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文档简介

课题：登高课型：新授课授课人：徐性英三维目标：1．知识与技能：了解情与景的关系能从情景关系的角度赏析《登高》2．过程与方法：通过情景关系的理论介绍、《天净沙·秋思》的示例鉴赏及《登高》的实践操作过程，学生掌握从情景关系的角度鉴赏诗歌的方法3．情感态度价值观：体会诗歌情景交融的美教学重点：了解情与景的关系教学难点：运用情景的关系鉴赏诗歌教学方法：讲授法、示例法、练习法教学用具：多媒体设计理念：明朝著名学者、诗人和文艺批评家胡应麟说:“作诗不过情、景二端”。中国近、现代相交时期享有国际声誉的著名学者王国维也说：“一切景语皆情语”。所以，鉴赏诗歌必抓景、情。授课课时：第一课时教学过程设计：教师活动一、景与情的关系粗看景与情在诗歌中出现的形式：先景后情：借景抒情

（有景有情）先情后景：以景结情（有景有情）通篇写景：寓情于景（情含景中）细辨景与情的内在联系：以乐写哀：用美好之景表现愁苦之情以哀写乐：用衰败之景表现昂扬、欣喜之情以乐写乐：用美好之景表现欣喜之情以哀写哀：用衰败之景表现愁苦之情二、《天净沙·秋思》示例鉴赏外在形式：通篇在写景，即寓情于景。内在联系：景，有藤、树、鸦、道、风、马、夕阳，却着以“枯”“老”“昏”“古”“西”“瘦”“西下”修饰，呈现出的是秋季凄凉萧条的景色；情，游子远在天涯，内心孤苦寂寞可想而知。所以是以哀写哀。三、鉴赏《登高》1、诵读，正音、辩字形。2、结合注释，疏通诗歌大意。3、从情与景的角度鉴赏诗歌①粗看外在形式②细辨内在关系：写了哪些景？这些景有何特点？抒了什么情？情与景的内在关系？③细看写景的艺术和本诗情感的丰富内涵要求：小组讨论，15分钟完成，做好记录，选好发言人④情景关系提问方式及答题格式4、熟读背诵五、作业：阅读下面两首诗，回答相应习题绝句二首（其一）杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。绝句二首（其二）杜甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年？[注]迟日即春日

①迟日：春天日渐长，所以说迟日。

②泥融：这里指泥土滋润、湿润。

③鸳鸯：一种水鸟，雄鸟与雌鸟常双双出没。（1）请简要欣赏这两首诗是如何写景的。（2）请简要分析两首诗各表达了诗人怎样的情感。（3）、情与景的内在关系学生活动思考、作答、记笔记回顾、作答思考作答按要求练习设计意图了解情与景的关系，为诗歌的情景鉴赏做准备以旧连新，利于学生理解鉴赏演练掌握方法强化巩固板书：景：意象——特点情：鲜明的情感性词语

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