《第二节规矩方圆-汉字的简化和规范》教学反思(部级优课)

《汉字的简化和规范》教学流程及反思本节课授课内容为人教版选修《语言文字应用》第三课第二节《规矩方圆------汉字的简化和规范》。内容选择基于目前语文高考改革“大阅读”的形势下，汉字使用的简化和规范的基础性和紧迫性。另外我从2017年10月开始加强了对汉字的来源、字形字义的学习，在选课时较有倾向性和兴趣。教学目标设置为引导学生了解汉字使用中的不规范现象、了解汉字由繁到简的过程，能够主动正确使用汉字，树立尊重汉字、热爱汉字的观念，增加文化自豪感、使命感。在教学方法上，运用课前自主学习、课堂问题引导、小组合作学习，尽可能地还课堂于学生，最大限度凸显学生学习主体地位、发挥学生的学习主动性，实现教与学角色的转变。为了上好这节课，作为授课教师，我用心积极准备，通过自身努力和其他老师的帮助，反复打磨。整个教学流程及反思如下：一、课前工作1、课前分配任务给学习小组，由学生个人通过阅读教材，小组讨论交流得出文字形式的成果；再由教师统一收上来，拍成照片，供课堂交流及学生互相评价。2、找个别学生担任教学部分环节的讲解人，在教师帮助下，完成备课。3、针对班级中有热爱表演的学生这一情况，设计三段情境小对话，用来作为课前导入、环节导入、目标达成等三部分的表演素材。二、课堂内容（一）、情境导入，激发兴趣鲁迅《孔乙己》中，迂腐的孔乙己炫耀自己会写“回”的四种写法。目的是从迂腐的孔乙己入手设置情境，引导学生思考现实生活中汉字的简化和规范的必要性。 （二）、有的放矢，明确任务单元说明及明确本课学生学习任务。目的是激发学生的学习兴趣和探究热情,使学生明确学习目标,进入学习主题,避免思维的盲目性。（三）讲授、学习环节【自主探究、合作交流一】任务分配、教师引导学生小组合作交流评价，通过多媒体展示学生小组合作成果，帮助了解汉字书写繁体字过程中的常见错误。学生活动是（课前通过自主学习和小组交流，接受并完成教师分配任务；上交成果由老师课前检查并拍照放进PPT），课堂以学习小组为单位，对句子中繁体字使用错误进行修改，互评、自评，明确“繁体字”使用带来的麻烦和“异体字”造成的别扭。培养学生执行力、自学能力、团队协作力、语言表达能力，完成本课第一个学习目标：了解汉字书写繁体字常见错误；为后续环节做铺垫。【自主探究、合作交流二】学生表演：孔乙己的后人面对汉字由繁到简时的窘相。引出环节内容。一名学生作为本环节主讲人，通过图片展示、生生互动、师生互动等方式，帮助学生了解汉字由繁到简的简化过程。本环节设计尤其注重“课堂教与学的转变”。由学生作为主讲人，教师辅助。主讲人会用最贴近学生的思维与方式，引导更多同学了解汉字繁体到简体的简化过程，共同树立尊重、爱护汉字的观念。最大空间地提升整体学生的学习兴趣，注重个体学生语言表达能力、协调组织能力、交流能力，高效的同时关注学生整体提升和个性发展的统一。【结合实际、注重实践】通过大量详实、贴近生活的现实例子（如高中门牌、小水口公园、广鹿岛小珠山文化遗址、长海县马拉松、手机微信朋友圈、推广普通话），以图片等多媒体教学手段，让学生直观掌握规范汉字工作情况和汉字使用规定。学生可以通过观察、发现、思考、交流，发现现实生活中汉字的简化和不规范现象并改正，明确简化和规范汉字的必要性和急迫性。这一环节，教师利用多媒体辅助教学，培养学生发现问题、解决问题的能力。持续激发学生学习热情。完成本课第二个知识与技能目标及情感价值观的培养任务。(四)问题探究、小组合作【小组合作、师生探究一】“没有规矩，不成方圆”，问题引导：汉字使用的基本规范和原则？引导学生思考交流、合作探究、书写成果、多媒体展示。教师将小组合作讨论、书写生成的内容通过手机、微信等多媒体手段拍成照片即时上传，现场交流。通过教师问题引导、小组合作交流，锻炼学生自主学习、交流合作、问题探究等能力。明确汉字书写中的基本原则，规范自己现实生活中的汉字使用。【小组合作、师生探究二】问题引导：如何规范自己在现实生活中的汉字使用。继续引导学生思考，挖掘思维深度和广度。因为本课性质决定了本节课需要掌握的基本知识较少，更多的是培养学生发现问题、解决问题能力，并在实际生活中正确规范简化汉字的能力，尤其是作为学生在平时考试、甚至高考作答时。所以，本环节设计意图是帮助学生明确汉字的简化和规范的必要性和重要性，培养其在考试、日常学习等情况下正确使用汉字的意识，树立尊重汉字、爱护汉字的观念，增加文化自豪感、使命感。（五）课堂检测、提升拓展思考：汉字简化的意义（结合习近平语录、余光中语录）检测学生学习情况。帮助学生培养解决实际问题的能力，继续树立尊重汉字、爱护汉字的观念，增加文化自豪感、使命感。（六）【课堂小结】提问学生、PPT展示目标达成情况由学生小结教师辅助，明确本课学习目标达成情况，再次突出重点，注重课堂整体性、连贯性。帮助学生培养及时总结的意识。（七）【布置作业】写一篇关于汉字简化和规范的社会调查报告。注重课堂外延，注重语文学科工具性与人文性的统一，突出语文的社会实践意义。三、课后学习反馈。导学案上设置一个《学习反馈表》，学生可以写出课后生成的新问题和对“汉字的简化和规范”方面的想法和建议。以下是我对本节课的教学反思：首先是自认为的优点和亮点：一、教学目标的反思：、教学三维目标全面落实，对重难点把握校准，充分引导学生自主探究学习，有意识地给学生思考、训练的时间，学生的思维能力得到较有效的引导训练，提升学生分析问题和解决问题能力。、关注学生学习目标达成，及时小结。基本能够做到随时观察学生的课堂反应，要随时获取学生反馈的信息，调整教学方式和方法，准确流畅地将知识传授给学生，使学生在愉快的课堂中学习、成长。二、对教学技能的反思：1）、教授授课充满激情，语气抑扬顿挫，充满热情和感染力，能“抓住”学生的注意力。2）、教具的使用得当，操作熟练、规范。在教学PPT的制作上，因为是选修教材，网络资源较少，在借鉴“他山之玉”的同时，认真制作符合教师特色、地区特色内容的课件。本课除了使用多媒体教学、小黑板演示等常用教具，在对学生通过合作讨论亲自动手完成的书面成果进行反馈时，立刻利用微信助手，即时、直观、便捷地将照片发送到屏幕前。高效性、生成性较强。3）、本课题目是《汉字的简化和规范》，在课堂板书设计上，教师特意将“汉字”的“汉”写成“漢”字，让学生自己通过这节的学习，意识到汉字使用不规范的现象就在身边。教师引导学生寻找板书问题，学生指出后教师现场更改，再现“汉字的简化和规范”，强调尤其是作为学生在平时考试、甚至高考作答时，要注意汉字使用规范。。形象生动，活学活用，体现语文学科特点。三、对教学方法和手段的反思：1）课前任务布置，发掘学生自主学习潜力，培养学生带问题进行阅读的能力。及时收取回馈信息，使课堂教学有针对性。2）课堂上通过小组互评、自评、师生点评等方式解决第一个学习任务：了解汉字使用的不规范现象。3）、设定学生表演环节，作为课前导入、环节导入、目标达成等三部分的表演素材。第一个导入部分主体来自教材《孔乙己》，因材施教，由学生表演，直接锻炼学生阅读教材能力、表演能力、语言表达能力。第二个“汉字由繁到简的过程”环节导入部分，由学生根据长海县大长山岛实际地理情况自主写表演稿《孔丙己》（即孔乙己的后人），一方面表现现实生活中繁体字使用遇到的麻烦（孔丙己因为误读繁体字，把“三官廟村”读成“三观朝村”引来了笑话），一方面联系长海县推广普通话、规范使用汉字的活动，使得表演富有时代感、喜剧感，贴近学生生活，学生对此兴趣浓厚，课堂实际效果非常好。第三个环节在讲授“汉字使用的基本规范和原则”部分，教师将孔丁己（孔乙己、孔丙己的后人）设置为长海县高级中学一名普通高二学生。将孔丁己同学，积极参与校园推广普通话、规范简化字的情况用照片展示出来。（2018年是推广普通话21周年）这三段表演在教学流程的基础上，形成一条隐形的线索，具有时间跨度、富有时代感、层次感、生活化，激发学生的表演兴趣，让课堂所有的学生充满参与感；体现了学生个体成长与集体成长的和谐统一；将本来因教学内容应较为枯燥的课堂不仅变得灵动起来，而且处处充满了学生的欢笑。学生在愉快轻松的气氛下，学习、思考，课堂变得高效。我在这个学生表演环节设定过程中，得到了语文老师们及学生的奇思妙想。它是既是授课教师的反复思考的结果，更是集体智慧的结晶！我也看到学生身上的闪光点，倍感欣慰。我非常喜欢这个设计！非常喜欢！3）、在教学素材选择上，用长海高中门牌、小长山小水口公园、广鹿岛小珠山文化遗址、长海县马拉松、手机微信朋友圈、推广普通话等素材，大量详实、贴近生活，体现课堂人文性，不仅增加学生学习兴趣，还帮助学生较高效地完成学习任务。课堂实际效果明显。4）、小组合作加分不但环节完整，而且最后最高分的小组获得教师赠书一本《图文说字》。原书封面“图文说字”也是繁简混用，在发书环节再次让学生“找茬”，帮助学生提高随时关注汉字简化情况的好习惯。赠书环节本身激励学生积极主动参与课堂学习、参与思考，更是潜移默化地培养学生阅读能力，课堂表现效果和课后外延性较好。5）问题设置环节。个人认为，一节课好坏很大程度上由教师问题设置决定。本节课我设置的问题：了解汉字使用的不规范现象、了解汉字由繁到简的过程、汉字使用的规范和标准、如何规范自己在现实生活中的汉字使用、汉字简化的意义等，既根据教材又符合学情，努力做到遵循知识认知的规律和实践规律。注重学生由浅入深的、由具体到抽象再到具体的思维广度和深度。学生课堂表现也较好。6）注重知识掌握，注重学以致用的同时，注重提升情感态度价值观的培养，树立学生科学的汉字观，民族自豪感。如，在课堂拓展环节借助习近平、余光中等人的富有时代感的名言，强化汉字简化和规范的意义，帮助学生更好完成学习任务。7）此外，我想补充的是在教学环节设计上，为了体现课堂完整性，在每个环节结束时及课堂小结时，将“学习目标达成情况”也直观地展示在PPT上，帮助学生更好地完成学习任务。课堂教学是一门遗憾的艺术。虽然我用了二个多月的时间，从请教大连市教研员栾桂芳老师开始，选择授课内容到积极准备、多