《长相思／纳兰性德》教学设计(新疆省级优课)

长相思（山一程）教案设计纳兰性德教学目标：知识与能力目标了解“清词三大家”之一的纳兰性德其人。把握本首词所表现的思想感情和其中所表现出的画面风格，进而把握其词作的整个风格特点。过程与方法目标通过PPT演示和文本解析学习本词。通过知人论世法与文本互证法把握作者、文本及其风格。情感态度与价值观目标通过学习，增强学生对我国古典诗词的喜爱。激发学生对故乡、对家园、对国家的热爱之情。教学重难点：重点是正确认识故乡和思乡情、家国情，及正确释放这种情感。难点是对本词情感和其风格的把握、对作者整体词风的把握。教学方法：解析法、知人论世法、文本互证法。课时安排：1课时。课前两分钟：词语积累钓游之地：童年游乐生活的地方，一般指故乡。安土重迁：土，乡土。重，看得重，不轻易。安于本乡本土，不愿轻易迁移。指热爱、留恋故乡。教学流程：导入近几年，网上流传着这样一句话：“人生若只如初见，何事秋风悲画扇？”用以感慨男女爱情的物是人非，回想初见时的美好。那么老师问了，同学们你们知道这样的句子出自谁人之口吗？（是的，就是纳兰性德）我们今天就来共同学习他的一首词——长相思（山一程）（板书题目及作者，PPT展示）。作者简介既然大家都知道纳兰性德，那谁把他给我们好好介绍一番？（找学生介绍）补充（PPT展示）：纳兰性德(1655～1685)

清代满族词人。原名成德,为避皇子讳，改为性德，字容若,号楞伽山人。其先祖原为蒙古吐默特氏,后改姓纳兰，随清王朝入关。其父纳兰明珠为清康熙时大学士。他自幼勤于修文习武。为康熙帝一等侍卫，擅书法，精于书画鉴赏。

纳兰性德是清初著名大词人，与朱彝尊、陈维崧并称“清词三大家”。著有《侧帽集》《饮水词》，后人增补合并为《纳兰词》。本词作于1682年随康熙出巡山海关外的途中。纳兰容若的爱情故事

A、纳兰容若与表妹雪梅的爱情——青梅竹马的恋人

。却遭到母亲的反对。B、纳兰容若与妻子卢氏的爱情——一生一代一双人。两人琴瑟相合，却只有短短四年就早早阴阳两隔。1677年，他随康熙频频出游，而卢氏却因生育大病一场之后撒手人寰。在整部《纳兰词》中，描写与其妻子夫妻生活甜蜜的词章就有数十篇，可见纳兰与其妻爱情的甜蜜，当妻子离开人世之后纳兰又是多么的伤心和孤独。带问题诵读，整体感知首先，我们看三个问题（PPT展示），带着这三个问题听范读和齐读，来整体感知这首词。问：1、在经过了一日的劳累行程之后，为何无人入眠休息？2、作者身向哪里？又心系何方？3、作者在这首词里面表达了什么思想感情？范读齐读（点评：带感情朗读，哀婉、低沉）（四）文本解析刚才说了，这是一首词，也看到文本了，可以知道它分为上、下两片（两阙）。我们先看上片：上片（1）“山一程，水一程”，是说过了一山又一水，山水跋涉，他们一步步越来越远离背后的京城、背后的故园，透露出了时空变换，也道出了一路上走得异常艰难。（引导学生说出这几个意思）（板书：行程艰难，渐离故园）（2）“身向榆关那畔行”，榆关，指山海关。那畔，即那边。身体正向着山海关那边行进。这句话向我们交代了他们的出巡目的地；再者，在那个年代，山海关外就是我们所说的关外了，这样地方距离京师距离他们的家园是很遥远的。（引导学生说出这几个意思）（板书：目的地，遥远）（3）“夜深千帐灯”，千帐，言此次出巡随从人员之多。想象一下，深夜时分的一大片灯火辉煌，这该是一个多么壮观的景象啊！可是大家一定要注意，他们是经过了一天的艰苦行程的，身心俱疲，夜深时分应当卧床即睡、做着美梦才对，而此时的营帐却灯火通明，可见帐子里的人正在辗转反侧、难以入眠。可是，为何难眠呢？（引导学生说出这几个意思）（板书：壮观，辗转反侧）在这整个上片，作者写了行程之艰难，写了离家之遥远，写了深夜难眠。告诉了我们“身向榆关那畔”。接下来，我们看下片。下片（1）“风一更，雪一更”，风雪一阵阵，呼呼地整晚未停。这两句告诉了我们此地的环境（苦）、季节（冬）、天气（风雪），显示出驻扎之地的寒冷、行旅之人的苦楚。（引导学生说出这几个意思）（板书：环境、季节、天气，寒冷、苦楚）（2）“聒碎乡心梦不成”，聒，聒噪，吵闹。风雪声呼呼地太吵人，搅扰得人乡梦难成。既然乡梦难成，也就只能辗转反侧，暗自神伤了。（引导学生说出这几个意思）（板书：风雪声大，梦不成，失落、神伤）（3）“故园无此声”，此声，指风雪声。故乡和家里是没有这种吵人难以入眠的、恼人的风雪声的。至此，我们再想一下，他们安营扎寨的地方除了风雪声太过吵人，还非常的寒冷，所以此时，他所想的不只是故园的静谧，还会想到故园的温暖。那么你想一下，这种温暖除了是由房屋、棉被等物质带来的，更多的是由故园里的亲友给予的，所以说他还会想到故园的人。（板书：无此声，好入睡，想静暖）在这整个下片，作者主要给我们写了塞外的苦寒、乡梦的难成和对故园的思念。可以说他现在正“心系故园静暖”。问题解决至此，我们就对这首词解析完了。现在我们来回想一下前面提到的三个问题，谁能给我们答案？（找学生回答及补充，再点评，最后用PPT将参考答案展示出来）问：1、在经过了一日的劳累行程之后，为何无人入眠休息？明确：（1）风雪声大，吵的；（2）天气寒冷，冻的；（3）怀念故乡，伤的（主要原因）。2、作者身向哪里？又心系何方？明确：（1）身向榆关那畔；（2）心系故园静暖。3、作者在这里表达了什么思想感情？明确：思乡、怀人。4、作者在这首词中的思想感情就是这样的，那么，他是如何进行表情达意的？也就是说这首词里的主要写作手法有哪些？（点学生回答，在点评加以补充）（PPT展示）明确：白描；借景抒情；对比。所谓白描，就是无华美词采无雕饰的描写。山是山，水是水，风雪是风雪，毫无半点修饰和细节的刻画。所谓借景抒情，是说作者在写山水时暗含的一步步渐离故园质疑，写千帐灯所暗含的无人入睡之意，写风雪时暗含的寒苦之意。所谓对比，就是说此地风雪呼呼一整夜和故园无此声的对比，突出故园的静谧。5、那么本词的风格又是怎样的？通过本次的风格，你能否推断出他的词作的整体风格？（找学生试回答，然后点评、补充）（PPT展示）词之风格：在本词中，作者用白描手法写跋山涉水的行程辛苦、写风雪交加的他乡苦寒、写“无此声”的家园静暖，将思乡怀人之真切自然地流露了出来。自然、真切文本互证，大师评价欣赏：王国维先生在《人间词话》中评说：“纳兰性德以自然之眼观物，以自然之舌言情，此由初入中原，未染汉人风气，故能真切如此。”“北宋以来，一人而已”。课堂小结：作者纳兰性德在这首词中以自然之眼、自然之舌为我们讲述了一个因随帝出巡关外而思乡情切难以入眠的悲切故事，向我们展示了他对故园的爱。我们呢？是不是也应该爱我们的故园呢？（PPT展示“老师寄语”）老师寄语：要爱家乡、爱祖国、爱文化，并为它们的发展壮大添砖加瓦、贡献力量。不仅要爱在口上，爱在心里，还要爱在行动上。作业布置两分钟时间当堂背诵本词。（检查之）板书设计﹛﹛长相思（山一程）﹛﹛纳兰性德下片上片1、2：行程艰难，渐离故园下片上片3：目的地，遥远4：壮观，辗转反侧身向榆关那畔课后反思：学生对作者的了解不多，所以不能很好地做