初中教师学习心得体会

第第页初中教师学习心得体会中学老师学习心得体会1

虽然我从事语文教学工作只有短短两年的时间，但是我却深深的感受到语文教学不仅是一门科学，同时也是一门艺术。如何上好一堂语文课了，这时每位语文老师都需要认真思考的，以下是我的心得体会。

设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢?

依据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让同学茫然不知所云。留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使同学轻松掌控有关知识。要生动、有感染力。充斥色调的生动的导语，能使同学产生学习的爱好，能感染同学，调动同学去体味课文的风采，引起感情上的共鸣。

创设良好的课堂气氛，课堂气氛径直影响着教学效果。老师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神能量，具有很大的震憾作用，是影响同学情感、制约课堂气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中老师对同学要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给同学带来心理上的压力。

老师在课堂教学中还要有“激情”，老师每上一堂课前应以满腔热忱的积极状态，将知识技能传递给同学，使同学的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去喜爱同学，关怀同学和爱惜同学，积极主动地制造条件，让同学从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。

要培育同学发觉美的意识。米开朗基罗在被视为平常的大理石中发觉“大卫”，牛顿在苹果落地后发觉万有引力定律，卞和在执著信念中发觉和氏璧。要想让同学能发觉美，除非培育他们擅长观测的眼睛。“一花一世界，一鸟一天堂”，运用自己眼睛感知生活中真善美。这里有母亲的呵护，伙伴的问候，老师的关怀，一丝一缕中都寓含浓浓深情。要从身边琐碎生活小事中引导同学去发觉美，感知美。从花的香、草的绿中体味自然，从阳光的明媚感受到生活的愉快，从绚丽多彩中感受到生命的丰富。

培育同学深刻思索意识。感觉于世界丰富多彩，体会生活绚丽缤纷，要能学会思索。制造人的是自然，启迪和教育人的却是社会。要能感动于社会中事、物、人，并且能激荡内心的扬善溢美的思想情感。学会因事悟理、由情至理，上升到对生命意义感悟，对生活哲理思索，提升人文精神的深刻思索，探究生活的真谛。

中学老师学习心得体会2

提高教学效率是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键，在中学化学课堂教学中提高课堂教学效率，让同学在课堂45分钟内顺当掌控老师传授的化学基础知识和基本技能，并让师生在教与学中获得欢乐，这是每位老师都期望和追求的。

学校依据本校同学的实际状况制定了“高效课堂教学模式”，并在各学科组内进行研讨和实施。化学学科组共三位老师，在集备活动中先对此模式的方案进行了研讨，再通过相互听课进行沟通，以下是对此模式提出符合化学学科特点的点滴想法。

一、老师充分备课，打造高效课堂

学校制定的高效课堂教学模式对备课组及每位老师都提出了更高的要求，在研讨中老师们就都表示“不讲就会的可以不讲，讲了也不会的也可以舍去”，高效的教学是需要有大胆的取舍的，这就需要老师们在备课时要充分，要花费许多的时间去钻研考试的动向，要了解教材和学情，对同学的知识储备和接受技能要有预见性，这样才能做到游刃有余，才能对时间的安排把握得更精准。同时对备课组集备的实效性要求也就更高了。

二、精讲多练，提高课堂教学效率

首先，在组内进行此模式的实施和听课过程中，老师们对课堂的基本流程的时间安排提出了不同的看法，认为假如按此流程来安排教学内容，就要将知识拆得很零碎，依据我校同学的状况，知识的不完整会让很多同学明显感觉到不适应，同学缺乏归纳总结的技能，更多时候还需要老师最末再进行归纳，费时费劲。可以依据教材不同的内容要求、不同的课型来进行时间上的安排，但肯定要避开的是不能再象以前的“满堂灌”教学模式，同时需要要有同学的学习反馈。

其次，先讲后练的模式并不是全部的科目都相宜，很多象化学这样的理科更适于边讲边练，但老师们也提出了的确要精讲精练才能达到高效的目的。最好的方法是让同学亲自动手操作实践，以达到真正掌控知识，举一反三的目的。老师在教学过程中针对教材的关键点、知识联系的转折点以及同学易混淆的地方，结合思索题给同学以点拨、启发和疏通。教学过程中，只要合理地安排知识体系，通过精讲多练，就能激发同学学习爱好，提高同学的学习主动性和自觉性，使课堂教学目标集中，重点突出、难点突破，从而达到提高化学教学质量的目的。

同时在课堂教学中，如假设要提高课堂教学效率，就应当培育同学制造性思维技能，让同学在课堂上敢于大胆质疑，提出问题、阐述自己的观点、把所学知识加以内化汲取。这样既提高了课堂教学效率，又培育了同学的技能。

三、重视化学试验教学，提高课堂教学效率

化学是一门以试验为基础的学科，同学的新奇心与求知欲较强，对做试验是特别希望的，对试验的现象是特别感爱好的。因此课堂上要提供更多的时间和机会让同学接触或亲自做试验，老师要擅长将演示试验转化成同学试验，同时在同学试验之前要提出相关的问题，让同学带着问题去观测,擅长捕获课堂中随时发生的教学资源，老师加以分析引导，将会起到意想不到的效果。即使试验失败并不可怕，老师要擅长引导同学分析试验失败的缘由，使同学对知识的认识更深入，同时保持了一种新奇心。经过长期的试验教学会起到较好的教学效果的，同时培育了同学的学习技能，有同学思维参加的课堂才是精彩的课堂。同时老师要利用好学校提供的先进的多媒体设备，通过课件、Flash动画把一些无法完成的试验或一些较难理解的知识内容形象起来，让同学更易于理解和掌控。

总之，高效的课堂教学模式的形成与完善不是一朝一夕的事，是一项长期的、巨大的工程，只要每一位老师都锲而不舍，都努力去实践，都不断的去思考，相信我们会形成一种适于学校特色的高效的课堂教学模式的。

中学老师学习心得体会3

随着教育改革的不断深入，中学化学新课程已走进学校、走入课堂。新教材着重从同学已有的阅历出发，让同学在熟识的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的亲密关系;新教材强调了同学主体性学习的重要性，充分调动同学学习的主动性和积极性;新教材让同学主动地体验试验的探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的立场，猎取科学试验的方法。即中学化学新教材已着重从书本走向生活;从以老师为主走向以同学为主;从着重知识走向着重活动。

一、从书本走向生活

教育的本意是面对生活的，所谓学习，就是学会生活，学会做人，离开了生活，学习就成了无源之水，无本之木。

长期以来，传统教育观念是：学习就是读书，提高技能就是会解难题，对老师来说，“教学”就是把书本上的内容讲给同学听;对同学来说，读书就是读课本，技能的提高就是学会解难题。

可以看出，传统的教育把同学固定在“书本世界”里，把教育与人的“生活世界”分别开来，使教育在“生活世界”的意义失落中困难前进，不能为同学建立起教育全部的生活意义和生活价值。中学化学新教材重视同学的生活阅历和对科学过程的感受，不过分强调书本知识的规律关系。新教材转变了学科内容“难、繁、偏、旧”和过于着重书本知识的现状，着重了科学与生活的有机整合，加强了课程内容和同学生活以及社会和科技进展的联系。

新教材着重从生活实际中引入课题，生活是课题资源，生活是最好的教育。

新教材编入了与生活、生产和科学技术实际联系亲密的内容。如空气和水、燃烧和灭火、化石燃料和新能源、金属材料和金属资源爱护，化学与生活等。在详细内容中编入了如何防止空气和水体污染、如何灭火、如何防护钢铁锈蚀等解决实际问题的课题，使同学通过化学学习，能够初步解决一些与现代社会有关的实际问题，能从切身感受中体验化学与人类社会的亲密关系，从而建立起正确的化学学习价值观。新教材着重从同学生活阅历出发。有位教育家曾经说过：任何有效的教学都始于对同学已有阅历的充分挖掘和利用。

知识来源于生活，又用于解决生活实际问题。新教材编入了怎样正确运用煤气炉具，用铁锅烧菜更好等生活中常常遇到却并不太留意的问题，让同学真真实切在感受到化学的有用性，化学就在我们身边;要学好化学，就肯定要关注生活。

当然，书本知识的学习和在生活实践中学习并不是完全对立的，相反，两者应当是相辅相成的统一体。新教材要求老师“依据书本”，但不“依靠书本”。要从生产、生活实际中寻求教学素材，形成由单一的书本学习延伸到书本知识与生活实际相结合。化学与我们的生活休戚相关，我们的教学要让同学从书本走向生活。

二、从以老师为主走向以同学为主

传统的教学活动，认为只要老师教得好，同学自然会学得好。因而整个教学过程中只有老师“教”的自由，而没有同学“学”的自由，一切教学活动都是从老师主观愿望出发，“我讲你听、我写你记、我问你答”，“我要你怎么学，你就得怎么学”，老师牵着同学走，同学围着老师转。

长此以往，同学习惯被动学习，学习的主动性慢慢丢失。这显着不利于同学的潜能开发和身心进展。

中学化学新教材转变了以老师为主的教学倾向，根据同学的心理进展规律建立起了有利于同学自主探究和创新的教材模式，表达同学身心进展特点，让“教本”变成“学本”，变简约传播为互动的教学，如化学反应中的能量探究、物质的制取和性质探究、元素养量计算的探究等等。转变了以往以老师讲解为主的传统，使从老师带着知识走向同学转变到老师带着同学走向知识，从老师带着问题提问同学转变到让同学发觉问题、提出问题，进而探究问题、解决问题。

有人说，老师的教学好比“修桥”，目的是为了“过河”，离开了“过河”这一目的，“修桥”也就失去了意义，至于如何“过河”，应当放手让同学去摸索，去探究，而老师不必把同学都一一背过河去。常言说得好：授人以鱼，只供一餐之需;授人以渔，终生受用无穷。

当然，强调同学的主体性，也不可忽视老师的主导作用。“师者，传道授业解惑也”，老师在教学活动中有着不可替代的地位和作用，一方面，老师是教学计划的设计者、实施者和组织者，另一方面，老师又是教学实践的参加者、合和引导者，不能认为同学主动学习活动多了，探究活动多了，老师就可以省力了。不能强调了同学的主体性和积极性，而放弃了老师的责任性和指导性。恰恰相反，从同学进展出发的教学设计与组织的难度更大了，启发式和探究式教学的组织更费劲了。同学的主体性加强了，需要老师更多的培育、诱导和训练。老师的主导性发挥得越好，同学的主体性加强得越快，二者是互动的关系，也是因果的关系。

中学老师学习心得体会4

今日在我们学校参与了中心校进行的中学数学优质课的听课学习活动，我们学校的王英老师和北张中学的王改萍老师对分式一节进行了新课程改革示范课，使我感受颇深，受益匪浅。课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程设计之精彩，及对课外知识拓展之广，让我对自己所教学科有了更深刻的认识，下面就这方面谈谈自己的一点体会。

1、数学是有趣的。

长期以来，数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重知识的传授，轻技能的培育;重学习的结果，轻探究的过程;重反复的练习，轻情感的满意……这一切，使我们同学对数学很难激起爱好。他们感到数学是枯燥的、烦琐的，数学几乎等同于做题，而且没完没了。同学的学习是认知和情感的结合。每一个同学都渴望挑战，渴望挑战带来的胜利，这是同学的心理共性。胜利是一种巨大的心情能量，它能使同学产生主动求知的心理冲突，因此，老师在课堂教学中，要有意识地创设各种情境，为同学提供挑战的机会，不失时机地为他们走向胜利搭桥铺路，使他们感到数学是有趣的。一个奇妙的问题引入，把同学探究知识的爱好激起，你还用担忧本节课同学学习的热忱吗?这就是老师的聪慧，做为一名数学老师，我们就应当在我们的课堂上多提供一些既能学习到数学知识，又让同学感觉有趣的问题，我们的数学教学才会充斥活力与魅力。在王英老师这堂课中就在导入时结合133班的人数问题使同学以下就有了爱好。

2、数学是简约的

体味到了这两位老师的教学艺术，我们看到了平常寡言的同学也可以和大家一起争论，听到了富有思想的回答，让人忍不住为他们鼓掌，同时也忍不住为老师的教学喝彩，由于她们用最简约的话语来说明数学，让同学们触及到了数学的本质，从而在内心发出剧烈的震撼。让孩子们觉得数学的简约，不仅是一种技巧，更是一种聪慧，是还原数学最俭朴的状态。只有这样，才能极大地释放孩子的潜能。而为了做到这一点，老师在课堂上精彩的设计才是最关键的。同学们的学习热忱明显的得到了提高，课堂气氛比活动前活跃了许多。游戏中也可以学习数学，数学知识可以通过玩游戏来解决，我想这种方法特别适用中学的同学，我相信参与同学永久都不会忘却在数学课上的一次次争辩和老师细心设计的游戏。

3、数学是鲜活的。

现代数学观认为：教材处理的核心总是是从学科世界走向同学的生活世界。当数学和同学的现实生活亲密结合时，数学才是活的，富有生命力的，才能激发同学学习数学的爱好。同时鲜亮的现实背景，更有助于同学发觉和理解数学概念，形成数学思想和方法，积累数学知识和解决问题的阅历。我们应不断攫取生活中的新鲜素材来充盈我们的课堂，使我们的数学变得丰富多彩、生动活泼。这些鲜亮的生活素材，极大的调动了同学学习数学的爱好和热忱，充分表达了新课标中提出的数学来自于生活又应用于生活这一理念。王英老师在这节课中就把植树造林引入课堂呼吁同学爱护坏境。

这次听课活动虽然是短暂的，但是我们的课堂改革以及课程改革是长期，我会将这次学习活动积累的阅历，应用于以后自己的数学教学过程中去，努力去做一位优秀的数学老师。

中学老师学习心得体会5

每学期我们学校都要组织“开放教学优质课”活动，由于课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解，所以在课堂教学中都会呈现出不同的教学风格。通过听评课不但可以呈现老师们扎实的教学功底，而且会让听课者受益匪浅，所以说听评课是一个共同学习一起进步的良好平台。下面是我听数学课的一点心得体会：

一、老师擅长创设情境

老师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让同学感觉数学是有趣的。同学的学习是认知和情感的结合。每一个同学都渴望挑战，渴望挑战带来的胜利，这是同学的心理共性。胜利是一种巨大的心情能量，它能使同学产生主动求知的心理冲突，因此，老师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为同学提供挑战的机会，不失时机地为他们走向胜利。

二、老师细心设计了教学课件

教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都特别富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都特别贴近同学生活，做到学数