山东省临沂市兰山区20212022学年七年级上学期期末语文试卷（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/1山东省临沂市兰山区20212022学年七年级上学期期末语文试卷（解析）山东省临沂市兰山区2021-2022学年七年级上学期期末语文试卷（解答版）

一、积累运用。（22分）

1．（2分）下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）

A．黄晕（yùn）贮蓄（chù）攲斜（qí）莅临（lì）

B．殉职（xùn）钦差（qīn）嗔怪（chēn）倜傥（dǎng）

C．坍塌（tān）哺乳（bǔ）禁锢（jìn）蜷伏（quán）

D．滑稽（jī）惩戒（chěng）称职（chèn）庇护（pì）

2．（2分）下列词语中没有错别字的一项是（）

A．安详抽噎绿茵茵人声鼎沸惊荒失错

B．慷慨怅然戴斗笠刨根问底拈轻怕重

C．原委决别彩棱镜神采奕奕大相经庭

D．绵延勋章雕像者为罪潜逃杞人忧天

3．（2分）下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（）

A．父母对子女从来都是慷慨无私的，但并不代表你可以无限制地索取。

B．大型纪录片《大国工匠》呈现了工人师傅对技术一丝不苟、精益求精的执着追求。

C．王校长在大会上的讲话生动具体，深入浅出，同学们深受启发，不由得随声附和，鼓掌响应。

D．你们的意见大相径庭，我无法找到一个折中的办法让你们握手言和。

4．（2分）下列关于语法知识的表述不正确的一项是（）

A．“老师安妮莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。”句中加点词“老师”是名词，“是”是动词。

B．“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。”句中加点词“我”“那”“美丽”都是代词。

C．“虚心使人进步，骄傲使人落后。”句中加点词“虚心”“骄傲”互为反义词。

D．“这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。”句中“狭隘”是贬义词，“爱国”是褒义词。

5．（2分）下列关于文学、文化常识的表述，正确的一项是（）

A．《济南的冬天》的老舍，原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说《骆驼祥子》《茶馆》，话剧《四世同堂》《龙须沟》等。

B．古人称谓中有谦称与尊称的区别，“尊君”“令堂”“贤弟”“愚兄”“令爱”“家母”都属于尊称。

C．《皇帝的新装》安徒生是丹麦作家，代表作有童话《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《小红帽》《丑小鸭》等。

D．文言短篇小说集《聊斋志异》是蒲松龄的代表作。“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”是郭沫若对蒲松龄及其作品的高度评价。

6．（6分）补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）夜发清溪向三峡，。（李白《峨眉山月歌》）

（2），却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）

（3）僵卧孤村不自哀，。（陆游《十一月四日风雨大作》）

（4），思而不学则殆。（《论语》十二章）

（5）晴空一鹤排云上，。（刘禹锡《秋词（其一）》）

（6）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。（毛泽东《纪念白求恩》）

7．（3分）语言综合运用。

阅读下面的文字，按要求答题。

经典润泽生命，文学滋养心灵。文学作为语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶情操，滋润心灵，陪伴我们成长。张宁非常喜爱文学，在班级开展的综合性学习“文学部落”活动中，他被推选为光明学校星空文学社的社长。刚上任不久，张宁同学就接到学校通知定于本周五下午2点在学术报告厅举办“诗歌朗诵会”，请你代表文学社邀请市电台的金铭老师来校指导，并请他示范朗诵苏轼的《念奴娇赤壁怀古》。

张宁同学该如何转述才能表述清楚呢？请你写下来。

8．（3分）阅读下文，按要求答题。

星空文学社征稿启事

①为活跃学校文化氛围，丰富学校文化生活，进一步激发我校师生文学素养，把校刊《星空》办成凝聚全校师生智慧和力量的中心园地，使其成为师生创作的文学殿堂，成为展示学校文化的平台，②现将征稿要求公布如下：

③作品必须为原创，能反映当代师生精神风貌，思想内容积极健康；④文体不限，文章字数800字以上，诗歌14行以上；⑤交稿时间截止到2021年12月30日，来稿一律用稿纸誊抄，注明班级和姓名，送交本班刊编辑部。

⑥欢迎广大师生积极投稿。

星空编辑部

2021年11月6日

①处有语病，修改意见：

②请你为校刊《星空》设计两个栏目。

二、阅读理解。（48分）

9．（4分）阅读下面一首诗歌，完成问题。

潼关

[清]谭嗣同

终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。

河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。

（1）结合意象，谈谈这首诗描绘了怎样的景象。

（2）诗歌表现了怎样的情感？

10．（15分）阅读下面的文言文，完成问题。

《论语》十二章（节选）

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”《为政）

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》

诸葛亮《诫子书》

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

（1）解释下列句子中加点的词语。

①传不习乎

②险躁则不能治性

③意与日去

（2）下列选项中加点字的意思都相同的一项是

A三省吾身省吃俭用不省人事

B淡泊明志灯火通明深明大义

C意与日去词不达意出其不意

D无以致远学以致用勤劳致富

（3）下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是

A.学而时习之亦积气中之有光耀者（《杞人忧天》）

B.人不知而不愠有闻而传之者（《穿井得一人》）

C.淫慢则不能励精思而不学则殆（《论语》）

D.静以修身投以骨（《狼》）

（4）把下面句子翻译成现代汉语。

①吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？

②非学无以广才，非志无以成学。

（5）下列对两文的理解或赏析不正确的一项是

A.甲文“六十而耳顺”一句中“耳顺”可理解为能听得进不同的意见。

B.乙文是修身立志的名篇，文短意长，从静心学习、检仆养德方面告诫孩子治学做人的道理。

C.乙文“年与时驰，意与日去”是诸葛亮希望儿子珍惜时间的谆谆劝勉。

D.甲文中强调，当别人不了解甚至误解自己时，孔子认为应采取“三省吾身”的态度。

（6）请结合两段选文，谈谈你敬仰孔子、诸葛亮的原因。

11．（6分）阅读下面的文章，完成问题。

蜻蜓和蚂蚁

逛来逛去的蜻蜓，整个夏天尽是唱啊，玩啊，转瞬之间，冬天已在眼前了。田野里荒凉凋敝。阳光灿烂的日子，每张叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子已经逝去了。冬天来了，好日子过完了，寒冷和饥饿一齐逼来，蜻蜓不再唱歌了（肚子饿的时候，唱歌会有什么乐趣呢），整天愁眉苦脸，嘀嘀咕咕。

它爬到蚂蚁跟前。

“收留我吧，好人儿！在你这里我不久就会强壮起来的。让我避寒寄食到春天吧！”

“朋友，我可觉得奇怪，夏天的工作造就冬天的安乐，难道你不明白这个道理？”

“在我们软绵绵的青草窝上，唱歌呀，跳舞呀，一点钟接着一点钟的，玩得头都昏了，哪有工夫想到工作呀！”

“那么你——”

“我整天唱我的歌，满不在乎。”

“唱你的歌曲，多美呀！现在你可以到外面去载歌载舞呀！”

（1）文中加点的“好日子”在文中具体指的是什么？用文中语句作答。

（2）这则寓言通过描写蜻蜓和蚂蚁的对话告诉我们一个什么道理？

（3）蚂蚁最后说了一句“多美呀！”对这句话理解正确的一项是

A.表述对蜻蜓唱歌的赞美。

B.羡慕蜻蜓又唱又玩的快乐生活。

C.暗地炫耀自己的安乐生活。

D.讽刺蜻蜓只顾着玩乐，不工作，结果自作自受，还不知悔改。

12．（15分）阅读下面的文章，完成问题。

父亲和苦瓜

钟芳

①父亲最爱苦瓜，我却对它没有什么好感。苦瓜通体清苦，父亲也一生清苦。因此我想，父亲的命运就是苦瓜的命运？苦瓜也叫君子菜，它无论和什么菜在一起炒、煮、炖都只苦自己，其他的菜不会沾一丝苦味。父亲也是这样的人：宁愿苦自己，也不愿苦别人。

②父亲退休后便回到了乡下。在每年草长莺飞之时，他就在房前屋后的空地上种上苦瓜。当嫩绿的新芽探出头来时，父亲怕鸡鸭来啄食瓜苗，就用个破箩筐罩在上面。待那些小芽顺着父亲的美好心愿一节节地往上长，长出许多瓜藤时，父亲又去弄些木桩和树枝来，搭好一个简单的架子，让那些藤儿弯弯曲由地往上爬，边爬边开出一朵朵黄色小花。花儿凋零了，藤上结出了细嫩的小苦瓜，没几天，架上爬满了青苦瓜白苦瓜红苦瓜，一个个或露或藏地悬挂在棚架下，这时的父亲是十分欢欣和激动的。

③苦瓜、花叶、藤蔓和架子和谐地交映在一起，远看近看都是一幅迷人的图画，风过瓜架，吹动瓜叶，瓜果摇曳，父亲总在瓜架前呆呆地站着，像想起什么往事似的。

④父亲生来命苦，八岁时就没了爹，与奶奶相依为命，生活过得极其艰难，度日的蔬菜，总少不了苦瓜。那时候奶奶家里的房前屋后，很多苦瓜藤自由爬到院墙上，柴垛上。一到夏天，奶奶随手就能摘到一个苦瓜，饭上也算是有了一盘菜。奶奶想尽办法，让这盘菜好下咽些，可在那缺油少盐的年月，那种苦涩的味道好像怎么也去不掉。

⑤如今，每到夏天，餐桌上总少不了父亲亲手炒的苦瓜，或独炒或炒鸡蛋或炒干鱼，盛在盘子里，看起来鲜嫩无比，清脆爽口，但我仍嫌它清苦。望着盘子里的苦瓜，又瞅了瞅了父亲，勉强用筷子夹起一片，却不愿送到口里。父亲好像看出我的心思，微微一笑，风趣地对我们几个兄妹说：“只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊。”

⑥父亲没有大红大紫、大起大落，平凡了一辈子，淡泊了一辈子，清贫了一辈子，但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是值得的。在那艰难的岁月中，把我们兄妹拉扯大不容易，看着我们一个个有出息，过着安稳幸福的生活，他也觉得自己是幸福的。他常对他的朋友们说，他拥有的几个好儿女，就是他此生最大的财富。

⑦苦瓜由青变白再变红，这是一个成熟的过程。父亲有意多等待些时日，让苦瓜变红，为的是多贮存些瓜种。那熟透的苦瓜，咧开了嘴露出一排绯红的果肉，就如一朵美丽的红花。等候在旁的我抢在父亲之前，高兴地摘下苦瓜，掰开皮，露出丰厚红软的果肉来，小小的馋嘴忍不住尝了一口，呀，好甜，清香纯正的甜，咽一下，直渗到骨子里去了。我有点百思不解，便问父亲，父亲告诉我说，这是苦瓜的本质一一生漫长的等候，终于苦尽甘来。

⑧一年的苦瓜由鲜变枯老，瓜藤由翠绿变枯萎。父亲也一年年变苍老了。很多时候，我看见父亲坐在屋前的空坪上，坐在苦瓜生长的土地上，像深深怀念什么似的。我想，是不是这一生清苦而淡然的苦瓜让父亲变老的？

⑨随着年龄的增长，我渐渐明白了父亲的苦瓜情结，自己也喜爱上它了。我特别欣赏苦瓜藤那奋勇向上、蕴藏无限生命力的精神，更欣赏苦瓜那经历漫长等候、苦尽甘来的品性。父亲就如同那苦瓜，虽年老但仍积极向上、以苦为乐，而今儿女成家立业、安稳幸福，父亲不也是苦尽甘来吗？

（原文有改动）

（1）在选文第②﹣⑦段中，分别写了父亲与苦瓜的哪些往事？请用简洁的语言概括。

（2）选文以“父亲和苦瓜”为题，有什么作用？

（3）结合具体语境，根据要求赏析下面的句子。

①让那些藤儿弯弯曲曲地往上爬，边爬边开出一朵朵黄色小花。花儿凋零了，藤上结出了细嫩的小苦瓜，没几天，架上爬满了青苦瓜白苦瓜红苦瓜，一个个或露或藏地悬挂在棚架下（加点词语富有表现力，请赏析其表述效果。）

②那熟透的苦瓜，咧开了嘴，露出一排绯红的果肉，就如一朵美丽的红花。（画线句子运用了哪些修辞方法？有什么作用？）

（4）如何理解父亲的苦瓜情结，请联系全文回答。

13．（5分）结合原著，回答问题。

好猴王，一只手扯住，一只手去耳内掣出棒来，幌一幌，有碗来粗细。那罗刹挣脱手，举剑来迎，行者随又轮棒便打。两个在翠云山前，不论亲情，却只讲仇隙。这一场好杀：

裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴。行者虽然生狠怒，因师路阻让娥流。先言拜借芭蕉扇，不展骁雄耐性柔。罗刹无知轮剑砍，猴王有意说亲由。女流怎与男儿斗，到底男刚压女流。这个金箍铁棒多凶猛，那个霜刃青锋甚紧稠。劈面打，照头丢，恨苦相持不罢休。左挡右遮范武艺，前迎后架聘奇谋。却才斗到沉酣处，不觉西方坠日头。罗利忙将真扇子，一扇挥动鬼神愁！

那罗刹女与行者相持到晚，见行者棒重，却又解数周密，料斗他不过，即便取出芭蕉扇，幌一幌，一扇阴风，把行者扇得无影无形，莫想收留得住。这罗刹得胜回归。

（节选自《西游记》第五十九回，人民文学出版社1980版）

（1）文中的铁扇公主（罗刹女）的芭蕉扇威力无比，它有哪些用途？虽然这次孙悟空借到了芭蕉扇，师徒四人还是没有翻过火焰山，为什么？

（2）《西游记》在故事情节的叙述中往往穿插一些诗文，让我们知道其中的一些故事，选文中“猴王有意说亲由”一句包含了一个什么故事？请简述。

14．（3分）《西游记》中有一个有趣的现象：被孙悟空直接打死的妖魔鬼怪并不多，被太上老君、菩萨甚至如来佛祖收走倒是不少。请谈谈你对这个现象的看法。

三、写作表述。（50分）从下面两题中任选一题写作。

15．（50分）岁月悠悠，光阴荏苒。我们沿着时光的隧道，走过风，走过雨，走过亮闪闪的小学六年，迈入了初中的门槛。转瞬间，初中生活已过半年。在这里，也许你遇见了一位影响你的老师，一个引为知己的朋友，一件触动心灵的事，一本充满魅力的书，一处经常流连的风景……

请以《遇见》为题，写一篇不少于500字的记叙文。

要求：

①内容要真实，思路要清晰，中心要突出；

②表述真情实感，不得套作、抄袭；

③书写工整，卷面美观；文中不得出现真实的人名、地名、校名。

16．请以《_____让我更出彩》为题，写一篇不少于500字的记叙文。

要求：①请先将题目补充完整；

②内容要真实，思路要清晰，中心要突出；

③表述真情实感，不得套作、抄袭；

④书写工整，卷面美观；文中不得出现真实的人名、地名、校名。

参考解析与试题解答

一、积累运用。（22分）

1．（2分）下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）

A．黄晕（yùn）贮蓄（chù）攲斜（qí）莅临（lì）

B．殉职（xùn）钦差（qīn）嗔怪（chēn）倜傥（dǎng）

C．坍塌（tān）哺乳（bǔ）禁锢（jìn）蜷伏（quán）

D．滑稽（jī）惩戒（chěng）称职（chèn）庇护（pì）

本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确解析。

A.有误，“贮蓄”的“贮”应读作“zhù”，“欹斜”的“欹”应读作“qī”；

B.有误，“倜傥”的“傥”应读作“tǎng”；

C.正确；

D.有误，“惩戒”的“惩”应读作“chéng”，“庇护”的“庇”应读作“bì”。

故选：C。

要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。

2．（2分）下列词语中没有错别字的一项是（）

A．安详抽噎绿茵茵人声鼎沸惊荒失错

B．慷慨怅然戴斗笠刨根问底拈轻怕重

C．原委决别彩棱镜神采奕奕大相经庭

D．绵延勋章雕像者为罪潜逃杞人忧天

本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。

A.有误，“惊荒失错”的“荒”应写作“慌”，“错”应写作“措”；

B.正确；

C.有误，“决别”的“决”应写作“诀”，“大相经庭”的“经”应写作“径”；

D.有误，“为罪潜逃”的“潜”应写作“畏”。

故选：B。

解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。

3．（2分）下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（）

A．父母对子女从来都是慷慨无私的，但并不代表你可以无限制地索取。

B．大型纪录片《大国工匠》呈现了工人师傅对技术一丝不苟、精益求精的执着追求。

C．王校长在大会上的讲话生动具体，深入浅出，同学们深受启发，不由得随声附和，鼓掌响应。

D．你们的意见大相径庭，我无法找到一个折中的办法让你们握手言和。

本题考查成语使用正误的辨析。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。

ABD.正确；

C.有误，“随声附和”意思是自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么。本句用来表述同学们对校长讲话的赞同不恰当。

故选：C。

解答此题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。

4．（2分）下列关于语法知识的表述不正确的一项是（）

A．“老师安妮莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。”句中加点词“老师”是名词，“是”是动词。

B．“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。”句中加点词“我”“那”“美丽”都是代词。

C．“虚心使人进步，骄傲使人落后。”句中加点词“虚心”“骄傲”互为反义词。

D．“这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。”句中“狭隘”是贬义词，“爱国”是褒义词。

本题考查学生对词性、反义词、词语的感彩的辨析和判断能力。结合相关语法知识的积累解答即可。

ACD．正确。

B．有误，“我”“那”是代词，“美丽”是形容词。

故选：B。

判断词性的方法：

1.根据词语的意思，依据不同词性的定义来判断。

2.如果是判断句子或短语中某个词语的词性，可以根据这个词语在句子充当的成分或修饰的词语来判断。

5．（2分）下列关于文学、文化常识的表述，正确的一项是（）

A．《济南的冬天》的老舍，原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说《骆驼祥子》《茶馆》，话剧《四世同堂》《龙须沟》等。

B．古人称谓中有谦称与尊称的区别，“尊君”“令堂”“贤弟”“愚兄”“令爱”“家母”都属于尊称。

C．《皇帝的新装》安徒生是丹麦作家，代表作有童话《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《小红帽》《丑小鸭》等。

D．文言短篇小说集《聊斋志异》是蒲松龄的代表作。“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”是郭沫若对蒲松龄及其作品的高度评价。

本题考查学生文学常识的把握。文学常识正误的判断点是：名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。

A.有误，老舍的主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》；

B.有误，“愚兄”“家母”是谦称；

C.有误，《小红帽》是格林兄弟；

D.正确。

故选：D。

做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。

6．（6分）补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》）

（2）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）

（3）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作》）

（4）学而不思则罔，思而不学则殆。（《论语》十二章）

（5）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词（其一）》）

（6）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。（毛泽东《纪念白求恩》）

本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累。直接默写，根据上下句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。

解析：

（1）思君不见下渝州（注意“州”的书写）

（2）何当共剪西窗烛（注意“烛”的书写）

（3）尚思为国戍轮台（注意“戍”的书写）

（4）学而不思则罔（注意“罔”的书写）

（5）便引诗情到碧霄（注意“霄”的书写）

（6）一个纯粹的人（注意“粹”的书写）

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

7．（3分）语言综合运用。

阅读下面的文字，按要求答题。

经典润泽生命，文学滋养心灵。文学作为语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶情操，滋润心灵，陪伴我们成长。张宁非常喜爱文学，在班级开展的综合性学习“文学部落”活动中，他被推选为光明学校星空文学社的社长。刚上任不久，张宁同学就接到学校通知定于本周五下午2点在学术报告厅举办“诗歌朗诵会”，请你代表文学社邀请市电台的金铭老师来校指导，并请他示范朗诵苏轼的《念奴娇赤壁怀古》。

张宁同学该如何转述才能表述清楚呢？请你写下来。

本题考查语言表述。转述他人的话，一定要注意人称的变换，转述内容要简洁具体，表述清晰流畅。注意说话的态度语气。

解析：

示例：金老师，您好!我是光明学校文学社社长。我校将于本周五下午两点在学术报告厅举办诗歌朗诵会，我代表学校文学社邀请您前来指导，并请您示范朗诵苏轼的《念奴娇赤壁怀古》。不知您是否方便？

综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表述自己的见解。

8．（3分）阅读下文，按要求答题。

星空文学社征稿启事

①为活跃学校文化氛围，丰富学校文化生活，进一步激发我校师生文学素养，把校刊《星空》办成凝聚全校师生智慧和力量的中心园地，使其成为师生创作的文学殿堂，成为展示学校文化的平台，②现将征稿要求公布如下：

③作品必须为原创，能反映当代师生精神风貌，思想内容积极健康；④文体不限，文章字数800字以上，诗歌14行以上；⑤交稿时间截止到2021年12月30日，来稿一律用稿纸誊抄，注明班级和姓名，送交本班刊编辑部。

⑥欢迎广大师生积极投稿。

星空编辑部

2021年11月6日

①处有语病，修改意见：将“激发”改为“提高”。

②请你为校刊《星空》设计两个栏目。

①本题考查病句辨析与修改。“激发”与“素养”搭配不当，应将“激发”改为“提高”。

②本题考查校刊栏目设计。学生应注意紧扣校刊《星空》主题思想，可自由发挥，言之有理即可，注意逻辑合理。如“星空下的畅想”可以主打“科学幻想”类题材的文章，“星空下的思念”可主打“亲情故事”类题材的文章。

解析：

①将“激发”改为“提高”。

②示例：星空下的畅想星空下的思念

常见的病句种类有：（1）语序不当；（2）搭配不当；（3）成分残缺或赘余；（4）结构混乱；（5）表意不明；（6）不合逻辑；（7）歧义；（8）句式杂糅。

二、阅读理解。（48分）

9．（4分）阅读下面一首诗歌，完成问题。

潼关

[清]谭嗣同

终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。

河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。

（1）结合意象，谈谈这首诗描绘了怎样的景象。

（2）诗歌表现了怎样的情感？

这首诗是谭嗣同十八岁时所作。这年春天，诗人从浏阳起身，往其父亲谭继洵任职的甘肃兰州，途经潼关，诗人被眼前雄伟壮丽的景色所深深吸引，由衷唱出了这首赞美之歌。

（1）本题考查对诗歌内容及思想感情的理解。“终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声”写潼关雄踞山腰，下临黄河，形势十分险要；次句写行经此地，马蹄声声，被秋风吹散，点明时间和旅程。“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”从河和山方面来写。诗人极目四望：那从群山中冲决而出的黄河，尽管已奔入辽阔的平原，但仍嫌受束缚似的在不断冲击着河岸；而西去的群山，虽然走向与黄河相反，但仿佛也在力戒平坦，一更比一峰高。这样透过壮阔险峻的背景，把潼关写活了。诗人通过描写高山、大河，表现了傲岸不羁雄奇磊落胸怀和冲决一切罗网、奋发昂扬的心态。

（2）本题考查理解情感的能力。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，结合创作背景来分析。结合内容可，从“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”中可知，诗人将黄河、群山赋予了更多人才有的的情愫，使用了拟人的手法，表现的是一种砸碎枷锁、渴望自由的思想，表述了诗人渴望冲决落网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。

解析：

（1）描绘了北方辽远而壮阔的景象。

（2）表现了渴望冲破罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。

译文：

自古至今，高天的滚滚云涛团团簇拥着这座城，一任猎猎秋风吹散了清脆的马蹄声。奔腾的黄河流入平坦广阔的原野仍嫌受拘束，连绵的秦岭山脉，进入潼关（以西）便再也不知何谓平坦。

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解所处时代背景和特定的写作背景。二、把握思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。

10．（15分）阅读下面的文言文，完成问题。

《论语》十二章（节选）

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”《为政）

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》

诸葛亮《诫子书》

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

（1）解释下列句子中加点的词语。

①传不习乎老师传授的知识

②险躁则不能治性轻薄浮躁

③意与日去离开

（2）下列选项中加点字的意思都相同的一项是D

A三省吾身省吃俭用不省人事

B淡泊明志灯火通明深明大义

C意与日去词不达意出其不意

D无以致远学以致用勤劳致富

（3）下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是C

A.学而时习之亦积气中之有光耀者（《杞人忧天》）

B.人不知而不愠有闻而传之者（《穿井得一人》）

C.淫慢则不能励精思而不学则殆（《论语》）

D.静以修身投以骨（《狼》）

（4）把下面句子翻译成现代汉语。

①吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？

②非学无以广才，非志无以成学。

（5）下列对两文的理解或赏析不正确的一项是D

A.甲文“六十而耳顺”一句中“耳顺”可理解为能听得进不同的意见。

B.乙文是修身立志的名篇，文短意长，从静心学习、检仆养德方面告诫孩子治学做人的道理。

C.乙文“年与时驰，意与日去”是诸葛亮希望儿子珍惜时间的谆谆劝勉。

D.甲文中强调，当别人不了解甚至误解自己时，孔子认为应采取“三省吾身”的态度。

（6）请结合两段选文，谈谈你敬仰孔子、诸葛亮的原因。

参考译文：

孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”

曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”

孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁做事才能随心所欲，不会超过规矩。”

孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”

君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不宁静专一无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情，年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而丧失。最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地守着那穷困潦倒之人住的陋室，那时再悔恨又怎么来得及？

（1）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

①句意：老师传授的知识是不是复习了呢？传：老师传授的知识；

②句意：轻薄浮躁就不能修养性情。险躁：轻薄浮躁；

③句意：意志随岁月而丧失。去：离开。

（2）本题考查一词多义。

A.不同，反省/节省/明白；

B.不同，明白/明亮/明白；

C.不同，意志/意思/意料；

D.相同，达到。

故选：D。

（3）本题考查一词多义。

A.不同，代词/用于主谓之间，取消句子独立性；

B.不同，表转折/表顺承；

C.相同，就；

D.不同，来/把。

故选：C。

（4）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

①中重点词语有：日，每天；三，多次。句意为：我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？

②中重点词语有：广，增长；才，才干。句意为：不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。

（5）本题考查对文章的理解和分析。

ABC.正确；

D.有误，结合“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎”，题干“甲文中强调，当别人不了解甚至误解自己时，孔子认为应采取‘三省吾身’的态度”错误。

故选：D。

（6）本题考查综合应用的能力。结合“人不知而不愠，不亦君子乎”，意思是“人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗”，可见孔子是一个有道德修养的人；结合“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，意思是“学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情”，可知诸葛亮是一个有志向、有才学的人。

解析：

（1）①老师传授的知识；②轻薄浮躁；③离开。

（2）D

（3）C

（4）①我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？

②不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。

（5）D

（6）从“人不知而不愠，不亦君子乎”，可见孔子是一个有道德修养的人；从“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可知诸葛亮是一个有志向、有才学的人。

文言文内容理解题，解题方法：

①引用原文句子回答；

②摘录原文关键的词语回答；

③用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

11．（6分）阅读下面的文章，完成问题。

蜻蜓和蚂蚁

逛来逛去的蜻蜓，整个夏天尽是唱啊，玩啊，转瞬之间，冬天已在眼前了。田野里荒凉凋敝。阳光灿烂的日子，每张叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子已经逝去了。冬天来了，好日子过完了，寒冷和饥饿一齐逼来，蜻蜓不再唱歌了（肚子饿的时候，唱歌会有什么乐趣呢），整天愁眉苦脸，嘀嘀咕咕。

它爬到蚂蚁跟前。

“收留我吧，好人儿！在你这里我不久就会强壮起来的。让我避寒寄食到春天吧！”

“朋友，我可觉得奇怪，夏天的工作造就冬天的安乐，难道你不明白这个道理？”

“在我们软绵绵的青草窝上，唱歌呀，跳舞呀，一点钟接着一点钟的，玩得头都昏了，哪有工夫想到工作呀！”

“那么你——”

“我整天唱我的歌，满不在乎。”

“唱你的歌曲，多美呀！现在你可以到外面去载歌载舞呀！”

（1）文中加点的“好日子”在文中具体指的是什么？用文中语句作答。

（2）这则寓言通过描写蜻蜓和蚂蚁的对话告诉我们一个什么道理？

（3）蚂蚁最后说了一句“多美呀！”对这句话理解正确的一项是D

A.表述对蜻蜓唱歌的赞美。

B.羡慕蜻蜓又唱又玩的快乐生活。

C.暗地炫耀自己的安乐生活。

D.讽刺蜻蜓只顾着玩乐，不工作，结果自作自受，还不知悔改。

这篇寓言写了蜻蜓一天只知道逛来逛去，到了冬天求蚂蚁收留它，这篇寓言告诉我们舒适的生活是以辛勤劳动为代价的，不能只贪图享乐。

（1）本题考查对词句的理解。结合上文内容“田野里荒凉凋敝；阳光灿烂的日子，每片叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子，都已经逝去了”“好日子”指每片叶子下面都是现成的眠床和早餐。

（2）本题考查文章主旨提炼。可以从文章中找到主旨句，即“夏天的工作造就冬天的安乐”，把这句话用自己的语言描述就是：舒适的生活是以辛勤劳动为代价的，不能只贪图享乐。

可知解析。

（3）本题考查对文章的理解和分析。结合“朋友，我可觉得奇怪，夏天的工作造就冬天的安乐，难道你不明白这个道”“唱你的歌曲，多美呀！现在你可以到外面去载歌载舞呀”可知蚂蚁是讽刺蜻蜓只顾着玩乐，不工作，结果自作自受，还不知悔改。

故选：D。

解析：

（1）每片叶子下面都是现成的眠床和早餐

（2）舒适的生活是以辛勤劳动为代价的，不能只贪图享乐。

（3）D

赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。

12．（15分）阅读下面的文章，完成问题。

父亲和苦瓜

钟芳

①父亲最爱苦瓜，我却对它没有什么好感。苦瓜通体清苦，父亲也一生清苦。因此我想，父亲的命运就是苦瓜的命运？苦瓜也叫君子菜，它无论和什么菜在一起炒、煮、炖都只苦自己，其他的菜不会沾一丝苦味。父亲也是这样的人：宁愿苦自己，也不愿苦别人。

②父亲退休后便回到了乡下。在每年草长莺飞之时，他就在房前屋后的空地上种上苦瓜。当嫩绿的新芽探出头来时，父亲怕鸡鸭来啄食瓜苗，就用个破箩筐罩在上面。待那些小芽顺着父亲的美好心愿一节节地往上长，长出许多瓜藤时，父亲又去弄些木桩和树枝来，搭好一个简单的架子，让那些藤儿弯弯曲由地往上爬，边爬边开出一朵朵黄色小花。花儿凋零了，藤上结出了细嫩的小苦瓜，没几天，架上爬满了青苦瓜白苦瓜红苦瓜，一个个或露或藏地悬挂在棚架下，这时的父亲是十分欢欣和激动的。

③苦瓜、花叶、藤蔓和架子和谐地交映在一起，远看近看都是一幅迷人的图画，风过瓜架，吹动瓜叶，瓜果摇曳，父亲总在瓜架前呆呆地站着，像想起什么往事似的。

④父亲生来命苦，八岁时就没了爹，与奶奶相依为命，生活过得极其艰难，度日的蔬菜，总少不了苦瓜。那时候奶奶家里的房前屋后，很多苦瓜藤自由爬到院墙上，柴垛上。一到夏天，奶奶随手就能摘到一个苦瓜，饭上也算是有了一盘菜。奶奶想尽办法，让这盘菜好下咽些，可在那缺油少盐的年月，那种苦涩的味道好像怎么也去不掉。

⑤如今，每到夏天，餐桌上总少不了父亲亲手炒的苦瓜，或独炒或炒鸡蛋或炒干鱼，盛在盘子里，看起来鲜嫩无比，清脆爽口，但我仍嫌它清苦。望着盘子里的苦瓜，又瞅了瞅了父亲，勉强用筷子夹起一片，却不愿送到口里。父亲好像看出我的心思，微微一笑，风趣地对我们几个兄妹说：“只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊。”

⑥父亲没有大红大紫、大起大落，平凡了一辈子，淡泊了一辈子，清贫了一辈子，但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是值得的。在那艰难的岁月中，把我们兄妹拉扯大不容易，看着我们一个个有出息，过着安稳幸福的生活，他也觉得自己是幸福的。他常对他的朋友们说，他拥有的几个好儿女，就是他此生最大的财富。

⑦苦瓜由青变白再变红，这是一个成熟的过程。父亲有意多等待些时日，让苦瓜变红，为的是多贮存些瓜种。那熟透的苦瓜，咧开了嘴露出一排绯红的果肉，就如一朵美丽的红花。等候在旁的我抢在父亲之前，高兴地摘下苦瓜，掰开皮，露出丰厚红软的果肉来，小小的馋嘴忍不住尝了一口，呀，好甜，清香纯正的甜，咽一下，直渗到骨子里去了。我有点百思不解，便问父亲，父亲告诉我说，这是苦瓜的本质一一生漫长的等候，终于苦尽甘来。

⑧一年的苦瓜由鲜变枯老，瓜藤由翠绿变枯萎。父亲也一年年变苍老了。很多时候，我看见父亲坐在屋前的空坪上，坐在苦瓜生长的土地上，像深深怀念什么似的。我想，是不是这一生清苦而淡然的苦瓜让父亲变老的？

⑨随着年龄的增长，我渐渐明白了父亲的苦瓜情结，自己也喜爱上它了。我特别欣赏苦瓜藤那奋勇向上、蕴藏无限生命力的精神，更欣赏苦瓜那经历漫长等候、苦尽甘来的品性。父亲就如同那苦瓜，虽年老但仍积极向上、以苦为乐，而今儿女成家立业、安稳幸福，父亲不也是苦尽甘来吗？

（原文有改动）

（1）在选文第②﹣⑦段中，分别写了父亲与苦瓜的哪些往事？请用简洁的语言概括。

（2）选文以“父亲和苦瓜”为题，有什么作用？

（3）结合具体语境，根据要求赏析下面的句子。

①让那些藤儿弯弯曲曲地往上爬，边爬边开出一朵朵黄色小花。花儿凋零了，藤上结出了细嫩的小苦瓜，没几天，架上爬满了青苦瓜白苦瓜红苦瓜，一个个或露或藏地悬挂在棚架下（加点词语富有表现力，请赏析其表述效果。）

②那熟透的苦瓜，咧开了嘴，露出一排绯红的果肉，就如一朵美丽的红花。（画线句子运用了哪些修辞方法？有什么作用？）

（4）如何理解父亲的苦瓜情结，请联系全文回答。

这篇文章主要讲父亲。父亲最爱苦瓜，退休后在乡下种苦瓜，成熟后变红的苦瓜是甜的。正如父亲一样，小时候与奶奶相依为命，吃了很多苦，平凡了一辈子，清贫了一辈子。孩子长大后成家立业，安稳幸福，父亲苦尽甘来。

（1）本题考查对文章内容的概括。从②段“父亲退休后便回到了乡下。在每年草长莺飞之时，他就在房前屋后的空地上种上苦瓜”可以概括出父亲退休后种苦瓜；从文中第④段“父亲生来命苦，八岁时就没了爹，与奶奶相依为命，生活过得极其艰难，度日的蔬菜，总少不了苦瓜。那时候奶奶家里的房前屋后，很多苦瓜藤自由爬到院墙上，柴垛上”可以概括出：父亲生来命苦，小时候常吃苦瓜；从文中第⑦段“苦瓜由青变白再变红，这是一个成熟的过程。父亲有意多等待些时日，让苦瓜变红，为的是多贮存些瓜种”可以概括出父亲等成熟后变红的苦瓜。

（2）本题考查赏析题目的作用。结合文本内容可知，全文围绕着苦瓜与父亲之间的故事来展开，所以题目概括了文章内容，以父亲和苦瓜之间的关系为叙事的线索，展开了故事情节。联系文章主旨可知，本文末段点明了父亲与苦瓜之间的关系，苦瓜就象征着父亲积极向上，以苦为乐的品质。表现了对父亲的敬重与赞美之情。从表现形式上来看，“父亲”为人，“苦瓜”为物，把人与物放在一起，引导读者思考父亲与苦瓜之间的关系，从而激发了读者的阅读兴趣。

（3）①本题考查赏析词语。读文可知，这些加点的词语刻画的是苦瓜的生长过程，苦瓜长势如此良好，是因为父亲对苦瓜的精心侍弄。联系本段“这时的父亲是十分欢欣和激动的”一句，可知还表现了父亲看到苦瓜长势如此之好后的欢欣与激动之情。

②本题考查赏析句子。“咧开了嘴”把苦瓜人格化，这是拟人的修辞。“露出一排绯红的果肉，就如一朵美丽的红花”把果肉比作红花，这是比喻的修辞手法。拟人与比喻连用，表现了苦瓜漂亮可爱的样子。联系人物感情可知，这两处修辞表现了对成熟之后的苦瓜的喜爱之情。

（4）本题考查文章主旨。根据第②段中的“父亲退休后便回到了乡下。在每年草长莺飞之时，他就在房前屋后的空地上种上苦瓜”可知他是一个勤劳朴实的人。第④段插叙了父亲儿时的生活经历，根据第⑤段中的“父亲好像看由我的心思，微微一笑，风趣地对我们几个兄妹说：‘只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊’”可知他是一个虽年老却积极向上，以苦为乐的人。第⑥段记叙了父亲为了子女一生辛苦操持，可知父亲就像苦瓜一样，宁愿苦自己，也不苦他人。根据第⑥六段中的“父亲没有大红大紫、大起大落，平凡了一辈子，淡泊了一辈子，清贫了一辈子，但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是值得的”可知父亲是一个甘于平淡，愿为子女守得苦尽甘来的人。

解析：

（1）父亲退休后种苦瓜；父亲生来命苦，小时候常吃苦瓜；父亲等成熟后变红的苦瓜。

（2）概括了全文，激发读者的阅读兴趣；②以父亲和苦瓜为线索，展开故事情节；③用苦瓜象征父亲的品格，表述对父亲的敬重与赞美。

（3）①这一系列动词的使用，生动形象地写出苦瓜从爬藤、开花，再到满架悬于棚下的整个生长过程，表现了父亲侍弄苦瓜的专心，表述了父亲看到苦瓜满架时欢欣和激动的心情；

②拟人、比喻。“咧开了嘴”赋予了苦瓜人的特点，把露出红果肉的苦瓜比作“一朵美丽的红花”，生动形象地写出了熟透的苦瓜可爱漂亮的样子，表述了对熟透了的苦瓜的喜爱之情。

（4）从父亲一生清苦，为儿女付出，像苦瓜一样为人，父亲是一个苦瓜一样的君子，宁愿苦自己，也不愿苦别人；从父亲退休后便回到乡下，精心种植苦瓜，可以看出父亲勤劳朴实；从父亲给我们炒苦瓜并风趣地教育我们“只有吃得苦中苦，方能做得人上人”，可以看出父亲虽年老但仍积极向上，以苦为乐；从父亲“平凡了一辈子，淡泊了一子，清贫了一辈子。但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是值得的”，可以看出父亲甘于平淡，愿为子女守得苦尽甘来。

人物形象分析的答题方法：

1、结合对人物描写。人物描写细分为：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。人物描写的作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。

2、结合人物所做的事。

3、关注对人物的评价，褒贬应与一致。

4、概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则。

13．（5分）结合原著，回答问题。

好猴王，一只手扯住，一只手去耳内掣出棒来，幌一幌，有碗来粗细。那罗刹挣脱手，举剑来迎，行者随又轮棒便打。两个在翠云山前，不论亲情，却只讲仇隙。这一场好杀：

裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴。行者虽然生狠怒，因师路阻让娥流。先言拜借芭蕉扇，不展骁雄耐性柔。罗刹无知轮剑砍，猴王有意说亲由。女流怎与男儿斗，到底男刚压女流。这个金箍铁棒多凶猛，那个霜刃青锋甚紧稠。劈面打，照头丢，恨苦相持不罢休。左挡右遮范武艺，前迎后架聘奇谋。却才斗到沉酣处，不觉西方坠日头。罗利忙将真扇子，一扇挥动鬼神愁！

那罗刹女与行者相持到晚，见行者棒重，却又解数周密，料斗他不过，即便取出芭蕉扇，幌一幌，一扇阴风，把行者扇得无影无形，莫想收留得住。这罗刹得胜回归。

（节选自《西游记》第五十九回，人民文学出版社1980版）

（1）文中的铁扇公主（罗刹女）的芭蕉扇威力无比，它有哪些用途？虽然这次孙悟空借到了芭蕉扇，师徒四人还是没有翻过火焰山，为什么？

（2）《西游记》在故事情节的叙述中往往穿插一些诗文，让我们知道其中的一些故事，选文中“猴王有意说亲由”一句包含了一个什么故事？请简述。

本文节选自《西游记》第五十九回。西游记第五十九回描述了唐三藏路阻火焰山，孙行者一调芭蕉扇，师徒三人打算借芭蕉扇扇灭火焰山的熊熊烈火，三人越过火焰山，去西天取经。

（1）本题考查学生对名著情节的阅读理解。铁扇公主有一把芭蕉扇，一扇息火，二扇生风，三扇下雨，老百姓就抓紧时间播种，及时收割，所以能够收获一些五谷养生。

故事出自《三借芭蕉扇》：.唐僧师徒西天取经，火焰山是必经之路，火焰山火大且不是一般的火，唯独芭蕉扇可以扇灭。芭蕉扇是铁扇公主的宝物。悟空向第一次铁扇公主借扇，铁扇公主一扇子扇飞悟空，悟空变成小虫进入铁扇公主的肚子折腾，铁扇公主给了一把假扇。

（2）本题考查学生对名著前后故事贯穿的把握能力。猴王有意说亲由，他要借芭蕉扇，当然要把事情的原因说明白。裙衩是牛魔王的老婆、红孩儿他妈，铁扇公主罗刹女。罗刹恨孙悟空是因为：孙悟空战红孩儿不胜，去落伽山请来观音菩萨，又让护法惠岸木吒借来李天王的天罡刀，收服了红孩儿，让他做了观音菩萨的善财童子。罗刹想儿子，又见不着面，就恨猴子了。这就是“裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴。”

解析：

（1）芭蕉扇，一扇息火，二扇生风，三扇下雨。悟空用芭蕉扇扇灭山火，师徒四人继续西行取经

原因：借来的芭蕉扇是假的，不能灭火，反而使火势越来越大，无法过火焰山。

（2）“裙钗”指的是罗刹女（铁扇公主）。她的儿子红孩儿在火云洞捉了唐僧“要蒸要煮”，孙悟空请观音菩萨帮忙，红孩儿被观音菩萨收作善财童子，母子分离，所以她“为子怀仇恨泼猴”。孙悟空虽对罗刹女“虽然生狠怒”，但还是“有意说亲由”，是因为他要借罗刹女的芭蕉扇去扇火焰山之火。

阅读感悟表述这类题答题步骤：

第一步：解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。

第二步：在第一步的基础上，按照题意要求，联系原著的内涵和蕴含的科学原理。

第三步：把握文章主题，结合题意，用简洁、流畅的语言阐明观点。

14．（3分）《西游记》中有一个有趣的现象：被孙悟空直接打死的妖魔鬼怪并不多，被太上老君、菩萨甚至如来佛祖收走倒是不少。请谈谈你对这个现象的看法。

此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读，从而形成自己的阅读体验。

题干问的是你怎样正确看待被孙悟空直接打死的妖魔鬼怪并不多，被太上老君、菩萨甚至如来佛祖收走倒是不少这一现象；从的写作意图来分析，宣扬的是向善求美的思想作答即可。

解析：这一现象体现了人们与社会对犯错之人的包容与拯救之心，给予犯错之人一个改过自新、向善求美的机会，让整个故事少了一份血腥，多了一些温情（言之有理可）

阅读名著，尽可能的写点读后感，这样阅读名著才会更有意义。阅读名著最好读原著，也可以读一些介绍性的文字，总之对一些名著方面的常识要熟悉。做此类常识题，注意题干要求答什么，简要回答即可。

三、写作表述。（50分）从下面两题中任选一题写作。

15．（50分）岁月悠悠，光阴荏苒。我们沿着时光的隧道，走过风，走过雨，走过亮闪闪的小学六年，迈入了初中的门槛。转瞬间，初中生活已过半年。在这里，也许你遇见了一位影响你的老师，一个引为知己的朋友，一件触动心灵的事，一本充满魅力的书，一处经常流连的风景……

请以《遇见》为题，写一篇不少于500字的记叙文。

要求：

①内容要真实，思路要清晰，中心要突出；

②表述真情实感，不得套作、抄袭；

③书写工整，卷面美观；文中不得出现真实的人名、地名、校名。

这是一篇命题作文。题目为“遇见”。生活中我们经常会遇见一些人和事，让我们感动的，流泪的，哭泣的；对我们有过帮助的，甚至对我们有过伤害的人或事；我们看见的，感受到的等，都是我们写作的素材。那些让我们触动深刻的会让我们写出真情实感，下笔有神，感动读者和老师。文章可记叙、可议论、可抒情、可描写，多种表述手法综合运用，可以层层深入，可以先总后分再总结。可以用题记开头点中心，可以文内用小标题，总之文章形式多样，结构合理，层次清晰，中心突出即