幼儿园大班语言《玩皮球》教学设计【含教学反思】_第1页
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文档简介

幼儿园大班语言《玩皮球》教学设计【含教学反思】一、教学背景这场课程是针对幼儿园大班的语言教学课程。本次课程的教学内容为《玩皮球》这一主题，旨在培养幼儿掌握皮球这一物体的基本特征，提高他们在交流、互动和思维方面的能力和素质。二、教学目标1.知识目标：1.1掌握皮球的基本特征和功能。1.2能够判断皮球的大小、形状、颜色和质地等基本特征。1.3了解皮球在不同场合下的不同用途和玩法。2.技能目标：2.1培养幼儿观察环境、分析事物和描述问题的能力。2.2提高幼儿语言表达、交流和沟通的能力。3.情感目标：3.1培养幼儿探究和创新的意识和兴趣。3.2提高幼儿彼此关心、合作和分享的精神。三、教学内容时间教学内容教学方式教学重点10分钟情境导入（皮球的外形和用途）教师讲解、问答、展示引导幼儿进入课堂态势，了解皮球的基本外形和功能10分钟实物操作（观察、感知、描述）群体互动、实物展示培养幼儿观察、描述、预测皮球的能力，加深记忆30分钟游戏体验（皮球的玩法）群体互动、游戏玩耍通过游戏形式体验皮球的不同玩法，培养幼儿团队合作、彼此关心的意识10分钟巩固（回顾课程要点）讲述、复述、问答巩固幼儿对皮球的知识和玩法的认识，回顾课程要点5分钟课后作业布置布置、激励激发幼儿学习皮球的热情，提前预习下一步内容四、教学反思在这次课程中，我采用了情境导入、实物操作、游戏体验、巩固和课后作业布置这几个环节。总的来说，这场教学是比较成功的，主要体现在以下几个方面：1.教学策略设计合理通过情境导入，我引导幼儿逐渐进入主题，理解了皮球的功能。然后，在实物操作环节中，幼儿观察、感知、描述皮球，加深理解。接着，在游戏体验环节中，我让幼儿通过玩皮球的方式，了解皮球在不同场合下的不同玩法，培养幼儿团队合作精神和彼此关心的意识。最后，在巩固中，我让幼儿回顾课程要点，进一步强化记忆。这些教学策略无不都符合幼儿教育教学特点，也更加适合幼儿的认知和学习方式。2.教学内容设计贴近实际在课程中，我选定了皮球这一实际物品作为教学内容，引导幼儿了解皮球的基本特征和功能，在游戏体验中，让幼儿通过实际操作，加深对皮球的认识和理解。这种情景化、实际化的教学内容设计，更加贴近幼儿的生活实际，也更容易引起幼儿的兴趣和热情。3.学生参与度高在教学过程中，我注意到幼儿的积极参与和合作精神，其中，游戏体验环节特别突出。在游戏中，我将幼儿划分成几个小组，规定时间限制，让他们自主规划和安排，在玩的过程中，激发了幼儿学习和思考的兴趣，正如教育家杨绛所说：“将适合孩子的任务放在适当的环境中，让孩子自己去探索”，孩子的自主性和探究性愈发展愈好，这也符合幼儿的成长规律。当然，教学过程中也存在一些不足和问题，比如教学内容过少，游戏体验时间有些短暂等等，这些问题，我将在今后的教学中逐步地改善和完善。五、通过这场《玩皮球》教学设计，我深刻领悟到幼儿教育的重要性和意义。幼儿教育既要符合幼儿的认知

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