Unit 2 My family Part B（教案）人教PEP版英语三年级下册

Unit2MyfamilyPartB第一课时【教学目标】1.能够听懂、会说、认读句型“Ishe/sheyour…?“”Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”，并且能够在具体的情境中进行问答。2.能够在情景中理解新词brother的意思并能正确发音。3.培养学生善于交际的性格以及使用英语思维的习惯。【教学重难点】重点：能够在情景中恰当运用句型“—Ishe/sheyour…?—Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”进行问答。难点：如何询问某人的身份以及回答。【课前准备】人物头饰、教学光盘、教学挂图、国旗、教学课件。【教学过程】Step1：Warm-up游戏：演单词。规则：让学生为家庭成员mother,father以及职业student,teacher各想象一个动作，如：father捋胡子，mother做饭，teacher教书等，教师说出一个单词，学生马上边做动作边说。如教师说：father，学生马上做“捋胡子”的动作，并说：Thisismyfather.He’sateacher.等等。Step2：Presentation教师展示自己的家人的照片，与学生展开问答。S1:Who’sthatwoman?T:She’smymother.S2:Who’sthatboy?T:He’smybrother.引出单词brother,板书并教读，让学生认真观察教师的口型，注意单词的发音。2.教师拿出一位女老师的照片，并问：Issheyourmother?S:No.教师补充学生回答的句子：No,sheisn’t.引导学生重复回答的句子。3.教师拿出另一位男老师的照片，并问：Isheyourfather?S:No,heisn’t.4.教师拿出更多的照片，运用句型：Ishe/she…?来进行提问，学生回答。然后学生两人一组练习问答。5.分清男女。让学生将自己单词卡片中表示称谓的单词找出来（如mother,father,brother）,如果教师读brother，学生举起brother的卡片，并说he，然后说He’smybrother。又如教师读mother,学生举起mother的卡片，并说she,然后说She’smymother.6.学生两人一组，拿出各自的全家福照片，互相问答，运用句型：—Ishe/sheyour…?—Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.7.教师播放Let’stalk版块录音，学生边听录音学习正确的语音、语调，边思考问题：Who’sthatman?教师注意讲解本课时的单词brother,然后让学生重复跟读几遍后分组分角色表演对话，并让各组代表戴上人物头饰上台表演。Step3：Consolidationandextension完成Let’splay版块。学生二人一组拿出各自家人的照片，互相问答，体会guess的意思。S1：Who’sthatboy?S2:Guess.S1：Isheyourbrother?S2：No,heisn’t.He’smydad.Step4：Homework跟读Let’stalk版块,并将对话读给父母听。【板书设计】Unit2MyfamilyPartBLet’stalk&Let’splay—Who’sthatboy?—Heismybrother.—Who’sthatwoman?—She’smymother.—Issheyourmother?—Yes,sheis.—Isheyourfather?—No,heisn’t.【教学反思】本课时是一节口语交际课，教师通过创设情景来引出所要学习的句子，让学生在真实的语言环境中去理解并运用句子。通过家人的照片，来一步一步引出一般疑问句“Isshe/heyour…?”，并回答“Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”照片实物让对话真实地再现在了英语课堂中，并且教师指引学生进行有序的交流，为他们表达口语提供了一个很好的平台。Unit2MyfamilyPartB第二课时【教学目标】能够听、说、认读单词：father,mother,brother,sister,grandfather，grandmother。2.能够熟练运用句型“Thisis…”来介绍自己的家庭成员。3.能够跟着节奏跟唱Let’schant部分的歌曲。4.培养学生尊敬爱人、团结友爱的精神。【教学重难点】重点：能够听、说、认读单词：father,mother,brother,sister,grandfather(grandpa),grandmother(grandma).难点：能够熟练运用句型“Thisis…”来介绍自己的家庭成员。【课前准备】单词卡片、教学光盘、教学课件、教学挂图。【教学过程】Step1：Warm-up同桌之间各自拿着各自家人的照片，互相询问对方。如：S1:Who’sthatboy?S2:Guess.S1:Isheyourfather?S2：No,heisn’t.He’smyfather.将全班分成若干小组，教师拿出照片提问，每组派一名学生做动作，其他学生根据笑脸哭脸判断回答。如T:Issheyourmother?此学生做笑脸，其他学生回答：Yes,sheis.比一比哪个小组成员回答得最整齐。Step2：Presentation1．教师请几组学生进行表演上节课Let’stalk版块的对话。最后一组表演完后，教师提问：Who’sthatgirl?Issheyoursister?在学生疑惑的时候，教师可以展示Mike家里的familytree并介绍：ThisisMike’sfamilytree.同时引出单词sister,可以用顺口溜方式教授：Sister,sister,thegirlismysister.2.教师让学生们都假装自己是Mike,此时利用利用课件展示一个小男孩，并问：Who’sthatboy?S:He’smybrother.教师板书brother,并用顺口溜方式教授：Brother,brother,theboyismybrother.3.用同样的方式教读单词father,mother。4.教师展示familytree最底层，并问：Who’sthatwoman?Issheyourteacher?S:No,sheisn’t.T:She’smother’smotherorfather’smother.并解释什么意思，引出grandmother/grandma，区分两个单词，grandmother是书面语，grandma是口语。5.用同样的方法引出最后一个单词grandfather/grandpa,板书并教授。6.教师接着可以用拆分法讲解单词grandmother=grand+mother;grandfather=grand+father。有利于加强学生记忆。7.播放Let’slearn版块光盘，学生跟读，学习正确的语音、语调。Step3：Consolidationandextension完成Let’schant版块。1.首先播放Let’schant版块的录音,让学生熟悉旋律，结合画面理解Helpeachother的意思，教师点拨并教读这句话。2.学生在熟悉意思和会读的情况下跟着说唱。3.学生在只有歌谣的情况下说唱歌词。4.全班分为两大组进行小组比赛，比一比，谁唱得最好听。Step4：Homework将Let’slearn版块所学的新单词抄写在四线三格里。给家长唱一唱Let’schant版块。【板书设计】Unit2MyfamilyPartBLet’slearn&Let’schantfather,mother,brother,sister,grandfather(grandpa),grandmother(grandma)Hi,I’mMike.Thisismyfamily.Look!Thisismygrandmother.Thisismy…【教学反思】本课时主要学习单词，教师通过上节课的内容过度到本课时的内容，并通过展示教学挂图“familytree”的方法引出所学新单词；同时利用拆分法讲解grandmother/grandfather等，有利于学生在短时间内掌握单词，加深对单词的印象。在Let’schant版块让学生在唱歌的同时巩固了所学新单词。Unit2MyfamilyPartB第三课时【教学目标】1.能够准确完成Starttoread和Let’scheck的内容。2.复习本单元所学的语音、单词和句型。3.能够用Thisis…句型介绍自己的家庭成员。4.学唱本单元歌曲：Ilovemyfamily。5.培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。【教学重难点】重点：能够完成Let’scheck版块的听力与选择练习。难点：能综合运用本单元的核心词句：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather.【课前准备】教学光盘、教学挂图、教学课件、单词卡片、实物。【教学过程】Step1：Warm-up1.教师向学生快速出示单词卡片，让学生认读单词，借助卡片复习单词：man,woman,dad,mum,father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather等，说得快的学生胜利，并给予奖励。2.同桌之间拿出各自的全家福照片，运用本单元主要句型互相询问，如：S1：Who’sthatwoman?S2:Guess.S1:Issheyourmother?S2:No,sheismysister.Step2：Presentation1.完成Starttoread版块。（1）教师利用课件出示四个人物形象，学生说出相应的单词，将father和grandfather放在一起对比，mother和grandmother放在一起对比，让学生进一步巩固识记本单元单词。（2）播放Starttoread版块的录音，学生边听边选择正确的图片。（3）师生核对答案。2.将全班学生分为若干个小组，小组之间互相谈论介绍自己的家庭成员，比一比谁介绍得最流利。Step3：Consolidationandextension1.完成Let’scheck版块。（1）展示Listenandnumber部分教学挂图，让学生仔细观察图片，并猜测对话的内容,教师播放教学光盘，学生根据所听内容，将图片进行排序。（2）师生核对答案，教师重新播放录音。（3）教师引导学生阅读Lookandtick部分的内容，并根据图片内容，选出正确的选项。（4）请学生到讲台前，展示自己所选择的选项内容。2.完成Let’ssing版块。（1）教师展示自己的家人的照片，并说：Ilovemyfamily.引导学生理解love的意思。（2）播放教学光盘，学生边感受旋律，边理解歌词大意。（3）多重复几遍，学生跟唱。（4）可以分组比赛歌唱。3.夸一夸你幸福的一家人。让学生展示自己家人的照片，并用自豪的语气夸一夸你的家以及你的家人。如：Thisismyfamily.Ilovemyfamily.Thisismygrandpa.Thisismygrandma…Step4：Homework1.总结本单元的重点单词和句型。2.唱Ilovemyfamily给家人听。【板书设计】Unit2MyfamilyPartBStarttoread&Le