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文档简介

《观潮》教学设计郾城区孟庙镇第二中心小学邱艳辉教学目标：1.认识“盐、屹、顿”等12个生字；会写“潮、据、堤、阔”等15个字；正确理解、读写本课的生词。2.有感情地朗读课文；背诵第3-4自然段。3.了解钱塘江大潮潮来时的情形，体会“潮来时”的壮美和神奇。4.感受热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。教学重点难点：解作者写钱塘江大潮的写作顺序。领略“潮来时”的壮美和神奇。领悟作者是如何表现观潮的。第一课时课时目标：初读课文，了解课文内容。学习课文中出现的生字、生词。理清文章层次，概括段意。教学过程：一、谈话导入1.出示图片，引导学生观察潮水，从而引出本课题目。2.今天我们一块儿来学习观潮。（出示课题：观潮）谁能告诉大家，课文写的是哪里的潮水？（钱塘江大潮）3.钱塘江大潮，自古以来被称为？板书：天下奇观，同时留下了许多名篇佳作。（出示佳作）4.“观潮”和“天下奇观”两个词语都有一个观字，这两个“观”字意思一样吗？天下奇观是什么意思？老师请教了一下字典，共有三种意思。请你选一选。（1）看；（2）景象或样子；（3）对事物的看法或认识。二、整体感知1.自学提示（1）自读课文，自学生字、生词，联系上下文理解词义。（2）注意读准字音，读通句子，遇到不理解的地方多读几遍。2.学习生字新词。（1）出示生字：指名读。注意指导:涨的读音和字的书写结构。（2）出示多音字，重点讲解。（3）出示词语：找同学领读。3.课文分几个自然段？5个4.指名分节读课文，想一想课文先写了什么？再写了什么？最后写了什么？5.学生交流反馈：作者先写潮来之前的景象，再写潮来之时壮观景象，最后写潮过之后景象。板书：潮来前潮来时潮过后三、朗读体会1.学到这里，我想问一下，课文哪些自然段是写潮来时的壮观景象的？（3-4自然段）2.轻声读一读3、4自然段，你对哪些描写潮水的语句特别喜欢，可以画出来，然后努力的把它读的精彩些。（生自由读）3.学生交流屏幕随机分别显示重点句子。（1）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（2）过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。（3）那条白线很快的向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。（4）浪潮越来越进，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来；那声音犹如山崩地裂好像大地都被震得颤抖起来。四、理清顺序1.作者是按什么顺序来描写潮水的？板书：远-近2.是啊，作者由远及近的观察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮水变化的，老师和你们一块儿读读这几段话，再来体会一下。5.朗读的多有感情啊，我们仿佛站在钱塘江畔，和作者在一起感受潮水（越来越近），声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大），钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！五、课堂小结本文记叙的是一次钱塘江观潮的盛况。作者生动描绘了潮来前、潮来时、潮过后的景象，写出了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，表达了作者对大自然景色的赞美之情。六、

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