为你打开一扇门 说课

《为你打开一扇门》一、关于课文亲近文学，阅读文学作品，学好语文。二、关于目标遵循“小而精”的原则

目标定位为：1、引导学生初步学会欣赏文学作品，提高阅读文学作品的兴趣。2、了解文学的必要性和阅读文学作品的意义。3、体会课文丰富的情感和优美的语言。三、关于教学过程大量采用学生自由朗读等方式，并配备多媒体课件中相关文学作品的片断或图片。一、激发兴趣，通览全书。二、文题解密，初步识文。三、再读课文，分析内容。四、朗读3-4段，分析课文。五、佳句赏析。六、课文总结。课题：《为你打开一扇门》课型：新授课时：二教时教学方法：诵读为主，讨论释疑。教学用具：多媒体教学过程：第一教时

学习目标：1、引导学生初步学会欣赏文学作品，提高阅读文学作品的兴趣。2、体会课文丰富的情感和优美的语言。一、激发兴趣，通览全书。今天，是我们进入中学的第一堂语文课，面对陌生的老师，同学们的内心一定是既好奇又紧张。那就让我们从散发着油墨清香的语文课本开始熟悉吧！请同学们翻开第1页《目录》，仔细浏览后思考：（1）这本语文书分几个单元？每个单元的主题是什么？（2）每个单元里又分设了一些不同的内容，分别是什么？二、文题解密，初步识文。1、通过提问学生看过的文学作品，引出“文学作品”这一概念（师板书“文学作品”，生畅谈个人看法）有不少同学看到“文学”这两个字会觉得这是多么深奥的字眼！今天，老师就要带着大家打开一扇门，看看这扇门里有些什么？（板书课题：为你打开一扇门）2、大声朗读《为你打开一扇门》并划出生字词。出示填空：作者赵丽宏要为______打开一扇_____。（学生朗读，关注朗读过程中的一些字词的读音）3、简介背景，明确写作意图。本文《中国学生必读文库存·文学卷》的序言，由赵丽宏主编。这篇序言就是为了向广大青少年读者介绍文学。选作初中语文课本六册书的首篇课文，也可看出编者的用意：引导我们亲近文学，阅读文学作品，学好语文。4、解决字词。诠释quán

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瞬间shùn（学生朗读字词，关注字词读音的准确）三、再读课文，分析内容。1、大声朗读思考：文章围绕标题中哪一个字入手来构思全篇的？又是怎样安排文章结构的？

2、指名读第1-2节，分析思考：（1）打开这些关闭着的门，我们会收获什么？如果不去开门探寻，又会是一种怎样的情景呢？（2）面对关闭的门，怎样才能打开呢？（3）文章有没有开门见山就提“文学之门？3、句子分析。（1）世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。这句话中的两个“世界”的含义各是什么？（2）第2节中运用了“只要——只要——一定会”的句式，你能用这个句式说一段话吗？四、课堂小结。通过这节课的学习，我们初步知道和了解了中学语文课本的内容，学习了《为你打开一扇门》的第1、2节，知道了世界上有无数关闭着的门，而这些门中有一扇非常重要的大门——文学之门。

五、课后作业。

1、抄写生字词三遍。2、预习3-5节。

第二教时

学习目标：

1、引导学生学习讨论了解文学的必要性和阅读文学作品的意义。

2、学习并掌握丰富多彩的词汇和比喻、拟人等修辞手法。一、课文复习。1、生字词检查（默写）诠释quán

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瞬间shùn二、朗读3-4段，分析课文。自由朗读3-4段，思考：（1）第3段在文中起什么作用？?（2）读第4段时，想一想，作者是从哪些方面来介绍自己对文学的理解的？（生讨论，师巡视点拨。）学生明确：（1）：第3段初步点题：缩小范围，由“无数”大门缩小为“一扇”文学之门，但未提及打开文学之门及如何打开。（2）第4段从四个方面谈对文学的理解。第一个方面（第1句）：介绍文学的特征。第二个方面（第2-4句）：介绍文学的内涵。第2—3句回应第1句前半句，第4句回应第1句后半句。第三个方面（第5-8句）：介绍文学的功能，即文学对人的影响。第四个方面（第9-13句）：介绍文学的育人作用及不阅读文学作品的负面影响。（此为教学难点，以教者讲解为主，发言中言之有理的应予表扬鼓励。）三、问题分析。（1）怎样理解“高智商的野蛮人”？（2）第4段的中心句是哪一句？你能说说它的含义吗？（3）第4段倒数第二句中有“增长知识”，“提高修养”，“丰富情感”三个短语，前后次序能否调换？为什么？（4）第5段中说“文学确是一扇神奇的大门，只要你走进这扇大门，就不会空手而归。”为什么说我们不会空手而归？四、佳句赏析。文中有很多语句写得非常精彩，试找出一两句加以分析。例：（1）课文标题“为你打开一扇门”运用了比喻的修辞手法，即用“门”来比喻文学领域的入口处，生动形象。（2）第4段的第3句运用排