2019年部编人教版小学六年级上册道德与法治教学计划和设计（全册）

六年统编小学道德与法治六年级上册教学计划

-、学情分析：级上册道德与法治教学计划和设计

本班共有学生人，多数学生养成良好的学习和生活习惯，对

道德与法治这一学科很感兴趣。由于本班留守儿童较多，缺乏家

庭教育，导致了少部分的学困生，这就要求教师加强对学困生的

教育和引导，让他们尽快养成良好的学习习惯。

二、教材分析：

教材编排分为四个单元：一单元（我们的守护者），二单元（我

们是公民），三单元（我们的国家机构），第四单元（法律保护

我们健康成长），教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和

义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个

整体。课文通过插图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会

自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格

的小公民。

三、教学目标：

1.教育学生，懂得生活离不开法律、法规，。同时也要利用法律

武器保护自己的权利。

2.树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同

时，也应当遵守法律，法规。

3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系，设置。

4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的

观念。

5.引导儿童热爱生活，学习做人。培养他们具有良好的品德和学

习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。

四、教学重难点：

1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。学

会利用法律武器来保护自己。

2.培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力。

3.让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和习

惯养成教育。

4.认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。

五、教学措施：

1.让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去满堂灌的

教学观念。

2.课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快乐

中学习道德与法治。

3.建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验,

在交流中感悟，享受健康的学习生活。

4.用课件进行教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和

个性品质，及时与学生沟通，搞好师生关系。

六、教学进度与课时分配：

单元名称内容课时周次

第一单元1.感受生活的法律21-3

我们的守

2.宪法是根本法2

护者

第二单元3.公民意味着什么24-6

我们是公

民

4.公民的基本权利和义务2

第三单元5.国家机构有哪些27-10

我们的国6.人大代表为人民2

家机构

7.权利受到制约和监督2

第四单元8我们受特殊保护211-14

法律保护9.知法守法依法维权2

我们健康

成长

期末复习15-考试

六年级上册道德与法治教学设计

第一单元：我们的守护者

本单元安排了两个内容，分别是《感受生活中的法律》和《宪法是根本法》。

主要让学生了解什么是法律，我们生活中有哪些法律，法律对于我们的作用，法律

怎样规范我们的行为；同时也让学生知道宪法是国家的根本法，是制定其他法律的

基础和依据，我们要知道宪法具有最高法律效力，要树立宪法权威。每一课后有活

动园，贴近学生生活，让学生能更好地掌握教材内容。

感受生活中的法律

教学目标：

(1)、了解法律是什么，生活与法律的关系；

(2)、了解法律的作用有什么。

教学重难点：了解《刑法》和《民法》的作用，知道什么样的行为对应什么法

律；知道人人依法享有权利，人人依法履行义务。

教学时间：3课时

第一课时

初识法律

教学过程：

一、情境引入

请生说说我们每天要做的事，同学相互交流，你每天干什么，父母干些什么。

思考：这些事和法律有关系吗？引入新课：我们日常的这些活动都要受法律的约束，

也要受法律的保护。

二、新课教学

1、说说法律是什么？

法律是我们每个公民必须遵守的行为准则。它规范着我们的行为，保护着我们

的权利，协调着人与人之间的关系。

2、法律规定的内容。

在法律的规定下，我们享有人身权、财产权、受教育权等权利；法律规定了我

们的义务，比如交通规则要遵守，要爱护公物、保护环境；借人东西要还，要为国

家和社会作出自己的贡献。

3、说说法律和学校纪律的异同。

学生分小组讨论，教师巡视，适时引导。小组派代表班上交流。

三、拓展延伸，课后总结。

1、通过这节课的学习，我们有什么收获？

2、回到课前，我们每天的生活和哪些法律有关？

3、采访家人或亲戚，了解他们的工作中都涉及哪些法律，下次课上交流。

第二课时

感受生活中的法律

教学过程：

一、回顾上节课内容：

请学生说说我们上节课学习了什么内容，其他同学听后做补充。

二、新课学习：

1、引入谈话：

法律调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。大到国家的政治生活，小

到个人的家庭生活，处处都有法律的身影。所以，法律和我们的生活有密切的关系。

2、学习教材第五页，看看图画，了解生活中的法律。

3、学习教材第六和第七页，了解《刑法》和《民法》的内容，知道《刑法》是

规定犯罪和刑罚的法律，了解《刑法》的作用；知道《民法》是维护人们日常生活

秩序的主要法律，了解民法的作用；知道除了《刑法》和《民法》之外，还有《行

政法》，并引导学生了解《行政法》的作用。

三、完成教材第八页练习，教师订正答案，同桌检查完成情况，教师巡视批改。

四、拓展延伸，总结本课内容。

通过采访同学和老师，了解一下我们学校的生活会涉及哪些法律，这些法

律发挥了什么作用。说说我们了解了那些法律的内容，知道了我们生活中有哪些和

法律有关。

没有语言，人与人就不能顺畅沟通；没有规则，人与人就不能正常交往；同样，

如果没有法律，人们的行为就没有了约束，我们的社会就会一片混乱，因此，法律

的作用很大。

五、继续学习

法律的作用有哪些？结合教材内容进行归纳总结。

1、法律为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护着我们的正常生活；

2、法律如同指南针，告诉我们行为的方向；

3、法律如同尺子，衡量我们行为的对错；

4、法律如同武器，是保护我们的坚强后盾。

六、分小组讨论教材内容。

评判图画中人物的行为是否？为什么？请用法律的准则进行评判，并为他们想

出正确的办法。

七、拓展延伸，课后小结。

1、总结：人人依法享有权利，人人依法履行义务，希望孩子们人人遵守法律,

做一个遵纪守法的好公民。

2、组织一次“法律故事会”，讲一讲自己经历过的与法律有关的故事，并说说

它带给我们的启示。

第三课时

宪法是根本法

教学目标：

1、知识目标：知道宪法的作用；宪法的法律地位。

2、能力目标：认识宪法的作用和地位

3、树立国家安全意识，自觉关心和维护国家安全。

课时安排：1课时

教学方法：问题教学法

教学简案：

二、宪法是国家的根本大法（板书）

1、治国安邦的总章程（板书）

首先，学生阅读教材并思考：为什么说宪法是国家的根本大法？

其次，小组讨论，从那些方面来说明宪法是国家的根本大法？

学生感知：请学生阅读教材上的小字材料，说说宪法与普通法律有什么不同？

大家讨论后的出结论：

（1）从宪法规定的内容上看：宪法规定国家生活中的根本问题，如国家性质、

根本制度、根本任务等。普通法律治规定国家生活中得某一方面的问题。

（2）宪法的构成

学生再讨论：P80小齐为什么能够依法维护自己的权利？它是怎样依法维护自

己的权力的？

从小齐的例子我们应该：

（3）我们要认真学习宪法，了解宪法的性质和基本内容，在日常生活中养成遵

守宪法的习惯，肃立宪法意识，自觉维护宪法的尊严。

从这个意义上说：

依法治国的核心是依宪治国，宪法是实行以法治国的根本依据。

2、宪法具有最高的法律地位（板书）

引导学生从教材图示中得出宪法所处的法律地位

做一做：宪法与普通法律得“母子”关系（行政诉讼法、行政法、行政处罚法）

（1）宪法在国家法律体系中具有最高的法律地位和法律效率。

①宪法使其他法律得立法基础和立法依据

②宪法具有最高的法律效力

③宪法是一切组织和各人的活动准则。

（2）法律效率，指法律的强制力和约束力

3、从宪法的制定、修改上看：宪法的制定和修改比普通法律严格

总之，从内容上看，宪法规定了国家生活中的根本问题；从效力看，宪法具有

最高得法律效力；从制定和修改的程序上看，宪法比普通更为严格。所以说，宪法

是国家的根本大法。

课题：第三单元我们的国家机构

5.《国家机构有哪些》（1）

第一课时

教学目标：

1.知识目标

①了解全国人民代表大会制度及其职权。

②明确国家机构的产生及其各自职权范围。

2.能力目标

能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护人民当家做主中

的作用。

3.情感、态度与价值观目标

提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。

课前准备：

学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

教学过程：

一、目标解读、预习反馈

1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：

（1）说说我们学校有哪些职能部门，都担负着哪些职责。

（2）活动园：看看哪些单位属于国家机构。

（3）今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》。通过本课学习，

同学们至少要达到以下两个目标：①明确国家机构及其各自职权范围。②能够结合案

例分析国家机构的职权。

2.检查《课前预习案》的''预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

“疑难问题”合作探究，交流展示：

1.我国各国家机关的主要职权是什么？

2.生活中经常与国家机关打交道的经历。

3.我们的日常生活能否离得开国家机关？

小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

三、精讲点拨、学科建模

利用课件教学：

㈠、学习“身边的国家机构”

1.课件出示第42页的活动园。

交流：看看身边哪些单位属于国家机构。

2.过渡：各国家机构与我们的生活密切相关，让我们走近身边的国家机构，来

进一步了解这些机构。（课件出示了解国家机构。）

3.出示第43页活动园。进一步了解所在地区的国家机构。

总结：总体了解国家机构的概念和基本构架。

㈡、学习“国家机关的职权”

1.课件出示国家机构组织系统简表，了解不同类型的国家机关及其职责。

2.做一做44页活动园，加强认识。

3.课件出示，进一步学习国家机构的权力机关一一“全国人民代表大会”，进

一步了解它的四项权力。

4.课件出示，进一步学习国家机构的行政机关一一人民政府及所属工作部门。

5.课件出示，进一步学习国家机构的监察机关一一“监察委员会”，以及我国

的司法机关一一人民法院和人民检察院。

6.通过活动园，了解法院可以审理哪些类型的案件？

总结：通过学习，让我们真正了解了与我们的生活息息相关的国家机构有哪些，

并且知道正是它们保障了我们的国家生活正常运转。并且知道宪法是规定国家机关

职权的根本法律依据。

四、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

2.说说生活中我们与国家机关相互联系的具体事例。

3.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

教学反思

第二单元我们是公民

3.公民意味着什么

第一课时

教学目标：

1.知识目标

①知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。

②认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。

2.能力目标

培养树立学生的公民意识。

3.情感、态度与价值观目标

激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。

课前准备：

学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

教学过程：

一、目标解读、预习反馈

1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：

（1）课件展示不同身份人群的图片。

（2）谈一谈你是怎么理解中国人，美国人等不同身份的。

（3）今天我们就来学习第二单元的第一课《公民意味着什么》。通过本课学习,

同学们至少要达到以下两个目标：1、知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。2、

认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。

2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点

拨。

1、课件出示第23页的知识窗。

交流：你知道国籍是什么？它是怎么获得的？

2、认识身份证。

同学们，在我们的生活中，有一个小卡片，它能代表我们的身份，那就是身份

证。

一:先说一说身份证是什么样子的？居民身份证的正面和背面分别印有哪些信

息？居民身份证上独一无二的信息是什么。

一-公民身份证号码

二：了解身份证号码的不同含义。

公民身份证号码由18位数字组成,各有不同的含义:第1一6位是地址码,7-—14

位为出生日期码，15—-17位为顺序码，第18位为校验码，如果校验码为10,则用

x代替。

3、三:公民身份证的有效期。（课件出示课本25页相关链接）

4.身份证用处知多少？

住酒店办理住宿登记机场办理登机手续在邮局邮寄物品

在自助取票机上打印火车票在手机营业厅办理业务

5.小结

小小卡片不仅作用大，而且就号码一项也很有意思！同学们，你们一定要牢记

自己的身份证号码哦。

三、精讲点拨、学科建模

1.国籍取得的方式一般有两种:一是以出生的方式取得;二是以申请加入的方式

取得。

2.“公民”一词最早出现于古希腊。

3.公民身份证号码是身份证上独一无二的信息，每个人都有一个专属于自己的

号码。

公民身份证号码由18位数字组成,各有不同的含义:第1-6位是地址码,7—T4

位为出生日期码，15--17位为顺序码，第18位为校验码，如果校验码为10,则用

x代替。

4.身份证用处

住酒店办理住宿登记机场办理登机手续在邮局邮寄物品

在自助取票机上打印火车票在手机营业厅办理业务.

四、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

［必做题］

一、填空。

1.国籍的取得方式一般有两种，一是,二是。

2.“公民”一词最早出现于，并为所沿用。

3.是身份证上独一无二的信息,每个人都有一个专属于自己的号

码。

二、判断。

1.我家祖祖辈辈生活在中国，我出生在中国，具有中国国籍。（）

2.外国人，愿意遵守中国的宪法和法律，并具备一定条件，可以申请批准加入

中国国籍。（）

3.公民身份证号码前六位是出生日期。（）

［选做题］

小组之间讨论：机场的边检为什么设置“中国公民”通道和“外国人”通道?

五、归纳总结、拓展提升

1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

教学反思

课题：第二单元我们是公民

3.公民的基本权利和义务

第二课时

教学目标：

1.知识目标

①身为中国公民，应该知道国家的建设成就。

②明白如果走出国门，我们就是中国的名片，要严于律己。

③知晓公民的基本权利和义务。

2.能力目标

通过学习，培养学生的民族自豪感，知道自己应该为祖国做什么。

3.情感、态度与价值观目标

激发爱国热情，能自觉维护祖国形象。

课前准备：

学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

教学过程：

一、目标解读、预习反馈

1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：

课件出示能展现祖国建设成就的图片，可以联系实际谈谈现在的科技发展情况，

激发学习兴趣。

解读目标:这一节课，就让我们认识自己中国公民身份，并了解我们祖国的建设成

就，而且一定要知道身为中国人，我们应该为祖国的繁荣富强感到骄傲和自豪。

2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点

拨。

利用课件教学：

1、了解祖国的建设成就，激发民族自豪感。

新中国成立以来，无论是科技还是经济等方面都取得了举世瞩目的成就。经济方面，中国

GDP超10万亿美元，是世界上10万亿俱乐部成员，是日本GDP的2倍。高铁2万公里，占世

界6成。钢铁产量，世界16亿吨，中国占8亿吨；中国高速公路12万公里，占世界的52%,

力压美国占世界第一；有六个世界之最的港珠澳跨海大桥。

科技方面的成就：中国天眼，世界最大的望远镜；北斗卫星，世界排名第二位；神舟飞船，

载人航天；我国是世界第三个把飞行员送入太空的国家；天宫二号空间实验室，在太空进行试

验；神威・太湖之光计算机，计算能力世界第一。

体育方面的成就：成功举办北京奥运；男足曾实现历史性突破，闯入2002年韩/日世界杯

赛；跳水从梦之队时代到里约奥运会中国队的金牌第一的超级梦之队；中国横扫世界乒坛；中

国女排东山再起，两夺世界冠军，更夺得了里约奥运会金牌。

这一些，都是我们中国公民共同努力的结果

2.看到这些成就，你有什么感想。（激发民族自豪感）

3.我能为祖国做些什么？

看到这些成就，内心真的是很激动，那作为小学生的我们，能为祖国做些什么

呢？我们不能像科学家叔叔那样搞科研，也不能像解放军叔叔去保家卫国，但我们

可以从身边做起，从学好每一个知识做起。谁愿意来说一说你想怎么做？

4.小结

同学们的答案让老师特别欣慰，老师仿佛看到了在你们的努力下，我们祖国更

加灿烂的明天。那就让我们从现在做起，努力学习，锻炼好身体，加油吧！孩子们。

你们一定会成为建设祖国的栋梁之材，成长为我们国家最优秀的公民。

三、精讲点拨、学科建模

1.我是中国公民，我关心国家建设。经济军事航天……我是中国公民，我

自豪。

2.护照是我们在海外证明中国国籍和中国公民身份的证件。

3.努力做好中国名片。

四、公民的基本权利和义务

（一）、教学活动的确立

1、案例的提出：

随着网络技术的迅速发展，当今的学生对社会信息的纳入量之大，内容之广而

复杂，而学生的是非分辨能力有限，抵御诱惑能力弱，致使学生在接受教育之时，

难以从内心深处让其接受老师的教导和引导。面对如今能言善辩的学生，更是难以

教育，出口就是权利，动则就是维权，别侵犯、伤害他的权益。对其权益进行维护

现象，结合高考对学生分析问题、解决问题能力的考查，使学生能全面了解、理解

自己的权利和义务，如何对自己的合法权益进行维护，而在复习课中确立了此题。

2、活动的指导思想：

立足于素质教育，培养学生的现实解决问题的能力，客观的分析问题的能力和

是非分辨能力。

3、活动的目标：

通过此活动，增强学生的法律维权意和履行法律义务意识，做一个能承担一定

家庭、社会责任的当代中学生。

（二）、教学案例活动的过程：

1、导入：歌曲导入，明确主题依法维护公民的合法权益。

2、学生讨论，并提出问题，学生结合书本进行整理。

（1）公民有哪些基本权利和义务？

（2）权利和义务有什么关系？

3、生活现象、素材的展示：

（1）学生就自己日常生活中，社会不同主体侵犯、甚至是伤害到自己的合法权

益的现象和事件；（分类展示）进行学习。

（2）老师通过视频播放社会中侵犯、伤害学生权利的视频资料；

4、学生发表对上述视频材料，生活中的现象，根据知识理论进行分析，老师明

确观点。

（三）、活动总结，深化案例:

1、通过本节课的学习，挖掘学生的潜力，充分肯定、表扬学生的长处和优点,

结合学生发表见解和相互讨论的过程和内容理解中存在的偏差和不足，给予明确解

释。

2、总结维权的原因、途径，及公民基本权利和义务，遵守的原则。给学生一个

清晰的知识体系。

五、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

六、归纳总结、拓展提升

［必做题］

一、填空。

1.为国家富强、民族复兴作出自己的贡献，是我们作为的使命。

2.中国是全世界第个掌握载人深潜技术的国家，在研究和资源勘探

方面都达到了国际领先水平。

3.___护照是我们在海外证明中国国籍和中国公民身份的证件。

4.走出国门，每个人都代表中国，都是中国的o

二、判断。

1.出国的人就不是中国公民了。（）

2.外籍华人不是中国公民了。（）

3.犯罪后被判刑，就失去公民身份了。（）

4.只有取得选民资格，才享有公民权利。（）

5.很多国家的风俗习惯和我们不一样，我们应当尊重。（）

三、简答题。

1.护照上有哪些重要信息？

2.很多中国人在海外取得科技、商业等方面的成功，你知道他们的励志故事吗?

［选做题］

作为中国公民，你打算为祖国做些什么？

七、归纳总结、拓展提升

1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

教学反思

第三单元我们的国家机构

5.《国家机构有哪些》

教学目标：

1.知识目标

①了解全国人民代表大会制度及其职权。

②明确国家机构的产生及其各自职权范围。

2.能力目标

能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护人民当家做主

中的作用。

3.情感、态度与价值观目标

提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。

课前准备：

学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

教学过程:

一、目标解读、预习反馈

1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：

（1）出示图片：说说对全国人民代表大会的认识。

（2）活动园：人大代表是怎样产生的，如何代表人民行驶当家作主的权利？全国

人民代表大会一般什么时候召开？会讨论、决定哪些事情呢？

（3）今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》的第二课时，通过

本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①国家机关是如何产生的呢？②国家机

关与人民的关系。

2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

“疑难问题”合作探究，交流展示：

1.全国人民大表大会的相关知识。

2.全国人民代表大会是如何选举产生国家权力机关的？

3.了解“一府一委两院”的含义，以及具体职责。

4.国家机关工作人员如何履职，以及与人民的关系。

小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

三、精讲点拨、学科建模

利用课件教学：

1.课件出示第48页的活动园和49页的知识窗。

交流：国家权力机关是如何产生的？。

2.过渡：我们了解了国家权力机关的相关知识。那么作为全国权力机关的执行

机关一一国家机关又是如何产生的呢？（课件出示了解全国人民代表大会的选举情

况。）

3.出示第50页知识窗，了解“一府一委两院”。

4.出示第50页活动园，分析人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系。

5.探究：国家机关工作人员履职情况一一从“穿制服”说起。

总结：通过学习，让我们真正了解了国家权力机关以及执行机关的产生、履职

情况，还知道了国家机关与人民、人民代表大会的关系。让我们进一步拥护国家权

力机关的领导，增强人民当家作主的自豪感。

四、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

2.说说生活中国家机关工作人员履职时必须穿制服？

3.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

教学反思

第三单元我们的国家机构

6.人大代表为人民

一、教学目标

1.理解人民代表大会与人民的关系。

2.增强搜集、提炼材料的能力，能够从报刊、书籍或从网上查阅、

搜集、提炼相关资料。

3.认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚定热爱社会

主义政治制度的信念。

二、教学重难点

【重点】理解人民代表大会与人民的关系。

【难点】认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚定热爱

社会主义政治制度的信念。

三、教学方法

案例分析法、小组讨论法、问答法。

四、教学过程

环节一：新课导入

人民代表大会和人民之间到底是怎样的关系，今天我们一起来学习

一下。

环节二：新课讲授

1.人民代表大会的代表由民主选举产生,对人民负责，受人民监督。

学生自由讨论，发言。

教师总结：人民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负责，受

人民监督。

2.在人民代表大会的活动中，法律的制定和重大问题的决策，由人

大代表充分讨论，实行少数服从多数原则，民主决定。

教师最后总结：对违反人民意志、损害人民利益的不称职的代表，

人民有权依照法律程序予以罢免。

环节三：巩固提高

教师组织学生分成小组进行探究：在我国，人民代表大会和人民之

间的关系究竟具有怎么样的意义？

环节四：小结作业

布置作业：

重点强调：人民代表大会与人民的关系

1.人民代表大会的代表由民主选举产生,对人民负责，受人民监督。

2.在人民代表大会的活动中，法律的制定和重大问题的决策，由人

大代表充分讨论，实行少数服从多数原则，民主决定。

3.对违反人民意志、损害人民利益的不称职的代表，人民有权依照

法律程序予以罢免。

第三单元我们的国家机构

7.权力受到制约和监督

教学目标

1、明确有效制约和监督权力的意义和关键在于建立健全制约和监督

机制。

2、通过探讨监督政府的方式认识我国的行政监督体系。

3.使学生形成正确的权力观；增强对我国政府建立“阳光政府”的

信念。

4.培养学生积极参与民主监督的政治素养和民主意识。

教学重点难点

教学重点：我国的行政监督体系和监督政府权力的意义。

教学难点：建立健全制约和监督机制是有效制约和监督权力的关键。

教学过程：

提问导入：

1.为什么要对权力进行制约和监督？

2.如何对权力进行制约和监督？

学习新课

一、为什么要对政府权力进行制约和监督？为了防止权力的滥用需

要对权力进行制约和监督，保证把人民赋予的权力为人民谋利益。（板

书）

二、如何对政府权力进行制约和监督？

教师引导如下

（1）思想根：长期以不注重思想意识改造，法治理念淡薄，个人主义、

享乐主义滋生是产生腐败的思想根。（2）制度根：缺乏必要有效的制约

和监督机制，是滋生腐败的制度根。我们党有没有进行反腐败斗争？那

么，应该如何着手建立这个机制呢？（教师讲解，突破难点）1.制约和

监督机制（1）充分发挥人民民主对权力的制约和监督。这就要求切实保

障广大人民的选举权、知情权、参与权、监督权，使人民能够真正约束

掌权者的行为。

（2）加强法制对权力的制约和监督。这就要求实现国家政治生活的制

度化、规范化、程序化，确保权力按法律行使，合理运行。制约和监督

机制，一靠民主，二靠法制，两者缺一不可。

（3）建立、健全我国的行政监督体系上面，我们的同学曾就“如何监

督桃县工商管理局的违法收费行为”进行过讨论。

师：我们的党和政府更加具有开放性和包容性，我们热烈欢迎和自

觉接受人民的监督，恰当运用好手中的权力为人民谋取最大的利益，真

正成为一个为人民服务、对人民负责的政府。作为人民的政府，应该接

受群众的民主监督，也包括在网上广泛听取意见。只有人民监督政府，

政府才不敢懈怠；只有人人负起责，各项事业才能顺利发展。

第四单元法律保护我们健康成长

8.我们受特殊保护

教学目标:

1、通过学习未成年人保护法的有关知识，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法

保护的基本内容。

2、分析生活中侵犯未成年人合法权益的案例资料，能够认识和判断违反未成年人保护

法的现象和行为。

3、通过现实生活中发生的家庭、学校、社会的案例资料，感受家庭、学校、社会给予

特殊保护，体会今天我们受到法律特殊保护的幸福。

教学重点：

家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护基本内容

教学难点：

司法保护的内容

教学流程

一、导课

播放歌曲：《特别的爱给特别的你》

1、这里特别的你"指的是谁？未成年人，哪一类人被称为未成年人？

2、我们未成年人又受到了谁的特别的爱？

我们未成年人受到法律的特殊关爱、特殊照顾。

二、讲授新课：

除此之外还有许多法律法规，都对未成年人作出了明确的规定。有宪法、刑法、民法

通则、婚姻法、义务教育法等

我们具体来了解一下这几种保护。

（一）家庭保护

家庭是养育我们的地方，我们良好行为习惯的形成，健康品格的培养，个人学业

的发展等，都与家庭环境密不可分。

（二）学校保护

学校是我们成长的园地，我们一周有五天的时间生活在学校里，我们的健康成长

离不开学校的保护。

那么现在我再反过来采访一下咱们同学，你所了解的有多少？安监控，班级，宿

舍，食堂，不随意出校门。

（三）社会保护

社会是我们生活的广阔空间，社会各界是否肩负起各自的保护责任，营造一个良

好环境，将直接影响我们的健康成长。学生晓龙和晓峰做了一次亲身体验。请看视频

短片《处处受限》

（四）司法保护

播放视频《不要让无情的暴力发生在最温馨的家里》。

同学们谈一谈法律怎样对其养子进行司法保护的？

三、行动与实践

调查了解身边的留守儿童在现实生活中存在哪些问题？需要我们给予哪些保护？

请同学们提出合理化的建议。

四、课堂交流

1、生活回望，交流展示：2、为了保护未成年人的健康成长，我国制定了两部专门保

护未成年人的法律，他们是《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。关于未

成年人保护的内容，我国未成年人保护法规定的四个方面的保护，分别是：家庭、学

校、社会、司法。

3、说一说：父母在保护我们健康成长方面都做了什么？

4、那么学校又对我们都做了哪些保护呢？

老师主要强调了三方面：学习、人身安全、心理健康

5、未成年人保护法关于社会保护的内容你还了解哪些，说说与大家分享。

五、收获平台

说一说这节课我知道了……我学会了……

师生回顾小结

教师归纳解释