幼儿园大班数学活动学习8的加法教学设计【含教学反思】_第1页
幼儿园大班数学活动学习8的加法教学设计【含教学反思】_第2页
幼儿园大班数学活动学习8的加法教学设计【含教学反思】_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

幼儿园大班数学活动学习8的加法教学设计【含教学反思】1.教学目标知道数字“8”的数量和读法知道如何进行简单算术加法运算能根据加式顺序理解加法的交换律和结合律2.教学内容2.1数字“8”的认识8这个数字在幼儿园大班中已经不陌生，但是还需要再次强化学习，包括：认识8个物品，并将其点数一对一地对应一个数字8熟练书写数字82.2加法运算看到加号，能理解加法运算的含义认识加数、和的概念掌握加法的口诀，例如：“1+7也等于8；2+6同样可以得到8”2.3加法交换律、结合律让学生看到两个不同的加法算式：3+5和5+3，理解两者的和是相等的探讨3+5+2和2+3+5两种运算方法，能理解两种不同的先后顺序对于结果没有影响3.教学过程3.1导入活动先通过观察出示物品范围内的八个物品，让学生逐一数出它们的点数，再逐一用它们来组合成8的数值。练习书写数字8时，带着学生做出一些动作，如“顺时针画一个大圆圈，落笔在底部，画一个小蝴蝶头，转向画一个线条，画一个小蝴蝶头，再转向接着画弯勾勾……”等等。3.2认识加法运算准备一些小数码和运算符号，让学生们独立选取并组合出不同的算式。小组展示，让学生们互相看、听、算，发现其中的规律和差异。单独拿出某两个算式，进行讨论。例如，一个组合算式为“2+3”，另一个组合算式为“3+2”，两者是否相等，因为加法有交换律，所以两者是相等的。3.3理解加法交换律、结合律以9为和的例子，让学生自己拼出两个加数组合的算式“2+7”和“5+4”，并通过计算发现两者结果相等。依次更换组合数，例如“3+6”和“4+5”，“1+5+3”和“1+3+5”……，让学生体验顺序交换对于求和的结果没有影响。将组合数的个数加到三个，例如“3+2+4”和“2+3+4”，通过计算验证结合律的正确性。4.教学效果通过本次教学，学生们熟悉了数字“8”的读法和书写，通过小组合作和展示，培养了他们自主思考、互相学习的能力。在加法运算方面，通过口诀和多种组合，让学生们掌握了几个最简单的加术口诀，加深了对加法运算的理解。最后，在加法交换律、结合律方面，学生们逐渐体验到了运算顺序对于结果的影响，同时了解了一些基本的数学原理。5.教学反思教学方法：我采用了小组合作和展示的方式让学生自行探究和拓展，在导入活动中也设置了与真实生活联系紧密的元素，如物品、动作和口诀等等。而在交换律和结合律学习中，则以多颗珠子和计算时钟等实物工具辅助，在数字8的数量关系和加法的顺序规律中均进行了实地的演示。这样的教学方法可以让学生更轻松、更愉快地学习，也更有利于发掘他们的自主探究和动手实践能力。教学难点：在口诀学习和组合添加中，学生基本上都能跟着教师思路思考，但在加法交换律和结合律的探究中，还有一部分学生存在迷牛看车的情况，要多进行调动和启发，让这部分学生具备发现问题的敏锐性和新事物的好奇心。教学亮点：在口诀、组合、运算顺序等环节，我多尝试了一些与生活相关、有趣、实用的方式和材料，增强了学生们的学习积极性和参与度。加法运

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论