大班语言教案(15篇)

大班语言教案(15篇)大班语言教案12、生字卡片：家、宝、怀;词语卡片：回家、宝贝、怀抱。(一)从幼儿的日常生活出发，展开交流。1、每个小朋友都有家，小朋友的家在哪里?(幼儿自由发言;在房子里等)2、小朋友的家里还有什么人?(爸爸、妈妈、爷爷奶奶等)3、那小动物们有没有家?(有)(二)看图说话，导入话题。?他们正在家里干什么?(小鸟的家在树枝上，鸟妈妈正在喂小鸟吃虫子;小鱼的家在水里，一群小鱼跟着妈妈在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里，他们正在和妈2、种子的家在哪里?(在深深的泥土里，泥土妈妈给它提供养料，让它生根课文放大图片)(二)教师范读，引导幼儿理解诗歌的内容。(1)课文的题目是什么?里面讲了什么呢?有谁和谁?(幼儿发言、教师引)。)5、分角色朗读。比如：教师问，小朋友回答;教师问，三个小朋友分别扮(三)尝试仿编儿歌。泡泡泡里边，现在我们来比比谁能把这些生的可口的饭菜，看看电视，玩一玩，生活多么幸福啊!有家真好，我们一定要爱我们的家，爱我们的爸爸、妈妈······今天，小朋友们也玩累了，让我们一起来放松一下，快乐做运动吧!最后以的诗歌，它将小溪与大海、白云与系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画多采和家的温馨，从而引发他们认识世已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，在诗歌《回家》的教学中，我结合幼儿的经验和兴趣，对教材进行了分析和思考，对其中的图片设计和教学环节进行了仔细的构思。设计图片为整个活动创设了浓浓的“家”的气息，使诗歌内容具体化、形象化，这种目有所见、耳有所闻的方法，使幼儿的学习有章可循，从而也创设了浓厚的语言氛围，让幼儿想说、敢小田鼠、种子、星星和月亮幼儿看图说话来表达自己对图片的理解，再、星星和月找家，激发幼儿参与思考，探讨系。在幼儿充分理解这再通过图文结合的方式将完整地将诗歌呈现给幼有趣，在整个学习过程中把重点放在了，帮助幼己的理解、想象，整个环节中教师起穿针引线的立思考、充分表达的机会。为幼儿提供了更多的多的想和说的机会，留给了孩子们，鼓励幼儿大用游戏识字，激发幼儿学习语言的兴趣，以此体更进一步的认识，在教学过程中如何运进行提升，让幼儿愉快的学，大胆地想象和表，同时也发现自身在教学过程中的一些不足，特大班语言教案2朋友要认真、仔细的看，才2、幼儿观察图片(从开始到农夫天天站在树下)。 (1)看了故事前面这几张图片，你有什么问题要问吗？ (2)兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生？偶然的、碰巧的、难得的 (3)还有谁想问问题的？ (4)我也想问一个问题，如果农夫一直这样等下去，田里的庄稼会怎样？ (5)幼儿观察故事后半部分图片。 (6)故事看完了，你现在有什么话要说？认识并了解一些常见的交通信 (1)下面，老师把这个故事讲给小朋友听一遍。一会请你来说说：你觉得 (2)不努力付出是不会成功的。理。小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语一下子撞到树干上，死了。农夫放下手中的不像以前那么勤快、专心干活了。他总后来，农夫干脆不想花费力气，他不再种兔子。然而他始终没有再得到兔子，而农田事。老师板每个字的大概意思，那么在集中注意里，老师边写边说，是让学生理解题目大班语言教案3幅(二)重点引导幼儿观察图二、图三，根据小兔的神态变化，引导幼儿分析(三)引导幼儿根据画面大胆猜想、表达，发散幼儿思维。是什么表情?为什么它又这么高兴?法?(四)出示图四，引导幼儿观察细节，尝试描述角色的神情和对话。1、小兔想到的是什么办法?看上去像什么?(直升飞机)你是从哪里看出来连贯地讲讲这四幅图?现在请大家在小组里把这四和大家分享一下你说的这个故事，好不好?说的时候欧老师(3)说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心理想的和它们的对师：“谁愿意和大家分享一下你的故事吗?”重要时期。幼儿的语言能力是在交，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文案4一、谈话导入(演示课件)(1)为什么没有小动物来买水果?(2)有什么好办法让小动物知道呢?(幼儿自由讨论)大班语言教案51、一个大的信封(有格式)它想：要是好朋友小兔子能兔子家离得挺远的，怎样才能让它知道自吧！ 了个办法，写了一封信给小兔(出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人)。教师读出信封上的内容， 意在鼓励幼儿相互讨论，将看懂的'图用语言表达出来。)么想的”)让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里)3.读信。为小猫的朋友们读读这封的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念里想些什么，要让别人一听就懂。小朋友说问候，以及信后的署名，年月一一读出来，一起了解写信的基本格式)班语言教案6的愿望 幼儿逐步理解故事的内容及然的和谐之美宁的家园，同时也为人类营造大班语言教案7蚂蚁1、师：小朋友，今天我们班来了几位小客人你们看一看他们是谁？(出示小羊、小狗、小猴图片)请幼儿看图片说出他们的名字。猜个谜语后才出来。“身小力不小，团结又勤劳。有时搬粮食，有时挖地道。”幼儿猜对后(出示蚂蚁图片)。请幼儿观察 (1)这几位小客人还给我们带来了一个小故事，小朋友们想不想听呀？ (想)幼儿听老师讲故事后，提问：故事的名字叫什么？故事里面都有谁？小 (2)请幼儿看PPT课件欣赏故事。然后提问：小蚂蚁是怎样给熊婆婆让座 (3)教师讲述故事，边讲述边提问，让幼儿进一步理解故事内容，学说短？小羊是怎么说的？小狗是怎么说的？小蚂蚁又是怎么说的？(熊婆婆，来我这儿坐。)熊婆婆问小蚂蚁坐在什么地方的时候，[教。案来源：屈老。师幼儿园教案网]小蚂蚁的表情是什么样子的？(丰富词汇：神秘)最后小蚂蚁坐在什么地方了？熊婆婆坐在座位上，脸上的表情怎么样？(丰富词汇：笑眯眯)、小蚂蚁头饰扮小动物，小语言教案8偷驴。可是，他们撞上了“漏”！“漏”是什么呢？这个故事内容来源于流传在我们中国老百姓生活中书的形式表现出来，成为深受成人和孩子喜爱的个绘本来开展图画书阅读的教学实践，主要是根的年龄特点。他们好学、善问，对语言文字有着的阅读更是十分喜爱。绘本《漏》的特点是不仅许多中国元素，而且语言和画面十分生动、幽 (一)引出话题，激发阅读兴趣。先来看看书的封面，有问题 (评析：鼓励幼儿通过对绘本封面的观察，大胆提出疑问，揣测故事情 (二)集体阅读前半部分图画书。偷看见了，心里想：这大胖驴一定能卖个好价钱。” (评析：这一段教师以简明扼要的提问引导幼儿仔细观察绘本画面，理清到了晚上，窸窸窣窣，老虎在干什么？小偷呢？王老汉被惊醒了。老奶奶说，“管它贼啊虎啊，我什么都不怕，就怕漏。”老奶奶怕什么？那4.师：老虎想“我翻山越岭这么多年，从来没有听到过漏，难道说这家伙么多年，从来没有听到过漏，难道说这家5.小结：咱们中国人很聪明，只用四个字就能把这个意思说明白了。翻山 (评析：老虎和小偷都开始采取行动了，幼儿随着教师营造的故事气氛也作，人物的语言都是需要关注的要素。多媒7.师：“嘭！小偷一下子掉到老虎的背上了，老虎也吓了一大跳，还以为，嘭嗵！一头撞到了大树上。”老虎和小偷8.小结：“老虎想，哎哟，这个漏啊，像石头一样，砸得我的心都要蹦出来了。小偷想，这个漏啊像旋风一样，颠得我的骨头都快要散架了。” (评析：这是故事的高潮部分，教师运用夸张的语气讲述了故事戏剧化的的活动气氛，使幼儿情不自禁地笑出声语言教案91.理解故事，探知事物相克相生循环往复的有趣现象，大班语言故事教1.请你听一段音乐，听听这个音乐好像在做什么事？(播放喜庆的音乐)3.请你看看，今天这段音乐里发生了一件什么事呢？(出示老鼠花轿的图片)4.讲述故事到老鼠村长很烦恼。(ppt)这里有6个人选(出示故事中的6个角色)老鼠村长说，要把女儿嫁给一个世界上最强的新郎，你觉得这6个人1.师：你认为到底谁是世界上最强的新郎？(当幼儿说出一个人后，老师2.你还认为这6个人中有最强的吗？他们有各自的长处，太阳会照，乌云会挡住风，老鼠会打洞，猫会抓老鼠。而猫白天最又怕太阳照(师边说边出示字卡：照、遮、吹、挡、打洞、抓)你认为有最1.每个人都有最强的地方，你有最强的地方吗？(鼓励幼儿大声说出来)2.我们每个人都有最强的地方，这6样既有最强的地方，也有不强的地方。你有没有稍稍不强的地方呢？(要听好别人说什么)3.你去找几个人组成一个朋友圈，仔细想想说说，你喜欢谁的长处？谁又4.(幼儿自由找朋友)不要忘记哦，谁能帮你做什么，成为世界上最强5.找到的朋友手拉手坐到一起，一组一组来介绍一下。谁能帮你学到什么？你能帮他什么？(听仔细，他们可能比你强)6.你们马上要毕业了，这也是一件让人高兴的事，看看能不能和你的朋友事情，在毕业典礼上展示出来呢？再想一想.理解“扬长补短”、认字强的孩子来说一说。1.可是老鼠新娘找的到世界上最强的吗？那她该找谁呢？。为什么？欣赏故事(ppt)至结束。2.原来老鼠和老鼠最合适的。于是他们结婚了，真是一件很高兴的事。这老鼠村。村长有个女儿叫美叮当，美叮当很是，到底谁来做新郎？墙角头高台上，站着绣球的就是新郎。高台下，村里的老鼠聚拢当的绣球刚抛下，突然，喵唔，窜出一只大下台，小老鼠阿朗接住她。一起逃走把身“你是不是世界上最强的新郎。”太阳说：“我的光会照，我是最强的新郎。”“你是不是世界上最强的新郎？”乌云说：“我会遮太阳，我是最强的新郎。”一阵风吹来，吹散了乌云。村长问风：“你是不是世界上最强的新郎？”风说：“我会吹，我是最强的新郎。”“你是不是世界上最强的新郎？”墙说：“我会挡，我是最强的新郎。”里钻出老鼠小郎？”阿郎说：“我会打洞，我是最强的新郎。”村长迷糊了：“可是猫比你强，你怎么会是最强的新郎？”适的新郎。美叮当，想一想，还是找到。每到这一天，孩子总爱唱 (一)学习声母"g" (1)出示"g"图，提问：图上画的是什么？ (2)借助鸽子的"鸽"的音学习"g"的音，读的时候注意读得轻短些。 (3)教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流 (4)学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。 (5)开火车读，教师注意纠正不正确的读音。 (1)仔细观察图怎样记忆"g"的形？ (1)认识基本笔画"竖左弯"。 (2)观察书中"g"的笔顺和占格位置，请同学说一说。 (3)教师范写"g"：第一笔是什么？点什么格？教师写；第二笔是什么？四线上边一点写弯，一定不要挨着第四 (4)学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿新1、在尝尝、说说、猜猜中，理解故事内容;(一)出示三家店，引导幼儿猜想。?(二)分组品尝辣、酸、甜三种味道。么酸溜溜的还有什么呢?你还知道甜蜜蜜的什么呢?(三)讨论小灰鼠到底喜欢哪家店。段)成甜鼠后的小灰鼠会遇到谁，发生什么事呢?让我们到书(教师个别指导，播放轻音乐)有趣的故事呢?我们回去以后和好朋友一起创编一下，好吗?意境美。2.学习诗歌，并能有感情的朗诵诗歌。3.体验明显的季节特征。4.萌发对文学作品的兴趣。什么美妙的声音?1.分别播放:知了,青蛙,蝈蝈的声音,引入诗歌的歌呢？诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?3.欣赏图片，学习诗歌。 (1)草丛谁在草丛里?它是怎么叫的呢?(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫) (2)树林里 (3)池塘 (青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)4.师幼用问答的形式学习诗歌。淋里，在小娃娃乐呵呵的笑5.多种形式，激发朗诵兴趣。歌大意，通过多种形似的朗诵，幼儿能缺乏友爱、助人为乐意识的年龄特点我。这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域《好了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角开情节讲述。在原有教材的基础幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言理出示动物形象，激发幼儿学习兴趣。通过考，充分发挥想象，进一步激发幼儿积极探环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情一)2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?(体现在教学环节二)现在的幼儿通常生活在成人的"保护圈"里，与人交往的能力较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把"帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的次活动的目标，又把"能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助课件、动物头饰、字卡"帮忙"地理解和掌握故事的内容。幼儿在情节表演又能充分展现自我，同时培养自信，学