《我爱这土地》教学设计(河北省县级优课)

《我爱这土地》教学设计方案课题名称我爱这土地姓名张智阅工作单位大城县职业技术教育中心年级学科高中语文课时1课时教材版本北师大2003课标版教学准备多媒体课件、视频、音频、微课一、教材分析本文安排在北师大2003课标版必修1中的第一单元“家国情怀”中，本诗写于1938年，当时日军肆虐，国难当头，作为诗人的艾青，歌唱祖国，歌唱土地，抒发了那个苦难时代华夏儿女的心声，以及诗人内心无法抑制的爱国之情。二、学情分析我们所面对的是职中生，他们普遍基础比较差、学习动机不强、学习目标不明确，缺乏自主学习的意识，学习兴趣不高，但思维活跃。因此，为了充分调动学生的学习兴趣，我安排了很多的学生活动，并且充分注重朗读，规范学生们的语气、语调和停顿，让学生们在诵读中体会诗歌所表达的思想感情。三、教学目标知识与技能目标：①了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。②把握诗歌的意象，领会其象征意义。2.过程与方法目标：1、通过诵读，体会诗歌蕴含的情感，使学生与作者产生情感共鸣，从而激发内在的学习激情。3.情感态度与价值观目标：把握诗歌主题，体会诗人对历经磨难而又充满希望的祖国的挚爱之情，培养学生的爱国情结。四、教学重难点教学重点：1、有感情的诵读诗歌2、把握诗中土地、河流、风、黎明的意义。教学难点：1、把握诗中土地、河流、风、黎明的意义。五、教学方法教师教法：诵读法、赏析法学生学法：讨论法、分析与综合六、教学过程一、导入新课二、介绍教学目标与重难点三、介绍作者四、初读诗歌五、品读诗歌六、拓展延伸七、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图以视频导入课题：（白板展示）播放快闪《我和我的祖国》师：爱国，是每个中华儿女骨子里的东西，爱国之心，跳动在每个中华儿女的身体里；爱国之情，流淌在每个中华儿女的血液里。今天，我们一起来学习一首爱国诗歌——《我爱这土地》【活动一】学生集体观看激发学生学习兴趣引起学生爱国共鸣介绍本节课教学目标及教学重难点【活动二】学生观看白板展示1、加深学生印象，使明确学习目的介绍作者师：同学们，你们对艾青有哪些了解？【活动三】学生回答2、做好相关笔记1、了解作者的相关内容，积累文学常识初读诗歌教师播放名家诵读（注意听字音、节奏、语速和语调）请全体学生齐读（要求：读准字音、读准节奏、读出情感）找个别学生诵读【活动四】听名家诵读齐读诗歌个别同学上台朗读1、解决本课重点2、在反复朗读的基础上培养学生的语感，领悟诗人所表达的思想感情，以读会意。品读诗歌解题师：同学们思考一下题目中包含哪些事物？这些事物是以什么为纽带联系起来的？“土地”一词是否具有深刻含义？微课讲解象征手法（白板展示）【活动五】学生思考问题，回答【活动六】学生观看，并做好相关笔记锻炼学生的思考能力引出本课重点及难点——意象让学生思考除了“土地”，还有那些意象具有象征意义？【活动七】小组讨论，然后派代表回答问题分组讨论，锻炼学生思考及合作能力解决本课难点师：同学们想一下，同样是表达爱国之情，我们学习的这首诗歌和我们课程开始观看的快闪视频给人的感觉一样么？为什么？师：读了这首诗，相信同学们一定感受到了那个苦难的年代，诗人对祖国最真挚的爱的表白。【活动八】学生思考，畅所欲言1、介绍写作背景2、让学生自已分析不同时代下不同的爱国表达拓展延伸师：面对新时代的中国，面对繁荣富强的祖国，如果你也是一只鸟，你会唱些什么呢？写下你想对祖国说的话。【活动九】同学们把自己想对祖国说的话写在心形便利贴上，并上台贴到树干上1、通过新颖的活动，活跃课堂气氛2、激发学生们的爱国情感布置作业1、有感情的朗读、背诵《我爱这土地》2、仿写诗歌：以“假如”开头，仿照该诗写一首诗歌【活动十】学生记录本节课作业朗读可以提高背诵效率，诗文背诵，也是考点之一仿写诗歌，锻炼学生的写作能力八、教学评价设计突出学生的主体地位本设计学生活动很多，如：各种方式的朗读、发表个人见解、合作讨论、写出自己所想等等，让学生在活动中有效的学习，学生的主体地位被突出了出来。设计思路清晰本设计将教学过程分为阅读诗歌、解读诗歌、拓展诗歌三大环节，每个环节有有相应的教学方法，思路自然流畅。教学方法恰当同学们的讨论，分析归纳，老师的组织、参与和指导，以及学生自主讨论等方式符合新课程“自主学习”的教学要求。九、教学板书象征艾青象征艾青我爱这土地艾青土地祖国鸟诗人自己风、河流反抗精神黎