2023中心小学发展规划3篇范文

中心小学发展规划

为立足于创建学校品牌，加强校园文化建设，提升校园

文化品位，更好地服务于社会，进一步规范学校的办学行为，

加快学校自主发展步伐，促进学校持续、和谐、健康地发展。

特制定学校三年发展规划。

一、背景分析

(-)学校概况

中心小学始建于1950年，原名第二十完小，1955年改

名为小学，1995年更名为中心小学。学校坐落在**脚下，占

地面积17005平方米，建筑面积5819.8平方米，2022年创

建成为省级规范化学校，2011年通过了省级规范化学校复评

验收，2015年12月创建成为数字化校园，2015-2016年度

被市体育局确定为普通级(足球)体育传统项目学校。

学校秉承“润德日新，问学启智”的核心理念，以“扮

靓学生快乐童年，润泽教师幸福人生”为办学宗旨，把落实

素质教育、促进学生全面发展作为一切工作的出发点和落脚

点，严抓管理，以管理促发展，以管理聚人心，向管理要效

益，以科学化、精细化的管理保障学校的高效运作。努力打

造一支“身正品端、思想卓越、学识精深、勇于创新、甘于

奉献”的教师队伍，全力培养“德厚行雅、知书达理自信少

年”，以开放的姿态迎接教育改革发展的挑战，努力打造健

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康成长生态乐园，构建社会满意文化名校。

（二）发展优势

学校经过长期艰苦的发展，已初步形成良好的精神风貌,

无论硬件和软件建设都有了长足进展，为今后的进一步发展

奠定了坚实的基础。

1.在新课改背景下，“团结、合作、和谐、发展”已在

学校教职工中形成共识，“学校在和谐中发展，教师在协作

中进步，学生在快乐中成长”全面推进了素质教育。

2.积极开展学校制度建设、校本课程建设、校园文化建

设。

3.学校在办学过程中，常规化管理逐步走向过程化、具

体化，校本研究走向正规化，教科研活动有机结合、形式多

样、内容丰富、效果显著，重视学生良好行为习惯养成，教

学质量稳步上升。以德治校取得明显变化，人性化管理唤起

学校谋求发展的迫切需求。这是师资流动与政策变化都难以

削弱的优势；

4.良好的校风、教风和学风已经形成。几年来，认真实

践为学生终生发展奠基的办学思想，着力打造良好的校风、

教风和学风。广大教师积极实施以培养学生创新精神和实践

能力为重点的素质教育，形成了我校教师独特的教风，从而

提高了学校办学效益和质量。在近几年办学水平综合督导评

估中，取得了显著的成绩。

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（三）面临问题

通过对以往工作的总结，确认了学校发展中蕴藏的潜在

优势，但是我们不能因此无视教育发展中还存在的种种问题。

通过与教师、学生、家长以及社会人士的访谈、书面调查，

我们发现以下一些问题值得反思。

1.丰厚的校园文化尚未形成，品牌概念意识不强。

近些年来，学校的发展开始由粗放型发展向提升内涵型

转变，这种转变要求我们立足于学校传统，高瞻远瞩把握未

来，分析学校自身优势与不足，形成学校的个性化，打造学

校品牌。学校在这方面做得还不够，意识不强。在学校发展

中，形成了学生乐学、教师敬业的优良传统，学校具有一定

的文化底蕴。但没有充分发扬、利用，缺乏对文化积淀整合

的创新意识。因此，学校没能够在充分把握传统的基础上形

成丰富的校园文化。

2.学校质量内涵的个性不鲜明

质量内涵应当由学校结合当地需要、经济发展需要、学

生实际现状与发展需要而提出，并不断改进，最终形成富有

学校个性化特色。教育方针是国家对办学质量、办学方向等

宏观层面的基本要求，它没有必要对学校的质量内涵做出详

尽的规定。在以往发展的历史进程中，学校缺少这一方面的

理性思考。

3.教育改革过程中学校引领作用的发挥不充分。

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教育改革以来，学校在实践中积极探索改革模式，积累

办学经验，形成了一些有价值的成果。但一个明显的事实是，

学校并没有充分发挥深入研究探索、实验的功能，改革基本

上是一种被动行为。实践证明，变革的实践产生新的理念，

新的理念又将带来新的探索与变革，只有形成良好的理念与

实践变革的互动关系，学校才能在日趋激烈的竞争中不断发

展。

4.教师专业化发展不足。

随着教育改革的纵深发展，教育模式、育人方式呈现

多样化，以适应学生多元化发展需求。由于以前“应试”教

育较为注重学科知识，忽视学生其它能力，以至于限制教师

的发展。因此，很难适应今天的教育。只有突破以往教师专

业结构，才能促进教师素质的全面提升。

5.教师、学生素养的提升与时代发展不相适应

教师的责任心、课堂教学水平近几年虽有明显提高，但

由于历史原因，教师的合作意识和竞争意识还需进一步加强,

教育理论素养还应该进一步提升。学生没有完全养成良好的

学习习惯和行为习惯。一些学生缺乏吃苦耐劳精神，缺乏积

极进取的动力。教师和学生的这些品质已远远不能适应时代

的飞速发展。

6.办学条件与现代教育不相适应，亟待进一步改善

尽管近几年学校尽力改善办学条件，更新教育教学设施

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设备，但与现代化小学相比明显落后，就是与辖区内同类学

校相比也不再具有优势，既严重影响了学校的形象，又制约

着学校的发展。如何争取加大投入力度，使学校面貌能有一

个根本性的改变，是学校自身应该值得研究的问题。

通过现状分析，不难看出：尽管学校发展面临着不少问

题，但学校的外部环境和内在优势，为学校的发展提供了难

得的机遇。上述问题，是学校欲求进一步发展、提升学校办

学质量、打造学校品牌所应高度重视的。历史赋予了我们的

责任，我们有义务努力去探索改革解决。

二、发展目标

认真贯彻党的教育方针，坚持科学发展观，培养德、智、

体、美全面发展的社会主义建设者和XX人；遵循教育规律

和学生身心发展规律，以人为本，全面发展，坚持教育创新，

提高学校现代化水平，把促进学生健康成长作为学校一切工

作的出发点和落脚点；加强师资队伍建设，促进教师的专业

化成长；不断改善办学条件，加强校园文化建设，优化育人

环境，让师生得到和谐发展。

办学精神：润德日新，问学启智

办学目标：打造健康成长生态乐园构建社会满意文化

名校

学校的办学特色：培养学生书法学习兴趣，形成书法特

色；在亚足联足球学校的基础上，打造校园足球特色。

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具体目标：

1.发展目标：把学生培养成健康、乐观、文明的阳光少

年。认真实践为学生发展奠基的办学思想，着力打造良好的

校风、教风和学风。

2.培养一支师德高尚、业务过硬、教育理念新、文化素

养高、科研能力强、富有创新精神与合作精神，整体结构合

理的阳光教师队伍。

3.发展目标：打造管理规范、环境优美、活动丰富、

质量优质的阳光校园。

4.健全管理机制。建立并不断完善学校发展、教师发展、

学生发展，科学、合理、具有可操作性的自我评价和自我发

展的内在机制，努力形成富有激励性、约束性、发展性现代

学校管理新模式。

5.狠抓师资队伍建设。完善校本培训、校本教研制度,

不断提升师资队伍的业务素质。加大名师培养和骨干教师培

养力度，力争培养3-4名在市骨干教师，培养5—6名区级

骨干教师。

6.改善办学条件。积极争取各级的大力支持，把教学楼

前硬化。

三、基本策略

2019—2020年

1.加强领导班子建设。

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2.建立健全和完善学校管理制度，并让制度真正落到实

处。

3.加强教师和学生管理，形成良好的教风、学风。

4.全面提高教师的教育教学研究，加强教师对小课题的

研究力度和研究水平。

5.落实“五个一工程”，每学期指导教师读一本好书，

参与一项小课题研究，每月写一篇课堂教学心得，每学期执

教一节优质课，每学期转化一名学困生。学校制定制度专人

负责。

6.加强习惯养成教育。学校领导树立向管理要质量的理

念，制定制度，明确职责、细化分工，形成事事有人管，人

人有事做的局面。我们将加大宣传力度，创新宣传形式，把

我们的学校、我们优秀的老师、优秀的学生推介出去，进一

步提升学校形象。

7.创建校本课程特色学校。校本课程的实施为学生的个

性发展提供舞台，今后教师在精心备课上下功夫，备好课,

上好课，有特色。

8.培训云平台应用，使每一位老师熟练掌握云平台。

9.启动学校的硬化、绿化工程，逐渐增加校园内的硬化

和绿化面积。

2020—2021年

1.让学校进入规范化管理，积极申报省级规范化学校。

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2.努力采取各种教学手段，充分利用一切可利用的教学

资源，提高教育教学质量。

3.强化法制、安全和心理健康教育。充分发挥法制副校

长的作用，积极开展各种教育活动，增强学生的法制意识。

不断提升学生自我保护意识和自护自救能力。确立“防治结

合、以防为主”的心理健康教育，进一步搞好以校长信箱和

结对帮扶为主要载体的心理健康教育，对特殊家庭学生、留

守儿童给予更多的关爱。积极探讨行为不良学生的教育挽救

措施，不断总结有效的教育模式。

4.以打造优势品牌为着眼点，以特色学校创建活动为契

机，积极推进学校特色建设

（1）努力培养学生对书法学习的兴趣，继续搞好书法

及传统文化成果展示。

（2）制订教学计划、教学目标，编写校本培训教材，

建立评估体系。

（3）实行目标管理，不断扩大优势，并能在各类比赛

中提高知名度。

2021—2022年

1.增加教师培训，提高教师应用现代化教学技术。

每学年对教师进行一次以上多媒体知识的培训，提高教

师学习运用现代化教学技术的能力，发挥多媒体教学等现代

教育设备的特有优势，使之达到与课程、教材、教学的有机

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整合。

2.积极实施“名师”工程。

(1)不断完善《学校教师管理条例》。对教师的政治思

想、职业道德、教学水平、班队工作、基本功水准、科研能

力以及教育理论的掌握与运用等方面提出一系列要求。

(2)通过请进来、走出去等途径，精心搭建教师专业

化发展平台，促使优秀中青年教师脱颖而出。

(3)加强教师专业化发展的研究，积极探索教师快速

成长的有效途径，并让教师自主评价自身所获得的专业发展

水平。

3.以提升教育服务品位为增长点，以进一步完善教育教

学设施、优化育人环境为保障，提高学校办学信誉，打造管

理规范、设施先进、环境优美、活动丰富、质量优质的阳光

校园。

(1)根据学校经济状况，逐渐改善师生办公学习条件，

学生微机室的更新。

(3)保证教室现代化教育设施设备的完好率，提高使

用率，更新更换部分设施设备，逐步达到规定标准和要求,

健全管理、使用和维修等制度，

(4)重视图书、阅览室建设，建立综合实践活动室、

计算机教室。建设阳光书吧，班班建立图书角，学校图书每

年更新在5%以上，保证学生图书借阅率。

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4.以优化教学管理为着眼点，以课改实验为抓手，全面

提升学校教育教学质量，促进学生素质的全面发展。

(1)进一步规范教学常规

①严肃执行教育政策法规，认真实施新课程标准，开

齐开足教学计划规定的全部课程，严格按课表上课，不擅自

更改或挤占活动型课程。

②保证综合实践活动和校本课程的时间和质量。

③强化值周教师职责，定期或不定期对教学常规进行

问卷调查、随机抽查，坚决杜绝松、懒、散、应付了事现象，

努力走“轻负担、高质量”的教改之路。

(2)深入推进课改实验

切实转变教育理念，积极探索课堂教学的新模式、新

方法，加强课堂教学有效性的研究，扎实推进课改实验工作。

积极探索对“新教材、新理念”的教研新路，努力提

高广大教师的业务素质、课堂教学水平和科研能力。大力提

倡每位教师写教学反思，每位教师每学期上交两篇教学案例,

一篇论文，并通过各种交流活动实现资源共享。

确立“一切以学生发展为本”的理念，关注学生的学

习感受，引导学生改进学习动机，激发学习兴趣；教给学生

学习方法，从培养学生掌握初步的学习方法着手，使学生逐

渐养成自主学习、合作交流、触类旁通、举一反三等习惯。

改革教师工作评价机制，期中、期末对教学工作进行全

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面检查，检查内容包括：教案编写、作业批改、听课评课、

工作态度等，奖优罚劣。

(3)做好评价工作：

①修订学生评价体系。注重学生发展过程特点的描述,

重视学生发展过程的全面性评价。

②发挥检测的评价与反馈发展功能。根据新课程标准,

做好形成性检测、抽查和年段过关质量调研工作，认真进行

教学质量分析，及时反馈，查漏补缺。

③建立竞赛(比赛)制度。定期组织口算、朗读、书

写、作文、英语、美术、书法、计算机等知识、技能和素质

竞赛活动，促进学生全面发展。

四、保障措施

1.形成群体合力

提高全体教职工思想认识，达成“发展才是硬道理”的

共识，“心往一处想，劲往一处使”，共同努力工作，保证学

校的改革与发展。

2.重视班子建设

加强领导班子建设。按德才兼备的原则，配备干部队伍,

做到专业结构、能力结构、年龄结构相对合理。学校中层干

部采用聘任制，并逐步向“公开招聘、竞争上岗、定期考核、

组织聘用”的选拔机制过渡。坚持一周一次的学习制度，加

强党的方针政策、教育法规、教育管理理论的学习，加强业

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务培训，努力建设一支团结协作、作风民主、廉洁自律、开

拓创新，具有现代教育思想、按教育规律办事、能运用先进

管理方法和手段实施管理的新型干部队伍。更新教育理念,

大胆改革创新，确保学校发展规划的顺利实施。

3.强化过程管理

健全有关制度，采取相应措施，抓好全过程管理，及时

调控，避免、减少各种不利因素的影响，确保各项工作按既

定的方针有效地开展。

4.健全监控机制

积极发挥党组织的政治核心作用，发挥好工会、教代会

的参政、议政和监督作用，确保学校健康、有序地发展。

5.拓宽办学领域，积极寻求支持

师资、投入和管理是办好学校的三个重要方面，而投入

则是学校这台机器得以正常运行的保证，更是学校发展的不

可或缺的重要因素和物质条件。学校努力做好工作，赢得办

学单位对学校的重视和支持，争有一定的资金，为学校发展

提供物质保障。

未来几年，是充满着希望和挑战的岁月。只要我们朝着

既定的目标，发挥自己的聪明睿智，相信方法总比困难多。

我们期待着：我们的汗水一定能浇灌出满园春色。

小学综合发展规划(2021—2024)

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自2009年9月XX小学正式投入使用后，学校各方面的

发展都面临着新的问题和挑战，创办“一所成功的、让人民

满意的高质量的极具成长性的绿色教育示范校”，已成为全

体教师的共识和追求目标。为了进一步推动学校可持续发展,

不断探索新学校的发展机制，铸造绿色教育品牌，我校结合

教育主管部门及教研中心的工作要点，特制定2021年至2024

年三年发展规划。

一、学校基本现状分析：

（一）基本情况

XX小学位于XX号，于2009年9月建校，学校占地面积

33500平方米，建筑面积10156平方米，现有25个教学班，

教职工69人，在校学生1057人。

（二）具备的基础：

学校在校长的带领下，经过几年的奋斗，环小人怀揣“心

拥快乐智赢未来”的校训，一步一个脚印地实践着、探索

着、奋斗着，取得了可喜的成绩。绿色教育的办学理念已经

扎根在每个教师和学生心中，成为环小人孜孜不倦的追求。

学校先后荣获“全国青少年校园足球特色学校”“规范化学

校”“留守、流动儿童优秀活动站”“节水型单位”“健康教

育示范学校”“体育传统项目学校”，“文明单位”“特色学校”

“德育工作先进单位”“群众体育先进单位”“优秀文化艺术

传承学校”“青少年体育训练工作先进单位”等一系列荣誉

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称号。

1.学校领导班子成员在校长的正确领导下，经过磨合、

共处，团结协作，共谋发展，以事业为重，无私奉献，大事

讲原则，小事讲感情，尊重人、信任人，人人都管理、事事

见管理、处处有管理的格局已然形成，有较强的凝聚力和战

斗力。学校的社会声誉较高，社会认可度较高。

2.学校有一批敬业爱岗、无私奉献的教师队伍。几年来，

通过搭建教师活动平台，学校形成了风正、团结、肯干、奉

献的和谐局面。迄今为止，学校涌现出了学科带头人2人、

教学能手2名、教学能手6名、XX名师3名、优秀班主任6

人、教学工作先进个人15人等，这些都是学校发展的宝贵

财富。

3.学校办学条件优良。设有实验室、微机室、音乐室、

美术室、舞蹈室、图书室、阅览室、心理咨询室、录播教室

等20多个专用教室，全部教学设施均按国家一类标准配备，

这为学校的发展奠定了良好的物质基础。

4.学校文化氛围较浓厚，处处充满文化气息，让人赏心

悦目，催人奋进。绿色教育理念深入人心，为学生提供了良

好的育人氛围。

（三）存在的不足：

从学校未来的发展看，还需在原有的基础上进一步提高,

目前还存在着一些不足，具体有以下几个方面：

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1.生源状况不容乐观。由于学校地理位置稍偏，学生

主要来自附近的小区及周边10多个不同自然村，学生研究

基础千差万别，给学校的教学造成一定的压力。由于家长外

出务工人员的增多，单亲学生、留守儿童儿童出现越来越多，

学校优等学生偏少，中等、后进生较多，尤其是后进生偏多。

因我校学生居住的地理环境、家庭生活状况、家长的教育观

念、所接受的教育水平等方面的原因，大部分学生没有养成

良好的生活、研究、行为习惯，从而影响到学生良好意志品

质的发展，造成了学校生源整体水平不高和弱势群体学生比

例偏高的现象。

2.教师的素养有待于提高。目前教师工作态度确实比较

认真，力求上进，但是整体素养不高，专业成长不快，科研

型教师较少，缺乏名师引领，观念更新不及时。教学艺术性

不强，教学方式尚未彻底转变，课堂教学缺乏有效性和创新

精神。一部分青年教师教学基本功不扎实，缺乏理论研究,

与学科带头人、骨干教师的要求存在一定的差距。

3.家校沟通有待于加强。由于家长素质不高，部分家长

只满足经济收入，有的甚至尚在解决温饱阶段，知识层次较

低，对孩子的要求不高，关心不够，家庭教育方法不科学,

和学校的配合教育不力；学校、家庭之间沟通仍有待于加强,

尚未形成教育的真正合力。

二、规划的指导思想：

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学校坚持党的教育方针，坚持“教育要面向现代化，面

向世界，面向未来”，围绕教育主管部门重点工作思路，认

真贯彻落实各级教育会议精神，树立科学发展观，办好人民

群众满意的学校，确保学校健康、和谐、可持续发展。

三、学校的发展目标：

（一）办学理念：

1.坚持“绿色教育”的办学理念。学校传承中华文化精

髓，借鉴现代教育理念，凝炼出富有个性特色的学校文化精

神，提出了极具成长性的绿色教育示范校发展愿景。我们将

继续通过建设绿色管理、绿色师资、绿色德育、绿色课堂、

绿色教研和绿色校园，实施绿色教育，实现师生、学校的可

持续发展，打造属于XX小学的特色。

2.坚持“培养宽容博爱、善学会用、富有潜力的绿色少

年”的培养目标。学校以省中小学管理规范为蓝本，依法治

校，规范办学行为，实施精细化管理，优化育人环境，全面

推进素质教育。坚持制度与人文交融，营造民主之风，统筹

与规范并举，强化执行力度，以生为本，着眼未来，关注全

体，尊重差异，张扬个性。注重综合素质的提高和良好习惯

的培养；注重学生的主体参与和成功体验，为学生拥有健康

美好的人生夯实基础。

（二）总体目标：

经过三年努力，把学校建设成为管理科学、队伍优化、

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特色显现的在XX乃至XX有一定影响力的学校。

1.管理科学：以科学发展观为指导，实现“三化”管理。

凸显以人为本的理念，依法治校，以德立校，建立科学的考

核体系，在规范中优化各类制度，努力创设科学、人文相结

合的管理平台，为教师自主发展，提升专业素养创造条件。

2.队伍优化：建设一支师德高尚、专业素养不断提升,

结构不断优化的师资队伍，团队意识、进取意识、大局意识

不断增强，打造数学英语特色学科，形成名学科，分别培养

2-3名XX、XX名师、名班主任、名教研组等。

3.特色显现：通过建设绿色管理、绿色师资、绿色德育、

绿色课堂、绿色教研和绿色校园，实施绿色教育，打造学校

绿色科技创新特色，优化足球篮球、科学小发明等为核心的

特色项目，丰富乐器、合唱、书法、舞蹈等艺术项目，发展

学生的特长，满足学生全面多样的发展需求。

四、具体目标及措施

（一）实现精细化管理，凝聚众人智慧。

1.目标：

学校将继续传承依法办校、以人为本的绿色管理模式

（情感管理，凝聚人心，制度健全，规范高效，执亲和之本，

求民主之效），不断探索完善符合学校发展需求的管理制度,

实行分层管理，加强效率管理，以“人人有才、扬长避短、

人人成长”的观点建立一所“民主、和谐、创新、高效”的

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学校行政管理特点。

2.分学年目标:

2021-2022学年：制定学校发展三年规划，实施“三化”

绿色管理模式。一是制度制定民主化。学校将广泛征集意见

和建议，对制订的系列规章制度进行修订完善。二是管理实

施全员化。让每位教师参与学校管理。三是管理过程人性化。

坚持“以情感凝聚人心、以制度保障发展”的宗旨，致力于

形成和谐的人际关系，形成具有凝聚力和战斗力的优秀群体。

2022-2023学年：强化分层管理；增强管理者的服务意

识；加强绩效管理和渗入学校的精细化管理，增强条线工作

自主发展的能动意识。

2023-2024学年：机制健全，管理顺畅，校园和谐，构

建研究型团队。

措施一：根据现代教育法律法规，完善符合学校实际情

况的现代管理制度，从而使全体教师能自觉按章办事，规范

自己的教育教学行为。

组织教职工研究相关法例法规，提高依法治教的自觉性,

强化全体教师的服务意识。

以多种形式开展师德建设活动，如开设讲座、论坛、评

选学生心目中的好老师等。

广泛开展“构建和谐教育，我应怎么办”大讨论活动、

教师建言献策活动、“找弱点、添措施、看效果”活动等，让

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每位教师都成为学校发展的设计师。

措施二：在三年中，我校将实现学校内部层级管理，制

定学校层级管理综合评价方案，让各级职能部门的负责人都

明确自己的岗位职责，在本职岗位上不断研究，努力工作,

不断解决管理中的问题，提高自己和部门的管理、服务水平,

将落实进行到底。

中层干部要根据学校的工作目标和要求，创造性地完成

学校的工作。

教研组长要通过个人人格魅力，促使本组形成良好的团

队精神，积极完成学校布置的各项任务。

班主任老师要通过实施有效的教育，形成良好的班级文

化，并协调好任课教师。

措施三：学校实行校务公开，增加学校工作的透明度,

加强学校的民主监督，促进干部廉洁自律，使全体教师主动

关心学校发展，积极参与学校民主管理，真正成为学校的主

人。

（二）加强队伍建设，提升教师专业素养。

1.目标：培养一支有魄力、有能力、有水平，执行力强、

责任心强、求真务实的具有责任意识、奉献意识、战略意识

和细节意识的能够独立规划本部门工作的中层干部队伍；打

造一支德艺双馨的学科骨干教师队伍和班主任队伍，使他们

不仅有上级教育行政部门的命名，更能真正成为学校发展的

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中坚力量，争取30%的教师成为校级骨干教师，三年内培养

2—3名XX、XX名师等；形成一支能为教育教学服务的后勤

保障队伍，从而真正实现绿色师资，即博闻广识，学高为师，

阳光心态，身正是范，显雄厚实力，树名师风范。

通过专题研究、校本培训等来促进教师专业化发展，并

通过三年的努力，使教师品德高尚，有新的教育理念和教学

方法，业务较为扎实，能较熟练地将信息技术广泛应用在所

教学科的教学中。促使教师能适应新课程的要求，能胜任本

学科教学工作。

2.分学年目标:

2021-2022学年：制定个人三年发展规划；加强业务研究;

完善校本培训方案；开展校本培训；抓骨干，促提高；抓典

型，促竞争；抓青年，促上进；抓团队，促合作。

2022-2023学年：通过校本研训提高教师的整体素质；

继续加强对骨干教师和青年教师的培养工作。

2023-2024学年:培养2-3名XX、XX名师,教师整体能

胜任课改教学任务。

措施一：立足自身实际，制定个人三年发展规划

教师根据自身教育教学特点，按照学校三年发展规划，

设计自我发展的方向，提出自我目标、自我要求、具体措施。

领导干部要在实际工作中真正实现自身的价值，牢固树

立四种意识，即责任意识、质量意识、争先意识和实干意识，

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提高八种工作能力，即岗位认知能力、政策领悟能力、计划

条理能力、组织实施能力、全面协调能力、深刻洞察能力、

有效授权能力、大胆创新能力。

建立教师专业成长档案，制定教师专业发展菜单，实施

“八个一工程”，即每位教师每年要订阅一份教育刊物，参

与一个专题研究，每月写一篇教学反思、案例分析报告或教

育叙事，每学期读一本教育理论专著，每学期担任一次教研

活动的中心发言人，每学期写一篇经验总结或科研论文，每

学年开设一节优质观摩课，每学年撰写一万字的研究笔记,

促进教师专业发展。并纳入教师考核体系，以增强教师专业

发展的自主意识，把教师自身发展的积极性、主动性、创造

性充分调动起来，整体提升教师的综合能力。

措施二：加强理论研究，提高专业修养

通过集中研究和个人自学相结合的形式，努力营造研究

是教师专业发展需要的良好氛围，能用先进的教育理念来指

导自己的教育教学活动。

措施三：加大培训力度，促进专业成长。

学校就校本培训进行整体规划，建立长期的基于学校办

学和教师实践的教师职后教育长效机制，促进教师队伍可持

续发展。

学校采取“五子”培训策略，即学校搭台子、名师指

路子、师徒结对子、教师换脑子、全员创牌子。如选派教师

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参加各级各类培训、“能者为师同伴互助”的校本培训等，

引领教师个人和团队的专业发展。

继续开展教师“绿色论坛”，提高教师的综合素养

措施四：发展教师层次梯队，激发教师内在动力。

建立教师发展层次梯队，形成名师、校级骨干、合格教

师等不同的发展目标，使每个教师进入不同的发展轨道，并

为不同的教师实施不同的考核机制，激励教师的竞争意识。

根据不同教师发展规划，设计不同形式的培养措施：铺

路子、压担子、创牌子等。

加强对各级优秀教师的管理，使之充分发挥其引领作用、

骨干作用和辐射作用，为优秀教师提供发挥其作用的舞台，

并为其进一步个性发展提供支持，力争三年内培养2-3位

名师。

（三）聚焦课堂教学，提高教育质量

1.目标：创建绿色课堂，即真爱涌动，个性成长，活跃

互动，智慧飞扬，以导学之法，育未来希望。以课堂改革为

发展平台，以《学生自主能力的培养》等实验课题为抓手，

一步一个脚印地抓好新课标、新教材的分析研究，新课堂的

教学改革，形成名学科，强化教师质量意识，通过抓教学常

规管理，提升学校整体教育教学质量。

2.分学年目标：

2021-2022学年：抓教学常规管理；抓教学质量，教学

-22-

成绩居中游以上；抓写字教学；抓教研组建设；扎实开展《学

生自主能力的培养》这一实验课题的研究并做好课题总结和

成果提炼。

2022-2023学年：继续抓教学常规管理；抓教学质量；

抓写字教学；抓教研组建设；抓好“翻转课堂”及“微课教

学法”课题研究工作。

2023-2024学年：继续抓教学质量，抓教研组建设，围

绕新课标、新课程，进行专题研究。

措施一：加强读书反思研究，实现理念更新。

组织全体教师学新理念，抓好对新课标、新教材的分析

研究，实现教师在思想上、理念上的突破。

通过课例研究等课堂教学活动，让教师在专家、名师的

指导下，在理论和观念层面上完成现代教学思想的。

强化教师课后反思的意识，规定教师自觉完成一定质量、

数量的课后反思的撰写，逐步使反思成为教师的一种工作习

惯。

狠抓教学常规管理，并加以落实，以整体提升学校教育

教学质量。

措施二：组织有效的教学活动，营造研讨氛围。

开展各类学科教学研究活动，让教师在多个层面上锤炼

自己的课堂教学能力。

抓好重点课题《作业设计》的落实与实施工作，按照整

-23-

体一部分一回归整体的实验思路，通过反思、总结、提炼，

进一步改进教师的作业设计能力。

建立每年一次的教学评选制度，促进中青年教师的加速

成长，推新课，出新人，呈新貌。

让专家走进课堂和走近教师，实现专家引领，让教师在

专家的引领下审视课堂教学，从而获得实质性的改进。

措施三：加强教研组建设，打造名学科

加强学校教研组建设，追求绿色教研，即团队合作，凝

聚智慧，加强交流，吸精取粹，筑同心之基，展新锐之风。

修改教研组考核方案，从课程和教学改革、青年教师培养、

骨干教师培养、教科研成果、学科教学质量等方面综合评价

教研组建设，以进一步推动此项工作的开展。

实施组长岗位目标责任制，加强对教研组长的业务培训,

进一步加大教研组长的责、权、利力度；探讨教研组的活动

模式。

建立名师建设工作室，两年内力求打造数学、英语“名

学科二

教学质量全面提升。狠抓教学过程管理，构建具有学科

特色的高效课堂，规范教师的教育行为，完善导学案教学，

重视过程，关注细节；强化课堂教学研究，通过对比课，各

级各类公开课的研究，使课堂教学真正有效，成为提高学生

素质的落脚点。

-24-

（四）提升德育功能，创建学校文化

1.总目标：坚持以人为本，营造健康快乐和谐的“一训

三风二通过强化德育环境、德育队伍、德育制度、学校文

化等建设，彰显校园德育特色，形成家庭、学校、社区三维

互动的德育网络，实现绿色德育，即热爱生命，编织梦想,

珍藏快乐，活泼飞扬，以真爱之花，筑心灵绿荫。

2.分学年目标：

2021-2022学年：重行为规范，教育突出针对性、有效

性；加强学校文化建设，营造德育氛围；培养学生良好的习

惯。

2022-2023学年：继续加强学校文化建设，营造德育氛

围；培养学生良好的习惯。

2023-2024学年：完善三位一体德育教育网络，学校德

育课题有阶段性成果，学校德育工作再上一个台阶。

措施一：坚持活动育人，让学生在体验中健康成长。

以行为规范教育为切入点，抓细、抓实、抓严，强化养

成教育，并在思想理念、方法手段、效果等方面有所突破,

在细小、扎实的观念下提高德育教育的实效性。

抓住教育契机，弘扬和培育民族精神，通过体验让民族

精神在学生心中扎根。抓住各种重要节日、纪念日、时事等

蕴藏着的宝贵资源，把体现爱国主义精神的团结、勤劳勇敢、

自强不息等的伟大民族精神深入每位学生心中，增强对社会

-25-

的责任心。继续开展“五感恩”活动，并形成系列化的教育

框架。

以法制教育为抓手，培养学生具有良好的法制意识，增

强自我管理、自我教育的能力，加强对行偏生的转化帮教。

措施二：营造和谐的学校文化，创建绿色校园。

重视学校文化建设，创建班级文化个性化特色，形成和

谐、优美、健康的绿色校园，环境绿意盎然，倡导环保风尚，

教师爱心施教，学生自由成长。

注重活动形式的创新、内涵的丰富和外延的发展，以学

生喜闻乐见的形式精心组织，及时反思调整。

打造精品系列活动，形成“科技节、艺术节、体育节”

等系列活动体系，对丰富多彩的活动内容进行分析、提炼、

再加工，使其成为精品。

措施三：重视校本课程，凸显学校特色。

修改完善《让生命在绿色中绽放》这套校本必修课程（内

容包括《行为美》《研究美》《校园美》《家乡美》《生命美》）。

如《生命美》帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热

爱生命，促进学生身心健康发展。

根据学校实际，打造学校科技创新特色，优化校园足球

篮球、科技小发明、等为核心的特色项目，丰富乐器、合唱、

书法、舞蹈等艺术项目，发展学生的特长，满足学生全面多

样的发展需求。

-26-

措施四：壮大建设德育工作队伍，提高整体素质。

重塑“人人都是班主任”的德育理念，真正做到全员、

全程、全方位管理。强化班主任队伍建设，开展“班主任论

坛”，整理相关主题，在主题教育活动中体现学生主体地位

和班主任主导作用。开展优秀班主任评选并列入优教工程；

切实做好班主任教育和培训，更新班主任工作思想和理念，

创建班主任工作特色。

抓实家长学校活动，抓好家庭教育，提高家长的家庭教

育水平。

成立家长委员会，定期召开家长会，把学校一社区一家

庭连为一体，形成一个教育管理网络，发挥其巨大的育人合

力。

五、保障措施

1.观念保障

学校首先组织中层以上干部研究，充分把握教育的理念、

内涵，切实把握精髓；其次，在全体教师中进行充分地动员

与宣传，使教师理解规划实施对于学校发展的战略性意义，

创造规划实施的良好舆论氛围。

2.资源保障

(1)后勤保障

加强后勤制度与机构建设，使学校校产管理、财务管理、

生活管理走上规范而有序的轨道，从而为教师有效使用现代

-27-

化教育教学设施，推进教育改革创造条件。

(2)经费保障

学校加大资金投入，改善经费使用结构，保障教师科研、

教师培训、新课程改革、学生综合实践活动等各项工作顺利

开展，避免资金使用上的低效和浪费。

(3)、社会保障

学校发展规划的落实，发展目标的实现，离不开学校所

在社会、的支持。学校尽最大努力取得的关心与支持，进一

步改善办学条件和广大教师的工作、生活条件，广泛吸引社

会有识之士为学校的发展献计献策，力争实现学校更快、更

好地发展。

小学三年发展规划(2022.9-2025.8)

一、现状分析

学校现状：

小学始建于1992年，前身是**职工子弟学校，1998年

划归**成为一所国办区属小学。学校现有教职工51人，教

学班19个，学生682名。区级级骨干教师、学科带头人及

教学科研能手等8人。学校占地面积共9469平方米，建筑

面积3852平方米。学校先后荣获规范化学校、学校文化建

设先进单位、少先队规范化学校、校本培训示范学校、文明

校园、德育工作先进单位、党建工作先进单位等多项荣誉称

-28-

号。

面临挑战

（一）发展面临的机遇

1.党建工作成效显著。近几年党支部以“党建+发展”

理念为引领，把党的领导融入学校工作的各个环节，不断筑

牢思想根基，引领学校发展，有一支优秀的党员队伍，学校

被评为区党建工作先进单位。

2.教学质量逐步提升。教学管理工作扎实，认真落实

国家课程方案，在各种质量检测中成绩优良，家长满意度逐

步提高。

3.教师队伍结构不断优化。近几年年轻教师占教师队

伍40%,更有活力学历更加提高，年龄结构更加合理，不少

青年教师发展积极，崭露头角。

4、教师科研意识增强。积极参加课题研究，科研的氛

围逐步浓厚。

（二）发展劣势

1.学校管理评价制度不完善，制度落实不细致。

2.教师专业发展缓慢，高层次教师缺乏，缺少专业引领。

3、课程建设不丰富，受校舍影响，很多课程无处安排。

课程特色不突出，影响学生多元发展。

4.办学条件影响学校发展。校舍陈旧，面积狭小，教室、

功能教室不足，教学设施也需要更新换代。

-29-

二、规划愿景

（-）办学理念

1.核心理念：润泽教育，让每个生命都精彩

润泽教育以成全所有生命的价值为导向，执守教育的真

善美的崇高理想，使教育沐浴于人性的光辉之中。让每一个

生命在温润、宽松、和谐的环境中精彩成长。

2.校训：**

（二）总体目标

1.办学目标：办老百姓家门口的优质学校。

家门口的好学校的定位：遵循教育规律，学生身心发展

特点，以学生为本，为学生的发展打好基础，将老百姓的认

同、社会的广泛赞誉作为办学的方向，坚持教育回归育人本

源，坚持让每一个孩子健康快乐成长。

2.培养目标：培养乐学善思、纯真阳光的清新少年。

3.办学特色：营造“清清”的校园文化，打造特色品牌

教师，建设篮球特色课程，促进师生和谐发展。

三、重点发展项目

（一）课堂建设一一润泽课堂教学体系的开发与构建

1.工作目标

着眼学生学科核心素养的培养，推进教师教学观念转变,

探索并构建润泽课堂的自主有效策略，建立润泽课堂创新性

发展性评价体系，引领部分骨干教师形成自己的教学主张，

-30-

生成适合学生发展的个性化课堂。

2.目标达成标志

2022-2023学年：充分进行调研，制定出实施方案；先

引领35以下青年教师完成课堂教学观念的转变，开展自主

有效课堂研究。

2023-2024学年：青年教师初步形成自己的教学模式，

打造个性化课堂；提升教师专业素养和学生的核心素养，全

面提高教育教学质量。

2024-2025学年：通过“润泽课堂”的探索和实践，构

建出“三四三四”润泽课堂教学体系；学校90%以上的教师，

在课堂教学中能体现润泽课堂教学理念；教师课堂教学效果

好，学生综合素质得到提升。

3.实施措施

(1)制定课堂改革规划。召开学科组长会、骨干教师、

青年教师座谈会，充分调研，制定学校构建润泽课堂体系发

展规划。

(2)组织课堂研讨。每学期组织“构建润泽课堂”教

学比赛、经验交流会、专题研讨等活动平台，促进教师间的

交流，加快润泽课堂体系研究的进度，扩大教师参与研究的

面，引发老师们围绕构建润泽课堂研究主题提建议，不断补

充、完善。

(3)加强学习培训。利用请进来、走出去等多种方式，

-31-

充分利用各种培训、学习的机会以及网络平台，学习与润泽

课堂教学研究相关的理论知识和实践经验。

(4)继续加强各学科课堂教学模式研究。并在语文、

音乐、美术、信息技术、科学学科之间进行适度融合，进一

步打破学科壁垒，形成知识的完整性，能力的多样性，学生

的自主性。

(5)加强教师专业成长培养力度。开展专题学习，做

到学以致用。鼓励教师多读书、勤反思、善总结。引导老师

在课堂上要敢于放手，扶持更多的小老师成长，大胆让学生

发表自己的见解，与同学交流自己的观点，在讨论中达成共

识。

(6)建立润泽课堂创新性发展性评价体系。每学期的

润泽课堂教学比赛，做为教师课堂展示的舞台，通过不断的

探究，形成实效性强、可操作的发展性润泽课堂教学评价体

系。

(7)鼓励教师多参加片活动。借助区域团队的力量提

升薄弱学科课堂教学水平。

(8)发挥展示平台作用。借助每学期区优质课比赛的

机会。激励更多的年轻教师更快的成长。

(9)加强校本教研，团队促发展。依托学科组的力量，

加强校本教研力度，采取组内磨课的形式提升教师课堂教学

水平。

-32-

(10)举行骨干教师汇报课活动，引领年轻尽快成长。

4、实施时间：2022.9-2025.8

(三)队伍建设一一教师梯队培养

1、工作目标：

通过不断完善校本研修机制，建立教师梯队分层培养体

系，明确各梯队教师发展目标，实现不同梯队的教师有效特

色发展，提高教师专业水平。

2、目标达成标志：

2022-2023学年：按照合格教师、骨干教师、学科带头

人、教学名师的阶梯培养目标，制定《教师梯队建设方案》，

对应方案，各梯队教师明确自己发展方向，制定个人三年发

展规划。青年教师成立发展共同体，建立专业发展星级评价

制度。

2023-2024学年：以教师梯队化管理为抓手，引导教师

走研究之路，成立研究团队，带动各梯队教师立足课堂，课

题研究出成果，提高专业水平。新培养2至3名市区骨干教

师。

2024-2025学年：不同梯队教师通过实施梯队培养方案,

确定自己新的发展阶段。新培养1至2名区学科带头人，促

进学科带头人完成到教学名师的转变。

3、实施措施

(1)建立健全组织。成立专业发展领导小组。制定规

-33-

划，组织实施，分级认定。

(2)建立合理的教师激励机制。为每位教师建立成长

档案，将教师校本培训、专业标准、教师基本功训练、学科

培训、读书计划、班主任论坛等记录在册，结合考核，进行

星级评价。合格教师、骨干教师每年认定。学科带头人、教

学名师根据达成度定期认定。

(3)加强师德师风建设，增强教师人格力量。以课程

的理念开展师德教育。建设师德建设系列课程，价值引领课

程、感恩系列课程、树标行动课程，加强教师心理健康教育。

以此激发教师的职业敬畏感和自豪感。

(4)科研引领带动教师发展。完善教师发展规划，继

续深化教师分层管理模式，建立及时发展性评价机制，努力

打造学科骨干教师。建立教师发展会商制度，组建以学校领

导、骨干教师为主的指导小组，对教师发展定期多对一的分

析研讨。发挥发展共同体作用，实行项目团队管理。让教师

走向研究之路，以课题为抓手，形成科研骨干队伍。校本研

修机制推动教师发展。集体备课、小课题研究、课堂教学大

赛、骨干教师课堂展示、青年教师课堂过关、课例研究、成

果展示、团队专题研究，落实研修机制，促进教师成长。

(5)打造学习共同体。培养读书学习的意识，提供条

件，引领阅读，开展沙龙，交流提升。与打造书香校园相结

合，营造读书学习的氛围，进行学习之星的评选。

-34-

（6）实行培训、教研、科研相结合，开展教改实验。

承担科研课题、参与教学管理，提高课程实施能力和研究能

力。设立专项经赛，组织参加国内教育考察及学术交流活动;

搭建平台，评选“首席教师”；任务驱动，为师带徒。

（7）选择教育专家担任指导教师，实行个别诊断、跟

踪指导。组织参加更高层次的各类培训，主持或参与学校重

点课题的研究，创建名师工作室，带动学校骨干教师发展。

4、实施时间：2022.9-2025.8

（四）课程建设

特色课程之------学校思政课程与劳动课程的整合与

开发

1.工作目标

加强思政教师队伍建设，培养优秀教师为区级学科骨干

教师，并在学科区域内有一定的影响力。整合思政课与劳动

课程相关的内容，开发校本课程，完善规范的课堂教学模式。

思政团队做小课题研究，研究出相应的成果，并能顺利结题。

2.目标达成标志

2022-2023学年：立足思政课的学科特点，打造课程品

牌.加强思政教师队伍建设,确定学科组核心发展教师、骨干

教师、重点培养教师三个队伍人员。结合小学道德与法治学

科的综合性和生活性的学科性质，与劳动课程进行一个学科

整合的尝试。

-35-

2023-2024学年：要培养一两个区级学科骨干教师，并

努力想更高层次发展。整理小学道德与法治一至五年级教材

中，与学生劳动教育有关的内容，结合教材内容，开发学校

校本课程，完善一套规范的课堂教学模式。

2024-2025学年：学校思政教师团队做小课题研究，能

在区级或市级课题立项，顺利立项并顺利结题。培养一两个

教师在区级学科教学中，有一定的影响力。

3.实施措施

(1)要组织思政课教师做好备课工作。认真研讨教材，

加强对教学大纲的掌握，组织教师开展教研活动。

(2)采用集体备课的方式讨论教学中的重点、难点、

热点问题，交流教学经验。通过集体备课和教研活动，把课

本与劳动实践有关的内容进行整合，形成学校独特的教学模

式。采用多媒体、网络等现代化教学手段进行教学，促进了

思政课教学手段和方法的改进。

(3)培养教师三个梯队。要根据思政课教师的个人能

力和意愿，分为核心备课组成员、骨干教师、和重点培养教

师三个梯队，可以有的放矢的进行培养

(4)开发校本课程。结合思政课学科特点及学校实际情

况，开发学科融合的校本课程教材，并在不断的教学实践中

进行修改完善。

(5)培养学生的劳动意识，提升学生的实践能力。每

-36-

周的德法课上，拿出一节课来进行劳动与思政课结合模式的

尝试，体现学科的综合性的特点，让学生愿意劳动、敢于尝

试，学会劳动技巧。

（6）制定思政课与劳动实践结合的评价体系。各年级

思政教师要集体教研，根据学生的年龄特点，制定相应的评

价标准，要在纵向上形成一定衔接和提高。

（7）举行“思政文化周”活动。为积极创建思政特色

课程，学校每学期举行一届思政文化周活动，学生以班级为

单位参赛，分年级组根据各自年级的评价标准进行比赛；并

对优秀班级和优秀个人进行表彰，促进学生学习和参加的热

情

（8）加强小课题研究，在实践中摸索不断前进的目标。

学校成立思政学科小课题团队，把实践活动转化为理论研究,

形成自己学校的特色研究，并在实践中寻找更多的方法或更

有成效的措施，不断深入研究。

4.实施时间：2022—2025学年

特色课程之二一一学校特色篮球课程的开发与构建

1.工作目标

积极开展篮球特色活动，抓普及促提高。开展面向全体

学生的经常性的课外篮球活动，使其规范化和制度化，形成

篮球梯队，建立篮球技能评价标准，创建市区篮球项目传统

学校。

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2.目标达成标志

2022-2023学年：学校体育组抓好校篮球梯队建设、每

班建立班级篮球队，加大对篮球队员的表彰力度。做好校园、

班级的环境布置，营造积极向上的篮球氛围。制定篮球分年

段篮球技能评价标准。

2023-2024学年：学校篮球成绩要有所突破，男女篮至

少有一支队伍要在区级比赛中获前六名。篮球操的编排细致,

争取在范围内形成一定的影响力。要完善各年级篮球技能评

价标准，编订成册。

2024-2025学年：达到学生人人会打篮球、喜爱篮球，

成为学生掌握体育技能之一。将校园篮球比赛常态化，力争

在区级比赛中男女篮都能够进入前六名，力争成为篮球项目

传统学校。

3.实施措施

(1)建设以篮球运动为主题的校园文化。营造浓厚的

篮球运动氛围。成立班级篮球兴趣小组；定期举办篮球讲座，

广泛宣传、普及篮球知识，传授篮球技术；通过宣传专栏、

板报、微信公众号等媒介加强宣传。

(2)做好篮球运动的基础教育和普及工作。抓基础。

利用体育课、活动课、大课间活动等时间进行篮球基础教学

活动。学校成立校级男女篮球队，坚持正常的训练，并建立

运动员档案，做好训练记录，提高训练质量；经常与兄弟学

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校开展互访性的篮球交流活动，提高球队的比赛经验和技术

素养；组织球队参加各级各类篮球比赛，力争名列前茅。

(3)将篮球运动做为学校体育课的重点教学内容。在

课堂上教授学生正确的篮球技能，为保障体育课篮球运动的

顺利实施，学校规定每周各班至少上一节篮球主题课。将课

间大活动的内容重新进行编排，让学生开展以篮球运动为主

的体育活动，如30米运球、花式运球、定点投篮、三步上

篮等趣味篮球。

(4)举行篮球竞赛周和篮球文化周。为积极创建篮球

特色学校，推进学校篮球项目的开展，学校每年举行一届篮

球竞赛周，学生以班级为单位参赛，分年级组进行比赛；菅

造浓厚的篮球特色氛围，展示学校篮球特色的成果，学校每

年举行一届篮球文化周，开展一系列的篮球特色活动。如篮

球文化宣传周、篮球摄影和绘画比赛、篮球技能展示运动会、

各类先进表彰等。

(5)加强篮球梯队建设。聘请专业教练指导，提高篮

球运动水平。

4.实施时间：2022—2025学年

四、保障措施

(一)组织保障：全面协调规划落实

1.成立学校规划领导小组。由校长任组长，并由各部门

负责人担任组员。各部门及时反馈规划实施情况，领导小组

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分阶段、分步骤严格检查规划实施情况，有效促进规划的目

标达成。

2.发挥党支部核心作用。带动党员干部落实规划，监督

落实。工会组织发挥民主管理职能，带动教师强化责任意识，

发挥团队精神，完成规划目标。

（二）制度保障：优化学校管理体制

1.学校进一步充实、完善学校管理网络。充实中层管理

人员，优化各部门设置，协调各部门管理关系，形成合力，

做到事事有人管，细节抓落实。完善学校周管理制度，加强

日常值班领导工作落实，做到每天、每周工作有反馈。

2.健全校务委员会制度、教职工大会制度、家长委员会

制度，形成决策、执行、监督、评价的运行机制。修订学校

考核评价制度，形成积极的评价导向，发挥更好的激励作用。

（三）后勤保障：筹措资金保障运行

1.规范学校财务管理。加大对财务收支、基建维修、办

公及教学用品采购方面的科学管理，有效使用和保养现有设

备。科学调整经费使用结构，合理高效地利用资金，保证教

育科研、教师培训、特色创建等各项工作的顺利开展。

2.进一步完善后勤制度建设。使校产管理、财务管理、

生活管理更加科学规范，从而为教师有效使用教育设施设备,

推进教育改革创造条件。

（四）监控评价：形成计划、实施、评价、改进的工作

-40-

体制。

根据三年规划，制定学年、学期计划，特别是建立规划

评估体系，加强各部门监督检查，每学期对规划内容实施情

况进行自评，查找问题，采取有效措施进行调控，不断改进。

小学学校发展规划(2022-2023)

一、学校基本情况

小学地处XX,北依，西靠京沪高铁。学校始建于1947

年，2008年进行重建并投入使用，2016年学校扩建，总占

地面积8064平方米，建筑面积4737平方米。现有多功能教

室、实验室、科学数学器材室、音美器材室、音乐室、美术

书法室、保健室、心理咨询室、体育室、舞蹈室、综合实践

活动室、科学探究室、微机室、图书室、阅览室等专用教室，

硬件设施达到了国家规定的标准。学校学生来源于辖区的7

个自然村和美里花园小区，现有学生777人，设有18个教

学班，所有班级都实现了多媒体网络教学。学校现有在职教

师38人，外聘教4人，三支一扶教师1人，全部学历达标，

其中大学学历38人，大专学历5人。高级教师5人。学校

领导班子团结奋进，全体教师勤奋敬业。学校树立了“以人

为本多元发展以爱为源快乐成长”的办学理念，形成了“团

结协作爱生敬业”的学校精神。多年来，教育教学工作稳步

发展，成绩优异。学校按照国家、地方、学校三级课程设置

-41-

的要求，做到开齐课程，开足课时，并不断改革课堂教学，

努力做到减负增效，同时加大教育科研工作的力度，使教学

质量稳步提升。学校注重抓好特色工作，开展好阳光体育运

动，开设了科技、写字、地掷球等特色课程，使学生的个性

特长得到了发展。学校曾获得区委区颁发的师德建设先进单

位、教书育人先进单位、尊老重老先进单位、特别贡献先进

单位，学校是XX科技、艺术教育先进单位，曾获得全国青

少年地掷球锦标赛男子团体冠军，首届小学生经典诵读二等

奖，区科技节、艺术节团体一等奖。我们坚持培养全面发展

的学生的办学宗旨，不断深化教育教学改革，努力提升学校

办学水平。

二、学校中层以上领导成员

校长：

副校长：

教导主任：

大队辅导员：

总务主任：

人事干事：

学前教育办公室主任：

会计：

三、目标任务：

全面实施素质教育，提高教育质量。落实“立德树人”

-42-

总目标，实施“五育并举”，走内涵发展之路，育健康文明

学生。学校要不断创设环境、创造条件，注重内涵发展，实

现行政管理法治化，学校管理科学化，德育工作注重实效,

师资队伍配置合理，实施“锻铸师魂、涵养师德、提升师能、

激励惠师”四大行动计划。培育“四有”好老师。学生培养

全面发展，校园文化高品位，资源整合稳步推进，努力把本

校打造成一所优质学校。

四、重点工作

（一）加强学校思想政治工作，发挥党建引领作用

贯彻落实教育主管部门党委2022年工作要点，认真围

绕办人民满意学校为目标，进一步加强党的执政能力和先进

性建设，进一步提高党员队伍素质，提高党组织的创造力、

凝聚力和战斗力。

（二）学校管理工作法治化

1、完善管理机制。进一步完善校长负责制，充分发挥

党支部的政治核心作用和保证监督作用；充分发挥教代会、

工会的民主管理作用。重大决策经教代会论证、审议，上级

批示，做到教工、家长、学生知情。坚持依法治校，进一步

完善学校章程、学校管理制度，重视制度创新。完善决策、

执行、反馈、监督、评价的良性循环运行机制。根据公平、

竞争、科学、可操作的原则，进一步完善相应的管理实施方

案、考核条例和细则，督查评估教师教学的全过程。

-43-

3、创新用人制度。学校将积极、稳定、科学的挖掘教

师潜力，采取合理的流动用人制度，断建立完善、推行择优

聘用、竞争上岗，盘活教师资源，营造竞争机制，既增强在

职教职工的紧迫感和压力感，又增强新教师的责任感和竞争

意识。

4、强化考核、分配机制。调整和完善《学校教师绩效

工资分配方案》、《班主任津贴实施方案》、《评优评先评审方

案》，年度考核对教师各个方面进行综合评估与绩效挂钩