2019年生物教育调查报告

2019年生物教育调查报告

生物教材中有很多知识和技能是通过实践获得的，像动植物标

本的采集和制作,植物及农作物的繁殖、管理,动物及家禽的习性观

察和饲养等。下面是为大家提供的关于生物教育的调查报告，内容

如下：

20xx年8月6日至20xx年8月10日我在潮州市松昌中学进

行教育实习。松昌中学是我的母校，时隔两年，当我重新踏进这个曾

经在那里度过几年美好时光的校园时，心里充满了莫名的感动。

潮州市松昌中学地处潮安县浮洋镇大吴村,是旅星爱国华侨吴

清亮先生于1991年斥巨资捐建的一所公办农村普通完全中学,属县

直学校,20xx年学校实现高初中分离,成为一所农村普通高级中学。

学校校园宽敞,环境优美，布局合理,校舍清新典雅。在这里，八方学

子和谐共处，传统与现代相得益彰。学校办学虽只有20多年，但“爱

国、勤奋、求实、进取”已成为良好校风。办学十六年来，学校规模

迅速扩大,教学设施日臻完善,教师队伍不断成长,教学质量稳步提

高,成为一所具有浓厚的爱国主义情结又有现代教育理念,在潮安县

乃至潮州市都享有较高声誉的农村普通高中的窗口学校。

虽然回到母校激动的心情还未平复,我还是没忘记我来学校的

任务。所以,我也花了大量时间来针对本校生物教育的现状进行了调

查。我所采用的方法主要是:调查法，访谈学校领导和老师，电话与现

在松昌中学上学的同学交流和观察法等。调查后经过总结和思考,我

发现松昌的中学生物教育既有优势也存在许多亟待解决的问题。

一:生物教学的优势：

1.有方便的实践条件

生物教材中有很多知识和技能是通过实践获得的，像动植物标

本的采集和制作,植物及农作物的繁殖、管理,动物及家禽的习性观

察和饲养等，都需要学生亲自体验才能形成较牢固的知识和技能。由

于松昌中学是农村中学，有不少学生也来自农村,农村学生在这方面

有方便的实践条件

2.学生感性知识丰富

学校位于农村,学校附近有大片农田，学生可以直接参加生产劳

动，接触动植物及大自然的机会多,对农、林、牧、渔业生产及动植

物等基本知识比较熟悉,教学时恰当地利用这一优势，可以收到事半

功倍的效果。

3.实验材料和简易直观教具容易得到

现行教材大大增加了演示、分组实验的数量，还增设有“看一

看”“动动手”“做一做”等内容，这些内容中涉及的实验材料在农

村很容易得到,而且有一些较简单的动植物材料,稍加整理就可以制

成临时或永久性的直观教具，既能节约经费，又能培养教师和学生的

动手能力。

4.因地制宜地开展研究性学习

学校附近大都有很多生态系统、食物链、环境污染的实例，能

有效地开展研究性学习，对激发学生的学习兴趣、培养理论联系实际

的能力都有很大的好处。例如松昌中学附近有一条“黑龙江”，教师

就可以其为例讲解环境污染的危害与防治等的知识。还有学校附近

的农田也是一个很好的生态系统供学生的学习基地。

5.教学设备较齐全

松昌中学市华侨斥资捐建，因此在学校硬件和软件设备上都较

好和齐全。生物教学资源也较一般的农村学校要齐全完善,有实验

室,显微镜,标本等等。这给学生学习生物创造了很好的环境。

二:学校生物教学的劣势

1.生物教师资源严重缺乏:我个人认为像生物这种学科性又具

科学性的学科,一定要专业对口或有很强的专业功底的老师来上。由

于各学科之间存在差异性,所以大学里学其他学科的人在生物教育上

许多方面是无法和专业的老师相比的。但在农村,大多学校都没有生

物专业老师或生物专业老师严重不足。就以松昌中学来说,全校只有

六七个生物专业老师,而松昌中学有54个班,所以那些老师不得不一

个人担了很多个班,老师会很累。

2.对相关知识的拓展较少：老师上课的内容基本都是课本及应

试内容,对有些较抽象的内容无法形象化,有些问题只是草草带过,没

有联系生活举例,这样的教学,乏而无味,提不起学生的兴趣,导致学

生厌倦生物学科。

3.老师上课的方式太陈旧：许多老师缺乏先进的教育理念,还在

一味地追求“知识与能力”而忽视了“过程与方法”的重要性。现

代的教学新课程改革对教师在知识结构、思维方式、教学能力等方

面都提出了新的标准和要求,如教学中要开展研究性学习，教师要想

对学生进行有效的指导。而学校生物教师的教学方式单一，固守着传

统的“一张嘴，一根粉笔,一幅图，一言堂,满堂灌”的教学方法，面对

教育变革,就不那么容易接受。

4.不能很好的利用教学资源,浪费了实验室与标本等的资源,而

学生的知识只停留在书本理论上,不懂实际操作。

5.课堂教学质量不高:老师上课方式老化,不善激发学生的思

维,学生的学习积极性不高;学校和老师只追求高分率,对部分知识只

求速记和熟记,不求甚解,学生无法提起对生物的兴趣。

6.家长及社会人群的不重视:不少家长一直抱着偏见,认为生物

是偏科,认为学好数理化就行，因此对学生的生物学习也不关心,导致

学生也对生物的学习没多大的关心，只是应付考试而已。

通过一个星期的调查,我对母校的生物教学有了新的认识，以前

那些司空见惯的事情都有了全新的见解。

我觉得农村学校的教育资源本就不如城市的先进,所以像生物

这种学科就要充分利用好自己特有的资源来进行教学,应该都组织教

学活动课,让学生走出教室走出课本,到大自然中去学习，开启他们的

想象力。教师应改善自己的教学方式,善用资源,善于利用一切可能,

提高学生的积极性和对生物学习的兴趣。兴趣是学习最好的老师。

学生对生物学有无兴趣直接影响学生对本学科知识的掌握程度,从而

影响学生的各方面。因而,农村学校的生物教师应在教学中联系实

际,在适当实际激发学生学习生物的兴趣,搞好生物教学,让学生自己

也参与进教学活动中，不能一味的灌输,而不管学生是否接受了。学

校也应提高生物教师的整体素质，多招一些招聘生物专业的本、专科

优秀毕业生充实农村学校生物教师队伍。加强师资培训I,鼓励在职生

物教师积极参加继续教育。

调查目的：

1、了解学校及周围环境中的生物，记录所看到的生物和它们

的生活环境。

2、尝试对所知道的生物进行归类，初步认识生物的多样性和

生物与环境的关系。

3、初步学会调查笔记。

调查方法：在老师带领下实地调查。

材料用具：调查表、笔、放大镜、照相机、摄像机等

方法步骤：1、设计调查表：设计合理的调查表

2、分组：以5为人为一组，确定一个人为组长

3、选择路线：由学校大门前开始，经东边绕过办公楼、教学楼

进入操场，边观察边记录，最后由学校西边回到大门口。

调查记录：沿着事先设计好的路线边观察边记录，记录不同的

植物、动物名称、数量、以及生活环境的特点。沿途观察到的生物

主要有：石榴、冬青、樱花、杂草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三叶草、

鼠妇、鲂虫、蚯蚓、小叶黄杨、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小

飞蛾、毛毛虫、桃树、苍蝇、梧桐树、七星瓢虫、白杨树、月季、

枣树、壁虎、爬山虎、松树、槐树、蚂蚁、蚱蠕、蝗虫、蜻蜓、麻

雀、蜗牛、橡皮树等。

石榴花

石榴花是淄博第十五中学的校花，所以我们学校的学生对它格

外的喜欢，平时更加保护它。你知道吗?她有很多好听的名字。不信

你听我说：

【学名】punicagranatum

别名安石榴、海石榴、若榴、丹若、山力叶

【生物学分类】：被子植物门，双子叶植物纲，蔷薇亚纲，桃

金娘目，石榴科，石榴属。

花语成熟的美丽：

一棵树上的花有雌花和雄花之分，而雌花和雄花比较容易分

出，因为雌花比雄花大而且漂亮，但是雌雄花都很好看，花色多为

红色或白色。都能招蜂引蝶。远远望去，就像成熟的女人穿着彩色

的裙子在那里翩翩起舞，十分还看。

所以，它的花语为：成熟的美丽

【形态特征】

落叶灌木或小乔木石榴(punicagranatum)的花。石榴株高2-

5m,高达7m。树干灰褐色，有片状剥落，嫩枝黄绿光滑，常呈四棱

形，枝端多为刺状，无顶芽。单叶对生或簇生，矩圆形或倒卵形，

长2-8cm不等，全缘，叶面光滑，短柄，新叶嫩绿或古铜色。花1

朵至数朵生于枝顶或叶腋，花萼钟形，肉质，先端6裂，表面光滑

具腊质，橙红色，宿存。花瓣5-7枚红色或白色，单瓣或重瓣。浆

果球形，黄红色。石榴花是单性花，一棵树上的花有雌花和雄花之

分，雌雄花都很好看。雄花的基部较小，侧面成钝角三角形，花后

会脱落;雌花的基部有明显的膨大（开花时就能看出来），只有次花会

结果。

石榴是落叶灌木或小乔木。株高2-5m,高达7m。树干灰褐

色，有片状剥落，嫩枝黄绿光滑，常呈四棱形，枝端多为刺状，无

顶芽。单叶对生或簇生，矩圆形或倒卵形，长2-8cm不等，全缘，

叶面光滑，短柄，新叶嫩绿或古铜色。花1朵至数朵生于枝顶或叶

腋;花萼钟形，肉质，先端6裂，表面光滑具蜡质，橙红色，宿存。

花瓣5-7枚红色或白色，单瓣或重瓣。浆果球形，黄红色。种子多数

具肉质外种皮，9T0月果熟。石榴栽培种分果石榴和花石榴两大

类。

【繁殖】

常用杆插、分株和压条繁殖。杆插，春季选二年生枝条或夏季

采用半木质化枝条杆插均可，插后15-20天生根。分株，可在早春

4月芽萌动时，挖取健壮根槃苗分栽。压条，春、秋季均可进行，

不必刻伤，芽萌动前用根部分廉枝压入土中，经夏季生根后割离母

株，秋季即成苗。

【栽培】

露地栽培应选择光照充足、排水良好的场所。生长过程中，每

月施肥1次。需勤除根藁苗和剪除死枝、病枝、密枝和徒长枝，以

利通风透光。盆栽，宜浅栽，需控制浇水，宜干不宜湿。生长期需

摘心，控制营养枝生长，促进花芽形成。

【价值和用途】

花石榴既可观花又可观果，小盆盆栽供窗台、阳台和居窒摆

设，大盆盆栽可布置公共场所和会场，地栽石榴适于风景区的绿化

配置。

石榴作为药用，有悠久的历史,各种古医籍均有记载。历代医家

经过临床实践，认为石榴性凉，有清热、解毒、健胃、润肺、涩肠、

止血等功效。其中，药用最多的是石榴皮，多炒后应用。石榴花，有止

鼻阻、吐血及外伤出血的作用，亦可治自带过多。外用则可治中耳

炎。石榴嫩叶健胃理肠、消食积、助消化，外用可治疗眼疾和皮肤

病。现代医学研究认为,石榴皮内含有“石榴根皮碱〃，对各种杆菌和

皮肤其菌都有抑制作用。酸石榴含有较多的蹂质，有收敛杀菌效果，

可治腹泻、荆疾,并可开胃口、助消化。石榴树的根皮，有鞍质，有驱

除综虫和蛔虫作用。

果实可供食用;果汁可酿酒;果皮及根皮有收敛止泻、杀虫作

用；也可作黑色染料;叶炒后可代茶叶。

【实用便方】：

1.口臭、口腔炎:石榴1个,剥皮取子,捣烂加水煎汁,含后咽

下，日数次。

2.脱脏:石榴皮30克，明矶15克,水煎