教科版小学四年级上册科学同步练习全套（含答案）

《1.1听听声音》同步练习(2)周围的声音根据不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出(1)下列描述声音的词语不合适的一组是()。A.高低、高兴B.悦耳、动听C.刺耳、难听(2)下列音阶中音最高的是()。(3)()不是自然界中的声音。A.风声B.琴声C.雷声4.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音?坐在教室里能听到的声音互摩擦时，就能发出声音。蟋蟀称得上是昆虫界里一名优秀的小提琴师。你还听见过哪些动物的叫声?试写出5种。(1)通过下面的音符分析图，你得知《两只老虎》乐曲中的音最高。(填数字音符)○1.(1)高强悦耳动听嘈杂(2)产生途径4.示例：同学的说话声老师的讲课声上下课铃声老师的脚步声6.(1)6(2)低高《1.2物体怎样发出声音》同步练习1填空。(1)声音是由物体产生的。2选择。(1)用手握住钢尺或竖笛，它们不会发出声音，是因为它们没有()。(2)下列关于声音的说法，正确的是()。(3)下列关于声音的说法，错误的是()。(4)下列做法中，()会发出声音。A.拉伸橡皮筋B.用手按压鼓面C.拨动伸出桌面的钢尺(5)在停止对大钟撞击后，大钟仍“余音未止”,这是因为()。A.钟产生了回声B.人的错觉C.撞击虽然停止，但大钟仍然在振动3.下面是四(1)班同学们准备的一些器材，你能想办法让它们发出声音吗?把你的做4.实验探究研究的物体研究的方法物体的状态是否发声鼓按压不振动敲打振动相同的鼓，在按压的时候(填“会”或“不会”)发出声音，在敲打的时候(填“会”5根据自己的生活经验，填一填。(1)音乐家贝多芬耳聋后，就是用一根棒来听钢琴演奏的，他打开钢琴上盖将棒的一(2)著名的歌曲《黄河大合唱》的歌词中有“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”,这里的(3)笛子发出的声音是由振动而产生的。3.拨动塑料尺用小棒敲击鼓面拉直并拨动橡皮筋(答案不唯一)5.(1)振动(2)空气马的声带水(答案不唯一)(3)空气《1.3声音是怎样传播的》同步练习(1)上课时，老师的声音是通过振动传人同学们的耳朵中的。(3)声音在固体、气体、液体中，传播速度最快的是，最慢的是。(4)花样游泳的选手头部潜入水中时，仍能随音乐起舞，这说明能传播声音。(5)甲、乙两位同学研究声音的传播现象，甲同学把耳朵贴在一根足够长的钢管上，(1)拉小提琴时发出的声音是由()振动产生的。A.木头B.空气C.琴弦(2)用棉线和纸杯制作的“土电话”,声音主要是通过()从话筒传到听筒的。(3)月球上没有传播声音的(),所以人们不能直接听到对方说话的声音。(5)上课铃声响起，校园中各个地方的同学都听到了铃声，这不能说明()。(6)我们听到的雷声是由()传到我们的耳朵里的。A.闪电B.空气C.雨水(6)我们听到的雷声是由()传到我们的耳朵里的。些的是()。3号(1)能听到闹钟声音的是号。(2)不能听到闹钟声音的是号。(3)通过实验得知，声音能在和中传播；声音不能在4.培优训练①将手机放在玻璃瓶中，拨号呼叫它，看到信号灯闪烁，并听到铃声。听不到铃声，反复拨号呼叫手机，看到信号灯闪烁，听不到铃声。③接着将空气灌入瓶内，拨号呼叫手机，看到信号灯闪烁，听到铃声。(1)以上实验证明电磁波传播不需要空气。(填“能”或“不能”)(2)以上实验证明真空不能传声。(填“能”或“不能”)1.(1)空气(2)墙体地面(3)固体气体(4)水(或液体)(5)23.(1)1和3(2)2(3)空气水真空4.(1)能(2)能《1.4我们是怎样听到声音的》同步练习(1)一个振动的物体(发声)会使它周围的空气发生，振动的空气到达我们的耳朵，听觉神经----产生了，接受听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。(2)用纸卷一个“喇叭”,听小的声音，我们会发现声音的音量变(填“大”或“小”)(1)下列保护我们听力的方法中错误的是()。A.远离噪声B.控制物体发声C.耳机音量开到最大(2)我们把手放在耳廓后面，是为了()。A.扩大耳廓听得更清楚B.控制声音进入耳朵C.为了好看耳朵的结构作用耳廓耳道鼓膜将声波转化为()听小骨将振动传递到内耳耳蜗将振动转化为()听觉神经将听觉信号传递到()五、实验探究在杯子的上方敲击音叉观察实验现象，根据实验装置图完成下列问题。(1)这是模拟()的装置。A.物体振动产生声音B.耳朵鼓膜振动C.液体溶解(2)实验中敲击音叉发出的声音通过()传到气球皮上。A.音叉B.空气C.杯子(3)实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑()。(4)实验时用力敲音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比，()。(5)通过这个实验，我们可以知道我们耳朵里的(),它就像这个气球皮一样很A.耳道B.鼓膜C.听小骨(1)同学甲和同学乙听到的声音相比，()。A.固体B.气体C.液体1.(1)振动鼓膜信号大脑(2)大4(听小骨)(听小骨)(听觉神经)(1)拨动()的声音最强。A.皮尺B.塑料尺C.钢尺(2)下列关于声音强弱的说法，正确的是()。(3)同一个物体，振动幅度越(),发出的声音越强。(4)下面对“昨晚雷声很大”的描述错误的是()。(5)一列火车自远而来经过你的身边，又离你而去时，你听到的声音是()。三、实验探究钢尺伸出桌边的长度不变，用不同的力拨动，听声音的不同和观察钢尺振动的幅度的大小。实验记录表伸出桌面长度用力大小振动幅度发出声音20厘米轻轻小弱20厘米用力大强用力拨钢尺，钢尺振动的幅度，发出的声音；下面是一根橡皮筋的音量变化实验数据表，根据表中数据被拉开的橡皮筋>被拉开的距离橡皮筋被拉开的距离听到的声音强弱声音持续的时间50厘米强10秒40厘米较强9秒30厘米较弱8秒20厘米弱7秒(1)橡皮筋被拉开的距离越长，振动幅度就越，听到的声音就越。(2)橡皮筋被拉开的距离越长，振动持续的时间就越，听到的声音持续的时间就越。1.(1)强弱强弱分贝(2)物体振动的幅度(3)音量《1.6声音的高与低》同步练习(1)声音的可以用音高来描述，音高是由物体振动的决定的。振动越快，发出的声音(2)声音的高低与发声物体的长短、等因素有关。(3)在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的，尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺(4)尺子伸出桌面，发出的声音；尺子伸出桌面，发出的声音。(1)()使橡皮筋发出的声音高。A.把橡皮筋拉开拨动B.拉松一点C.把橡皮筋用力搓(2)向暖水瓶中倒水时，声音的高低会随着水位上升()。A.越来越高B.越来越低C.不变(3)如图，铝片琴()边的音高，()的音低。A.左边B.右边C.中间(4)敲击下面的杯子，能发出高音的是()。(5)要使小提琴发出的声音的音调变高，应采取的办法是()。A.放松琴弦B.拉紧琴弦C.增加部分弦线的长度三、实验探究(1)把两支铅笔间的橡皮筋放松一点，拨动时橡皮筋振动的速度变。(2)把两支铅笔间的橡皮筋拉紧，拨动时橡皮筋振动的速度变。(3)实验表明：声音的高低与有关。尺子伸出桌面的长度(厘米)我的预测我听到的我看到的音高振动的快慢音高振动的快慢8高快高快较高较快较高较快较低较慢较低较慢低慢低慢音高的变化规律：尺子伸出桌面越长，振动的越，音高越。敲击下面的排钟，哪边的声音高?哪边的声音低?请按照它们发出的声音高低排序。6))1.(1)高低快慢越高越低次数(2)粗细(3)长度快慢(4)越长越低越短越高(或越短越高越长越低)3.(1)慢(2)快(3)物体振动的快慢4.慢低快高(1)如图所示，小提琴总共有4根琴弦，用相同的力拨动时，()。(2)在弹吉他时，想要使它发出的声音强些，可以()。三、把下面的操作与听到的声音特点用线连起来。轻轻敲击锣鼓皮振动的慢弹拨伸出桌面距离长的尺子听到的声音弱四、下面是二胡、古筝、吉他等乐器让弦发生连续变化的方案。(1)手指在一根琴弦上移动，使弦振动的部分越来越短。(2)调节这根弦的松紧程度。(3)手指在弦上连续移动。如图所示，在一块木板上钉两个钉子，在两个钉子之间绑一根橡皮筋，拨弹橡皮筋，橡皮筋拨弹情况橡皮筋振动情况发声情况不拨弹橡皮筋没有振动不发声把橡皮筋拉紧拨弹振动得快发出的声音高把橡皮筋稍稍放松拨弹振动得慢发出的声音低六、培优训练二胡是一种拉弦乐器，有两根弦。现代二胡以纯五度定弦，在胡琴之中属于中高音域乐器。现在各地方根据需要的条件，独立发展出不同形状的弓弦乐器，如高胡、京胡、板胡、二弦、喇叭弦等。为满足中乐交响化的需要，根据二胡的制式，也另外发明了中胡等。(1)弦的粗细。(2)弦的长短。(3)弦被绷紧的程度。我们用相同的力从二胡琴弦下端往上移动时，发出的声音1.振动振动拨动拉的较紧的橡皮筋听到的声音高拨动拉的较松的橡皮筋用力敲击锣听到的声音低轻轻敲击锣鼓皮振动的慢弹拨伸出桌面距离长的尺子听到的声音弱4.音高5.高低振动6.低高高低快高《1.8制作我的小乐器》同步练习一、基础练习(1)将下面表格补充完整。实验器材轻轻击打时对声音的描述用力击打时对声音的描述大铁钉弱而低中铁钉强而略高小铁钉弱而高根据下面每幅图所提供的从1~8的顺序，用“高→低”或“低→高“来表示声音的变化(1)按1^8顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化规律是。(2)按1~8顺序敲击长短不同的金属条，声音变化规律是。(3)通过以上的实验，我发现：琴弦长短相同粗细不同时，越粗的振动的越，发出的声音越。粗细相同、长短不同时，越短的振动的越，发出的声音越。参考答案实验器材轻轻击打时对声音的描述用力击打时对声音的描述大铁钉弱而低强而低中铁钉弱而略高强而略高小铁钉弱而高强而高(2)小弱大强2.(1)低→高(2)低→高(3)慢低快高《2.1感受我们的呼吸》同步练习(1)吸气，是含有的空气由鼻子或口腔进入气管，再进入的过程。此时胸腔，腹部。(2)呼气，是交换后的空气由到气管，再由或呼出的过程。此时胸腔，腹部。(3)我们呼吸时吸入的是维持生命所必需的物质。是植物制造养料所必需的原料。(4)一呼一吸算次呼吸。(1)下列器官不参与呼吸的是()。A.鳃部B.嘴部C.鳞片(3)()是维持生命的必需气体。A.二氧化碳B.氧气C.氮气三、实验探究3右图是演示呼吸运动的模型图，根据图回答下面的问题。(1)写出下列字母所代表的结构名称：(2)当用手往上顶橡皮膜D时，小气球变瘪表示过程，拉下橡皮膜D时，小气球鼓起四、培优训练下图是肺吸气和呼气时的示意图，请在图中的括号中标注“吸气”或“呼气”。(1)当吸气时，胸部和肋骨向运动；呼气时，胸腔容积。(2)当吸气时，腹部；呼气时，腹部。原因是(3)氧气二氧化碳(4)一3.(1)气管肺胸腔膈肌(2)呼气吸气4.吸气呼气(2)扩张收缩膈肌(2)是身体气体交换的中转站。平静状态慢走一分钟跑步一分钟每分钟呼吸次数(1)下列()不是保护呼吸器官的正确方法。(2)对于吸烟者，我们要做到()(3)体育课进行100米跑后，同学们出现的现象是()。(4)关于运动与呼吸的关系描述正确的是()。(5)在安静状态下每位同学一分钟的呼吸次数是()。(6)人体从呼吸过程中获取()。A.血液B.氧气C.细胞安静状态下运动结束时休息3分钟后休息10分钟后第一次24次45次39次27次第二次25次44次38次26次第三次23次45次40次25次休息3分钟后每分钟呼吸次数(1)通过课堂实验以及观察、比较：运动后，每分钟呼吸次数明显，休息3分钟后，(2)呼吸时，奇奇吸入含有的空气，呼出体内产生的。这些气体在呼吸器官中进行交1、(1)增加益(2)肺(5)增加(6)平静状态(3)气体(4)氧气二氧化碳跑步一分钟后3、(1)24(2)不相同(3)多加快4、(1)加快减慢(2)氧气二氧化碳肺《2.3测量肺活量》同步练习(1)人一次能呼出的最大气体量就是。(2)可以用法测量肺活量，肺活量越大的同学会使塑料瓶里排出的水量越多。(3)肺活量的大小对身体的影响。肺活量大的人，身体供氧能力。如果一个人的肺活(4)增加肺活量最显著的方法是多参加，也可以通过一些调整呼吸的方法来增加肺活(1)下列关于肺活量的说法错误的是()。A.肺活量越大呼吸能力越强B.用鼻子呼吸和用嘴呼吸肺活量是一样的C.一次用力吸气后，再用力呼出的气体总量，就是你的肺活量(2)一呼-吸算呼吸()A.一次B.两次C.不确定A.跑步B.跳绳C.睡觉(4)()越大，肺功能就越强。A.肺泡B.气管C.肺活量(5)下面说法正确的是()。A.人在运动后呼吸加快了B.呼吸对我们人体不重要C.肺活量大的人，身体供氧能力更弱(6)下列说法正确的是()。A.不是每个人都有肺活量(7)经常锻炼身体，会增大我们的肺活量，获得更多的()。A.氧气B.营养C.肺活量三、实验探究如图是一个肺活量测试袋，飞飞和亮亮两个人各拿了一个，分别往测试袋里用力吹气。(2)飞飞的测量袋鼓起后的数值是1000毫升，亮亮的测量袋鼓起后的数值是1200毫1.肺活量是()的气体。另外一种方法就是在鼻尖上贴一个长而轻的纸(或纸巾),吹动纸条使它尽可经常参加体育锻炼，我们的肺活量可以()1、(1)肺活量(2)排水(3)强(4)体育锻炼3、(1)肺活量(2)亮亮 3、佳乐不爱吃主食，爱吃小零食。下面()会是他喜欢的食物。4、下列属于蔬菜类食物是()5、青椒炒鸡蛋属于()食物。6、按照()的顺序我们一天吃过很多食物。A、早餐午餐晚餐B、午餐晚餐早餐7、按人们生活习惯，食物可以分为()A、荤食素食主食副食B、粮食蔬菜水果调味品C、生食熟食植物类食物动物类食物四、给下面食物进行分类①黄瓜②鱼③米饭④青菜⑤番薯⑥馒头⑦葡萄⑧四季豆⑨猪肉⑩鸡蛋1、植物类食物动物类食物三、选择题四、给下面食物进行分类《2.5食物中的营养》同步练习一、填空题1、是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分1、身体组织和骨骼生长离不开矿物质。()2、我们要吃不同的食物，不能偏食和挑食。(3、蛋白质放在火上烧会发出像头发烧焦的味道。()4、食物中的淀粉遇到碘酒会变紫色。()5、水在白纸上干燥后会留下痕迹。()6、许多蔬菜、水果中都含有多种矿物质和维生素。()1、在食物上滴碘酒是为了检验食物中是否含有()2、含有丰富的维生素和矿物质的食物是()3、玉米粉中含有丰富的()4、植物油、花生、芝麻等食物含有丰富的()5、在下列食物中滴上碘酒后不会发生变化的是()7、某人牙齿经常出血，这是因为体内缺乏维生素C的缘故，医生嘱咐他应多吃()A、海产品B、豆制品C、蔬菜水果8、人体的营养物质中，能为人体生理活动提供能量的是()把食物名称、营养成分与人体的主要作用连起来。胡萝卜蛋白质馒头糖类输送营养物质鸡蛋脂肪提供人体活动能量肥肉维生素调节人体机能食盐矿物质长身体的材料水种食物(各100克)中蛋白质、糖类、脂肪、维生素C、钙的含量：食物维生素C/毫克B4。01、从表中可以知道A、B、C、D、E分别是哪种物质并说明理由?2、食物中含有六类营养物质，请写出表中没有1、蛋白质2、蛋白质脂肪糖类维生素矿物质6、蛋白质维生素矿物质二、判断题三、选择题C中主要含糖类较多，是牛乳粉D中主要含糖类，是面粉，E中主要含脂肪是核桃。1、以下说法中正确的是()2、在“均衡膳食宝塔”图中，能支持我们身体生长的主要是()B、第3层和第4层3、在“均衡膳食营养宝塔”中，能让我们保持健康的主要是()4、在“均衡膳食营养宝塔”中，给我们提供能量的主要是()A、第5层和第3层B、第3层和第4层C、第2层和第4层D、第1层和第5层5、某校餐厅为学生设计了一份午餐食谱：米饭、清炖排骨、麻辣豆腐。小明认为这一食谱增加蔬菜类食物才均衡，添加下列()后这份食谱变得更为合理6、制定一份合理的食谱，用量最多的食物是()B、五谷类7、我国民间有许多传统的膳食，比如“腊八粥”,其营养成特点是()8、下列选项中，符合科学饮食原则的是()B、多吃含蛋白质多的食物油脂类脂肪支持我们的生长发育奶类和奶制品糖类豆类和豆制品给我们提供能量鱼虾类、蛋类蛋白质蔬菜、水果类让我们保持健康谷类维生素五、看图题(1)、每天人摄取最多的食物应是[]类食物。(2)、每天人摄取最少的食物应是[]类食物。(3)、青少年每天应比成年人多摄取含多的食物，即金字塔第并提倡居民每天均衡地吃这五类食物。为保证身体健康，建议在日摄入的总能量中，早、中、晚餐的能量比例是。(2)正在生长发育的青少年，应多吃图中C、D类食物，原因是(3)你每天吃的主食是类食物，膳食中如果不搭配该类食(4)B类食物所含的主要营养成分是和无机盐。1、谷类2、合理3、维生素4、由多到少三、选择题支持我们的生长发育支持我们的生长发育给我们提供能量让我们保持健康油脂类奶类和奶制品豆类和豆制品鱼虾类、蛋类蔬菜、水果类谷类脂肪蛋白质五、看图题2、(1)均衡膳食宝塔3:4:3(2)蛋白质(3)A(4)维生素《2.7食物在口腔里的变化》同步练习(1)牙齿是我们身体重要的(),我们的牙齿可分为()三类。(2)口腔里的牙齿能((3)口腔中的唾液可以消化((4)在消化过程中，门牙将食物()、犬牙将食物()、白齿()(5)牙齿从结构上分可以分为(),()。(1)每个人的口腔中有32颗牙齿。()(2)门牙、犬牙、臼齿分工明确，互不干涉。()(3)牙齿可以帮助消化，所以它也是消化器官。()(4)牙槽脓肿会使牙髓坏死，所以要讲究口腔卫生。()、(5)经常刷牙可以防止蛀牙，保护牙齿，所以每天要刷一次牙。()(6)为了减轻消化器官的负担，我们吃食物，要细嚼慢咽。()3、填图答案(1)消化工具门齿，犬齿，臼齿(2)咀嚼搅拌(3)淀粉麦芽糖搅拌(4)切断撕开磨碎444食靡食道搅拌(6)蛀牙4.肠道是人体的消化器官，成人肠道长6.5~8.5米，约为身长的倍。二、选择题1、负责将食物磨碎，与唾液混合的消化器官是()。A.咽部B.口腔C.胃2.食物开始消化的地方是()。A.传送食物至胃B.储存和搅拌食物C.完成消化和吸收4.下面有利于保护我们的消化器官的做法是()。A.平时多吃生的食物B.每天的饮食要有规律C.多吃辛辣的食物5.通过反复揉挤塑料袋里的食物可以模拟()的功能。三、判断题1.吃太多会增加胃的负担，但饿肚子不会影响胃的健康。()3.每天的饮食不需要有规律。()4.食物在被消化的过程中，其中的营养物质会被慢慢吸收。()5.胆囊能够产生胆汁。()口腔传送食物至胃小肠胃大肠完成消化和吸收食道口口小←上图是人体消化系统的模型图，请根据上图回答下列问题。(1)填写消化器官各部分的名称。(2)食物在口腔中经历了初步的消化过程，在里化学性消化，变成食糜；食一、1.塑料袋2.食道3.大肠4.最大4.55.食物营养胃大肠食道储存难以消化的食物残渣，生成粪便《3.1让小车运动起来》同步练习(1)我们提水感到水桶对手有向下的拉力；背书包对肩部有向下的压力。物体都有一个向下的力，这就是。树上的苹果往下落，梯上往下滑，水往低处流等，这些运动都是受到自身基础练习(1)用力拉小车，当拉力大到一定程度时，小车开始运动起来；拉力越大，小车()A.运动越快B.运动越慢C.不运动(2)下列说法错误的是()A.要使静止的物体运动起来必须对物体用力B.用力越大，物体运动得越快C.不拦住小车，运动的小车会永远运动下去(3)使小车运动慢的因素可能是()。A.小车重B.小车轻C.拉力大(4)下面不能使小车运动变快的措施是()。A.增加载重量B.减小摩擦力C.增大与运动方向相同的拉力大小(5)下列说法错误的是()。A.向前运动的物体受到阻力时，会慢慢停下来B.向前运动的物体如果没有受到力的作用，就不会停下来C.静止的物体一定不受力的作用(6)在研究垃力大小与小车运动的关系时，增加垫圈的个数，小车运动会()。A.加快B.保持不变C.变慢(7)水往低处流，是因为()。A.风B.重力C.轻三、判断题1.俗话说“水往低处流”,是因为水受到重力的作用。()2.在安装小车时，垫圈的作用是产生拉力。()3.因为鸟会飞，所以它不受重力的作用。()4.小车从静止到运动没有受到外力的作用。()5.重力的方向总是竖直向下的。()6.让小车运动的实验中只要挂上一个垫圈，小车就会运动起来。()1.在研究小车运动快慢与拉力大小的关系的实验中，为什么一开始是个一个地增加垫1个垫圈3个垫圈4个垫圈6个垫圈第一次不运动5秒564秒221秒36第二次不运动6秒044秒271秒481秒48不运动5秒424秒311秒25(1)这个对比实验中，小明改变的唯一条件是()。(5)小车在悬挂1个垫圈时并没有运动起来，小明的解释是“挂1个垫圈时，小车没有受到细绳的拉力’,你是否支持小明的观点?请简要地说明理由。2.(1)C(2)每组进行三次实验(3)垫圈数量越多，小车受到的拉力越大，速度越快。(4)开始时应一个一个地增加垫圈。(5)不支持。小车悬挂一个垫圈时，会受到拉力，但是拉力不够大，不能拉动小车。《3.2用气球驱动小车》同步练习(3)反冲力使小车运动，对静止的小车施加一个反冲力，小车会向与施加的力(填“相反”二、选择题A.气球小车是靠拉力运动的B.物体运动方向与喷出的气体运动方向相反A.踢足球B.火车前进C.喷气式飞机(3)火箭是靠()运动的。A.反冲力B.重力C.弹力A.海豚B.乌贼C.螃蟹B.压缩后的弹簧将小球高高弹起C.人用力向后滑水，小船向前运动三、判断题1.要想使气球小车行驶得更远，可以把气球吹得大一此。()2.气球的飞行方向受它的喷气方向控制。()3.喷气式飞机不是靠反冲力飞行的。()四、实验探究题①气球小车会向左滑行。()②气球小车会向右滑行。()③气球小车是靠里面空气的反冲力运动的。()④气球小车是靠里面空气的重力运动的。()(3)为了让气球小车行驶得更远，你会给小明提出什么样的建议?一、(1)反冲力(2)远近(3)相反二、(1)A(2)C(3)A(4)B(5)C(3)使用更大的气球，,减轻小车的质量，寻找更光滑的行驶路面。(合理即可)《3.3用气球驱动小车》同步练习1.拉长的橡皮筋具有,释放后可以产生2.如下图所示，撑竿跳高运动员利用了的弹力，跳水运动员利用了 3.如图所示，在一定限度内，橡皮筋缠绕的圈数越多，产生的弹力越作用在小车上的时间越,小车行驶得越4.像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生要的力，这个力叫5.衣裤松紧带、票夹、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的。1.橡皮筋绕-圈，小车就一定会运动。()2.小车行驶的距离和橡皮筋在车轴上缠绕的圈数有关。()3.小车运动的方向和橡皮筋在车轴上缠绕的方向无关。)A.越大B.越小C.不变2.小朋友们玩的蹦蹦床是利用蹦蹦床受压会产生()的原理制3.A.压力B.重力C.弹力4.右图表示的是蹦极运动，这项运动涉及的力是()。8.A.1圈、2圈、3圈B.1圈、6圈、11圈C.6圈、12圈、24圈14.A.重力B.弹力C.反冲力22.A.将橡皮筋替换成没有弹性的棉线，其他操作--样时，依然可以驱动小车25.在“用气球推动小车运动”的实验中气球的喷气嘴方向与小车的运动方向的关系26.A.气球喷气嘴无论向什么方向，小车都会向前运动29.气球反冲小车3秒行驶1.2米，如果想让小车3秒行驶1.5米，下列措施中可行的30.A.增大小车的重量B.减小反冲力C.增大反冲力31.在本节课的实验中，小车的动力是由()。32.A.车轮B.车身重力C.橡皮筋33.在一定限度内，橡皮筋下端挂的钩码越多，橡皮筋产生的弹力()。34.A.不变B.越大C.越小35.安装用橡皮筋驱动的小车时，橡皮筋缠绕在()。36.A.前轮车轴上B.后轮车轴上C.前轮车轴或后轮车轴上都可以苹果落地所受到的力橡皮筋被拉长时产生的力喷气式飞机靠喷气发动机产生的力射箭时弓产生的力反冲力弹力2.找一找，你家里的哪些地方利用了弹力?(至少举5例)A.小车一定跑得更快了C.小车一定跑得更慢了越多，橡皮筋的弹力;弹力作用在小车上的时间越长，小车行驶的距离 白橡皮筋缠绕的圈数246实验次数123123123小车行驶得距离平均距离(cm)一、2.撑杆跳板4.恢复原来形状弹力5.弹力二、三、苹果落地所受到的力弹力喷气式飞机靠喷气发动机产生的力弹力射箭时弓产生的力1.不同意。橡皮筋不是拉得越长产生的弹力越大，因为橡皮筋的拉伸是有一定范围的，超出这个范围，橡皮筋会被拉断，弹力就消失了。2.电器的开关、沙发、靠垫、电脑键盘、松紧带1.车架车轴车轴3.越大越远4.在一定的范围内，连接的橡皮筋数量越多，缠绕的圈数越多，产生的弹力就越大，小车可以行驶的距离就越远。《3.4弹簧测力计》同步练习1.弹簧测力计是测量力的大小的一种工具，使用前，先检查指针是不是指在2.力的单位是,简称牛，用符号表示。它是以英国著名物理学家 3.读取弹簧测力计示数时，视线与相平。二、判断题。1.使用弹簧测力计时，用食指钩住提环，用挂钩钩住待测物体。()2.弹簧测力计是根据弹簧“受力大，伸长长”的原理制成的。()3.在使用弹簧测力计前，应先检查指针是不是指在“0”的位置。()6.所有的弹簧测力计刻度板上的一小格都代表0.1牛。()A.大于5牛B.小于5牛C.等于5牛3.一只运动鞋的重力约为()。5.A.能量B.运动量C.力13.A.大于3NB.小于3NC.等于3N4.下图中读数的位置正确的是()。7.用这个弹簧测力计能测量约8牛的力吗?为什么?之作非N2…g◎◎实验3(1)请你写出实验3的数据是N。(3)弹簧测力计下是否可以挂11个钩码?(填“可以”或“不可以”),理由是一、二、6.不能。因为这个弹簧测力计最大能测量的力是5牛，如果测量超过弹簧测力计最大测静止时最下端的刻度，这就是测力计的零刻度。再在曲别针上挂上钩码等已知在硬纸板上分别标出1牛、2牛、3牛等刻度，然后在每一大格间平均划分5份或10份，标出2.(1)1.5(2)在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长越长(3)不可以因为弹簧测力计最大测量5N的物体，10个50g钩码大约是5N,11个钩码超出了5N,所以不可以(4)重物《3.5运动与摩擦力》同步练习1.一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生,运2.我们可以用来测量摩擦力的大小。 ()2.自行车的轴承是利用()来减小摩擦力的。3.下列属于减小摩擦力的是()。B.给轮子的轴承加点油C.毛巾5.物体比较重时，运动时的摩擦力()。6.关于摩擦力，下列说法错误的是()。7.一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体之间就会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫()。A.弹力B.摩擦力C.反冲力A.下雪后往马路上撒盐9.用铅笔写字时，笔尖和纸之间的摩擦是()。A.滑动摩擦B.滚动摩擦C.两者都有10.汽车在刹车时，车轮与地面之间的摩擦是()。11.用小车来做物体的滑动摩擦力和滚动摩擦力大小的对比实验时，应改变的条件是A.拉力的大小B.小车的重量C.车轮的运动方式12.在拔河比赛中，对比赛有利的做法是()。A.派体重轻的同学上场B.清扫场地中的沙粒C.穿上底部光滑的鞋轮子可以转动固定住轮子不让其转动(1)使用的测力工具是。使用这个工具首先要检查指针是不是指在4(2)位置。(3)科学技术上统一规定用作为力的单位，简称,用字母 (4)实验要保持不变的条件有、等。估计实际测量轮子滚动前进时的摩擦力(正常行驶)轮子滑动前进时的摩擦力(刹车时)滑动摩擦力是滚动摩擦力的几倍2倍轮子可以转动图①固定轮子不让其转动(1)图①和图②是同学们进行摩擦力和摩擦力的对比实验图。在这个实验中，改变的只是车轮的,不改变其他条件。(2)如果研究“摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系”,可以选择图和图(3)如果研究“摩擦力的大小与物体质量的关系”,可以选择图_和图摩擦力比质量小的物体的摩擦力。如果要得到“物体越重(即质量越大),摩擦力越大”的科学结论，只做组实验是不够的，至少要做组实验进行对比。1.如下图所示，左边是凳子甲，改装后变成了凳子乙。凳子甲凳子乙(1)若分别用手推凳子甲和凳子乙，则凳子甲与地面之间会产生_摩擦，凳子乙与地面之间会产生摩擦。凳子甲与地面之间的摩擦力「填“大于”“小于”或“等于”]凳子乙与地面之间的摩擦力。(2)凳子乙的哪些地方可以继续减小摩擦力?怎样做能达到这样的目的呢?2.下面是小明在研究摩擦力大小和什么有关的实验示意图。(1)小明研究的是摩擦力大小和()的关系。(2)利用这些装置实验，测量的都是物体()时的摩擦力。(3)图中所使用测量力大小的工具是()。(4)小明选择了1号实验桌，他想让摩擦力变小一些，可以()这样做。用粉笔写字时，黑板和粉笔之间的摩擦踢足球时，足球和地面之间的摩擦(1)弹簧测力计0(2)牛顿牛N(3)接触面的光滑程度物体的质量(4)0.62.44(5)相同质量的物体，滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多1.(1)滑动滚动大于(2)凳子乙的转轴和轮子都可以继续减小摩擦力，我们可以通过加润滑油的方法达到这样的目的。《3.6运动的小车》同步练习们都具有。撞击木块的力4.用橡皮槌轻轻地敲击音叉，音叉振动的幅度,获得的能量 ;用橡皮槌重重地敲击音叉，音叉振动的幅度,获得的能量 o1.我们身体运动的能量主要来源于食物。()4.能量是可以传递的。()A.很硬B.具有能量C.锋利小车3.下列说法正确的是()。6.下列事物中，()不具有能量。7.从三个不同坡度的斜面上释放小车，下列说法不正确的是()。C.坡度越大，小车在行驶中具有的能量就越大8.运动的物体具有的能量叫做()。9.下面运动的物体所具有的能量最大的是()。C.高速公路飞驰的小轿车11.缓慢敲击音叉并用手触摸，音叉振动();快速用力敲击音叉并用手触摸，音叉振动A.快B.慢C.不变A.小车受到重力作用的缘故B.有一个力把小车往下推A.近B.远C.不动把书推到桌边1.小明经常从楼梯上快速跑下来，你认为他的做法正确吗?为什么?2.举例说明，生活中的哪些现象能够体验到能量的存在?实验次数斜面角度木块移动距离第一次30度1厘米第二次1.5厘米第三次60度2.4厘米(1)从实验记录中可以看出，木块移动距离与()有关。A.小车质量B.斜面角度C.小车运动距离(3)下列说法正确的是()。发现情况发现情况开始刹车制动距离车辆停止反应距离下面是一位机警的司机驾驶辆保养得很好的汽车在干燥水平公路上以不同的速度行驶速度(千米/时)反应距离(米)制动距离(米)789(1)汽车正常行驶时，车轮与地面间的摩擦是摩擦。刹车后，车轮与地(2)汽车装载的货物越多，刹车时它的制动距离越(3)为了提醒司机在雨雪天注意行车安全，高速公路旁设置了“雨雪路滑，减速慢行”一、二、把书推到桌边穿轮滑鞋在地面上前进滚动摩探、足球在足球场上前进滑动摩擦用粉笔在黑板上写字1.不正确。从楼梯上往下跑，速度会越来越大，很容易发生危险。2.吃饭时，能量储藏在食物中；放鞭炮时，鞭炮具有能量……六、1.从高处落下的物体，速度会越来越大，具有的能量也越来越大，所以会对下方的人造成危险。2.汽车的速度越大具有的能量越大，一旦发生事故，受到的伤害也会越大。七、2.(1)滚动滑动(2)远(3)雨雪天道路较滑，汽车所受的摩擦力小，在相同的车速下，汽车刹车后滑行的距离较长，汽车较难停下，因此为了安全起见，要减速慢行。《3.7设计制作小车(一)》同步练习评估与改进。2.在确定小车的设计方案时，我们可以从多个画出小车，可以更全面地反映它的3.下面是小明同学设计的小赛车，这辆小赛车的动力是。要使这辆赛车运动速度变大，可增加橡皮筋的或增加橡皮筋的缠绕,为了改变小赛车的运动方向，可以改变橡皮筋的缠绕4.在评估与改进的阶段，要根据标准_、打分，反思方案、制作以及整个1.人们根据需要会设计各种动力的车辆来执行不同的任务。()2.赛车设计成流线型是为了减小空气阻力。()3.设计用橡皮筋作动力的小车时，摩擦力越小越好。()4.气球动力小车是依靠气体的反冲力前进的。()5.设计制作时先要明确问题。()7.每辆小车只能有一种动力来源。()三、选择题。A.硬纸盒、剪刀、橡皮筋、轮子、吸管、