2022年中考语文复习-古诗文训练

2022中考语文专题复习古代诗文训练

一、阅读下面的诗歌，完成下面小题。

画鹰①

杜甫

素练风霜起，苍鹰画作殊。

竦身思狡兔，侧目似愁胡②。

绦毓③光堪摘，轩楹④势可呼。

何当击凡鸟，毛血洒平芜。

【注】①这首题画诗大概创作于开元末年（741年），是杜甫早期的作品。②愁胡：

一种说法指胡人（西域人）碧眼，其深而大，似一副发愁的模样。③绦（tdo）：丝

绳，指系鹰的绳子。像（xun）：金属转轴，鹰绳另一端系的金属环。④轩楹：悬挂

画鹰的堂前窗柱。

L下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.首联写洁白的画绢上腾起风霜肃杀之气，直接描写画鹰矫健威猛。

B.额联‘'拟身""侧目"刻画了画鹰耸身准备搏击狡兔前的动作和神态。

C.颈联''堪摘"可呼〃写出了画鹰神采飞动，栩栩如生，好像呼之即出.

D.此诗阐发画意，寄托感慨，章法谨严，寓意深远，是题画诗中的杰作。

2.本诗运用了托物言志的手法，下列诗句中没有采用这手法的一项是（）

A.春花秋月何时了,往事知多少。（李煜《虞美人》）

B.不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。（王冕《墨梅》）

C.粉身碎骨全不怕,要留清白在人间。（于谦《石灰吟》）

D.千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。（郑燮《竹石》）

二、阅读下面的诗歌，完成下面小题。

情诗曹植

微阴翳阳景,清风吹我衣。

游鱼潜深水,翔鸟薄天飞。

眇眇客行士,徭役不得归。

始出严霜结,今来白露唏。

游子叹黍离①,处者歌式微。

慷慨对嘉宾,凄怆内伤悲。

注释：①黍离：出自《诗经》，是东周人缅怀故都之作，后借指故国之思。这

里取其感伤乱离、行役不已之意。②处者：指役夫的家人。式微：出自《诗经》，有

“式微，式微，胡不归”之句，意为家人期盼役夫早归。

1.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（)

A.本诗属于古体诗，开篇两句写景，薄云遮蔽了阳光，清风吹动着衣裳，景

中含情。

B.三、四句写鱼儿安然游于深水之中，翔鸟自由地高飞云天，俯仰有致，意

境开阔。

C.七、八句借物象变化，既写出时间流逝，也表现了游子离乡与归家时不同

的心情。

D.九、十句所运用的典故，委婉含蓄地传达出“游子”和“处者”思亲盼归的情

感。

2.“游鱼潜深水，翔鸟薄天飞”运用了“以乐景写衷情”的手法，下列诗句运用了这

一手法的一项是（3分）（）

A.“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”（杜

甫《绝句》）

B.“月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”（卢

纶《塞下曲》）

C.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”（苏轼《念奴娇•赤壁怀

古》）

D.“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。”（李清照《声声慢》）

三、阅读下面的诗歌，完成下面小题。

望月怀远①

张九龄

海上生明月，天涯共此时。

情人怨遥夜，竟夕起相思。

灭烛怜光满，披衣觉露滋。

不堪盈手赠，还寝梦佳期。

【注释】①本诗写于开元二十四年张九龄遭贬荆州长史期间。

1.下面对这首诗的内容理解不恰当的一项是（）

A.本诗紧扣题目写景抒情，由望月而引发对远方亲人的思念，进而表达了期盼团圆的

愿望；构思奇巧，起伏有致。

B.额联直接抒发思念之情，因"思"而"怨"，怨长夜漫漫；"竟夕”，写通宵都在思念，

极言相思之强烈。

C.颈联描绘了诗人彻夜难眠的情形。熄灭蜡烛，满屋皎洁的月光让人心生怜惜，诗人

披衣漫步户外，露水滋润肌肤，相思之情渐淡。

D.尾联说月光虽美，可无法捧在手中送给远方所思之人，不如在梦里与之团聚。寄希

望于梦中，足见相思之切，情真意诚，感人至深。

2.下列关于本诗首联的说法，不正确的一项是（）

A.本句意为辽阔无边的大海上升起一轮明月，使人想起了远在天涯海角的亲友，此时

此刻也该是望着同一轮

明月。

B.起句"海上生明月”看起来平淡无奇，没有一个奇特的字眼，没有一分点染的色彩，

脱口而出，却自然具有一种高华浑融的气象。

C.”天涯共此时“，即寓情于景，转入'‘怀远

D.写明月升起，不用"升"而用"生"，与同时代诗人王湾的名句''海日生残夜”有异曲同

工之妙。"生"有种子脱母腹而渐现的动态感，表现的是一种新生的力量，而"升"则是

客观景象的实录。

四、阅读下面的诗歌，完成下面小题。

解语花•元宵①

［北宋］周邦彦

风销焰蜡②，露温烘炉③，花市光相射。桂华④流瓦。纤云散，耿耿素娥

欲下。衣裳淡雅，看楚女纤腰一把。箫鼓喧，人影参差，满路飘香麝。

因念都城放夜⑤，望千门如昼，嬉笑游冶。钿车罗帕，相逢处、自有暗尘随马

⑥。年光是也，唯只见旧情衰谢。清漏移，飞盖归来，从舞休歌罢。

注释：①此词为词人做地方官时作。②焰蜡：正在燃烧的蜡烛。又作“绛蜡”。

③烘炉：以其形似，用比灯笼。又作“红莲”。④桂华：月的光华。⑤放夜：节

日开放夜禁。⑥语出唐•苏味道《正月十五夜》：火树银花合，星桥铁锁开。暗尘随

马去，明月逐人来。游伎皆稼李，行歌尽落梅。金吾不禁夜，玉漏莫相催。

1.下列对本词的理解，不正确的一项是（3分）（）

A.“风销焰蜡”以下三句紧扣节序，写元夕花灯，攒辉列彩，此映彼照，交互生

光。

B.“桂华流瓦”以下三句，用意于月，恰到好处地展示了元夕之夜月华如水的意

境。

C.“看楚女纤腰一把”，写观灯女形象之美，与“箫鼓喧”三句的背景相融合。

D.“因念”以下三句承上片而来，推知上片写的是词人记忆中都城内灯会之盛况。

2.下列对词句的解析，不正确的一项是（3分）（）

A.耿耿，明貌。纤云散去，月儿更明，“素娥”飘飘“欲”下，妙在这个“欲”

字，下而未下•未下，是真实；下，也是真实。写出人间灯节的吸引力。

B.“钿车罗帕”以下三句写马逐香车，人拾罗帕，是男女倾慕之情境。“暗尘随

马”写马车所经之处，扬起尘土，道路也为之而昏暗，故称“暗尘”。

C.“桂华流瓦”呈现出一种优雅的动感，而“桂华”这一用语能令人联想起月

中桂子，“满路飘香麝”一句，与之遥相呼应，形成一种嗅觉上的美感。

D.“清漏移”承接“年光”而来，“年光”如是而“旧情”无复，于是词人心

意颓丧，遂随着舞罢歌歇，怅然而归来，“飞盖”形容车行如飞，非常迅速。

五、阅读下面的诗歌，完成下面小题。

临江仙•登凌歌台感怀

【宋】李之仪

偶向凌歌台上望，春光已过三分。江山重叠倍销魂。风花飞有态，烟絮坠无痕。

已是年来伤感甚，那堪旧恨仍存！清愁满眼共谁论？却应台下草，不解忆王孙。

1.下列对这首词的分析和鉴赏，不正确的两项是（）（5分）

A.起句照应诗题，“偶向”二字透露出词人平日幽居、极少出门的境况，“望”

字领起下文，引出对登台所见之景的描写。

B.“春光已过三分”紧承首句，写登台远望的整体印象，既点明时令已是暮春，

又在平淡的叙述中寄托着强烈的情感。

C.飞花、坠絮本是自然之物，但在词人眼中，飞花姿态优美，坠絮落地无痕，二

者一有情一无情，可谓不着一字，褒贬分明

D.“清愁满眼”把抽象的愁写得具体可感，仿佛愁绪弥漫空际，触目所见，无不

含愁，但又不言因何而愁，给读者留下了想象空间。

E.此词是咏怀词。上片写景，下片抒情；但写景也是为了抒情。词人借登凌歌

台抒发了内心的感慨。

六、阅读下面这首古诗，完成各题。

新春

陆游

老境三年病，新元十日阴。

疏篱枯蔓缀，坏壁绿苔侵。

忧国孤臣泪，平胡壮士心。

吾非儿女辈，肯赋白头吟①？

【注】①白头吟，汉乐府调名，据说是一位女子因丈夫变心而作，后世多用于表达女

子被弃。

1.对这首诗的解说，不正确的一项是（）

A.一二句，交代了本诗的写作背景：人已迟暮，且身患疾病；新春十日，阴雨连绵。

B.三句紧承上文“老境”，写枯蔓缀满疏篱；四句承接连日阴雨，写青苔长满破壁。

C.五六句，写诗人因忧虑国事而流下热泪，抗击金兵收复中原的壮志雄心依然炽烈。

D.七八句，写诗人不愿像小儿女般通过写《白头吟》这类诗表达对年华逝去的伤感。

2.对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）

A.本诗情景交融，用“疏篱枯蔓”“坏壁绿苔”衬托诗人因贫困而颓丧的心情。

B.主人公虽然年老患病仍不改壮志，一个心忧天下的爱国志士形象跃然纸上。

C.写景语言华丽清新，用词不落俗套：抒情语言悲壮慷慨，更易引发读者共鸣。

D.尾联引用了“白头吟”的典故，运用了反问的句式，增强了诗歌的抒情效果。

七、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

独游

元稹

远地难逢侣，闲人且独行。

上山随老鹤，接酒待残莺。

花当西施面，泉胜卫圻①清。

鹏鹏满春野，无限好同声。

【注】①卫圻，中国古代美男子。

1.对这首诗的解说，不正确的一项是（）

A.首联描写诗人独自行走于偏远之地、难以遇到同伴的孤寂心境。

B.颔联描写独游时的情形：上山时有老鹤相随，饮酒时待残莺相伴。

C.颈联是对周围景色的描写，重点突出山花娇美、泉水清澈的特点。

D.尾联通过鹑鹏的叫声，描绘出了郊野百鸟争鸣、清脆婉转的场景。

2.对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A.首联一个“闲”字，既照应了“独游”这一标题，又点出诗人游手好闲、孤芳自

赏的形象特点。

B.颔联精心选择了“老鹤”与“残莺”两个典型的意象，借以烘托诗人山野独行时

的落寞心绪。

C.颈联用典，以“西施”与“卫圻”两个历史人物作比，生动形象地写出山间“花”

与“泉”的特点。

D.全诗以质朴自然的笔触，描述诗人独游时的所见所闻，真实的反映了他出游的心

情和感受。

八、阅读下面的诗歌，完成下面小题。

落梅

陆游（宋）

雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚。

过时自合飘零去，耻向东君更乞怜。

注释：过岭：越过五岭，指到达今广东一带，暗用韩愈被贬谪潮州的故事。饕：凶猛。

1,下列与本诗相关的知识理解，不正确的一项是（3分）（）

A.“梅”在“岁寒三友”和“花中四君子”中均占一席之地，可见其在人们心中地位

之高。

B.战国时屈原作《离骚》，因此后人也称诗人为骚人。本诗中的“骚人”指忧愁失意

的文人。

C.”可堪平砌更堆墙”与“雕栏玉砌应犹在”中的两个“砌”字意思相同，均指的是

台阶。

D.古人常用方位词来形容四季之风。如东风常指春风，给人温暖祥和之感，刘诗亦是

如此。

2.下列对两首诗的理解，不正确的一项是（3分）（）

A.刘诗的首联描绘了一幅衰败的落梅图，奠定了全诗凄怆的基调。

B.刘诗中“堆墙”与后面的“多莫数”相呼应，写出了落梅之多。

C.刘诗前三联重在写景，在景中寓理。尾联展开议论，画龙点睛。

D.陆诗第一句写出了梅花在风雪摧残之下，仍旧傲然挺立的姿态。

3.“飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘”一联运用了典故，使诗句内涵更加丰富。下

列诗句没有运用典故的一项是（3分）（）

A.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。—陶渊明《归园田居》

B.昔时人已没，今日水犹寒。——骆宾王《易水送别》

C.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃•一李商隐《锦瑟》

D.花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。一谢杨得《庆庵寺桃花》

九、阅读下面这首诗，完成下面小题。

杂诗王赞①

朔风动秋草，边马有归心。

胡宁久分析，靡靡忽至今？

王事离我志，殊隔过商参②。

昔往鸽鹏③鸣，今来蟋蟀吟。

人情怀旧乡，客鸟思故林。

师涓④久不奏，谁能宣我心！

（注）①王赞，西晋文人。②商、参：二十八宿之中的二个，永不同时出现于天空中。

③信鹏：又作仓庚，指黄莺。④师涓：先秦时代卫国的著名乐师。

1.下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首二句以写秋景起笔，不仅写出了悲凉肃杀的时令特点，也流露出“思归”意绪。

B.三至六句自述战事不断导致自己与亲人阴阳相隔，强烈控诉了战争的残酷无情。

C.第十句与“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”使用的手法相似，都是以物类比自身情感。

D.诗歌最后两句的感叹，表达出征夫内心的痛楚、郁结，以及那说不尽的思乡之情。

2.下列诗句与本诗所表达的情感基调不相同的一项是（）

A.漫漫秋夜长，烈烈北风凉。辗转不能寐，披衣起彷徨。（曹丕《杂诗》）

B.方舟安可极，离思故难任。孤雁飞南游，过庭长哀吟。（曹植《杂诗》）

C.壮士何慷慨，志欲威八荒。驱车远行役，受命念自忘。（阮籍《咏怀》）

D.凛凛岁云暮，蟋蛀夕鸣悲。凉风率已厉，游子寒无衣。（《古诗十九首》）

十、阅读下面诗歌，完成下面小题。

读杜诗

陆游

城南杜五⑵少不羁，意轻造物呼作儿。

一门酣法⑶到孙子，熟视严武名挺之0

看渠胸次隘宇宙，惜哉千万不一施。

空回英概入笔墨，《生民》《清庙》⑸非唐诗。

向令天开太宗业，马周⑶遇合非公谁？

后世但作诗人看，使我抚儿空嗟咨。

注释：【1】此诗作于陆游被罢官后闲居绍兴时，诗人已71岁。【2】杜五：杜甫的

祖父杜审言【3】酣法：作风。【4】挺之；严武父亲的名字。【5】《生民》《清庙》：

均为《诗经》篇名。【6】马周；起初怀才不遇，后受到唐太宗重用。

1.下列对诗句的理解，不正确的一项是（）

A.“意轻”句，写少年杜审言狂放不羁，称大自然为“小儿”

B.“惜哉”句，写杜甫虽然有千万种本领，可惜却未能施展。

C.“《生民》”句，写杜甫的诗境界宏远，绝非一般唐诗可比。

D.“后世”句，写后世人应把杜甫当作诗人的典范予以尊崇。

2.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.开头四句写杜氏祖孙的态度风貌，为塑造杜甫的非凡气度作铺垫。

B.两个“空”字，表达了诗人对杜甫生前遭际和身后名望的惋惜。

C.诗人用马周遇太宗的典故，意在说明与马周相比，杜甫更有才华。

D.诗人借读杜诗来抒己怀，抒发了徒有壮志而报国无门的悲愤之感。

十一、阅读下面的诗歌，完成下面小题。

咏梅

高启[1]

云雾为屏雪作宫，尘埃无路可能通。

春风未动枝先觉，夜月初来树欲空。

翠袖佳人依竹下，白衣宰相在山中。

寂寥此地君休怨，回首名园尽棘丛。

注释：【1】高启，元末明初著名诗人，才华高逸。擢户部右侍郎，力辞不受。

1.下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分）（）

A.首联点明了梅花生长在冰天雪地且不染俗尘之处。

B.颔联中“空”字传神地写出了月下梅花的朦胧之美。

C.颈联中的“白衣宰相”，既指梅，也暗指诗人自己。

D.尾联“回首”一句，诗人借梅表达远离名园的怨恨。

2.本诗运用了托物言志的手法。下列诗句没有采用这一手法的一项是（3分）（）

A.墙角数枝梅，凌寒独自开。（王安石《梅花》）

B.暖雨晴风初破冻，柳眼梅腮，已觉春心动.（李清照《蝶恋花》）

C.零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《咏梅》）

D.冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。（王冕《白梅》）

十二、阅读下面的诗歌，完成下面小题。

点绛唇•咏梅月

陈亮

一夜相思，水边清浅横枝瘦。小窗如昼，情共香俱透。

清入梦魂，千里人长久。君知否。雨倨（chdn）云信（zh6u）倦，格调

还依旧。

【注】①南宋淳熙十五年冬，词人赴江西探望辛弃疾，共商抗金大计，返回后写下此

词。②倨：折磨。倦：指屡次。

1.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）（）

A.这是一首咏物词，词人用寥寥数笔点染出梅花的幽姿清韵、暗香芳魂，描绘出月亮

的清辉，创造了一个清幽美好的境界。

B.“一夜相思”极言相思之浓，突出词人对友人的挂念。“相思”是此词意脉，相思

不得，故梦；梦不得，故千里寻人，遥致情怀。

C.“小窗如昼，情共香俱透”咏月与梅。上句写月色皎洁，照得窗前如同白昼；下句

将月、梅、情三者紧密结合，情景交融。

D.“清入梦魂，千里人长久”两句蕴含丰富，“清”在这里指梅花的清香；“千里人

长久”暗写词人对远方友人的祝愿和相思。

E.“雨倨云健倦，格调还依旧”借眼前之景，以物喻人，通过写梅月虽屡遭折磨，却

始终未改其高洁品质，抒发了词人信念坚定、不改初衷的情怀。

小石潭记

十三、阅读下面课内文言文，完成1〜4题。（8分）

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣琳I环，心乐之。伐竹取道，下见小

潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为以，为屿，为峨，为岩。青树翠

蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，

往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久

居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

1.解释下列句中加点的词。（2分）

⑴日光下澈⑵俶多远逝

2.下列句中加点的“为”与“为垠，为屿，为堪，为岩”的“为”意思相同的一项是

（2分）

A.为宫室之美（《鱼我所欲也》）

B.不足为外人道也（《桃花源记》）

C.行拂乱其所为（《生于忧患，死于安乐》）

D.必于石下迎水处啮沙为坎穴（《河中石兽》）

3.用现代汉语翻译文中画线句子。（2分）

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

4.作者的情感由快乐变为凄苦的原因是什么？（用自己的话概括）（2分）

北冥有鱼

十四、阅读下面文言文，完成1〜3题。（5分）

北冥有鱼，其名为鳗。鳏之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，

不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，

天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，

拎扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。i

之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

1.下列句子中“是”的意思与其他三句不同的一项是（2分）

A.亦若悬则已矣B.先进亦忧，退亦忧

C.悬谓大同D.今夕悬何年

2.下列句子中没有通假字的一项是（2分）

A.北冥有鱼，其名为鱼昆

B.我孰与城北徐公美

C.困于心，衡于虑

D.其人舍然大喜

3.请你写出与“鹏”有关的成语或诗句。（1分）

虽有佳肴

十五、阅读下文，完成1〜4题。（13分）

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不

足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：“教学相长

也。”《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！

1.下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）

A.不知其目也旨：味美

B.虽有至道道：道义

C.然后能自反也反：反思

D.教学相长也长：推动、促进

2.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）是故学然后知不足，教然后知困。

（2）《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！

3.下面对本文的理解分析，不正确的一项是（3分）

A.本文开头将“嘉肴”与“至道”做类比，指出学习是体验至道”的最好途径。

B.“学然后知不足”与“教然后知困”两个短句构成因果关系。

C.本文的中心论点是“教学相长”，即“教”与“学”相互促进，“教”是“学”

的另一种形式.

D.本文先是强调要学习、要实践，接下来指出“学”和“教”的作用，再由此进一

步讨论其效果，最后得出结论。

4.从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？（3分）

马说

十六、阅读（17分）

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴

隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里

之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下

无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

1.下列句子中，朗读节奏划分不正确的一项是（2分）

A.不以/千里称也

B.食马者/不知其能千里而食也

C.才/美不外见

D.且欲与常马等/不可得

2.对下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（2分）

A.星马也（这）

B.食之不能尽其材（吃）

C.执篥而临之（马鞭）

D.策之不以其道（按照）

3.下列对选文的理解，不正确的一项是（2分）

A.“千里马”寓指有才华的人，“食马者”寓指不识人才、埋没人才的统治者。

B.导致千里马“不以千里称也”的根本原因，是“食不饱，力不足，才美不外见”。

C.“执策而临之，曰：'天下无马！'”表现了统治者的平庸浅薄、愚妄无知。

1）.本文既有对统治者埋没摧残人才的抨击，也有作者怀才不遇的愤懑。

4.将下列文言语句翻译成现代汉语。（6分）

（1）马之千里者，一食或尽粟一石。

（2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

5.结合全文，说说你对成为“千里马”的看法。（5分）

一七、阅读下面的文言文，完成1〜4题。（15分）

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步,

中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通

人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌

交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髯，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，

咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问

今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其

家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随

其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。

1.解释下列加点的词。（4分）

⑴阡陌求鸿⑵便攀还家

⑶便扶向路⑷处处甫之

2.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）芳草鲜美，落英缤纷•（2分）

（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（2分）

3.下列对文章的理解和分析有误的一项是（3分）

A.本文构思精巧，以渔人进出桃花源的行踪为线索，叙述了一个曲折有致的故事。

B.陶渊明虚构了一个世外桃源，以此寄托他的美好理想，又表现他理想无法实现的

无奈。

C.“不足为外人道也”，短短几个字，却能表现桃花源人淳朴谦逊、不喜张扬的品

质。

D.本文以“忘路之远近”开篇，到“遂迷，不复得路”结尾，渲染了桃花源的神秘

虚幻。

4.文中描绘了陶渊明心中理想的生活图景，春秋时期的老子也有类似的描述，试结合

链接材料，指出它们的相似点。（4分）

【链接材料】

至治之极①，甘②其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，

民至老死，不相往来。

一一《老子》八十章

注：①至治之极：国家治理得好极了。②甘：美味，以为甜美。

参考答案

一、1.A

【解析】此诗通过对画鹰的描绘，抒发了诗人疾恶如仇的性格和凌云壮志。开篇诗人

先写洁白的画绢上，突然腾起了一片肃杀之气，第二句点明这种肃杀之气仿佛是画鹰

携带而来的，所以诗人是通过素练上的肃杀之气描写画鹰的矫健威猛，这是间接描写，

而不是直接描写。

故选A项。

2.A

【解析】所谓托物言志，是指通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。A.

通过描写眼前景物，抒发词人亡国后顿感生命落寞的悲哀之情，这是借景抒情。B.王

冕的诗句借梅花的清香之气，寄托自己高洁的人格追求，运用了托物言志的表现手法。

C.于谦的《石灰吟》借石灰的清白之气，表明自己坚毅的人格操守，运用了托物言志

的表现手法。D.郑燮借竹子来寄托自己坚贞的人格节操，运用了托物言志的表现手法。

故选A项。

二、1.C

【解析】“今来白露唏”中“来”无实义，不是“归来”之意。这句话的意思是说

“到了白露时节”。

2.A

【解析】“江碧”“鸟白”“山青”“花欲燃”是美景，乐景，“今春看又过，

何日是归年”表达思乡之情，是哀情。

三、1.C

【解析】"相思之情渐淡”错，颈联承接颔联，细致巧妙地写出了深夜对月不眠的实情

实景，相思之情应是越来越浓。

2.C

【解析】应为"由景入情”，故选C项。

四、LD

【解析】上片写的是词人记忆中都城内灯会之盛况，错误。是当下今时元宵情境。

2.B

【解析】扬起尘土，道路也为之而昏暗，故称“暗尘”，错误。“暗尘”，是说

马蹄蹴起的灰尘在夜色中看不分明。其“暗”字是形容词。

五、1.B、C

【解析】B项“强烈的情感”理解有误，该句在写景中流露出淡淡的惊讶、遗憾和惆

怅，情感并不强烈；

C项“二者一有情一无情，可谓不着一字，褒贬分明”对诗意理解错误，这两句生动

描写飞花与坠絮的情态，并无赞美前者有情、贬斥后者无情之意。（也有人认为飞花、

坠絮本都是自然形态的东西，但经过诗人的渲染，便都变成了含情物：飞花指他人之

乘风直上，舞态翩跄，得意非常；坠絮喻己身之遭谤被逐，堕地沾泥，了无痕迹。）1（5

分，答对一项给2分，答对两项给5分）

六、1.D

【解析】本题考查对诗歌内容的理解鉴赏能力。

D项，”表达对年华逝去的伤感”分析不当，七八句反问用典，引用《白头吟》的典

故来表示否定，表明诗人不会像小儿女一样去吟诵《白头吟》这种诗，空发儿女之情

的感叹。以反问作结，表示诗人虽然年老多病，但是收复中原的雄心壮志不减当年。

故选Do

2.AC

【解析】本题考查对诗歌艺术特色的鉴赏能力。

A项，“衬托诗人因贫困而颓丧的心情”理解不当，颔联“疏篱枯蔓缀，坏壁绿苔侵”

是写景句，写的是家居的环境：屋外的篱笆，已是破损不堪，又没有修补，只有篱上

荒芜萎败的枯蔓把断破的地方连缀起来；圮塌颓断的墙壁也长满青苔，受到侵蚀。诗

人选取“疏篱”“枯蔓”“坏壁”“绿苔”等意象，寓情于景，生动形象地描绘出诗

人家居生活的冷落和贫困，表达出内心的苍凉、冷落。但是，诗人并不在那里喊穷叫

苦。下面一联，我们就可以看到他崇高的思想境界。他所考虑的，是国家危亡，而不

是个人的安乐。

C项，“写景语言华丽清新，用词不落俗套”说法不当，荒芜萎败的枯蔓，受到侵蚀

长满青苔的墙壁，圮塌颓断的坏壁，这些景象给人衰败的感觉，用词上看不到华丽清

新。

故选ACo

七、1.D

【解析】本题考查理解诗歌内容的能力。

D项，“描绘出了郊野百鸟争鸣、清脆婉转的场景”错误，尾联只写耦鹏的叫声，没

有体现百鸟争鸣、清脆婉转的场景。

故选Do

2.A

【解析】本题考查赏析诗歌形象、语言、表达技巧和作者思想感情的能力。A项,

“游手好闲、孤芳自赏”理解不当。“闲”应是表现诗人清闲、落寞的形象。

八、1.D

【解析】本诗并不如此

2.C

【解析】应为“景中寓情”

3.A

【解析】比喻

九、1.B

【解析】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表

达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗

进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分

析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨

析。本提要求选出“对这首诗的理解和赏析，不正确的一项”。

B项，“三至六句……导致自己与亲人阴阳相隔……强烈控诉了战争的残酷无情”错

误，这几句主要是说战争不断导致自己和亲人不能相见，没有体现“阴阳相隔”，“商

参”只是用夸张的手法写相隔之久；且这几句诗表达的应为对家乡的思念之情。

故选Bo

2.C

【解析】本题考查学生评价作者情感态度的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干

的要求，如本题“下列诗句与本诗所表达的情感基调不相同的一项”，然