实验探究题（力学）-2021年中考实验探究题压轴训练 教师版

专练14实验探究题(力学)

解题方略，

一、物质密度测量

1.实验内容

(D测量工具：密度测量的常用工具是量筒(量杯)、天平。用量筒测量固体和液体的体积：用天

平测量物体质量。

(2)天平的使用：用天平测量物体的质量。

天平的使用及注意事项：测量时，应将天平放在水平桌面上；先将游码拨回标尺左端的零刻线

处(归零)，再调节平衡螺母，使指针指到分度盘的中央刻度(或左右摆动幅度相等)，表示横梁平衡；

将物体放在左盘，祛码放在右盘，用镜子加减祛码并调节游码，使天平重新平衡；被测物体的质量=

右盘中祛码的总质量+游码在标尺上的指示值。

2.液体密度的测量：液体密度的测量步骤如下：

(1)用天平称出烧杯的质量mi；

(2)将适量的液体倒入烧杯中，用天平称出烧杯与液体的总质量m2；

(3)将烧杯中的液体倒入量筒中，读出量筒中液体的体积V；

⑷计算液体的密度：p=—=m2~m,o

VV

3.固体密度的测量：固体密度的测量步骤如下：

(1)用天平测量固体的质量m：

⑵在量筒中倒入适量的水，读出水的体积Vi；

(3)用细线拴住固体，轻放浸没在水中，读出固体与水的总体积V2；

⑷计算固体的密度：。

匕-匕

2.考查方向

考查方向解答思路

天平调平衡移动平衡螺母(指针左偏，平衡螺母右移；指针右偏，平衡螺母左移)

把天平放在水平桌面上，游码放在“零”位，调节平衡螺母使天平平

天平使用

衡，左盘放被测物体，右盘放祛码，不得用手夹取祛码

求被测量物体质量物体总质量等于祛码总质量加上游码读数

液体体积测量视线要与液面相平，ImLGcn?

被测物体密度用密度公式进行计算即可

烧杯或被测固体均粘有部分液体，由实验步骤可知被测质量偏小时，

被测物质密度误差

密度偏小；被测质量偏大时，密度偏大

靠增减祛码无法使天平平衡时取下最小祛码，调节往右调节游码

根据测量过程确定测量值偏大还是偏小并分析实验过程中存在

实验评价

问题

【典例】(2020•淄博)在劳动实践活动中，物理兴趣小组的同学用大豆、核桃、花生等食材制作

营养豆浆，并测量营养豆浆的密度。

(1)小明的实验过程：

①用调好的天平测量烧杯和豆浆的总质量，所加祛码和游码在标尺上的位置如图甲所示，总质

量为g;

②把烧杯中的豆浆倒入量筒中一部分，如图乙所示，记下量筒中豆浆的体积为cm3；

③测出烧杯和剩余豆浆的质量为30g。

根据以上数据，计算豆浆的密度为kg/m3o

ftA

SOg20g

pl而”unii]

01二345g

甲

(2)小亮的方法：

①用调好的天平测量空烧杯的质量m,;

②向空烧杯中倒入适量豆浆，测量烧杯和豆浆的总质量m2；

③将烧杯中的豆浆倒入量筒中，记下量筒中豆浆的体积V。

你认为(填“小明”或“小亮”)的实验方法所测密度误差较大，理由是。

(3)测量结束后，小明把核桃放入水中，发现核桃漂浮在水面上，他想测量核桃的密度，于是挑

选了一个不透水的核桃(如图丙)，却发现无法放入量筒中。聪明的小明利用弹簧测力计、小桶、细

线、细铁丝、装满水的溢水杯，也测出了核桃的密度。

实验步骤：

①用弹簧测力计测出小桶所受的重力G；

②;

③。

请补全主要步骤，用所测物理量的符号写出核桃密度的表达式P=（水的密度用P水表示）

【跟踪练习】

1.（2020•阜新）小明把一小块玛瑙石和一个小木块带到实验室，测量它们的密度:

（1）如图甲所示，小明忘记把游码归零就调节天平平衡了，及时改正后，他应将平衡螺母向—侧

移动（选填“左”或“右”），天平才能重新平衡。

（2）在实验过程中，小明测得的实验数据如图乙、丙所示，玛瑙石的质量是g,玛瑙石的体

积是—cm3,玛瑙石的密度是kg/m\

⑶小明把玛瑙石做成一件小工艺品后，其质量减少，玛瑙石的密度（填“变大”“不变”

或“变小”或

（4）小明尝试只用量筒和水测量小木块的密度，如图丁所示操作如下：

①向量筒内倒入适量的水，体积记为片；

②将小木块轻轻放入量筒内，静止后，水面对应的体积记为L；

③再用细钢针将小木块浸没在水中，水面所对应的体积记为V3,

由此得到木块密度的表达式P=o（用P水和所测物理量符号表示）

2.（2020•鞍山）如图所示为小聪同学利用未知液体来测量小石块密度的实验操作：

I

Im-J

三

=x)

=l(>o

=--8

_f?

-_

!=-

=

=4

=

三o

-

三2

!=-O

50g!=三

1=三-

丙

乙

(1)如图甲所示，小聪在调节天平横梁平衡过程中的错误操作是。

(2)小聪纠正错误后，正确测量出了小石块的质量m土,(如图乙所示)，并由图丙测出了小石块的

体积丫布=cm3,则小石块的密度P^=g/cm：

(3)小聪还想测出量筒中未知液体的密度，他利用弹簧测力计只增加一个操作步骤，便完成了该

实验。新增操作步骤：“读出弹簧测力计的示数为F。未知液体密度的表达

式：「淑=(用字母表示，不必代入数值)。

3.(2020•葫芦岛)小琪非常喜欢吃大樱桃，很想知道它的密度，于是进行了如下测量：

(1)将天平放在水平台上，游码移到标尺左端的零刻线处，指针的位置如图中所示，则应将平衡

螺母向—(填“左”或“右”)端调节，使横梁平衡。

(2)他取来一颗大樱桃，用天平测出了大樱桃的质量如图乙所示为go

(3)将一颗大樱桃，放入装有30mL水的量筒中，水面上升到图丙所示的位置，大樱桃的体积为

cm3,密度为g/cm3=

(4)小琪将大樱桃放入量筒中时，筒壁上溅了几滴水，所测的大樱桃密度会(填“偏大”

或“偏小”)。

(5)小琪还想利用大樱桃(已知密度为P。)、平底试管、刻度尺测量家里消毒液的密度，实验步

骤如下：

①在平底试管中倒入适量的消毒液，用刻度尺测量试管中液面的高度hi。

②将大樱桃放入试管内的消毒液中，大樱桃处于漂浮状态，用刻度尺测量试管中液面的高度

③取出大樱桃，在其内部插入一根细铁丝(忽略大樱桃体积的变化)，重新放入试管内的消毒液

中，由于浸没在消毒液中时重力(填“大于”“小于”或“等于")浮力，大樱桃沉入试管底部,

用刻度尺测量试管中液面的高度hs。

④消毒液密度的表达式为P娥浪=。

二、探究影响摩擦力大小的因素实验

1.实验内容

【实验目的】探究影响摩擦力大小的因素。

【实验器材】弹簧测力计•，长木板，棉布，毛巾，带钩长方体木块，钩码。

【实验原理】（1）二力平衡条件：作用在物体上的两个力，如果大小相等、方向相反并作用在一

条直线上，这两个力就是平衡力；（2）用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动，弹簧测

力计的读数就等于摩擦力大小，这样就测出了摩擦力大小。

【实验步骤】实验装置如图。

一、用弹簧测力计匀速拉动木块，让木块在长木板上做匀速滑动，读出弹簧测力计读数，即木

块与长木板之间的摩擦力；数据计入表格；

二、改变放在木块上的钩码，从而改变木块对长木板的压力，重复步骤一进行试验；

三、把棉布、毛巾铺在长木板上，改变接触面的粗糙程度，重复上述试验。

四、实验表格

试验次数接触面压力大小弹簧测力计读数/N

1木块与长木板无钩码

2木块与长木板有钩码

3木块与棉布无钩码

4木块与毛巾无钩码

五、整理器材。

【实验结论】（1）摩擦力大小跟作用在物体表面的压力有关，压力越大，摩擦力越大：（2）摩擦

力大小跟接触面粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大；（3）摩擦力大小跟接触面大小无关；（4）

摩擦力大小跟运动速度无关。

2.考查内容

考查方向解答思路

要测出摩擦力大小物体应做什么运动匀速直线运动

如何确定摩擦力大小匀速运动时，弹簧测力计读数与摩擦力大小相等

可说明摩擦力大小与压力有关的实验步骤1和2

摩擦力大小与接触面粗糙程度有关的实验1和3或1和4之间

步骤

测量误差产生原因很难做到匀速运动、弹簧测力计在运动中读数会有误差

根据实验结论找出生活中利用摩擦力的例汽车轮胎、自行车把、胶鞋等

添加钩码的目的为了探究摩擦力大小与压力的关系

探究实验的物理方法控制变量法

【典例】(2020•临夏分)小宇要探究“影响滑动摩擦力大小的因素”，他猜想影响滑动摩擦力大

小的因素可能有：A.接触面所受的压力大小；B.接触面的粗糙程度；C.物体运动的速度。接下来

(1)进行甲、乙、丙图实验时，弹簧测力计必须沿水平方向拉着物体做运动；

(2)要验证猜想B,需按照两个图(选填“甲”、“乙”、“丙”)进行对比实验；

(3)比较甲、乙图的实验，得到的实验结论是；

(4)在本次实验中运用的研究方法是转换法和；

(5)小颍发现小宇上述实验操作中弹簧测力计的示数并不稳定，于是改进了实验装置，如图丁所

示。改进后长木板(选填“一定”或“不一定”)要做匀速直线运动。

【跟踪训练】

1.(2020•湘西)如图，为了探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”，请你完成下列实验步

骤:

(1)实验中应该用弹簧测力计水平拉动木块在长木板上运动(选填“匀速”或“加速”)。

(2)由甲和乙实验可知，在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越o

(3)由和丙实验可知，在接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。

2.（2020•本溪）在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，小平完成了如图所示的甲、乙、

丙三次实验。测量滑动摩擦力时，小平用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平方向做匀速直线运

动。

（1）甲实验中木块受到的摩擦力为N,如果水平拉动木块向右做加速运动，木块受到的摩

擦力将（填“变大”“变小”或“不变”）；

（2）比较甲、乙两次实验数据，是为了探究滑动摩擦力的大小与的关系；

（3）比较甲、丙两次实验数据，（填“能”或“不能”）得出滑动摩擦力的大小跟接触面的

粗糙程度有关的结论，判断依据是;

（4）小平得出滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度的关系后，还想探究滑动摩擦力大小跟接触面

受到压强的关系，他选择了一个长、宽、高不等且各表面粗糙程度相同的木块，设计了两种方案，

你认为合理的是（填"A”或"B”）。

A.木块平放在木板上，在木块上加不同质量的祛码，拉动木块，比较两次滑动摩擦力的大小

B.把木块分别平放、侧放在木板上，拉动木块，比较两次滑动摩擦力的大小

3.（2020•潍坊）某同学通过实验探究滑动摩擦力与哪些因素有关。

实验器材：粗糖程度不同的长木板甲和乙、滑块（质量已知）、破码、测力计。

实验步骤：①将滑块放在水平长木板甲上进行实验，通过改变滑块上祛码的个数改变滑块的压

力；记录多组滑动摩擦力厂及压力K的大小；作出摩擦力厂随压力人变化的图象，如尸-入图象

中甲所示；

②换用木板乙重复上述实验，作出摩擦力厂随压力K变化的图象，如/一/图象中乙所示。

⑴如下图所示，（选填“A”或"B”）操作更便于测量滑动摩擦力的大小。

A.测力计固定，水平拉木板B.木板固定，水平匀速拉滑块

（2）由尸-久图象可知：①在接触面一定的情况下滑动摩擦力与压力成______比；②长木板

（选填“甲”或“乙”）的接触面更粗糙。

三、运动与力的关系实验

1.实验内容

【实验目的】探究运动和力的关系。

【实验器材】小车、斜面、长木板、直尺、毛巾、棉布、木块。

【实验原理】（1）任何物体都具有惯性，物体惯性大小与质量有关；（2）当物体不受力或受到平

衡力作用时，物体静止或做匀速直线运动。

【实验步骤】一、实验装置如图。

二、在长木板上铺上毛巾，让小车从A位置由静止开始自由下滑、静止后测出斜面底端到小车

停下位置路程，数据计入表格。

三、在长木板上铺上棉布，让小车从A位置由静止开始自由下滑，静止后测出斜面底端到小车

停下位置路程，数据计入表格。

四、让小车在长木板上从A位置由静止开始自由下滑，静止后测出斜面底端到小车停下位置路

程，数据计入表格。

五、让小车在长木板上从B位置由静止开始自由下滑，静止后测出斜面底端到小车停下位置路

程，数据计入表格。

六、实验表格（参考数据）

实验步骤运动表面开始位置斜面底端到停止位置距离/cm

1毛巾A

2棉布A

3木板A20

4木板B

七、整理器材。

【实验结论】力是改变物体的运动状态的原因，物体所受阻力（摩擦力）越大，小车越容易停下

来。

2.考查内容

考查方向解答思路

小车从斜面的同一高度滑下的目的当小车到达水平面时，使小车的速度相同

小车在三个水平面上运动时，水平面越光滑，小车运越远

动的距离

由此推断，当小车不受摩擦力作用时小车将做匀速直线运动

此实验正确地揭示了：力不是维持物体运动的原因而是改变物体运动状态的原因

实验方法控制变量法

表面越光滑小车受到的摩擦力越小

这个实验能不能直接验证牛顿第一定律不能

小车运动的长短与它受到的阻力有什么关系阻力越大，运动越短

让小车从不同高度滑下还可以探究重力势能与高度、动能与速度关系

【典例】（2020•百色）某次探究实验中，小明依次将毛巾、棉布分别铺在水平木板上，让小车分

别从斜面上滑下，再观察和比较小车在水平面上滑行的距离，实验情景如图所示。

（1）实验中每次让小车从斜面同一高度由静止滑下，目的是使小车在水平面上开始滑行时的速度

大小（选填“相等”或“不相等”）o

（2）分析小车运动情况可知：小车受到的阻力越小，速度减小得越（选填“快”或“慢”）；

由此推理：如果水平面光滑，小车运动时不受阻力作用，它将在水平面上；说明物体的运

动（选填“需要”或“不需要”）力来维持。

（3）牛顿在伽利略等人的研究成果上概括出了牛顿第一定律。该定律（选填“能”或“不

能”）用实验直接验证。

【跟踪训练】

1.（2020•呼伦贝尔）在探究“运动和力的关系”实验中，设计了如图所示的斜面实验。让同一小

车滑到接触面分别为毛巾、棉布和木板的水平面上，观察小车子在水平面上滑行的距离。

（1）为了使小车滑到水平面时的初速度相同，实验应让小车从同一斜面的滑下，

这种研究问题的方法是（选填“转换法”、“模型法”或“控制变量法”）。

（2）伽利略对类似的实验进行了分析并进一步推测：如果水平面光滑，小车在运动时不受阻力，

则小车将在水平面上。说明物体的运动（填“需要”或“不需要”）力来维持。

（3）牛顿在伽利略等人的研究成果上概括出了牛顿第一定律。该定律o

A.能用实验直接验证

B.不能用实验直接验证，所以不能确定这个定律是否正确

C.是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理概括得出的

2.（2020•泸州）小聪将一根橡皮筋左端固定在墙上，用弹簧测力计拉其右端来“探究两个分力

与合力的关系”。

(1)实验中使用的弹簧测力计如图甲所示，其分度值为N；

(2)小聪用两个弹簧测力计一起沿相同方向作用于橡皮筋上拉到A点，此时两个弹簧测力计的示

数分别为％=3.ON、B=4.ON；小聪只用一个弹簧测力计把橡皮筋也拉到A点，弹簧测力计的示数F

=7.ON,如图乙所示。F的作用效果F,、F2共同作用的效果相同，即F为R和R的合力，这种探究

物理规律的方法是(选填“控制变量法”或“等效替代法”)；

(3)小聪在实验中突发奇想，将两弹簧测力计相互垂直作用在橡皮筋上拉到B点，记下两弹簧测

力计的示数分别为R=3.0N、Fz=4.0N；然后只用一个弹簧测力计把橡皮筋也拉到B点，如图丙所

示，读出弹簧测力计的示数F'=No根据你对合力与分力的理解，判断F'(选填“是”

或“不是”出、F”的合力。

3.(2020•泰州)在“探究阻力对物体运动的影响”实验中：

(D小明调试实验装置时，将小车从斜面上A处滑下，如图甲所示，小车滑出水平木板右端而掉

落下去。为让小车不滑出木板，下列做法不可行的是；

A.小车仍从斜面A处滑下，换一个更长的木板

B.增大斜面的倾角，小车仍从斜面上A处滑下

C.斜面倾角不变，小车从斜面上A处以下位置滑下

D.减小斜面的倾角，小车仍从斜面上A处滑下

(2)调试成功后，小明每次均将小车从斜面上同一高度处滑下，让小车分别在毛巾、棉布和木板

表面运动，最终小车静止时的位置如图乙所示。由此可得：小车受到的阻力越小,运动的路程越o

进一步推理可知：若小车运动时所受阻力为零，小车将保持(填运动状态)；

(3)在上述实验中，小车在毛巾表面运动过程中的速度变化量______(选填“大于”、“等于”或

“小于”)在木板表面运动过程中的速度变化量；

(4)上述实验结论是小明在分析实验现象的基础上，经过科学推理得出的。下列得出实验结论的

过程与该实验相同的是o

A.探究影响压力作用效果的因素

B.用小磁针探究磁体周围的磁场

C.探究声音能否在真空中传播

D.探究动能大小与物体质量的关系

四、影响液体压强大小的因素

探究课题：探究影响液体压强大小的因素

实验原理根据U形管内两管液面高度差来判断液体内部压强大小

I.根据如图甲所示，按照组装u形管压强计

2.将水倒入烧杯，如图乙，控制探头在水下深度不变，调节旋钮改变探头的朝向，

观察并测出U形管中液面的高度差，将数据填入下表；

探究过程3.如图乙、丙，控制橡皮膜的朝向不变，改变探头浸入水中的深度，观察并测出

U形管中液面的高度差，将数据填入下表；

4.如图丙、丁，控制探头在水和盐水下的深度相同，观察并测出U形管中液面的

高度差，将数据填入下表；

实验内容液体物质探头浸入水下橡皮膜朝向U形管两端液面高度差

深度（cm）

相同(5cm)向下

a水相同(5cm)向前

相同(5cm)向上

叱次衣命

不同(3cm)向下

b水不同(5cm)向下

不同(7cm)向下

水相同(5cm)向下

c盐水相同(5cm)向下

液体内部向各个方向都有压强，压强随液体深度的增加而增加；同种液体在同深

实验结论度的各处，各个方向的压强大小相等；不同的液体，在同一深度产生的压强大小

与液体的密度有关，密度越大，液体的压强越大。

考查方向

1.U形管压强计的作用？通过U形管内两管液面高度差来判断液体内部压强大

器材作用

小

1.液体压强产生的原因是：液体受到重75作用；液体有流动性

2.实验前的两个操作：（1）先检查U型管左右两边的液面是否相平。

（2）检查装置的气密性：（用手压金属盒」二的橡皮膜，观察U型管中液面是否发生

变化，若变化明显，则气密性良好）

3.实验时发现U型管内高度差没变化原R目是什么？怎么解决？

注意事项答：气密性不好，拆下来重新安装

4.使用的U型管是不是连通器？答：不女1

5.此实验U型管内液体为什么要染成红£3?答：使实验效果明显，便于观察5.

实验需要多次进行，目的是：总结普通我罐6.比较乙、丙实验结论是：液体密度

一定时，深度越深，液体产生的压强越317.比较丙、丁实验结论是：当液体深度

相同时，液体密度越大，液体产生的压弓虽越大

【典例】（2020•烟台）在“探究液体压强与哪些因素有关”的实验中:

(1)实验前，小明利用U形管、软管、扎紧橡皮膜的探头等组装成压强计后，发现U形管两侧液

面不相平，如图甲所示，他应做的调节是(选填"A”或"B”)。

A.取下软管重新安装

B.将右侧管中高出的液体倒出

(2)调整好压强计后，小明按图乙所示开始实验，实验记录的数据如表：

序号液体深度/cm橡皮膜方向压强计左右液面高度差/cm

①水5朝上4.9

②水5朝下4.9

③水5朝侧面4.9

④水10朝侧面9.7

⑤水15朝侧面14.6

⑥盐水15朝侧面16.7

①比较序号1、2、3三组数据，探究的问题是什么？

②比较序号三组数据，可以得出结论：同种液体中，深度越大，液体的压强越大。

③比较序号5、6两组数据，可得出的结论是什么？

(3)1648年，物理学家帕斯卡做了著名的“帕斯卡裂桶实验”，如图丙所示。实验中帕斯卡只用

了几杯水就让装满水的木桶向四周裂开，这个实验现象能够验证液体压强的哪些特点？

【跟踪训练】

1.(2020•咸宁)同学们利用压强计等装置“探究液体内部压强”的规律，进行了如下的操作:

(1)在使用压强计前，发现U形管中两侧液面已有高度差(如图甲所示)，接下来的操作是(选

填字母）。

A.直接从U形管右侧中倒出适量液体B.拆除胶管重新安装

（2）正确操作后，分析乙、丙两图的实验现象，初步得出的结论是：同种液体中，液体压强随液

体深度的增加而，因此拦河大坝要做成的形状（选填“上窄下宽”或“上宽下窄”）；

（3）玲玲保持丙图中探头的位置不变，并向容器内加入适量的浓盐水，她发现U形管两侧液面的

高度差又变大了，于是得出了“在同一深度，液体的密度越大，其内部的压强越大”的结论。她的

操作不可靠，原因是加入盐水后液面位置改变了，正确操作是应将探头适当（选填“上移”或

“下移”）；

（4）红红用丁装置测量未知液体的密度，在左侧加入适量的水，在右侧缓慢倒入待测液体，直到

观察到橡皮膜相平，需要测量的物理量有（多选）；

A.右侧待测液体到容器底的深度乩；

B.右侧待测液体到橡皮膜中心的深度h2i

C.左侧水到容器底的深度h:i：

D.左侧水到橡皮膜中心的深度h,；

根据你选用的物理量推导出待测液体密度的表达式为P=（用题中字母和P水表示）。

2.（2020•金华）在游泳时，小金发现越往深水区走，越感到胸闷，由此猜想液体内部压强可能

与液体的深度有关。于是用液体压强计对此进行了探究。

甲乙

步骤一：将金属盒放入水中深度5厘米处，观察现象；

步骤二：将金属盒放入水中深度15厘米处时，发现金属盒的位置不动，但U形管两侧的液面高

度差逐渐减小；

步骤三：调整好器材后，重新实验。在深度5厘米处观察到现象如图（甲）A所示，在深度15厘

米处观察到现象如图（甲）B所示。

得出结论：同种液体内部压强随着深度的增加而增大。

请完成下列问题：

（1）该实验过程用到的科学方法有（填字母）；

A.转换法

B.控制变量法

C.类比法

(2)步骤二中金属盒在水里的位置不动，但U形管两侧的液面高度差逐渐减小的原因是：

(3)小金反思：只进行两次实验就得出结论，结论是不可靠的。还需改变深度更换液体进行多次

实验，其目的是：

(4)对液体内部压强大小与深度关系的进一步思考。图(乙)为一圆柱形容器，容器内装有密度为

P的液体，a点在深度为h处的水平横截面上，横截面上方的液柱对横截面产生的压力大小等于该

液柱的重力。根据压强公式p=E,推导出a点所在横截面受到的液体压强必与深度h之间的关系

S

式是P»=o

3.(2020•天水)在“探究液体压强的特点”实验中，小明进行了如下的猜想：

猜想一：液体内部压强大小可能与液体深度有关。

猜想二：液体内部压强大小可能与液体密度有关。

猜想三：液体内部压强大小可能与方向有关。

为了验证以上猜想，小明进行了如图所示的操作：

(1)实验过程中探头受到的液体压强大小是通过反映的。

(2)为了验证猜想一，应选择两组实验对比，可初步验证出猜想一是正确的。

(3)探究液体压强与液体密度的关系时，对比乙、丙两组实验，小明可得出的结论是：当液体深

度相同时，液体的密度越大，液体的压强就越。

五、探究影响浮力大小因素实验

1.实验内容

【实验目的】探究影响浮力大小的因素。

【实验器材】弹簧测力计、烧杯2个、水、圆柱体(A)、盐水。

【实验原理】(1)浸在液体中的物体都会受到向上的浮力；(2)浮力大小遵循阿基米德原理。

【实验步骤】一、实验装置如图。

广

BN

甲乙内丁戊

。

表格

实验

计入

数据

示，

甲所

，如图

重力

到的

体受

圆柱

测量

力计

簧测

用弹

二、

计

计读数

簧测力

此时弹

示，

乙所

如图

中，

入水

半）浸

分（一

慢部

A慢

物体

挂着

力计

簧测

用弹

三、

格。

入表