英语新目标教学设计案例

第第页英语新目标教学设计案例英语新目标教学设计案例1

教学目标

1.认知目标

(1)能够听、说、认读Readandwrite部分的对话，完成相应的活动。

(2)能够掌控四会句子：Isheplayingchess?Yes,heis.Ishecountinginsects?No,heisn’t.并在情景中运用。

2.技能目标

(1)培育同学语言运用技能与制造力，能够运用语言去完成一些任务型的活动。(2)培育同学通过自主阅读猎取信息和处理信息的技能和阅读技巧。

(3)培育同学的阅读策略，着重对同学阅读策略的指导,让同学养成良好的阅读习惯。

3.情感目标

(1)通过在课堂上创设的情景，使同学感受一次实地考察的野外旅行，增长有关的课外知识。

(2)激发同学喜爱大自然的美妙情感，培育同学认真观测的良好习惯。

教学重难点

(1)能够听、说、认读Readandwrite部分的对话，完成相应的活动。

(2)能够掌控四会句子：Isheplayingchess?Yes,heis.Ishecountinginsects?No,heisn’t.并在情景中运用。

教学过程

Step1Warm-up

Let’schant:“Itisaniceday.”

(在开心的说唱中，创设情境，为引入新课做好预备。)

Step2Pre-reading

1.老师快速涌现MissWhite和同学们在树林里的图片，问：Wherearethey?引导同学回答：Theyareinthewoods.Theyareonatrip.

2.T:Let’sgoonafieldtrip.Whatcanwedoonafieldtrip?….Lookatthepictures.Whataretheydoing?

(运用Whatis…doing?Heis…/Arethey….?Yes,theyare.No,theyaren’t./Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.等句式复习ALet’slearn与BLet’slearn的短语。为本课的阅读扫清障碍。)

Step3WhileReading

1.T:DoyourememberWuYifanandShara?Whataretheydoing?Ss:TheyarewatchingMike.

WhatisMikedoing?

He’scatchingbutterflies.

T:Yes,theyarehavingalotoffun.Butit’slate.It’stimetogo.Everybodyisleavingforhome.(出示课件学习理解leaving)

2.T:Theteacherandthestudentsareleaving.Iseverybodyhere?Now,listenandwatch.(第一遍通过听，猎取简约信息)T:Iseverybodyhere?

Ss:No.JohnandAmyarenothere.

3.T:Openthebook.Turntopage75.Readandanswerthequestionsonthebook.(课件出示课本中的两个问题)

(通过第二遍阅读，猎取主要信息)

Listenandchoose

4.T:Now,readthete*tagain.Andfillintheblanks.

(通过第三遍阅读，猎取具体信息。)

It’ssunnytoday.Thestudentsandtheteacherareinthewoods.Theyareonafieldtrip.Everybodyishavingfun.It’sfiveo’clocknow.It’stimetogohome.ButwhereisJohn?Heisplayingchess.Amyisnotwritingareport.Sheisnotcountinginsects,either.Look!Sheisrunningtotheteacher.

5.Watchthevideoandread.

Step4Post-reading

1.Actandguess.

(通过让同学表演动作，其它同学猜想的形式巩固四会句型。)

T:Ishe/she…..?Ss:Yes,he/sheis.

No,he/sheisn’t.

2.Look,readandwrite.

(通过让同学写一写，检测同学对语言的运用状况。)

Step5Homework.

1.Listenandrepeatthete*ttwice.

2.Read,lookandwrite.

英语新目标教学设计案例2

教学目标

1、能够听、说、读、写单词或短语hospital、cinema、bookstore、sciencemuseum、postoffice.

2、能够听说认读句型Whereisthecinema?It’sne*ttothebookstore?并进行关键词的替换练习。

3、初步了解合成词的相关知识。

4、初步学会如何问路和指路。

5、会唱歌曲《Whereisthehospital?》

教学重难点

1、掌控Let’slearn部分的四会单词和短语。

2、精确书写四会单词和三会单词museum的发音。

3、掌控句型Whereisthecinema?It’sne*ttoyourbookstore?并进行关键词的替换练习。

教学工具

多媒体课件

教学过程

Step1、Warm-up

1、Greeting

2、Let’ssing

3、复习短语

4、用句子Whereisthebook?It’s…….复习介词in、on、under、near。

Step2、Presentation

1、①出示一本有趣的书，说自己想读，问同学WherecanIgo?Icangotothebookstore。引出单词bookstore。教读，板书，指名同学读。

②出示书店和学校图片,T:Whereisthebookstore?

S:It’sneartheschool。再次出示书店和学校图片T:Whereisthebookstore?S:It’sne*ttotheschool。

引出短语ne*tto教读，板书句子，教读。

③问一排同学，Whereishe\she?练习句型It’sne*tto…….

④let’schant

2、①在书店看到一本关于机器人的书，想看机器人，T：WherecanIgo?Icangotothesciencemuseum。教读，并板书.重点教读museum的发音。

②让同学观赏机器人。

③出示图片同学做对话。

A:Whereisthe…….?

B:It’sne*tto……….

3、①看到有趣的机器人，想到一部电影，想去看，应当去哪?T：WherecanIgo?Icangotothecinema。引出cinema教读、板书。

②同学观赏电影片段

4、①在电影院吃了太多的爆米花喝了太多的可乐胃疼，

T：WherecanIgo?Icangotothehospital。引出hospital，教读板书

②let’schant

5、①这是好的一天也是坏的一天，想把自己的经受告知自己的伙伴，于是写了一封信，想去寄信，T：WherecanIgo?Icangotothepostoffice。引出postoffice，教读板书

②let’schant

6、①打开书第五页，吴一凡和Robin去了一个新城市，他们看到了哪些地方，把它们找出并圈出来。

②Listenandrepeat

③Roleplay

7、小结：Compandword

Step3、Practice

1、Throwingthedice(掷骰子说骰子上的单词)

2、Bigluckywheel(幸运大转盘。用转盘指针指出的单词两人做对话)

3、Groupwork(三人一组)

设计自己喜爱的城市布局，小组内进行争论

A:Istherea……inyourcity?

B:Yes,thereis.

A:Whereisthe……..?

B:It’s……..

B:Istherea……inyourcity?

C:Yes,thereis.

B:Whereisthe……..?

C:It’s……..

Step4、E*pand

1、Listentothemucic

2、Askingandgivingdirections

Step5、Homework

1、CopyEnglishwordsthreetimes

抄写英语单词3遍。

2、Designyourownfavoriteimaginarycity.Usethesentenceswe‘velearnedlessontotalkaboutit.

设计你自己喜爱的想象中的城市，运用本节课学过的句型和你的伙伴一起争论。

英语新目标教学设计案例3

教学目标

1.能够听、说、读、写短语：onfoot，bybike，bybus，bytrain。

2.能够听、说、认读短语：byplane，byship，bysubway。

3.能用句子,Howd0yougotoschool?HowdoyougotoCanada/…?来替换关询问别人的出行方式;并能够用句子,Igoby…进行回答。

4.能够听懂、会吟唱Let’schant的歌谣。

教学重难点

教学重点、难点分析：本课时的教学重点和难点是掌控四会短语和ALet’slearn部分中运用某种交通具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。

教学过程

1.热身(Warm-up)Let’sstart

(1)老师说：TodayIgotoschoolbybike/bus.UsuallyIgotoschoolbybike/bus.老师利用肢体动作援助同学理解句子意思。然后问同学：Whataboutyou?Doyougobybikeorbybus?Doyougoonfoot?Orbycar?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。

(2)自由会话之后，老师继续说：Therearemanywaystogosomewhere.Lookatthesepictures.Doyouknowwhattheyare?引导同学看本课时Let’sstart部分的标图并回答下列问题。

2.预习(Preview)

(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的tob_id_3091读音与词义。有关活动可借鉴五班级下册老师教学用书第一单元。

(2)Let’schant老师放本课时Let’schant部分的录音，同学先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。老师再放录音，带着同学一起边唱边做动作：唱到onfoot时，全班跺跺脚;唱到byCar/bike/bus/plane/train的时候，同学举起自己带来的玩具。然后老师依据歌谣内容随机出示Let’slearn部分的单词卡片加深同学印象，全班同学再跟录音边唱边做一遍。

3.新课呈现(Presentation)Let’slearn

(1)老师拿出一辆玩具自行车，自问自答：,HowdoIgotoschool?Igotoschoolbybike.并在黑板上写下：bybike。老师再重复刚才的句子并问某一同学：0jWhataboutyou?Howdoyougotoschool?’’同学假如回答：,Metoo!老师就继续问下一名同学，直到有不同答案，老师援助同学说出完整的句子：,Igo。。toschoolby…并将相应的短语写在黑板上。

(2)看短语贴卡片游戏老师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让同学快速地贴在黑板上的,by’’短语旁边，老师领读短语和句子,lgotoschoolby…

(3),快速反应游戏老师说出某个短语，如：bybike，让同学做相应的动作或快速举起相应的道具(单词卡片)并说出句子，如：Igotoschoolbybike.

(4)老师拿出刚才同学可能没有提到的交通工具的图片，如：byplane/subway/ship/boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：,Whatcanyouseeinthepictures?留意引导同学，尤其是农村同学理解,地铁的。含义：,It’sanundergroundrailwayinacity.Ittravelsveryfast.老师领读新学短语。

(5)同学听录音，跟读Let’slearn部分的内容。老师留意订正同学的语音、语调

(6)老师引导同学进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让同学填写,也可打乱组成单词的字母的顺次，让同学重新排序，组成单词。

(7)老师还可利用同学卡片背面的灰体词引导同学进行单词描红，同学边描边读，看谁又快又好。Let’splay老师请同学制作简易的单词卡片，一摞是地点，比如：school，Beijing，theUS，themoon等;另一摞是交通方式，比如：byship，bybike，bytrain等。老师鼓舞!生大胆想象出行方式和所去地点。然后同学两人结对进行句型操练，一人问,HowdoyougotoBeijing/theUSA/themoon?另一同学给出答案：,Igobytrain/plane/spaceship.对于词汇表述上有困难的同学，老师要实时地提供援助。对一些特别有创意的想法，老师可以写在黑板上加以鼓舞。

4.巩固和延伸(Consolidationande*tension)

(1)Mainscene老师引导同学看主情景图，说出其中表现的交通方式。同学多能说出：onfootbybike，bysubway。如有同学问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车老师可补充说明那分别是unicycle和tricycle;而自行车bike的另一说法：bicycle，意为两轮车。

(2)同学做Let’slearn部分的活动手册配套练习;老师指导同学规范书写。新学伊始，老师特别有须要对同学重申一下书写的要求。

(3)同学背诵并抄写四会单词;复习说唱歌谣。(4)同学预习cLet’ssing部分的歌曲。

英语新目标教学设计案例4

教学目标

(1)能够理解并会朗读Letsread部分的对话;能完成排序练习。(2)能够使同学简约了解中、西方地图不同的标语。

教学重难点

(1)重点：能够引导同学阅读并理解LetSread部中的对话。

(2)难点：能够引导同学理解对话中涌现的新时态和指引路径的新语言现象，如：Whatayeyougoingtodoafterschool?Getoffatthecinema.Thenwalkstraightforthreeminutes.

教学过程

1.Warmup/Revision(热身/复习)

(1).Let’ssing!

(2)依据同学设计的城市进行问答。

Whereisthehospital?It’sne*ttothepostoffice.

(3)老师出示同学放学的图片。

T：L00k!Schoolisover.Whatareyougoingtodoafterschool?

S1：I’mgoingtodohome-work.

T：Oh，I’mgoingtobuyapairofshoes.

(出示词组buyapairofshoes并跟读)

2.Presentation(呈现)

(1)老师出示一位旅行者找不到旅行团的课件，而该团那么在科学博物馆参观。

T：HeHo!I’matourist.Ican’tfindmywaytothesciencemuseum.HowcanIgettothesciencemuseum?(老师出示句子并要求同学跟读)

(2)A:E*cuseme,istherea______nearhere?

B:Yes,thereis./No,thereisn’t.

A:Whereisthe______?

B:It’sne*ttothe________.

引导同学在援助这位旅行者的过程中学习词组及句子。

Getoff，geton，walkstraight等

3.Practice/Consolidation(操练/巩固)

(1)引导同学整篇阅读该对话。

(2)依据对话回答下列问题。

WhatisMikegoingtodo?Whereishegoing?

Whereisthebookstore?Whichbuscanhetake?

4.Let’sread

(1).Nowlet’sreadthedialogueandfindouthowMikegoestoshoestore.Canyoudrawtherouteonyourpaper?

Taskthequestions.

Whereistheshoestore?

Howcanwegettothehospital?

First…/then…/last…

Canyoudrawtherouteonthepaper.

(2).Readthedialoguebythestudentsthemselvesandanswerthequestions.

(3).Listentothetapeandrepeat.

(4).Readandact.

Studentsreadthedialogueanddrawtheroute.

Studentsanswertheteacher’squestion.

Studentstalkabouttheroute.

Studentsreadthedialogueandanswerthequestions.

Listentothetapeandrepeat.

Readandact.

Post-task

5.Pronunciation

(1).Listentothetape

(2).Trytoreadthewords.

(3).Findtherule.

(4).Readandmatch.

6.GoodtoknowWhat’sthemeaning?

(1).Listentothetape

(2).Trytoreadthewords.

(3).Findtherule.

(4).Readandmatch.

7.Let’sguess:

8.Answerthequestions:

9.It’sontheleft.

It’sontheright.

Iwanttobuyapairofshoes.

Canyouhelpme?

First,youcan_____________________;

Ne*t，Thenyoucan________________________.

First,youcan______________________;

Ne*t,youcan_____________________;

Thenyoucan________________________.

10.听录音回答下列问题。

11.Homework

1.听录音并背诵P18，签名:_____;

2.明天到组优点背诵过关，并“√”

3.完成作业本P10中的2、3小题。

英语新目标教学设计案例5

教学目标

(1)技能目标：能够在实际情境中正确运用询问路径的语言并能简约回答，如：Whereisthelibrary?It’snearthepostoffice.

(2)知识目标：1)能够听、说、读、写单词hospital、cinema、postoffice、bookstore，能够听、说、认读sciencemuseum。2)能够听、说、认读句型Whereisthelibrary?It’snearthepostoffice.并能进行关键词的替换。

(3)情感、文化目标：1)培育同学团结友爱、乐于助人的优良品质。2)培育同学合作学习技能、创新思维意识。

教学重难点

(1)重点：掌控Let’slearn部分的四会单词和短语。

(2)难点：正确书写四会单词和掌控三会单词museum的发音。

教学过程

Step1.Warm-up

(1).Singasong:HowDoYouGoToSchool?(P12)

(2)Greeting:

(3)Askquestions;

T:Whatdayisittoday?What’sthedate?

Ss:…

T:Today,Igotoschoolonfoot.Whataboutyou?

Ss:

(设计意图：在音乐中活跃气氛，使同学身心得到放松，积极主动地参加到课堂中来。进一步复习第一单元的重点句型。)

Step2.Presentation

T:Onourwaytoschoolwecanseemanytallbuildings.Doyouknowwhattheyare?Nowlet’ssaytogether.

(school，parkzoopostofficehospitalcinemabookstore)

Teachertakesoutaletterandsay:Thisisaletter.Iwanttoposttheletter.WherecanIgo?(postoffice)

Showthewordcard:postoffice

Ifeelbad,Ineedtoseeadoctor.WherecanIgo?(hospital)

Showthewordcard:hospital

Iwanttoseeafilm,WherecanIgo?(cinema)

Showthewordcard:cinema

Ineedtobuysomebooks,wherecanIgo?(bookstore)

Showthewordcard:bookstoreReadthenewwords.Thenaddthenewword:sciencemuseumReadandspell.

(设计意图：采纳上学路上所见的建筑物的名称引出本节课的重点单词，说明这些建筑物详细是进行哪项服务来扩展同学的单词，训练同学的理解技能。加强对新单词的记忆。)Step3:Playagame

(1)Teacherhidesthewordcard,lesastudentfinditout.Theoth