【初中语文 】《邓稼先》课件 2023-2024学年统编版语文七年级下册

邓稼先人教部编版七年级语文下册PPT教学课件作者：杨振宁新课导入

这是1898年中日甲午战争中几幅照片，那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。八国联军攻陷北京甲午战争黄海大战日军屠杀大连、旅顺居民1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。新课导入新课导入中国人民站起来了！中国强大起来了！这些都是谁的功劳？新课导入二十世纪，中华民族经历着深刻而伟大的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的、伟大的人物。今天，我们一起来学习《邓稼先》这篇课文。学习目标1.理清文章的思路，整体把握文章。2.掌握以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征。3.学习邓稼先把一切献给科学，献给祖国的无私奉献精神，体会作者的思想感情。学习目标学习目标姓名：籍贯：身份：杨振宁（1922-）。出生于安徽省合肥市。物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，推翻了爱因斯坦的宇称守恒定律，获得1957年诺贝尔物理学奖。学习目标邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年从西南联大毕业，1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。26岁时就通过博士论文答辩。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。学习目标“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。“两弹一星”学习目标1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。

1967年6月17日在新疆罗布泊，中国爆炸了第一颗氢弹。从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了2年零8个月的时间，其速度是世界上最快的。中国人就从这一天开始拥有了自己“铁的脊梁骨”，挺直了腰板。学习目标杨振宁和邓稼先是同乡，也是同学，两人情同手足，有着50年的友谊。杨振宁获诺贝尔奖蜚声世界半世纪,邓稼先为国造核弹隐姓埋名28载。学习目标1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。学习目标选聘（）背诵（）昼夜（）昆仑（）挚友（）可歌可泣（）鲜为人知（

）至死不懈（）元xūn（）diàn基（）yáo言（）鞠躬尽cuì（）当之无kuì（）家yù户晓（）锋máng毕露（）妇rú皆知（）pìnsòngzhòukūnzhìqìxiǎnxiè勋奠瘁喻芒孺谣愧学习目标鲜为人知：妇孺皆知：当之无愧：家喻户晓：可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。很少有人知道。连妇女小孩都知道，表示众所周知。当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。每家每户都知道。学习目标马革裹尸：锋芒毕露：层出不穷：热泪盈眶：鞠躬尽瘁，死而后已：形容因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪充满了眼睛。指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。多用来形容人的伟大。接连不断地出现，没有穷尽。课文研读1.找出文中直接评价邓稼先精神品质的语句，并概括其精神品质，完成表格。评价语句精神品质课文研读评价语句精神品质对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家:邓稼先。鲜为人知"鞠躬尽瘁，死而后已"正好准确地描述了他的一生。鞠躬尽瘁，死而后已邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢"纯"字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。忠厚、真诚、朴实课文研读评价语句精神品质人们知道他没有私心，人们绝对相信他。没有私心邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员。有奉献精神稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。忠诚纯正邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。有方向、有意识、坚定课文研读2.文中写了邓稼先的哪些事例来表现他的精神品质？主要事迹精神品质课文研读主要事迹精神品质在美国获博士学位后立即回国天下兴亡，匹夫有责，报效祖国1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹“两弹元勋”，功勋卓著1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书鞠躬尽瘁，死而后已“文革”初期，说服两派继续工作没有私心1971年被“四人帮”批判围攻，竟然说服工宣队军宣队的队员勇敢、公正无私一封短短的信强烈朴实的民族自尊心1982年，“我不能走”。不怕牺牲、无私奉献、责任心强文章主旨本文以一百年来的民族情结、50年的朋友情谊为基调，用饱含深情的语言介绍了一位对祖国、对民族发展做出巨大贡献的卓越的科学家、爱国者—邓稼先，高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。整体感知

1.第一部分写邓稼先为什么先从中国一百多年的屈辱史写起？“任人宰割”站立起来了”巨大贡献巨大影响整体感知2.你如何理解“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“是中国共产党的理想党员”这两句话的含义？中国几千年传统文化是讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化的精华部分，并把它们变成了自己的精神品格。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些作为自己的行动准则，因此他是理想的党员。整体感知3.为什么把邓稼先同美国“原子弹之父”奥本海默对比来写？第四部分并不是直接写邓稼先光辉事迹的，可否去掉，为什么？整体感知锋芒毕露忠厚平实真诚坦白从不骄人拔尖没有私心纯字品格不可以去掉。因为第四部分重点说了中国原子弹工程完全是自力更生搞出来的，从另外一个角度表现出邓稼先的贡献之大，显得更有力度。整体感知4.阅读第四部分，邓稼先对“谣言”仍然亲自调查，你从中感受到他怎样的品质？实事求是的品质强烈的民族自尊心整体感知5.为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有做详细介绍？（1）作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路两方面，而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。整体感知（3）作者与邓稼先虽然有50年的友谊，但分隔大洋两岸二十余年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解。短文也不适合铺开写。于是，扬长避短，是很高明的。（2）作者与邓稼先是50年的友谊，写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友的不尽思念；同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西。因此，这篇文章常常从作者自己与邓稼先的交往这个角度写，这样势必就不会着力介绍事件的具体细节。整体感知6.引用《吊古战场文》和《中国男儿》的作用是什么？文章引用“我”儿时从父亲口中学到的一首五四时代的歌曲有什么作用？

巧妙地写出邓稼先工作、生活环境的艰苦，从而更显示出邓稼先奉献精神的可贵。

引用五四时期的歌，意在说明邓稼先是五四精神的继承者和发扬者，极具向上、求实、勤奋、创新精神。这样含蓄、委婉地表达了杨振宁对挚友的敬爱之情，读来耐人寻味。整体感知7.文章的语言很有特色，句式多变。有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗?句式整齐：（1）“从‘任人宰割’到‘站起来了’”部分，举了1898年“任人宰割”的四个例子；（2）“‘两弹’元勋”部分，按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献，句式也相对整齐；（3）第五部分第四段，句式也比较整齐。整体感知长句与短句交错使用：

“邓稼先与奥本海默”这一部分中，第四段介绍奥本海默的性格和为人，长句和短句就交错使用。句式多变，是为表达思想感情服务的。句式排列整齐，往往造成一股气势，好念，读者印象深刻。长句与短句交错使用，形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。结合起来用，有一种特殊的表达效果。整体感知8.“如果让稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质”试说说你对这两句话的理解。为中华民族的发展，为中国人民的利益奉献自己的一生，这是邓稼先的人生目标，也是他的性格与品质所决定的，这正是邓稼先的伟大之处。课堂小练1.下列对课文中引用《吊古战场文》的作用的理解，不正确的一项是()A.把读者引入中国历史深处，增加文章的厚重感。B.暗示科研工作者工作的地方就是不见硝烟的战场。C.正面描写邓稼先工作的艰辛，烘托他为国献身的品质。D.引用此文有寄托哀思的作用——诵文思人，恍若眼前。1.答案：C解析：本题考查理解文章内容。C项，“正面描写”有误，应是侧面描写邓稼先工作的艰辛，烘托他为国献身的品质。故选C。C课堂小练2.作者在第三部分“邓稼先与奥本海默”中说：“奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是本国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。”下面是对这句话的分析，其中错误的一项是()A.这句话指出了奥本海默和邓稼先的共同之处。B.这句话也概括地指出了他们二人在性格和为人上的截然不同。C.这句话先说二人相同的地方，接着用对比的手法揭示他们的不同。D.这句话显示出作者对邓稼先的赞扬和对奥本海默的贬