山东省枣庄市峄城区20222023学年八年级下学期期中语文试卷（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/1山东省枣庄市峄城区20222023学年八年级下学期期中语文试卷（解析）山东省枣庄市峄城区2022-2023学年八年级下学期期中语文试卷

一、积累运用（25分）

1．（7分）阅读下面选文，完成后面的问题。

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的tóng仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得kàng奋了。

（1）根据拼音写汉字或给加点的字注音。

①tóng仁

②恬静

③kàng奋

（2）“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”中的加点词能否互换？

（3）文中画线句子运用了什么修辞方法？有何作用？

2．（2分）下列句子中加点词语使用有错误的一项是（）

A．在血雨腥风的战争岁月里，无数中华英雄儿女为了民族的解放事业，用他们宝贵的青春和热血，谱写了可歌可泣的壮丽诗篇。

B．寒冷的雪地中，小明看到那位老人不慎摔倒，当即取义成仁，出手相扶。

C．教育脱贫的最美践行者张桂梅殚精竭虑，让当地许多贫困家庭的女孩实现了读书梦。

D．中国共产党历来高度重视文艺的价值和作用，无论是在革命战争年代，还是在如火如荼的和平建设时期，都注重用文艺的方式凝聚力量、鼓舞人心。

3．（2分）下列句子没有语病、句意明确的一项是（）

A．托尔斯泰的记忆力和观察力是十分惊人的，他能迅速捕捉形象并长久地储存在头脑中，创作需要时，一“呼”即出。

B．《长征》是国家大剧院在2016年为纪念中国工农红军长征胜利80周年而推出的一部原创歌剧，由著名编剧邹静之执笔，国家一级导演田沁鑫执导。

C．通过发展特色种植、养殖产业和旅游业，使云南贡山独龙族群众在2018年年底实现了整族脱贫。

D．羊肉为什么作为冬季进补首选食品的原因，是羊肉味甘而不腻，性温而不燥，具有暖中祛寒、温补气血、开胃健脾等功效。

4．（2分）下列表述不正确的一项是（）

A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”。《诗经》中的诗分为风、雅、颂三类，主要表现手法是赋、比、兴。

B．《社戏》的是鲁迅，字豫才，浙江绍兴人，他是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。该文选自他的小说集《呐喊》。

C．“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，这里“天启”为皇帝年号，“壬戌”为干支纪年，“叔远”是核舟雕刻者王毅的字，“甫”是男子美称。

D．陶渊明（约365—427），又名潜，字元亮。自号靖节先生。东晋诗人，是我国文学史上第一位田园诗人。辞赋以《归去来兮辞》最有名。其诗文语言质朴、自然又颇为精练，具有独特风格。

5．（8分）根据提示，用诗文原句填上空。

（1）关关雎鸠，在河之洲。，。（《关雎》）

（2）电影《在水一方》的歌词“我愿逆流而上，依偎在她身旁。无奈前有险滩，道路又远又长”，化用了《蒹葭》中的诗句：，。

（3）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，，。（陶渊明《桃花源记》）

（4）孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，化用“临渊羡鱼”这一古语的诗句是：，。

6．（4分）文学名著。

战国时代，游说之风大盛。游士立谈可以取卿相，所以最重说辞。他们的说辞却不像春秋的辞命那样从容宛转了。他们铺张局势，滔滔不绝真像背书似的；他们的话，像天花乱坠，有时夸饰，有时诡曲，不问是非，只图激动人主的心。那时最重辩。墨子是第一个注意辩论方法的人，他主张“言必有三表”。“三表”是“上本之于古者圣王之事”“下原察百姓耳目之实”“废（发）以为刑政，观其中国家百姓人民之利”；便是三个标准。不过他究竟是个注重功利的人，不大喜欢文饰，“恐人怀其文，忘其‘用’”，所以楚王说他“言多不辩”。

上面文段是（）为中学生撰写的散文集《》中的一部分。该著作全书共篇，介绍了《》《周易》《史记》等著作。

二、阅读（45分）

7．（5分）古诗赏析。

送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

（1）首联“风烟望五津”的“望”改成“看”，好不好？请谈谈你的看法。

（2）赏析诗歌的尾联。

8．（14分）阅读下面的文言文，完成问题。

小石潭记

柳宗元

①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。

（1）解释加点字。

①水尤清冽

②潭中鱼可百许头

③日光下澈

④悄怆幽邃

（2）下列加点词语意思和用法相同的一项是

A.其岸势犬牙差互太守即遣人随其往

B.乃记之而去渔人甚异之

C.佁然不动土地平旷，屋舍俨然

D.全石以为底不足为外人道也

（3）翻译下列句子。

①潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

②以其境过清，不可久居，乃记之而去。

（4）小石潭本是永州一无名小潭，却因柳宗元诗情画意的笔调而闻名古今。结合全文说说柳宗元描写山水的成功之处在哪里。

9．（9分）阅读《大自然的语言》选段，回答问题。

大自然的语言（节选）

竺可桢

①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

③这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。

④物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子。

⑤北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。

（1）按照要求分析语句。

①说一说第①段中加点词语的表述效果。

立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

②为什么“古代流传下来的许多农业就包含了丰富的物候知识”一句中的“许多”不能删去？

（2）请根据第③段文字概括一下什么是物候学。

（3）选文第④⑤段运用了哪些说明方法。

10．（17分）阅读《簟匠独路头》，完成下列各题。

簟匠独路头

谢志强

①朱家村原先是个大村庄，朱姓为大姓。后来成了镇，竹家镇。朱和竹谐音。

②竹家镇位居一个山岙，四边环山，都是竹山，山不高。镇里，家家户户都会制作竹器。手艺最好的是朱独路头。

③独路头是他的绰号。他是个一根筋的人物，独攻一路，连个老婆也没上心娶。他总是一声不吭地编竹器，一根篾条，在刮刀与拇指间来回抽拉，厚薄均匀，全凭手感。他的活非常精细，竹家镇的各家各户，至少有一件出自独路头的竹器。篾席、眠床、竹人、竹马，样样美观，经久耐用，还有的编入了各种各样的花纹。据说，他编的竹器，陈列在县城店铺的货架上。不过，独路头连县城也没去过。

④随着年龄的增长，独路头的手艺越发精湛。常有城里的商人，上门来收购。镇里，附近的村里，许多小后生登门，拜师学艺。独路头拒绝收徒弟。他那个绰号就是这样被传开了。

⑤年复一年，独路头不知编了多少个竹器。渐渐地，眼睛也花了，腿脚也不灵了。上山采竹常常上气不接下气，簟匠工具似乎也不听使唤了，动作迟钝了。工具、竹子好像提醒他说：你老了。

⑥六十岁那年，独路头放出口风，要收一个徒弟。手艺传男不传女，自己没儿没女，就把徒弟当儿子，也好养老送终。

⑦消息传开，呼隆一下，独路头六十大寿那天早晨，有一群拜师学艺的后生涌进他的院子。有近百个。向来清净的院子，顿时热热闹闹。院中屋里，都挤满了后生。

⑧百里挑一。后生们纷纷猜测：独路头将出什么考题？

⑨独路头独处惯了，他好像不适应，一时还不知怎么对待这样热闹的局面，他编了个花篮——偏偏那个季节山花已谢了。似乎闹中求静，边编边想。

⑩后生们不敢喧哗，只是悄声议论，像微风吹进了竹林。都猜测花篮是问话的引子。独路头歇了手，站起来，那样子，仿佛突然发现来了那么多人，还是后生。他把花篮挂在院中独棵桂花树枝上，转身，一脸为难，终于说：我只收一个徒弟，来了这么多人，我选一个，其他人肯定难过，当着你们的面，我实在说不出口，这样吧，容我想一想，选中了谁，我会托人报信。

那可能是独路头大半辈子说的最多的一堆话。后生们面面相觑，不好声张；一个个垂着头，相跟着，出院门，各自走，散开了。

院门前是石台阶，台阶下横躺着一把斑竹扫帚——扫院前的扫帚，可能倒在台阶下了。

一个一个后生，抬腿跨过扫帚。最后走出的是一个身体单薄的小后生，仿佛乳毛未脱，又矮又瘦，该是会睡会玩的年龄。小后生来自十几里路外的一个小村庄，翻了几座岭，很可能没睡够，走累了。

事后，独路头说了他的发现，别以为他只顾埋头编花篮了：又矮又瘦的小后生见院中屋里或站或坐，满是人，他就坐到灶旁的柴草上，仿佛热闹、拥挤的场面跟他没有关系，他倒似一个好奇的旁观者；师父（已认定了师父）要大家“都回去”，大家走了，他将弄乱的柴草归整齐了，他不敢看师父。最后一个出去，不声不响，好像生怕脚发出声响那样。

那个小后生出院门捡起扫帚放在院门一侧。

就在这个时刻，簟匠独路头喊：小后生，你留下，不要走了。

小后生呆立着，看看院门前的街两头，那些后生已走出好长一截路了，他猛然清醒，师父叫的是他。

独路头还向他招了一下手。小后生赶紧上台阶，跪在院门槛前，叫：师父。

十几个后生反应快，奔过来。一呼百应，整条街都像发生了奇事一样，还有许多看热闹的居民，纷纷赶来。怎么会选中这么个不起眼不招人待见的徒弟呢？

（选自《微型小说选刊》2022.07，有删改）

（1）根据小说内容，梳理情节，完成填上空。

独路头放风要收徒→①→独路头编花篮→②→③→独路头选中徒弟

（2）结合语境，品味下面语句，分析其表述效果。

后生们面面相觑，不好声张，一个个垂着头，相跟着，出院门，各自走，散开了。

（3）小说中独路头编花篮的情节，有什么作用？

（4）小说结尾写到居民想不明白“怎么会选中这么个不起眼不招人待见的徒弟呢”，你认为小后生被选中的原因是什么，请结合文本简要分析。

三、写作（50分）

11．（50分）尽我所能，担我责任。今天，给哭泣的同学一个拥抱，替忙碌的父母分担家务，为身边的人带去温暖；明天，戍守边防，创新科技，为民族复兴贡献力量！

有需要的地方就有我的身影。请以“_______需要我”为题，写一篇不少于600字的作文。

（1）除诗歌、戏剧外，文体不限；（2）文中不得出现真实的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄袭；（3）书写工整，卷面整洁；（4）需补全题目。

参考解析与试题解答

一、积累运用（25分）

1．（1）本题考查字音与字形的掌握。根据语段内容及平时对字词的积累，可知①“tóng仁”写作“瞳仁”，②“恬静”的“恬”读作“tián”，③“kàng奋”写作“亢奋”。

（2）本题考查语序的分析。根据平时对字词的理解，可知“发狠了”“忘情了”“没命了”程度由浅到深，符合事物发展的逻辑顺序，所以三者的位置不可互换。

（3）本题考查修辞手法的判断与作用分析。细读画线句子，会发现其由三个“使……，使……，使……”构成，运用了排比的修辞手法；三个分句中又对描写的事物进行对比，又有对比的修辞手法。句子以排比与对比，突出安塞腰鼓的震撼力之强，节奏感强，具有气势。

解析：

（1）①瞳②tián③亢

（2）不能互换，因为加点词语采用了排比的形式，形象地写出了鼓声响起后，击鼓的气势逐渐加强，符合事物发展的逻辑顺序。

（3）句子运用排比的修辞，使语言气势充沛、节奏鲜明、感情强烈。排比中还用运了三组反义词，在强烈的对比中，更能突出安塞腰鼓的特点。

判断修辞手法，可注意掌握各修辞手法的基本特点，然后根据句子内容分析，得出解析。

2．本题考查成语使用正误的辨析。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。

ACD.正确。

B.有误，“取义成仁”指为正义而牺牲生命。本句指帮助老人，大词小用。

故选：B。

解答此题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。

3．本题考查病句的辨析。认真阅读题干，通读每一个句子，然后凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

A.正确。

B.有误，语序不当，把“在2016年”放在“推出”的前面并且删去“而”。

C.有误，缺主语，删去“通过”或者“使”。

D.有误，句式杂糅，删去“的原因”然后在“羊肉味甘而不腻”的前面加“因为”；或者“为什么”。

故选：A。

辨析病句常用的方法有：

1．语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。

2．紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。

3．分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。

4．聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。

4．本题考查文学常识的掌握。解答此题，要有一定的文学常识积累。

ABC.正确；

D.有误，靖节先生是陶渊明去世后，他的亲属、朋友或门人给他的私谥号。

故选：D。

在日常学习中，要掌握学过的文学常识，并注意复习和归纳。

5．本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

（1）窈窕淑女君子好逑

（2）溯洄从之道阻且长

（3）芳草鲜美落英缤纷

（4）坐观垂钓者徒有羡鱼情（重点字：羡）

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

6．本题考查名著常识的掌握。《经典常谈》是现代作家、学者朱自清先生专为中学生“量身定制”的、介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物。

解析：

朱自清经典常谈十三说文解字

在日常学习中，要掌握学过的名著常识，并注意复习和归纳。

二、阅读（45分）

7．这是王勃在京城长安送别一位姓杜的朋友到蜀地任县令时所作的抒情诗。朋友即将上任，诗人劝慰他不要为远别而悲伤：虽然远隔天涯，但友谊不会因为距离的遥远而淡薄，他们的心是连在一起的。虽为送别诗，但全诗却无伤感之情，诗人的胸襟开朗，语句豪放清新，委婉亲切，表现了友人间真挚深厚的友情。

（1）本题考查赏析关键词。诗人巧用一个“望”字，将秦蜀二地联系起来，好似诗人站在三秦护卫下的长安，遥望千里之外的蜀地，这就暗寓了惜别的情意。“望”字不仅拓宽了诗的意境，使读者的视野一下子铺开，而且在心理上拉近了两地的距离，使人感觉到既然“五津”可望，那就不必为离别而忧伤。这一开笔创造出雄浑壮阔的气象，使人有一种天空寥廓、意境高远的感受，为全诗锁定了豪壮的感情基调。“看”则距离较近，表述不出的这种情感。

（2）本题考查对诗句的赏析。写出诗句成为千古传诵名句原因。首先修辞上，运用夸张、对偶的修辞手法，抒发了自己与友人的真挚感情和惜别之情，表现了诗人积极乐观的人生态度；其次蕴含哲理：道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，一改送别诗离愁别恨、伤感低沉的传统情调，写得昂扬乐观、积极向上，给人以莫大的安慰。故成为千古名句。

解析：

（1）不好。“望”字从空间着眼，写自长安遥望千里之外朋友即将宦游的巴蜀之地，流露出对朋友的深情厚意；“看”则距离较近，表述不出的这种情感。

（2）该句道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，一改送别诗离愁别恨、伤感低沉的传统情调，写得昂扬乐观、积极向上，给人以莫大的安慰。故成为千古名句。

译文：

三秦之地护卫着巍巍长安，透过那风云烟雾遥望着蜀川。和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。四海之内有知心朋友，即使远在天边也如近在比邻。绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。

诗歌炼字技巧：

1.体悟该字在句中的含义，看是否运用修辞手法。

2.展开联想把该字放入原句中描述景象。

3.思考该字烘托了怎样的意境，或表述了怎样的感情，或有什么样的表述效果。

8．参考译文：

从小土丘往西走约一百二十步，隔着竹林，听到水声，好像挂在身上的玉佩、玉环相互碰撞的声音心里很是高兴。（于是）砍伐竹子，开出一条道路下面显现出一个小小的水潭，潭水特别清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲，露出水面像各种各样的石头和小岛。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。

潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子映在水底的石上。（鱼儿）呆呆地静止不动，忽然间（又）向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像跟游人逗乐似的。

向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那样的曲折，（又）像蛇爬行一样的蜿蜒，（有时）看得见，（有时）看不见。两岸的形状像犬牙似的参差不齐，看不出溪水的源头在哪里。

坐在石潭旁边，四面被竹林树木包围着，静悄悄的，空无一人，（这气氛）使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为环境过于凄清，不能长时间地待下去，就记下这番景致离开了。

一同去游览的有吴武陵、龚古和我的弟弟宗玄。跟着一同去的还有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。

（1）本题考查词语结合素。

①句意：潭水特别清凉。尤，特别。

②句意：潭中大约有一百来条鱼。可，大约。

③句意：阳光往下一直照到潭底。澈，穿透。

④句意：幽静深远。邃，深远。

（2）本题考查一词多义。

A.代词，指代溪水岸边/代词，指代渔人。

B.代词，小石潭的游览/代词，指代桃花源的情况。

C.……的样子。

D.作为/对。

故选：C。

（3）本题考查文言文句子翻译。

①重点词：西南，名词作状语，向西南；斗，名词作状语，像北斗星那样。蛇，名词作状语，像蛇那样。句意：向小石潭的西南方向望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。

②重点词：以，因为；居，停留。句意：因为这里的环境太凄清，不可长久停留。

（4）本题考查对文章内容的理解。描写小石潭有以下几点成功之处：①移步换景。在移动变换中带领我们领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。由小丘到算竹，由算竹到闻水声，再由水声寻到小潭，讲述了发现小潭的经过，充满了悬念和探奇的情趣，逐渐在人们面前展开一幅美妙的图画。②抓住景物特征，精细生动地描绘。写小石潭，处处从“石”字落笔，又表明了它的小面奇秀。从听觉、视觉和感受等多角度地描绘。“闻水声，如鸣珮环，心乐之。”此文开笔就有声有感。未见其潭，先闻其声，游兴被激发了。“水尤清冽”“青树翠蔓”“日光下彻，影布石上”“明灭可见”，景物的色彩、光线的明暗变化真切而清丽。写景，动静交错。声，是动态的，石，是静态的，“蒙络摇缀，参差披拂”又是动态的，鱼儿忽静忽动，溪水若静实动，这画面给人以很深的感知度。写景，情景交融，寓情于景。读者领受着这画卷的美又对寄予深深的敬意与同情。这就是艺术的感染力。③文笔简练，前后照应，结构紧凑。写潭，处处透出了潭水的清洌，有很高的透明度，写环境气氛又处处透出这里的寂寥、幽邃。前后照应浑然一体。全文不满200字却诗情画意融为一体，所以说这篇记是柳宗元山水游记的代表作，也是我国古代山水游记中的精品。④侧面描写，烘托景色。“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。”运用侧面描写，“皆若空游无所依”写出小石潭水清澈见底、清洌可鉴的特点。

解析：

（1）①特别。

②大约。

③穿透。

④深远。

（2）C

（3）①向小石漕的西南方向望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。

②因为这里的环境太凄清，不可长久停留。

（4）描写小石潭有以下几点成功之处：①移步换景。第一段，采用的是“移步换景”的手法，在移动变换中引导我们去领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。②抓住景物特征，精细生动地描绘。从听觉、视觉和感受等多角度地描绘。“闻水声如鸣珮环心乐之“此文开笔就有声有感动静结

合。声，是动态的，石，是静态的，“蒙络摇缀，参差披拂”又是动态的，鱼儿忽静忽动，溪水若静实动，这画面给人以很深的感知度。情景交融，寓情于景。读者领受着这画卷的美又对寄予深深的敬意与同情。③文笔简练，前后照应，结构紧凑。写潭，处处透出了潭水的清洌，有很高的透明度，写环境气氛又处处透出这里的寂寥，幽邃。前后照应浑然一体。④侧面描写，烘托景色。第二段无一字写水，却将水的清澈淋漓尽致的体现出来。

文言文翻译“六字诀”

1留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名，地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；

2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；

3补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；

4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；

5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表述习惯；

6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。

9．选文第①②段，以一年四季的变换引出本文的说明对象——物候；接着第③段，介绍什么是“物候”及“物候学”，第④⑤段，介绍物候观测的工具。

（1）①本题考查词语表述效果分析。“沉睡”“苏醒”本是人的动作，这里写大地，是运用了拟人的修辞手法，答题规范是：运用了拟人的修辞手法，结合上下文“立春过后”“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”可知，生动形象地写出了春回大地、万物生机勃勃的景象。

②本题考查说明文语言分析。本句中的“许多”是指“很多”“大部分”的意思，在数量和范围上起限制作用，句意是“古代流传下来的大部分农谚就包含了丰富的物候知识”，如果删去，就变成“古代流传下来的所有农谚都包含了丰富的物候知识”。说法太绝对，与事实不符。最后一定不要忘了强调：这个词体现了说明文语言的准确性，科学性，严密性。

（3）本题考查文章内容概括。结合“到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学”，概括为：利用物候知识来研究农业生产的一门科学，就是物候学。

（4）本题考查说明方法分析。“物候观测使用的是‘活的仪器’，是活生生的生物”运用了打比方的说明方法。“它比气象仪器复杂得多，灵敏得多”运用了作比较的说明方法。“北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天”运用了举例子、列数字的说明方法。

解析：

（1）①“沉睡”和“苏醒”两个动词运用拟人的修辞，生动形象地展现了春回大地、生机勃发的景象。

②“许多”是“大部分”的意思，但不表示是全部，在这里“许多”说明古代流传下来的农谚中有很多与物候知识有关，但不是所有古代流传下来的农谚都“包含了丰富的物候知识”。若去掉，就与事实不相符。“许多”一词体现了说明文语言的准确性、严密性。

（3）利用物候知识来研究农业生产的一门科学，就是物候学。

（4）打比方、作比较、举例子、列数字。

说明文经常考查修饰限制性词语能不能删去的问题，解答此类题的步骤是：先表态，然后解释词语的本义和语境义，进而比较删除后的不同，最后明确词语体现了说明文语言的准确性、严密性。

10．本文记叙的是竹家镇独路头收徒的事情，通过独路头和一个身体单薄的小后生的表现，赞扬了观察力强、做事细致的好品质。

（1）本题考查梳理情节。①结合“消息传开，呼隆一下，独路头六十大寿那天早晨，有一群拜师学艺的后生涌进他的院子。有近百个”可得：近百个后生来拜师学艺。②结合“我只收一个徒弟，来了这么多人，我选一个，其他人肯定难过，当着你们的面，我实在说不出口，这样吧，容我想一想，选中了谁，我会托人报信”可得：独路头让后生们回去等消息。③结合“那个小后生出院门捡起扫帚放在院门一侧”可得：其他后生跨过扫帚，小后生扶起扫帚。

（2）本题考查赏析语句。“垂着头，相跟着，出院门，各自走，散开了”，用一连串整齐的短句，增强语句节奏感，形象地写出了后生们带着失望的心情离开的情景，与后文“那些后生已走出好长一截路了”相照应。

（3）本题考查情节作用。“独路头独处惯了，他好像不适应，一时还不知怎么对待这样热闹的局面，他编了个花篮——偏偏那个季节山花已谢了。似乎闹中求静，边编边想”，独路头编花篮，闹中取静，让自己和来人安静下来，“事后，独路头说了他的发现，别以为他只顾埋头编花篮了：又矮又瘦的小后生见院中屋里或站或坐，满是人，他就坐到灶旁的柴草上，仿佛热闹、拥挤的场面跟他没有关系，他倒似一个好奇的旁观者；师父（已认定了师父）要大家‘都回去’，大家走了，他将弄乱的柴草归整齐了，他不敢看师父。最后一个出去，不声不响，好像生怕脚发出声响那样”，实际上是独路头借编花篮观察后生们，突出了独路头表面木讷实际心细如发特点，“那个小后生出院门捡起扫帚放在院门一侧”，为后面发现矮瘦小后生并认他为徒弟作铺垫，推动了情节发展，使整个故事曲折有致。

（4）本题考查理解内容。“他将弄乱的柴草归整齐了，他不敢看师父。最后一个出去，不声不响，好像生怕脚发出声响那样”“那个小后生出院门捡起扫帚放在院门一侧”，小后生将弄乱的柴草归整齐，扶起躺倒在院门前台阶下的扫帚，独路头认为他观察力强，做事细致，适合做编竹器这份精细活；也认为细节见人品，觉得小后生勤快，心细，品行好，能给自己养老送终，所以选他做徒弟。

解析：

（1）①近百个后生来拜师学艺②独路头让后生们回去等消息③其他后生跨过扫帚，小后生扶起扫帚

（2）运用动作和神态描写，形象地写出了后生们带着失望的心情离开的情景，与后文“那些后生已走出好长一截路了”相照应。

（3）独路头编花篮，闹中取静，让自己和来人安静下来，实际上是独路头借编花篮观察后生们，突出了独路头表面木讷实际心细如发特点，为后面发现矮瘦小后生并认他为徒弟作铺垫，推动了情节发展，使整个故事曲折有致。

（4）示例：小后生将弄乱的柴草归整齐，扶起躺倒在院门前台阶下的扫帚，独路头认为他观察力强，做事细致，适合做编竹器这份精细活；也认为细节见人品，觉得小后生勤快，心细，品行好，能给自己养老送终，所以选他做徒弟。

赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表述方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。

三、写作（50分）

11．这是一道半命题作文。1.审题。“需要我”意思是接受并负起责任，意在强调行动的重要性，反应的更是一种高尚的品质。题目看似简单，但要写得有深度，却不容易。思路的构建应着眼于“需要”。当“我”被“需要”时，应该是对方困惑、挫折、磨难等生命状态有“我”的相伴、帮助、扶持的过程。题目所补充的内容，不能仅仅为具体的人，还可以是祖国、民族、家乡等，而“我”就是，或者幻想出的“我”，比如，想象自己是无私奉献的白衣天使、英勇无畏的解放军战士、恪尽职守的科学家们……这个题目就变成了表现“家国情怀”的典型题目。补题的内容与“我”还可以认为是亲情关系，那么文章就可以向亲情感恩方向思考，主题定向为“感恩与回报”。文体适合写成记叙文。要关注三个问题，第一，务必表现出“需要”这一核心词；第二，务必展现出“我”的存在，“我”能为对方做什么，怎么做；第三，务必要体现出变化来，原来“我”需要对方时，和现在对方需要“我”时。比如，奶奶和“我”，能否展现出我如何对于亲情的守候和孝道的传承就是关键。也可以尝试脱离现实主义的创作方式，那么，主题就更