中学教育心理学考试试题及答案

中学教育心理学考试

一、单项选择题

1.教学过程的三种过程是（X［单选题］*

A.学习过程、教学过程和评价反思过程V

B.学习过程、教学过程和互动过程

C.学习过程、教学过程和思考过程

D.学习过程、教学过程和管理过程

2.教育心理学的创始人是（X［单选题］*

A.华生

B.桑代克√

C.布鲁纳

D加涅

3.教育心理学的诞生之年是（1［单选题］*

A.1903年√

B.1913年

C.1924年

D.1934年

4.在心理学研究中，在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化,来研究这种变量的变化对其他变量所

产生的影响的方法是（1［单选题］*

A.观察法

B.调查法

C.个案研究法

D.实验法√

5.教育心理学研究的核心内容是（\［单选题］*

A.学生

B教师

C.教学过程

D.学习过程V

6.下列哪种现象不属于学习（I［单选题］*

A.小孩到一定年龄变声√

B.近朱者赤

C.上行下效

D.吃一堑长一智

7.学生在数学课上学会了端坐在座位上，认真做作业，在英语课上学生也能做出类似行为。这表明学习

行为存在（\［单选题］*

A.分化

B.泛化√

C.类化

D消退

8.小刚原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小刚这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类,

这里发生了（）的学习。［单选题］*

A.言语信息

B.智慧技能

C.动作技能

D.态度V

9.教师采用减少课后作业的方法增强学生课堂学习的积极性。这种教学强化方式是（I［单选题］

A奖励

B.惩罚

C.负强化√

D.正强化

10.建构主义的知识观强调知识的（I［单选题］*

A动态性V

B.客观性

C.永恒性

D.普遍适应性

11.教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种（λ［单选题］*

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D消退V

12."先行组织者"教学策略是一种（）的教学技术。［单选题］*

A.强调直观教学

B.强调新知识与学生已有认知结构中适当知识的联系V

C.激励学生的学习动机

D.引导学生的发现行为

14.布鲁纳认为，学生掌握学科的基本结构的最好方法是（I［单选题］*

A建构法

B.发现法V

C.顿悟法

D.接受法

15.将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于

（λ［单选题］*

A.机械学习

B.意义学习V

C.接受学习

D.发现学习

16.孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（>［单选题］*

A.正强化

B负强化

C.惩罚

D.消退√

17.以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是（X［单选题］*

A.奥苏伯尔——认知发现说√

B.苛勒——完形-顿悟说

C.托尔曼——认知目的说

D加涅——信息加工理论

18.学生学习体操动作,这种学习属于（X［单选题］*

A.信号学习

B.连锁学习√

C.辨别学习

D.语言联结学习

19.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误的过程中，形成了稳定的（\［单选题］

A.能力

B.技能

C.兴趣

D.刺激-反应联结V

20.根据学习的定义，下列现象中属于学习的是（λ［单选题］*

A.蜜蜂采蜜

B.猴子攀爬

C.病症导致的行为改变

D.儿童模仿别人的行为√

21.学生将茄子、白菜、青菜等归纳为“蔬菜"，这样的学习属于（\［单选题］*

A.信号学习

B.连锁学习

C.概念学习√

D.辨别学习

22.学习"工作总量=工作效率X工作时间"，这是（＞［单选题］*

A.规则学习V

B.辨别学习

C.辨别学习

D.解决问题学习

23.要求学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是刺激的（X［单选题］*

A.获得

B消退

C.泛化

D分化√

23."杯弓蛇影"反应的是一种（）现象。［单选题］*

A.刺激泛化√

B.刺激分化

C.刺激比较

D行为强化

24.学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于（I［单选题］*

A.强化理论

B.成就动机理论

C成败归因理论

D.需要层次理论√

25提出观察学习概念的心理学家是（I［单选题］*

A.班杜拉√

B.斯⅛⅛¾

C.华生

D.皮亚杰

26.学习原有知识对新学习的影响属于（）。［单选题］*

A.逆向迁移

B.负迁移

C.顺向迁移√

D.正迁移

27.闻一知十、触类旁通是指学习中的（）。［单选题］*

A.定势现象

B.迁移现象√

C.记忆现象

D.创造性

28.在发现教学中,教师的角色是学生学习的（1［单选题］*

A.促进者和引导者V

B.领导者和参谋

C.管理者

D.示范者

29.两种学习间发生的相互干扰、阻碍的迁移称为（X［单选题］

A.正迁移

B.负迁移V

C.横向迁移

D.纵向迁移

30启我提高内驱力和附属内驱力属于（）［单选题］*

A.内部动机

B.外部动机√

C.直接动机

D间接动机

31.关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，（）程度的动机激起水平最有利于学习效

果的提高。［单选题］*

A低等

B.一般

C.中等√

D.高等

32.培养学生的自我效能感最好是令其（）。［单选题］*

A.产生成就感

B.观察榜样

C.相信自己√

D.认识自己

33.苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是（X［单选题］*

A.迷箱实验

B.迷津实验

C.叠箱实验√

D."三座山"实验

34.根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（I［单选题］*

A.直接动机和间接动机

B.近景的直接性动机和远景的间接性动

C.内部动机和外部动机

D.高尚的动机和低级的动机V

35.教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于（λ［单选题］*

A.遵循性原则

B.教育性原则√

C系统性原则

D.客观性原则

36.学习的主体因素是指（\［单选题］*

A.学生√

B.教师

C.教学手段

D.教学环境

37.个人在活动中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（\［单选题］*

A.学习动机

B.学习需要√

C.学习兴趣

D.学习期待

38.下列属于高成就动机的人的特征是（）。［单选题］*

A.选择较容易的任务

B.选择中等难度，承担一定风险V

C.选择较难的任务

D.与任务难度无关

39.在学业成功与失败归因中，内在、可控、不稳定因素是（X［单选题］*

A.努力程度√

B.能力高低

C.运气好坏

D.任务难易

40.看到路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（X［单选题］*

A.强化

B惩罚

C.逃避条件作用√

D消退

二、多项选择题

1.教育心理学的研究对象是（\［多选题］*

A如何学√

B.如何教V

C.学与教之间的相互作用V

D.解决学生的心理问题

E.如何管理学生

2.小明主动打扫教室，班主任当众对小明进行了表扬。以下说法正确的是（）［多选题］

A.班主任对小明的表扬属于正强化√

B.班主任对小明的表扬属于负强化

C.班主任对小明的表扬属于精神奖励√

D.班主任对小明的表扬有助于其他同学向小明学习√

E.班主任对小明的表扬有助于培养小明热爱劳动的精神√

3.我国心理学家一般把学习分为（\