀，像他的手，超凡脱俗，修长修长。他的目光很温暖，但是

眼睛里有一颗很小的白点。我不知那白点是何时开始逐渐变大，终于使一双眼球布满了云翳。父亲闲居之后，

先还拄手杖出去看戏，后来就不出家门了。先还看书，书和眼睛的距离愈来愈近，后来贴近脸孔看，简直像闻

书一样。再后来，眼镜也没用了，他再不能看什么了。

⑥我时常痛悔，二十年前，我的心长到哪里去了？我为什么不曾体会父亲双目失明后的苦乐与心境？

⑦我给父亲念过书报，讲过外面的事，给他老人家沏过茶，端过饭，牵他在院子里晒过太阳……但做这一切时,

我都没有用心。我在父亲渐渐失明的过程中，渐渐习惯了他的状况。母亲学会了理发，她让父亲坐在藤椅上，

胸前背后围上一块布，父亲微笑着，驯从地低着脑袋。一次又一次，一年又一年，父亲的头发全白了，满头银

丝，显得超逸和清淡，使我察觉不到他的痛苦。有时，需要剪指甲了，他叫我，我多半在忙自己的事，常常应

付一声，心里嫌烦，然后拿了剪子，坐到他身边去，剪得很快。父亲便默默地用指头互相搓磨着不匀的地方，

我心愧疚，再细细地给修一回。

⑧他听广播，听新闻，听京戏。八个“样板戏”的时候，父亲实在嫌它们闹，不听，每天只听天气预报。常常下午

五点钟一敲，他就喊我开收音机。天天如此。我有时说：“您老人家听什么天气预报啊！'‘言下之意是您又不出门,

何必如此关心呢？那是黄昏时节，多半是天空云蒸霞蔚的时候。树叶儿映着夕晖，沙沙翻卷，有如奔马的铃响。

归鸟啾啾，来回飞翔。燕子衔泥，轻轻剪开芬芳的草地……这一切父亲都看不到了，可他是否借助于季节的更

替和天气的变化，在脑海里描画着什么呢？我那样忤逆地回答他，无异于堵他，他为什么不训斥我，不责备我

呢？

⑨父亲眼睛失明了，可父亲一直在看着我。记得那天夜晚，我回家迟了，远远看见路口立着一个人，是母亲。

“你到哪里去了？“母亲说，"玩到这时候回来！把你爹爹急死了！”

⑩我惭愧地跑进房去，看见父亲坐在床上急扇扇子，一脸焦躁，纺绸褂子早褪在一边，身上仍是汗流如雨。我

内疚加感动，几乎要哭出来。他听见响动，向我仰起脸，张大了眼，那灰色发亮的眼睛似乎明澈了，似乎要洞

穿我的心腑，透着那么重的爱。

儆亲没有说我什么，他一生从不对人说重话。他自尊，又尊重别人。他好像很怕打搅了世界，很怕烦扰了家

人。他的饭菜是母亲单做，端到书桌前，让他单吃。他总是傍着椅、柜、桌，很从容准确地摸过去，坐下，就

餐，不肯让人扶。他很少迟滞懵懂的样子。他是暗里用了努力，不使自己成为家人的负担吧？也许，他就是要

掩饰自己的困难，以此麻痹我们对他的关注，来减少由这关注而带来的所谓“拖累”，以防止由“拖累”而引起的厌

烦吧？啊，父亲，我真不敢深想，细想。

⑫父亲时常一个人坐着，恬淡的微笑中略有沉思，不知在想些什么。他的生活越来越寂寞了，他把这种寂寞深

埋着，留给自己一个人吞咽。有时，父亲要求帮母亲剥豆，或是绕绒线，都做得井然有序，干净利落。临终的

前一年，父亲忽然多了一种兴致--折纸。

⑬f也要我找一些用不着的书给他，他一张一张将书页拆散，然后摸索着，折呀折。对角折，对边折，翻角折，

翻边折。我背地里和母亲说，这有什么意思？母亲却说：“你们都只顾忙自己的事，哪里晓得一个闲人的苦恼！

何况他两眼又盲了，时间是难熬的！”

颐怏怏地听着母亲这些话，心里觉得有些难过，可是过后，我还是只顾忙自己的，并没有设法帮他排遣什么。

等到父亲去世，我收拾他的床铺，一掀褥子，我发现棕绷上有一扎一扎用细绳子捆起来的纸工制品！有雁儿、

鸟儿、猴儿、兔儿、鱼儿……折得精巧细致，形态玲珑！这些能飞能走能游能跳的活物儿，都是出自父亲之手

吗？父亲，您是用一种什么心情，在孤寂的黑暗中，制造了这么多活泼的生命！您是带着怎样的祈盼和心愿，

活在它们的色彩和声响之中？

⑮父亲故去有十年了，他偶尔会走进我的梦里来，不说话，安静地笑，眼睛明亮。午夜梦醒，我听着窗外如雨

水般的树叶的嘈切之声，却看到一串纸雁儿还悬挂在窗前，填补着我缺失父爱的空空的心……

（原文有删改）

（1）本文深情地回忆了父亲生活的片段，阅读⑦-⑬段，将“我”和父亲相处的有关情节填写完整。

①

②给父亲开收音机说忤逆的话，“我”反思。

④父亲为消磨时光迷上折纸，"我''不解。

（2）请你谈谈第⑨段加点词语“看着”的表达效果。

（3）本文表达了作者怎样的感情？结合文章内容，联系自己的生活，谈谈你读完本文后的感受。（不超过150

字）

参考答案

一.现代文阅读（共10小题）

1.【分析】本文是一篇情感真挚的回忆性叙事散文。以叙述为主，间有抒情，介绍了信天游对作者的影响，作者

对信天游的推广、发扬所做的贡献，表达了作者对信天游得到传承和发扬的欣喜之情，抒发了作者对信天游的

热爱、对家乡的热爱之情。

【解答】（1）本题考查学生的拓展运用能力。只要针对第一段，提一个有价值的问题，再解释产生的原因即可,

不能漫无边际，随随便便提出一个毫无意义的问题。第一段只有长长地一句话，作者先用比喻，进而写“即使把

它放到全世界数千年来所有的艺术品类之中，也数得上奇美浪漫”，因此问题可以围绕这句话来提：为什么信天

游是一件绝伦的艺术品？这样开头设置疑问，吸引读者的阅读兴趣，为下文具体描写信天游做铺垫。

（2）本题考查学生对文段的理解能力。根据题目要求，阅读第③——⑨段，找出表达作者情感的语句即可。如

“这样富于艺术魅力的两句信天游，一经入耳，便入髓，我此生便再怎么也忘不了了”“上初中后，因为爱上了文

学，我被信天游迷得死去活来”“我是一路苦恋着信天游走进中年时代的”都是符合要求的句子。

（3）本题考查学生对句子的赏析能力。仔细阅读这句话，先判断运用了哪种修辞手法，然后再赏析其表达效果。

阅读这句话可以知道，这句话运用了比喻的和对偶的修辞手法，将“陕北的山川大地“，比作"延长信天游的舞台”,

将“信天游的歌声”比作"云霞之辞”，生动形象地展示信天游的普及贴近生活和高亢喷亮的特点。

（4）本题考查学生对文章主旨的理解及拓展思维能力。结合文章第一段中对黄土高原的环境描写“是一眼望不

尽的血梁连绵，沟壑纵横。这边山头犁锌翻着土浪，羊肚子手巾扎在头上，扶犁者汗湿衣褂；那边沟里扁担一

闪一闪”，以及对黄土高原上陕北人日常生活中唱信天游的描写“祖祖辈辈，年年岁岁，信天游唱在放羊的山坡上,

唱在赶脚的大路上，唱在锄地的五谷间“，可以知道，在广袤的黄土地上，信天游是陕北人排遣寂寞无聊的生活

方式。信天游源于陕北人的生活，也为他们的生活服务，是生长在黄土高原上的陕北人民表达情感的重要方式。

答案：

（1）为什么信天游是一件绝伦的艺术品？第①段极度赞美了信天游，但没有任何具体介绍，为下文做铺垫的同

时也吸引读者阅读兴趣，为什么它是一件精美的艺术品。

（2）“这样富于艺术魅力的两句信天游，一经入耳，便入髓，我此生便再怎么也忘不了了。”“上初中后，因为爱

上了文学，我被信天游迷得死去活来。”“我是一路苦恋着信天游走进中年时代的。”

（3）运用比喻对偶的修辞手法，将“陕北的山川大地”，比喻成“延长信天游的舞台”，生动形象地展示信天游的

普及贴近生活的特点；将“信天游的歌声''比作"云霞之辞”，体现了信天游的高亢噫亮的特点。

（4）示例：陕北黄土高原“是一眼望不尽的第梁连绵，沟壑纵横。这边山头犁锌翻着土浪，羊肚子手巾扎在头

上，扶犁者汗湿衣褂；那边沟里扁担一闪一闪”，“祖祖辈辈，年年岁岁，信天游唱在放羊的山坡上，唱在赶脚的

大路上，唱在锄地的五谷间”则生动形象地说明信天游的生活化特点，它源自于生活，也为生活服务，是生长在

黄土高原上的陕北人民表达情感的重要方式。

【点评】赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析：首先要看句子是否使用修辞手法,

如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是

否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我

们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析。这三

点是最常见的，要能够掌握住。

2.【分析】本文以空间顺序写了三峡的山水景色：瞿塘峡悬崖峭壁，连绵不绝，有无数激流和漩涡，江面狭窄，

景色雄伟；巫峡群峰参差，隽秀，江水曲折平缓，景色幽静秀美；西陵峡奇石嶙峋，古木森然，滩险水急，景

色险峻。作者以此表达了对祖国壮丽景色的由衷赞叹和对中华民族面对困难不退缩、艰苦搏斗、依靠智慧和力

量战胜困难等精神品质的赞美之情。

【解答】（1）本题考查对信息的筛选和整合能力。第①空，由“宽敞的江面，夹在两座悬崖中间，顷刻间就变

得狭窄了”“越过无数的激流和漩涡”等语句可概括为：有无数激流和漩涡，江面狭窄.第②空，由“我仰视着两岸

的悬崖，惊叹于它的雄伟”“人