《趣味教学法在小学数学中的应用方法探究》 论文

趣味教学法在小学数学中的应用摘要：处在小学阶段的学生，正面临着学习数学知识的关键时期，此时的学生需要巩固基础，以更好地应对之后的数学知识的学习。但是，小涉及的知识抽象、枯燥，难懂，学生难以对此产生学习的兴趣。这就要求小学数学教师特别关注学生的兴趣点，有效实施趣味性教学方法。本文将结学实践经验，谈一谈趣味教学法在小学数学中的应用，以便更好的提高学生学习兴趣，培养孩子创新能力和参与实践的能力，从而提高教学质量。关键词：趣味教学法，小学数学，教学策略数学是小学生所需学习的基础学科，也是学生所需学习的重要学科。学生需要学习数学知识，以更好地应对在之后的生活和工作中所遇到的与数题，为学生的生活带来便利，有效提升学生的工作效率。因此，小学数学教师应该意识到所教学科的重要性，重视对学生的教学。经实践检验，将趣入小学数学中，能够激发学生的学习热情，使得学生以积极且主动的态度应对数学知识的学习，从而为提升学生的数学水平记得奠定良好的基础。基将从以下三个方面探究趣味教学法在小学数学中的应用方法。一、创设生动教学情境学生往往容易在情境的引导下，以积极且主动的态度学习知识。因此，小学数学教师在教学中，有必要重视生动的教学情境的创设。如，“认识图形”这部分知识主要的教学目的就是使学生能够对长方形、正方形、三角形、圆形等事物有一个感性的认知，便会根据教学目的进行情境的创设。备课时，笔者会明确本课所涉及的图形，根据这些图形，在互联网上搜集丰富多样的图片资源和视频资源，并会将这些资源进行一定的整合，放在课件中。在课堂上，笔者会借助信生展现自己所搜集的资源，使得学生能够借助这些资源，融入进具体的图形情境中，产生知识学习的兴趣，并直观性地观看这部分的数学知识，更好分的数学知识，从而取得良好的知识学习效果。总之，小学数学教师有必要特别关注学生的兴趣点，在此基础上，多多进行生动的教学情境的创设，以使得学生融入进具体二、引入丰富的生活元素数学与生活元素息息相关。小学数学教师可以结合教学内容，引入丰富的生活元素，让学生能够因生活元素而对数学知识产生亲切感，使得学生好地进行数学知识的学习。如，在教授“时、分、秒”这部分知识时，笔者会引入学生在日常生活中经常接触的事物——时钟，引导学生仔细地观看时钟，让学生分析时钟所具点。对学生来说，这种事物是他们所熟悉的，因此，能够积极且认真的完成笔者所布置的任务。笔者则会引导学生所处自己所探究出的适中的特点，生所说的内容，逐步地引入时、钟、秒等数学知识点，吸引学生的注意力，促使学生以积极且主动的态度学习这部分的知识，使得学生更好地掌握这部分的知识。再比如，在教授“加与减”这部分知识时，笔者便会结合学生在日常生活中所接触的苹果、铅笔、兔子等多种多样的事物，举出与加与减相关的学生根据例子，充分地理解与加与减相关的知识。对学生来说，这些事物是他们所熟悉且所喜爱的，因此学生能够认真听笔者的讲解，认真进行算式此让学生更好地掌握了有关加与减的数学算式解答能力。总之，小学数学教师有必要将生活元素有效地融入进课堂中，以促使学生更为积极的学习知识，增强学生的数学学习能力，使得学生获得更好地发展。三、开展趣味性实践活动新课改下，越来越多的教师开始重视实践活动的开展。小学数学教师要想有效的激发学生的学习兴趣，可以开展趣味性的实践活动，吸引学生的学生能够更为积极、主动的进行知识的学习。如，在教授“购物”这部分知识时，讲完基础性的数学知识后，笔者便会开展“角色扮演”的实践活动。活动开始前，笔者会带领学生将教师装扮样子，使学生准备多种多样的物品，将其作为商品，并标注好价格。接着，笔者便会鼓励学生根据自己的喜好选择售货员和顾客角色，进行一定的角学生在扮演的过程中，利用所学习的本课的数学知识，完成商品的买卖任务。对学生来说，这种知识学习的方式十分有趣，因此他们能够以积极且主与到这个实践活动中，进行有效的角色扮演。在此实践活动中，学生能够有效地记忆所学习的数学知识，并有效地应用所学习的知识，从而更好地掌的知识，并发展了自身的学习能力。总之，小学数学教师有必要重视趣味性实践活动的开展，让学生能够因此具备参与实践活动的兴趣，更为积极的进行实践，并使得学生在具体的实践中，获得应用能力的有效的提升。综上，小学生往往会在兴趣的引导下，以积极且主动的态小学数学教师应该特别关注学生的兴趣点，在充分了解小学数学内容的基础上，实施多样性的趣味教学法，以使学生更积极学习数学知识，