《寒风吹彻》课件(江苏省县级优课)

寒风吹彻刘亮程

刘亮程，1962年出生，新疆人。他种过地，当过乡农机管理员，劳动之余写作。几乎所有文字都在写自己生活多年的一个村子。村子里，房子被风吹旧，太阳将人晒老，所有树木都按自然的意志生叶展枝。作者在不慌不忙中努力接近一种自然生存。散文集《一个人的村庄》引起巨大反响，被誉为"20世纪中国最后一位散文家"和"乡村哲学家"。

1.作者写到了那些人被寒风吹彻？“我”在成长历程中被寒风冻坏一条腿；“路人”在跋涉路途中被寒风夺去生命；“姑妈”在寒风中孤独煎熬，抱憾离去；“母亲”正受寒风侵袭，孤独走向衰老。2.说说文中不同阶段的“我”对于“寒冷”的思索。

A.十四岁以前的我“却不知道寒冷早已盯住了自己活蹦乱跳的年轻生命。”T4对于冬天充满了兴奋和好奇，有种初生牛犊似的勇敢和生命的热力。

B.十四岁的我“让你浑身上下只剩下寒冷。”

T7“一野的寒风吹着我一个人。……现在全部地对付我。”T10“从那个夜晚我懂得了隐藏温暖。”T11“我没吭声。也没向家里说腿冻坏的事。”T14体味到了寒冷对于孤独的个体具有更大的威胁，已经学会了独自品味自己的伤痛。C.三十岁的我

“我才渐渐明白自己再躲不过雪，……，都会落在我正经历的一段岁月里。”T5“我紧围着火炉，……它永远地冻坏在那段天亮前的雪路上了。”T6“隔着多少个季节，……我再不能把他们唤回到这个温暖的火炉旁。”T16明白人都躲不过寒冷，寒冷“我”的伤痛记忆永不能被温暖。D.“隔着三十年这样的人生距离”姑妈和母亲（暗示着“我”的未来）“肯定有个别人不能像我一样度过冬天……尔后整个人生。”T17“落在一个人一生中的雪，……他的寒冷太巨大。”

T26“但母亲斑白的双鬓……冰霜开始不融化……”T40“隔着三十年这样的人生距离……我无能为力.”T41寒冷慢慢蚕食人的生命，别人的温暖只能是杯水车薪，只能自己取暖。3.“寒风吹彻”的“彻”如何理解？横向上：侵袭自己、亲人、陌生人纵向上：可能出现在人生的任何一个阶段全文以“寒冷”贯穿始终，你认为这种“寒冷”在文中有哪几层内涵？一方面指艰苦恶劣的自然环境，加之物质的极度匮乏，使生命裸露于寒风的淫威下；另一方面，虚指人生旅途中的种种磨难，还指在生老病死规律中的脆弱和无奈，也有生活的贫寒和冷漠以及由此带来的人的生命悲歌的一种孤独无助、悲凉的心境。4.文中写到：“每个人都在自己的生命中孤独地过冬。我们帮不了谁。”作者是在强调生命的脆弱和人生的悲观吗？不仅在抒发人生的悲苦之叹，而是处处体现出对生命的敬畏、珍爱与悲悯。“我才三十岁，肯定能走过冬天。”T16自己围抱火炉取暖给“路人”温暖经常看望姑妈暗下决心经常回来看看母亲5.每一个人的一生都会经受寒风吹彻，我们能怎么办呢？

直面这样的凄冷和悲苦，面对这样的困顿与孤独无助，也许我们需要一点温暖，只是，这温暖来自哪里？那就是我们自己！作者说：

“对于自然，我们习惯了居高临下的审美，或者必胜无疑的征服，因为自然越来越渺小了。

对于苦难，我们习惯了隔岸观火的鉴赏，或者隔靴搔痒的释然，因为苦难越来越遥远了。”

“这篇文章选入课本是我没想到的,不是它不好……那些太寒冷的文字,可能不适合孩子们阅读。当然，把这样的文字呈现在中学生面前，说明我们的老师和学生都长大了。”

作者以“30岁的‘我’”作为叙述的起点，在一个雪天，围抱火炉散漫的回忆着过去的人和事，思考着人生。文章反复在双重含义上使用“雪”、“冬天”和“寒冷”这些字眼，象征人生中的贫苦、磨难、衰老、孤独、冷漠等，既是对真实情境的描绘，也蕴含了作者对生命冷漠、孤单、脆弱的生命悲歌，还深沉的蕴涵着敬畏生命、珍爱生命、走出人生冬天的美好愿望，哀而不伤，富有张力。

著名文艺评论家蒋子丹这样评价：“身边小事皆可入文，村中动静皆可成诗，散文中透出的那种从容优雅的自信，是多少现代人已经久违了、陌生了、熬长了黑夜搔短了白头也找不回的大才华。