心理学模拟试题共10套

江西师范大学心理学院2021教师资格证考前辅导班内部资料，严禁别传！教师资格认定测验中心教育心理学尺度预测试卷〔一〕一、单项选择题〔本大题共20个小题，每题2分，共40分〕、美国第一个将巴甫洛夫的研究成果作为学习理论的根底的人是【】【】A巴甫洛夫B桑代克C班杜拉D华生、心理学家冯特在德国莱比锡大学成立了世界上第一个心理学尝试室，标记着科学心理学的诞生。A1869年B1879年C1889年D1899年3、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机程度的要求比复杂、思维卷入过多、需要必然缔造性的学习对动机程度的要求【】【】【】【】【】【】【】、高、自我意识是个体对本身以及本身与周围事物关系的A控制B底子看法C改造D认识和态度B低C一样D因个体的差别而不同、桑代克认为动物的学习是由于在反复的测验考试以错误过程中，形成了不变的A能力B技能C兴趣D刺激—反响联结、技能学习最底子的条件是A讲解B示范C操练D反响、以下不是影响迁移的客不雅因素的是A教师指导、直接影响活动效率、直接决定活动完成的心理特征是A能力B气质C性格D动机、某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特征是B认知布局C媒体D学习材料的特征A内部、不变、可控的C外部、不变、可控的BD内部、不不变、不成控的外部、不不变、不成控的10、按照学习动机的社会意义，可以把学习动机分为【】A社会动机与个人动机C高尚动机与初级动机BD工作动机与提高动机交往动机与荣誉动机11、由于外部诱因引起的学习动机称作A外部学习动机B诱因性学习动机C强化性动机12、遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是【】【】【】D鼓励性学习动机A时快时慢B快者愈快C先快后慢D先慢后快13A心境B激情C应激D焦虑14、某人对某种成品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途，这在心理学上称之为【】【】A定势15、记忆信息保持的时间在A感觉记忆B瞬时记忆B功能固着C认知风格1分钟以内，并且信息容量相当有限，这是C短时记忆D长时记忆D顿悟16、采用道德两难故事法研究儿童、青少年道德开展的过程，提出了儿童、青少年道德开展三个程度六个阶段理论的心理学家是【】【】【】1A皮亚杰B桑代克17、道德心理布局中最具有动力色彩的成分是A道德认识B道德情感C道德意志18、心理健康表示为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的A社会适应B社会化人格C精神面貌D精神状态C杜威D柯尔伯格D道德性为江西师范大学心理学院教师资格证测验内部资料，严禁别传！宝剑锋从磨砺出、梅花香自苦寒来江西师范大学心理学院2021教师资格证考前辅导班内部资料，严禁别传！19、合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替【】【】A教师的主导教学B独立完成作业C家庭作业D个别课堂操练20、分配学生座位时，教师最值得关心的是A对课堂纪律的影响B学生听课效果C后进生的感受D人际关系的影响二、填空题〔本大题共20个小题，每题1分，共20分〕21、教育心理学是的一种，是心理学与教育学的交叉学科。22、自我意识包罗自我认识、自我体验、23、我国心理学家一般把学习分为常识学习、技能学习和三种主要成分。三类。24、所谓学习动机，是指25、程序性常识也叫个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。，是个体难以去除陈述、只能借助于某种作业形式间接猜测其存在的常识。；三是存在的限制或障碍。、心理障碍和心理疾病别离指称严重程度由低到高的几类心理健康问题。26、任何问题都含有三个底子的成分：一是给定的条件；二是27、习惯上，人们用28、课堂办理就是指教师通过协调课堂内的各种29、所谓群体是指人们以必然方式的，而有效地实现预定的教学目标的过程。为根底而结合起来的联合体。30、在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、消极的和31、焦虑症是一种与三种类型。不相适合的焦虑反响为特征的神经症。32、教师的教学策略包罗教学事项的挨次安排、教学方法的选用、彼此作用的设计等。、教学环境的设置以及师生等。33、教师的教学策略可以分为以教师为主导的教学策略、以学生为中心的教学策略和34、布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为三大领域，即认知、情感和技能。35、行为目标的陈述必需具备三个要素：具体目标、发生条件和36、课堂教学环境包罗两个方面：即课堂物理环境和。。37、发现教学又称，主张让学生通过自身的学习活动而发现合作学习概念或道理。38、不管是正式群体还长短正式群体，都有群体凝聚力、系。、群体气氛以及群体成员的人际关39、由于教师在课堂中起着主导作用，教师的带领方式，气氛的主要因素。以及教师的情绪状态便成为影响课堂、情感和谐及步履一致为特征。40、人际吸引是指交往双方呈现彼此亲近现象，它以三、简答题〔本大题共6个小题，每题5分，共30分〕41、教育心理学研究中的尝试法具体分为哪几种？42、试述个体心理开展与教育的关系。43、简述学习动机的种类。44、简述智力布局论的主要不雅点。45、简述学校开展心理健康教育的底子途径。46、测验法在心理学中主要用于哪些方面的研究？有何考前须知？四、阐述题〔本大题只有1个小题，总分值10分〕47、阐述心理学在教育、教学中的功能？江西师范大学心理学院教师资格证测验内部资料，严禁别传！2宝剑锋从磨砺出、梅花香自苦寒来江西师范大学心理学院2021教师资格证考前辅导班内部资料，严禁别传！教师资格认定测验中心教育心理学尺度预测试卷〔二〕一、单项选择题〔本大题共A学前教育阶段B初等教育阶段动机对学习具有最大程度的促进作用A动机强度较高B动机强度较低C动机强度适中20个小题，每题2分，共40分〕【】【】C中等教育阶段D初中阶段D动机最强、把通过抽象的概况而获得的概念、道理、理论返回到实际中，以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是【】【】A阐发与综合实际是应用了记忆的A精细加工策略B多重编码C过度学习B比拟C抽象与概括D具体化D报酬增加线索、某学生在考场发生了“怯场〞现象，这也就是我们平时所说的过度焦虑和紧张，这是因为该生动机程度【】【】A过弱A触类旁通B聪明过人C思维敏捷D物以类聚B中等C过强D无所谓强弱7、同样一个人，由于距离的远近不同，投射在视网膜上的视像大小可以相差很大，但是我们总是认为他的大小没什么改变，仍按他的实际大小来知觉，这是知觉的【】A选择性一个8岁的儿童测得的心理春秋为A125B135C80D100A感受与体验B前人经验B整体性C理解性D恒常性10【】【】C记忆的内容D信息及其组织10、有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的定见处事，不长于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于【】【】【】【】【】A场依存型占优势B场独立型占优势C情感型D内倾型11能想出多种不同类型的答案，这说明他的思维有A流畅性12学生学习的本色是A有意义接受学习B有意义发现学习B变通性C指向性D独创性C发现学Ｄ探究学习13常识直不雅的方式主要有实物直不雅，模象直不雅和A言语直不雅14A智慧技能B认知策略C言语信息B形象直不雅C感知直不雅D表象直不雅D动作技能15、为了让学生掌握科学概念，教师在提供感性材料时，变换其非本质特征而保持其本质特征，这种方式是【】Ａ变式16、学习策略是学习者制定的的学习方案，由Ａ意识和能力Ｂ规那么和技能Ｃ认知策略17Ａ行为方式Ｂ意向或意图Ｃ行为习惯18Ａ假设干等级Ｂ五个等级Ｃ三个等级Ｂ定势Ｃ下定义Ｄ联想构成。【】【】【】Ｄ经验和方法Ｄ言语或行为Ｄ四个等级江西师范大学心理学院教师资格证测验内部资料，严禁别传！宝剑锋从磨砺出、梅花香自苦寒来3江西师范大学心理学院2021教师资格证考前辅导班内部资料，严禁别传！19情感冲突和Ａ步履对抗Ｂ不团结，不信任20、教师常识布局的核心是教师的【】【】Ｃ拉帮结派Ｃ心理学常识Ｄ互相为难Ａ专业常识Ｂ教育学常识Ｄ相关学科常识二、填空题〔本大题共20个小题，每题1分，共20分〕21、学生心理开展的底子特征是：持续性与阶段性、22、接收、加工、储存和应用信息的能力，被称为23、自我认识是指个体对本身的心理特点、人格特征、、不服衡性与差别性。能力。的自我了解与自我评价。24、布鲁纳认为学习的本色就是25、奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知的内驱力、自我提高的内驱力和26、在认知活动中，人们认识、评价事务所发生的情绪体验叫27、短时记忆一般包罗两个局部，一是直接记忆，即输入的信息没有颠末进一步加工：另一个成分，指从长时记忆贮存中提取的正在使用的常识信息。。。。是28、指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、操练、反响和29、感觉存放器只能将来自各个器官的信息保持几十到几百毫秒的记忆被称为30、人们一般倾向于按照问题是否界定清晰而分为两类，即有布局问题与等环节构成。记忆。。31、抑郁症是以持久的32、作为教学过程的软情境，它通常是指课堂里占优势的态度与情感的综合状态。33、正式群体的开展经历了松散群体、和集体等三个阶段。为特征的神经症。34、制约课堂教学效率上下的三大体素是教师、学生和35、发现教学又称启发式教学，主张让学生通过。活动而发现有关概念或道理。36、是教师对当前或预计到的对自尊心理由潜在威胁的任何情境所具有的一种类似于担忧的反应倾向。37、消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、、反响痴钝为特征。38、教学评价是一种系统化的持续的过程，包罗确定评估目标、搜集有关资料、、形成价值判断以及做出决定等步伐。39、从广义上讲，心理健康是指一种的持续的心理状态；从狭义上讲，心理健康是指人的底子心理活动的过程内容完整、协调一致、即知、情、意、行、人格完整协调，能适应社会。40、群体成员中原已存在的倾向性，通过群体的作用而得到加强，使一种不雅点或态度从本来的群体平均程度加强到具有支配性程度的现象称为。三、简答题〔本大题共6个小题，每题5分，共30分〕41、联结派共同之处表示在哪些方面？42、简述学习策略的特征。43、简述心理健康教育的意义。44、简述教师的情绪对课堂气氛的影响。45、举例说明如何可培养学生的心智技能。46、在教学中如何培养和激发学生的学习动机？四、阐述题〔本大题只有1个小题，总分值10分〕47、试论初中生人际交往新特点。江西师范大学心理学院教师资格证测验内部资料，严禁别传！4宝剑锋从磨砺出、梅花香自苦寒来江西师范大学心理学院2021教师资格证考前辅导班内部资料，严禁别传！教师资格认定测验中心教育心理学尺度预测试卷〔三〕一、单项选择题〔本大题共人类需要的最高层次是A归属B自我实现C尊重20个小题，每题2分，共40分〕【】D生理、一个较长的学习内容，首尾局部记忆效果好，中间局部遗忘较多，这是受以下哪种选项因素的干扰？【】【】【】【】【】A消退和干扰按捺、一般在教学开始前使用A诊断性评价B倒摄和干扰按捺来摸清学生的现有程度及个别差别，以便安排教学。B形成性评价C总结性评价D非正式评价C前摄和消退按捺D前摄和倒摄按捺、学生阅读时常使用画重点线的策略，这是操纵了知觉的哪一种底子特征？A选择性B理解性C整体性D恒常性、成就动机可以区分为力求成功与防止掉败两种倾向，力求成功者的成就动机A高、注意的两种最底子的特征是A指向性与选择性B指向性与集中性B低C与防止掉败者一样D与学习无关C指向性与分散性D集中性与紧张性、以学生地点团体的平均成就为参照尺度，按照其在团体中的位置来做出判断和陈述评价成果的评价是【】A常模参照评价、提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是A卡特尔B奥尔波特C霍兰德B尺度参照评价C配置性评价D正式评价【】【】D斯坦伯格A汉语拼音的学习影响英语字母的发音C“石〞字的学习影响“磊〞字的学习B“角〞的概念的掌握影响“直角〞D在学校形成的保护公物的习惯影响在校外的行为表示10A道德B道德C个性D人格11有目的，有意识地制定的有关学习过程的A复杂方案B学习方案C可行方案D思维程序12独特的，有社会价值的产物的A智力技能B思维品质C思维程序13A、与生俱来的B在先天因素根底上形成的具有评价意义的特性叫做【】【】【】【】D能力或特性C是实践熬炼的成果D通过学习而形成的14、性偏差是指少年性发育过程中的不良适应，如过度手淫，沉沦黄色书刊，早恋，不妥性游戏，轻度性别认同困难等，一般【】A不容易矫正15学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果A有影响B没有影响C几乎没影响D是本色性影响16对学生的心理和行为发生A极大的影响B不大的影响C积极的影响17情感冲突和A步履对抗B不团结，不信任C拉帮结伙B容易矫正C不属于性心理障碍D也属于心理障碍【】【】【】【】D消极的影响D互相为难18这三大体素的相对不变的组合模式就是A、课堂情境B课堂布局C课堂形式D课堂教学19、为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必需遵循一套A严格规那么B系统规那么C尺度规那么D系统程序【】江西师范大学心理学院教师资格证测验内部资料，严禁别传！宝剑锋从磨砺出、梅花香自苦寒来5江西师范大学心理学院2021教师资格证考前辅导班内部资料，严禁别传！20、教学评价的目的是对课程、教学方法及以学生培养方案【】A作出阐发B作出判断C进行评估D作出决策二、填空题〔本大题共20个小题，每题1分，共20分〕2122、按照记忆依存时间的长短，可以把记忆分为23、学生性格差别主要是指性格的特征差别和24、学生的认知禅意主要包罗认知方式差别和1903年心理学家出书了?教育心理学?。、短时记忆和长时记忆三种类型。。。25、散发性思维常被用作衡量缔造性的指标，它的三个底子特征是：26、按照技能的性质和表示，可将技能分为操作技能或动作技能和27、归因即对自我行为的原因阐发，包罗三个成分：表里源、不变性和、变通性和独特性。。。28、成就动机指人们在完成任务中力求获得成功的内部动因，它由两种成分构成：追求成功的动机和。29、在信息编码过程中，操纵储存在长时记忆系统中的常识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的、有意义的、较大单元的过程，称为。30、是指一个人身上经常地、不变地表示出来的心理特点。31、是指人对于客不雅事物是否符合本身的需要而发生的态度体验。32、是指一种常识、技能对另一种常识技能的掌握发生积极的影响，即起促进作用。33、所谓就是用不同形式的直不雅材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。34、交互式教学旨在教会学生四种策略：总结、提问、析疑和35、是群体开展的最高阶段，成员的共同活动不仅对每个成员有个人意义，并且还有重要的社会意义。36、学习策略主要有元认知和体验、学习的调节与控制以及37、是导致初中生对抗心理呈现的第一原因。。三个要素构成。38、心理教育课的教学模式包罗：诱导式、自我阐发模式、39、具有传染性的、比拟平稳而持久的情绪状态叫。。40、颠末必然训练后，让被试在解决某个问题的同时大声说出头脑内进行的活动，事后由心理学家对之进行阐发的方法叫做法。三、简答题〔本大题共6个小题，每题5分，共30分〕41、简述教育心理学与邻近学科的关系。42、简述影响态度和道德学习的内部条件。43、简述智力的个体差别。44、简述斯金纳的操作性条件作用理论。45、简述学校开展心理健康教育的底子途径。46、简要答复发现教学的阶段及其原那么。四、阐述题〔本大题只有1个小题，总分值10分〕47、阐述当前中小学心理教育的误区。江西师范大学心理学院教师资格证测验内部资料，严禁别传！6宝剑锋从磨砺出、梅花香自苦寒来江西师范大学心理学院2021教师资格证考前辅导班内部资料，严禁别传！教师资格认定测验中心教育心理学尺度预测试卷〔四〕一、单项选择题〔本大题共、人本主义心理学的代表人物是A华生B马斯洛、短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是20个小题，每题2分，共40分〕【】【】【】【】【】【】【】【】C霍尔D杜威A感觉登记、教育心理学研究的核心内容是A教学方法B教师、道德两难故事法的创始人是A皮亚杰B弗洛伊德、对于消极的课堂行为，采用适当的惩罚A也是不可的B也是违法的、培养学生的自我效能感最好是令其A发生成就感B不雅察典范，这是受人的以下哪种情绪影响所致？A激情B心境C热情D应激B注意C组块D复述C学生D学习过程D柯尔伯格C班杜拉C也是不必要的D是必要的D认识本身C相信本身、缔造性思维的三个主要特点是A独创性、流畅性、新颖性C流畅性、变通性、新颖性、加德纳提出的智力理论是B独创性、流畅性、变通性D流畅性、灵活性、变通性【】【】【】【】【】【】【】【】A智力二因素论10、美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的A共同要素说B概括化理论C关系转化说11、通过学习而形成的符合法那么的心智活动方式便是A智力技能B常识迁移C智力12、问题解决的过程包罗发现问题、理解问题、提出假设和A思维程序B查询拜访研究C验证假设13、态度的认知成分是指个体对态度所具有的带有评价意义的A常识经验B不雅念和信念C道德认识B智力布局论C智力多元论D智力三元论D学习定势说D思维程序D论证假设D道德不雅14、强迫行为指当事人反复去做他不但愿执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会A什么事业做不下去15、班级的大小是影响课堂办理的一个A可用因素B微弱因素B痛苦不安C感到惴惴不安D感到极端焦虑C重要因素D利弊兼有的因素16、群体尺度通过从众使学生保持认知，情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了A标的目的和范围B标的目的C范围D纪律约束17、课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的【】A教学风格18、竞争有可能会使一局部学生过度紧张和焦虑，容易无视活动的Ａ积极价值Ｂ缔造性功能Ｃ内在价值和缔造性19、课堂情境布局包罗班级规模的控制、课堂常规的成立和Ａ教师的安插Ｂ教师的行为表示Ｃ学生的学习方式20、有的心理学家把表示为破坏课堂秩序，不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作Ａ冲动型问题行为Ｂ扰乱性的问题行为Ｃ多动型问题行为B组织教学方Ｃ气氛区Ｄ教学气氛【】【】【】Ｄ真正目的Ｄ学生座位的分配Ｄ自律障碍行为江西师范大学心理学院教师资格证测验内部资料，严禁别传！宝剑锋从磨砺出、梅花香自苦寒来7江西师范大学心理学院2021教师资格证考前辅导班内部资料，严禁别传！二、填空题〔本大题共20个小题，每题1分，共20分〕21、学生性格差别主要是指性格的特征差别和性格的22、自我意识的开展包罗生理自我、社会自我和。三个阶段。23、在教育心理学领域，最有影响的是奥苏贝尔的有意接受学习论和布鲁纳的。这二者都重视所学内容的布局的重要性。24、客不雅现实包罗自然环境和25、是用以调节人际交往，实现社会控制，维持社会秩序的思想东西，它来自于主体和客体彼此作用的交往经验。26、按照注意的发生和保持是否需要意志努力，将注意分为无意注意、有意注意和27、按照思维所凭借的对象将思维划分为、形象思维和抽象思维。28、智力的核心内容是。三种类型。。29、一般认为，道德主要包罗道德认识、道德情感、和道德性为几种心理成分。现象。30、学习汉语拼音后会对学习英语发生影响，这属于学习的31、1948年，世界卫生组织指出，健康应包罗生理的、心理的和社会适应等方面的健康，在健康的含义中增加了的健康。1989年，又32、布鲁纳认为学科底子布局包罗底子道理、底子态度、底子概念和33、专家型教师和新教师教学行为的差别主要表示在。、课堂教学过程和课后评价三个方面。，二是实践训练与继续教育。34、教师成长与开展的底子途径主要有两个方面：一是35、许多心理学家认为，是自我意识开展的第二飞跃期。36、学校辅导内容为学习辅导、生活辅导、。37、冯特的心理学被称为心理。38、在短时间记忆中，占主导地位的编码是39、在不测的紧急情况下所发生的适应性反响被称之为编码。。40、表示在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种不变的心理特征是。三、简答题〔本大题共6个小题，每题5分，共30分〕41、简述智力的个体差别。42、简述认知派的学习理论。43、在操作技能的培训中要注意哪些要求？44、简要说明学习策略的教学模式。45、简述良好态度与道德的培养的有效方式。46、增进心理健康的途径与方法有哪些？四、阐述题〔本大题只有1个小题，总分值10分〕47、试阐述认知—发现说的底子不雅点。江西师范大学心理学院教师资格证测验内部资料，严禁别传！8宝剑锋从磨砺出、梅花香自苦寒来江西师范大学心理学院2021教师资格证考前辅导班内部资料，严禁别传！教师资格认定测验中心教育心理学尺度预测试卷〔五〕一、单项选择题〔本大题共20个小题，每题2分，共40分〕、人格是指决定个体的外显行为和內隐行为并使其与他人的行为有不变区此外【】【】【】A行为系统B意识特点C综合心理特征D道德与修养、由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作A远景的间接性动机、下面所列举的迁移种类领域中，有一种是错误的A态度学习迁移B情感迁移B社会性动机C间接性动机D志向性动机C常识与技能迁移D气质迁移4、迁移的概括道理理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的道理，这一理论的代表人物是【】【】【】【】A桑代克B苛勒C奥苏贝尔D贾德、按照常识本身的存在形式和复杂程度，常识学习可以分为符号学习，概念学习和A公式学习、问题是给定信息和要到达目标之间有某些障碍需要被克服的A刺激情境B即定疑问C思维状态、信息在短时记忆中一般只保持秒钟。A1—2B20—40C60B命题学习C道理学习D推理学习D思维起点—70D70—80、先有一个目标〔目的〕，它与当前的状态之间存在着差别，人们认识到这个差别，就要想出某种方法采取活动〔手段〕来缩小这个差别。这种解决问题的方法或策略是【】【】【】【】【】【】【】【】A登山法、一般而言，对学习动机的鼓励作用最大的是将学习成败归因于Ａ努力程度Ｂ能力上下Ｃ任务难度10、以下因素中，哪些因素引起的行为的持久变化属于学习Ａ有机体的成熟Ｂ适应与创伤Ｃ疲劳11、心理健康的人能够有效地阐扬个人的身心潜力以及作为社会一员的Ａ积极的社会功能Ｂ应有的责任能力Ｃ应有的责任义务感12、领会超越了纯真的记忆，代表最低程度的Ａ信息加工Ｂ学习活动13、从记忆方式的开展来看，高中生擅长采用的记忆方式是Ａ理解Ｂ机械Ｃ內隐B逆向工作法C手段—目的阐发法D试误法Ｄ运气好坏Ｄ个体的经验Ｄ道德精神面貌Ｃ复杂记忆Ｄ理解Ｄ无意14、松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的Ａ目的与内容Ｂ共同语言Ｃ深厚友谊Ｄ约束力量15、个人的不雅念与行为由于群体的引导或压力，而向与大大都人相一致的标的目的变化的现象，称为Ａ从众Ｂ依从Ｃ从命Ｄ遵从16、人际交往过程必需以必然的符号系统为交往东西才有可能实现，其主要交通东西是言语符号系统和【】【】【】【】Ａ暗示影响系统Ｂ非言语符号系统Ｃ文字符号系统Ｄ情感传染17、长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致Ａ兴趣形成Ｂ自发复习Ｃ过度学习Ｄ疲劳和厌烦Ｄ课堂提问测试Ｄ团体测验18、对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是尺度化成就测验和Ａ教师随堂评价19、由特定团体的相对尺度决定最终成就的测验是Ａ尺度参照测验Ｂ常模参照测验Ｂ教师自编测验Ｃ随堂测验Ｃ描述性测验江西师范大学心理学院教师资格证测验内部资料，严禁别传！宝剑锋从磨砺出、梅花香自苦寒来9江西师范大学心理学院2021教师资格证考前辅导班内部资料，严禁别传！20教师在直不雅教学时，应用“变式〞方法的目的在于【】Ａ激发兴趣Ｂ引起注意Ｃ丰富想像力Ｄ分化概念二、填空题〔本大题共20个小题，每题1分，共20分〕彼此作用过程展开的。和维果斯基的理论被大量介绍到美国，加之认知心理学研究的深刻影响，21、教育心理学的具体研究范畴是围绕22、80年代以后，随着人们对学习概念的理解发生了很多变化。23、自我体验是指个体对本身的，如自尊、自爱、自豪、自卑、及安于现状等。24、25、是指个体组织本身的动机、能力、崇奉及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。学说作为最早的一个认知性学习理论，必定了主体的能动作用，把学习视为个体主动构造完形的过程，强调不雅察、顿悟和理解等认知功能在学习中的重要作用。26、研究说明，学习的熟练程度到达27、减少侵犯的方法和途径主要有%时，记忆效果做好。、运用社会制约、提高道德开展程度。。28、从感知过渡到思维的主要的中介环节是29、模仿是在30、教学目标有以下三个层次：课程目标。学科目标和31、技能形成过程中，操练到一按时期，有时会呈现进步暂时停顿现象，称之为32、联结主义学习理论的代表人物是33、是关于个人对本身认知过程的常识和调节这些常识的能力。34、遗忘的速度是不均衡的，的根底长进行的。。。。。35、广义的常识包罗两大类：一类为陈述性常识，它答复“世界是什么〞的问题；另一类为，它答复“怎么办〞的问题。36、按照布卢姆等人对目标的定义和分类多进行的系统的研究，教育目标可以分为三种类型，别离是：认知目标、情感目标和。37、学习汉语拼音后会对学习英语发生影响，这属于学习的38、桑代克在总结他早期尝试的根底上提出了操练律、筹办律和现象。三大学习定律。39、40、是指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情。是最早研究群体动力的心理学家。三、简答题〔本大题共6个小题，每题5分，共30分〕41、奥苏贝尔的认知—同化说的底子不雅点是什么？42、舒尔曼〔Shulman,1987〕认为，专家教师具有哪几个方面的专门常识？43、简述经典性条件反射的底子内容。44、简述心理健康的底子尺度。45、简要比拟短时记忆和长时记忆的不同。46、简述影响课堂办理的因素有哪些？四、阐述题〔本大题只有1个小题，总分值10分〕47、试述中学生的心理开展的特点。江西师范大学心理学院教师资格证测验内部资料，严禁别传！10宝剑锋从磨砺出、梅花香自苦寒来江西师范大学心理学院2021教师资格证考前辅导班内部资料，严禁别传！教师资格认定测验中心教育心理学尺度预测试卷〔六〕一、单项选择题〔本大题共20个小题，每题2分，共40分〕、1924年我国第一本?教育心理学?教科书出书，它的作者是【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】A陶行知、广义的学习指人和动物在生活过程中，〔凭借经验〕发生的行为或行为潜能的相对A升华B阐扬C表示D持久的变化、由于个体的内在的需要引起的动机称作A外部学习动机B需要学习动机、在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的第一流目标是A运用B阐发C综合、学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对B蔡元培Ｃ潘菽D廖世承C内部学习动机D隐蔽性学习动机D评价A另一种学习的影响、短时记忆的容量A较大B对活动的影响C对记忆的促进D对智力的影响D为7+2个组块D筹办律B没有限制C非常之小、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指A效果律B应用律C掉用律、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是A陈迹衰退说B干扰说、按照学习的层次，比概念学习低一层的学习是A信号学B规那么学习10、生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容发生一个C同化说D动机说C区分学D言语学习A新的理解11、强调学习是认知布局的变化的是哪位学者A桑代克B巴甫洛夫B不同的见解C认知策略D类比或表象等D金布尔C奥苏贝尔12、恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的A严重惧怕B原因不明地恐惧13、个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和A追求利益的倾向B防止掉败的倾向C防止困难的倾向C非理性惧怕D持久性地恐惧Ｄ追求刺激的倾向14、向学生提示教学目标使学生在心理上做好筹办，明了学习的成果和方法，以免Ａ迷掉标的目的Ｂ错用方法Ｃ措手不及Ｄ发生焦虑15、把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和从属内驱力的是A奥苏贝尔B桑代克C布鲁纳D斯金纳16、从众现象的发生，一般认为有两个原因导致，一是人们往往相信大大都人的定见是正确的，觉得别人提供的信息【】A是权威定见17、课堂教学布局包罗教学时间的合理操纵、课程表的编制和Ａ教学过程的规划B教学内容设计C教学方法的实施18、测量首先要按照某种尺度和必然的程序将学生的学习行为与成果确定为Ａ一种量值Ｂ一种题型Ｃ某种题型19、一般人们认为尺度化测验与学校课程之间关系Ａ比拟密切B缺乏学业效度B将有助于他Ｃ傍不雅者的定见Ｄ是客不雅的定见【】【】【】【】Ｄ教学方法的选择Ｄ多种题型C很不协调D底子协调20、一个测验或测量东西能够正确测量所要测量事物的属性或特征的程度被称为A效度Ｂ信度Ｃ区分度Ｄ难度二、填空题〔本大题共20个小题，每题1分，共20分〕江西师范大学心理学院教师资格证测验内部资料，严禁别传！宝剑锋从磨砺出、梅花香自苦寒来11江西师范大学心理学院2021教师资格证考前辅导班内部资料，严禁别传！21、是人与人彼此区此外主要方面，是人格的核心。22、在认知风格中，与“场独立〞相对的认知风格〔方式〕叫23、斯金纳认为行为分为两类：应答性行为和行为。。24、教师在传授概念时常常以定义的形式直接向学生呈现概念的定义，这是一种。25、数学学习中形成的当真审题的态度及其方法影响到物理、化学等学科中的审题活动，可称之为。26〔ａ++ｍｂ后，认为ｌｇ〔ａ++ｌｇｂ，这在心理学中称27、动作技能的形成要经历三个阶段：认知阶段、联系形成阶段和。。28、从迁移发生的标的目的看，迁移可分为，前者指先前学习对后继学习的影响，后者指后继学习对先前学习的影响。29、小强的高级神经活动属于强、平衡、灵活的类型，他的气质类型是30人在看书时，用红笔划出重点，以便从头阅读，这是操纵了知觉的。。31、美国心理学家加德纳提出的多元智力理论认为，智力由七种相对独立的成分所构成，这七种智力成分别离是：言语智力、逻辑—数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、社交智力和。。32、班杜拉将强化分为三种类型：直接强化、替代强化、33、制约课堂教学效率上下的三大体素是教师、学生和。。34、问题解决策略主要包罗351976年由弗拉维尔提出来的，它由三方面内容组成，即元认知常识、元认知体验和36、所谓技能，一般认为是通过操练而形成的符合法那么的和启发式策略。。37、就有效的操作技能而言，模仿需要以为根底。38、先学习的信息对后学习的信息的干扰，叫做。39、教学监控过程包罗40、课堂教学不雅摩可分为、自我校正、自我强化三个有机联系的局部。。三、简答题〔本大题共6个小题，每题5分，共30分〕41、人格布局包含哪些成分？各个成分之间具有什么样的关系？42、桑代克创立了学习的联结理论，其底子不雅点是什么？43、简述场独立型和场依存型认知风格的特点。44、简述交往动机发生的原因。45、请简述教—学过程的四种变量。46、简述罗森塔尔效应。四、阐述题〔本大题只有1个小题，总分值10分〕47、简述教育心理学在新课程鼎新中的作用。江西师范大学心理学院教师资格证测验内部资料，严禁别传！12宝剑锋从磨砺出、梅花香自苦寒来江西师范大学心理学院2021教师资格证考前辅导班内部资料，严禁别传！教师资格认定测验中心教育心理学尺度预测试卷〔七〕一、单项选择题〔本大题共A华生B马斯洛A理论性B科学性需要必然意志努力的注意是A随意注意B不随意注意反映学生具有注意品质20个小题，每题2分，共40分〕【】【】【】C霍尔D杜威C历史性D社会性C随意后注意D无意注意【】【】A注意不变性A适应现象B听觉适应、A感觉Ａ前摄干扰Ｂ倒摄干扰Ｂ注意的分配Ｃ注意的广度Ｄ注意的转移C嗅觉刺激D味觉刺激是人脑对当前直接作用于感觉器官的客不雅事物的总体属性的反映。【】【】B知觉C记忆Ｄ注意Ｃ消退按捺Ｄ超限按捺８、学生彼此之间生疏，缺乏交往，没有明确的集体目标，集体活动由学习和教师组织，班级对学生缺乏吸引力。这种班级属于【】Ａ典范榜样型９、概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就了。Ａ大Ｂ多10自觉性与幼稚性交织的时期为Ａ童年期Ｂ少年期11Ａ斯皮尔曼Ｂ卡特尔12、教师地学生的积极等候，对学生的学习和开展具有积极的鞭策作用，这是著名的Ｂ简单聚合型Ｃ初具雏形型Ｄ抱负成熟型【】Ｃ小Ｄ增加【】【】【】【】Ｃ青年初期提出来的。Ｃ瑟斯顿Ｄ青年中期Ｄ吉尔福特Ａ霍桑效应Ｂ布卢姆效应Ｃ罗森塔尔效应Ｄ冯特效应13追求成功的情绪和A追求利益的倾向14、情感的易感性、冲动性和两极性明显是Ａ幼儿期Ｂ童年期B回避掉败的倾向Ｃ回避困难的倾向的特点。Ｄ追求刺激的倾向Ｄ青年初期Ｃ少年期15、某学生活泼、好动、乐不雅、灵活，喜欢交伴侣，爱好广泛；同时不变性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于【】Ａ多血质Ｂ胆汁质Ｃ粘液质Ｄ抑郁质16或者说用人们喜欢的活动去强化他不喜欢的活动，被称为【】Ａ强化道理Ｂ定势道理Ｃ桑代克定定律Ｄ普雷马克道理Ｄ梦想17、吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为【】【】【】Ａ否认Ｂ文饰Ｃ投射18提出的。Ｂ斯金纳Ａ加涅Ｃ奥苏伯尔Ｃ成熟Ｄ布鲁纳Ｄ死亡19Ａ增强Ｂ变化江西师范大学心理学院教师资格证测验内部资料，严禁别传！宝剑锋从磨砺出、梅花香自苦寒来13江西师范大学心理学院2021教师资格证考前辅导班内部资料，严禁别传！20、所谓“趁波逐浪〞社会心理现象的最后例照。Ｃ认同【】Ａ去个性化Ｂ从众Ｄ模仿二、填空题〔本大题共20个空，每题1分，共20分〕科学和科学之间的交叉学科。21、教育心理学是介于22、影响心理开展的两个主要因素是23、程序性常识的表征方式主要是和和。。24、从教学评价的功能来划分，教学评价可分为评价和评价。布卢姆是美国20世纪50、三大类。年代著名的心理学家，他的奉献在于把教育目标分为、25、教学时间可以分为四个层次：、、、。26、心理学家把教师的成长过程划分为存眷阶段、存眷阶段和存眷、效度和阶段。27、在确定测量东西的有效性和可靠性时，常用的三个指标是。三、简答题〔本大题共6个小题，每题5分，共30分〕28、简述不雅察法的主要长处和缺乏。29、简述社会生活条件和教育对儿童心理开展的影响。30、人格布局包含哪些成分？各个成分之间具有什么样的关系？31、斯金纳提出的编制程序的底子原那么是什么？32、简述学生非正式群体的积极功能。33、如何培养学生的道德意志？四、阐述题〔本大题只有1个小题，总分值10分〕34、试述马斯洛的动机理论。江西师范大学心理学院教师资格证测验内部资料，严禁别传！宝剑锋从磨砺出、梅花香自苦寒来14江西师范大学心理学院2021教师资格证考前辅导班内部资料，严禁别传！教师资格认定测验中心教育心理学尺度预测试卷〔八〕一、单项选择题〔本大题共20个小题，每题2分，共40分〕必需遵循的原那么是【】【】【】【】【】【】A学生主体原那么A自然科学B开展性原那么C理论性原那么D操作性原那么B社会科学C自然科学和社会科学双重性质的科学D哲学A感觉Ｂ知觉Ａ绝对感觉阈限Ｂ绝对感受性５、引起并维持人们从事某项活动，以到达必然目标的内部动力Ａ意志Ｂ动机Ｃ需要６、信息在短时记忆中一般只保持秒钟。Ａ１—２Ｂ２０—４０Ｃ６０—７０、个体在情绪活动的强度、不变性、持续性等方面所表示出的心理特征是性格的Ａ认知特征Ｂ情绪特征Ｃ意志特征８、短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是Ａ感觉登记Ｂ注意Ｃ组块９、随着春秋的增长，个体心理所发生的积极的、有次序的过程为Ａ心理成熟Ｂ心理变化Ｃ心理活动Ｃ记忆Ｄ注意Ｃ差别感觉阈限Ｄ差别感受性Ｄ兴趣、Ｄ７０—８０【】【】Ｄ态度特征Ｄ复述【】Ｄ心理开展10、先有一个目标〔目的〕，它与当前的状态之间存在着差别，人们认识到这个差别，就要想出某种方法采纳活动〔手段〕来减小这个差别。这种解决问题的方法或策略是【】【】【】A登山法11A平衡B协调12、我国古代思想家王充所说的“施用累能〞是指A学校教育对智力的影响B社会实践对智力的影响13A初一B初二14比拟平稳而相对持久的情绪状态是A热情Ｂ心境B逆向工作法C手段—目的阐发法D测验考试错误法C互动D适应C遗传对智力的影响D家庭环境对智力的影响【】C高一D高二【】【】【】【】Ｃ激情Ｄ应激15、桑代克认为学习过程是一种渐进的、盲目测验考试错误的过程，因此他的理论也被称为A顿悟说B试误说C刺激反响说D联结说16A信息传布B人际沟通C人际吸引D人际关系17、程序教学的关键是Ａ教师的良好指导Ｂ有好的教材Ｃ编制出好的程序D有良好的教学办理18、某生学习成就较差，却经常在同学面前炫耀本身的父亲是级干部，以求得心理满足。这是采用了这种心理防御方式的表示。【】【】A升华19A一般迁移B特殊迁移B抵偿C退行D转移C正迁移Ｄ负迁移20就能画出具体的路线图来。认知开展到哪一阶段的儿童能做到这种程度？【】A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段江西师范大学心理学院教师资格证测验内部资料，严禁别传！宝剑锋从磨砺出、梅花香自苦寒来15江西师范大学心理学院2021教师资格证考前辅导班内部资料，严禁别传！二、填空题〔本大题共20个空，每题1分，共20分〕21、教育心理学是研究学校情境中22、教育心理学是介于的底子意天良理规律的科学。之间的交叉学科。和23、在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过、来表达的。等底子的心理24、影响学与教的教师因素主要有、、以及特性。25、教学环境包罗和。26、教学环境中的物质环境主要是指、以及空间安插等。。27、身心开展规律有、、、28、教师的四种信念系统包罗、、和与工作压力有关的信念。三、简答题〔本大题共6个小题，每题5分，共30分〕29、简述制约能力开展的因素。30、简述智力的个体差别。31、简述初中生身心开展的矛盾，并说明如何教育？32、简述心理健康的底子尺度。33、简述学习迁移的种类。34、简要说明学生非正式群体的特征。四、阐述题〔此题10分〕35、请结合实际阐述班主任如何实施心理健康教育。江西师范大学心理学院教师资格证测验内部资料，严禁别传！宝剑锋从磨砺出、梅花香自苦寒来16江西师范大学心理学院2021教师资格证考前辅导班内部资料，严禁别传！教师资格认定测验中心教育心理学尺度预测试卷〔九〕一、单项选择题〔本大题共A底子教育规律B底子教学规律20个小题，每题2分，共40分〕的科学。【】【】【】【】【】【】【】【】C底子意天良理规律Ｄ底子身心规律智力超常的儿童的智商最低临界值是Ａ130B140C150D160A接受学习自我认识、自我体验和A自我了解B自我实现Ｂ发现学习Ｃ意义学习D机械学习C自我步履D自我监控方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去，是A一般迁移男女智力的总体程度是A女优于男B大致相等Ｃ男优于女掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于Ｂ具体迁移Ｃ垂直迁移Ｄ程度迁移D中国人相等，外国人不相等Ｄ符号学习Ａ概念学习、艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是A均衡开展B先慢后快Ｂ意义学习Ｃ命题学习Ｃ先快后慢Ｄ先慢后快又慢9、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反响以后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反响。这是条件刺激的【】【】【】【】【】Ａ一般化Ｂ具体化Ｃ分化Ｄ泛化10动觉控制起主导作用Ａ操作模仿Ｂ操作整合Ｃ操作熟练Ｄ操作定向11、缔造性思维的核心是A形象思维B抽象思维C发散思维D聚合思维12A生活焦虑Ｂ择友焦虑Ｃ缺钱焦虑Ｄ测验焦虑13A以学生为中心的教学策略C个别化的教学策略B以教师为主导的教学策略D交互式的教学策略14并使活动朝向某一目标的内在心理过程，叫做【】【】【】【】【】【】A注意15还要有Ａ健康的人格Ｂ健康的习惯16A苛勒B斯金纳17、学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和A方案策略Ｂ组织策略Ｃ调节策略18从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做A发现问题B理解问题C问题查验19态度与道德形成过程经历三个阶段：依从、认同和A步履B内化C执行B动机C需要Ｄ兴趣Ｃ健康的心理Ｄ健康的生活C桑代克D布鲁纳D监视策略D问题解决D泛化20那么对在教学过程中实施中实施测验的解释就是A形成性评价B定性评价C定量评价D考查性评价【】江西师范大学心理学院教师资格证测验内部资料，严禁别传！宝剑锋从磨砺出、梅花香自苦寒来17江西师范大学心理学院2021教师资格证考前辅导班内部资料，严禁别传！二、填空题〔本大题共20个小题，每题1分，共20分〕21、在个体早期生命中有一个比拟短暂的时期，在此时期，个体对某种刺激出格敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。心理学者把此时期称之为22、智力测验中的一个重要概念是智商，简称IQ。IQ=。/实际春秋×100。23、我国教育心理学家主张把学生的学习分为常识的学习、技能的学习和24、桑代克认为测验考试—错误学习的底子规律有：效果律、操练律和25、心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是的学习。。。26、学生的学习就其学习内容来说，大致可分为三个方面：一是常识技能和学习策略的掌握；二是问题解决能力和缔造性的开展；三是的培养。27、先于必然的活动而又指向该活动的一种动力筹办状态称为28、贮存时间大约为0、—2秒的记忆是29、在读一首短诗时，某生学习10分钟就刚好能背诵，随后又增加学习几分钟。这种增加的附加学习，叫做。它是促进常识保持，克服遗忘的记忆规律之一。30、中学生的伦理道德开展的底子特征之一是可以做到言行一致，具有31。。性。是。32、课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，叫做。它是教学过程的软情境。33、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，称之为。34、尺度化成就测验的优越性在于：第一，客不雅性；第二，方案性；第三，。35、屡次测验所得的分数的不变和一致的程度，叫做测验的。36、罗森塔尔借用古希腊中的典故，把教师期望的预言效应称之为37、信息加工学习理论认为俄学生的学习是一个信息加工的过程，信息是以忆中。。形式储存在长时记38、积极诱因使个体发生积极行为，某一目标；消极诱因那么使个体发生负性行为，离开或回避某一目标。39、布卢姆等人将教学目标分为、情感目标和动作技能目标。40、对专家型教师和新教师的比拟研究发现，专家型教师的课时方案简洁、灵活，具有预见性，并以为中心。三、简答题〔本大题共5个小题，每题6分，共30分〕41、影响问题解决的主要因素有哪些？42、教学中怎样促进学习的迁移？43、简述缔造性与智力的底子关系。44、怎样激发学生的学习动机？45、教师成长的历程经历哪几个阶段？四、阐述题〔本大题共1小题，共10分〕46、试述美国心理学家马斯洛的需要层次理论。江西师范大学心理学院教师资格证测验内部资料，严禁别传！18宝剑锋从磨砺出、梅花香自苦寒来江西师范大学心理学院2021教师资格证考前辅导班内部资料，严禁别传！教师资格认定测验中心教育心理学尺度预测试卷〔十〕一、单项选择题〔本大题共A学生的学习Ｂ教育办法被称为教育心理学之父的心理学家是A卡普杰列夫B桑代克20个小题，每题2分，共40分〕【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】Ｃ学习环境D学与教的规律D维果斯基D人本主义Ｄ运气C乌申斯基A行为主义B认知主义C折衷主义指的是归因于A能力A两个子系统B三个子系统A概括B比拟B努力C任务难度C四个子系统C阐发D五个子系统D综合等边三角形、直角三角形等都是三角形的A典范A发生式B图式A桑代克B巴甫洛夫10即遗忘的进程是A均衡的B不均衡的C先慢后快B变式C概括D抽象C网络D符号C斯金纳D苛勒D时慢时快11、在实际的教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行测验或测验，以评价学生对常识和技能的掌握程度。这种评价方式被称为【】【】A形成性评价12教师的角色是学生学习的A促进者和引导者B带领者和参谋B诊断性评价C配置性评价C办理者D总结性评价D示范者13、在学生学业成就测验中，有一种适用于大规榜样围内评定个体学业成就程度，用来判断学生与常模相比时所处程度的测验被称为【】【】A教师自编测验B目标参照性测验C尺度化成就测验D定向反映型测验14情境教学是一种A以教师为主的教学策略C个别化教学B以教材为主的教学策略D以学生为主的教学策略15常使用的“强化法〞属于A行为改变法B认知改变法C精神阐发法【】D运动改变法16、在态度的形成过程中，个人在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使本身的态度和行为与他人相接近的现象叫【】A从众17A定势效应B晕轮效应18B从命C认同D内化【】【】C罗森塔尔效应C元认知策略C结束阶段D首因效应A认知策略B提问策略D资源办理策略D全过程19【】A初始阶段B中间阶段江西师范大学心理学院教师资格证测验内部资料，严禁别传！宝剑锋从磨砺出、梅花香自苦寒来19江西师范大学心理学院2021教师资格证考前辅导班内部资料，严禁别传！20、社会不雅察学习理论的代表人物是【】A斯金纳B加涅C托尔曼D班杜拉二、填空题〔本大题共20个空，每空1分，共20分〕科学和科学之间的交叉学科。21、教育心理学是介于22、影响心理开展的两个主要因素是23、程序性常识的表征方式主要是和。和。24、按不雅察的方案性分类，不雅察法可分为25、从教学评价的功能来划分，教学评价可分为不雅察和不雅察。评价和和合作学习。。评价。26、以学生为中心的教学策略有、27、道德的心理布局包罗道德认识、和28、心理学家把教师的成长过程划分为存眷保存阶段、存眷29、在确定测量东西的有效性和可靠性时，常用的三个指标是阶段和存眷、效度和的行为和阶段。。30、在课堂办理中，我们常把学生的课堂行为分为积极的行为、的行为。三、简答题〔本大题共5个小题，每题6分，共30分〕31、在常识学习中，按照言语信息复杂程度通常把常识学习分为哪几种形式？32、简述道德情感的主要形式。33、按照班杜拉的理论，简述自我效能感的含义以及影响自我效能感形成的因素。34、简述教育心理学的开展趋势。35、简述学习动机与学习效果的关系。四、阐述题〔本大题只有1个小题，总分值10分〕36、举例说明教育心理学的实践作用。江西师范大学心理学院教师资格证测验内部资料，严禁别传！20宝剑锋从磨砺出、梅花香自苦寒来江西师范大学心理学院2021教师资格证考前辅导班内部资料，严禁别传！教师资格认定测验中学教育心理学尺度预测试卷〔一〕一、单项选择题～5DBBDD～10CBADC11～15ACABC16～20DBAAD二、填空题21应用心理学26、要到达的目标31、客不雅威胁22、自我监控23、行为尺度学习、引起和维持25操作性常识30、对抗的27、心理困扰32、教学媒体的选择37、启发式教学28、人际关系33、个别化教学、群体尺度29、共同活动、动作35、行为尺度40、认知协调36、课堂社会环境、教师对学生的期望三、简答题41〕尝试室尝试。这是一种严格控制尝试情境，从而准确、周密地不雅察自变量与因变量之间的研究方法。采用尝试室实验的最大好处在于它允许尝试者对研究中的所有因素做最大程度的控制，因而这类研究具有很高的内部效度。它的局限在于其尝试情境具有较高的报酬性和过于简单化，因而其尝试成果难以推论到现实生活情境中去。〔〕随机化现场尝试。这种研究是在真实的教学情境中进行的，研究一般要持续很长一段时间，其目的在于评价某种教学程序或其他教育办法的效果。〔〕单一个案尝试拜瑞斯等人所进行的“良好行为游戏〞尝试就是一个单一个案尝试的例子。在单一案尝试中，尝试者无需对所得成果再做查验和说明，图表本身已经一目了然。这是单一案尝试区别于其他等组尝试的一个特点。42、答：教育是个体在心理开展过程中所接受的来自环境的最主要的影响，也是个体心理开展过程中起主导作用的因素。教育与心理开展的关系主要表达在两方面：一方面，教育受个体已有心理开展程度的制约；另一方面，教育又能促进个体的心理开展。〔个体的学习筹办状态包罗生理筹办状态和心理筹办状态两方面。生理筹办状态，尤其是脑和神经系统发育与成熟的程度，是个体接受教育的自然前提。心理筹办状态包罗智力因素的筹办和非智力因素的筹办两个方面。〔〕教育对个体心理开展的促进作用。①开展性教学；教育受个体已有的心理开展程度的制约，仅仅是教育与心理开展关系的一个方面。在教育与心理开展的关系中，更重要的是要看到教育对心理开展的促进作用。②早期教育。43〕高尚的学习动机与初级的学习动机。高尚的学习动机是核心是利他主义；初级的学习动机的核心是利己的、自我为中心的学习动机来源于本身眼前的利益。〔〕近景的直接性学习动机和远景的间接性学习动机。这是按照学习动机的作用与学习活动的关系进行的分类。近景的直接性学习动机是与学习活动直接相联的，来源于对学习内容或学习成果的兴趣；远景的间接性学习动机是与学习的社会意义和个人前途相联的。〔〕内部学习动机和外部学习动机。这是按照学习动机的动力来源进行的分类。44、答：智力布局理论由美国心理学家吉尔福特提出的。他认为智力活动可以区分出三个维度，即内容、操作和产物，这三个维度的各个成分可以组成为一个三维布局模型。智力活动的内容包罗嗅觉、视觉、语义、符号和行为五种成分。它们是智力活动的对象或材料。智力操作是智力活动的过程，它是由上述对象或材料引起的，包罗认知、记忆、发散思维、聚合思维和评价五种成分。智力活动的产物是指运用上述智力操作所得到的成果。这些成果可以按单元计算，可以分类处理，也可以表示为关系、转换、系统和应用。这样人的智力可以在理论上区分为5××＝150种。这一模型同时考虑到智力活动的内容、过程和产物，这对鞭策智力测验工作起到了重要的作用。吉尔福特颁布发表，颠末测验已经证明了三维智力模型中的近百种能力。江西师范大学心理学院教师资格证测验内部资料，严禁别传！宝剑锋从磨砺出、梅花香自苦寒来21江西师范大学心理学院2021教师资格证考前辅导班内部资料，严禁别传！45〕开设心理健康教育有关课程；〔〕开设心理辅导活动课堂〔〕在学科教学中渗透心理健康教育的内容；〔〕结合班级，团队活动开展心理健康教育；〔〕个别心理辅导或咨询；〔〕小组心理辅导。46〕主要用于以下方面的研究：①了解个体或团体的心理特征，如用智力量表测量儿童有的智力程度，用人格量表了解人格不同的心理特征。②用来探讨心理特征与外界因素的关系，如考察智力与学习成就是否相关，性格内向是否影响社会交往。③通过对不同的人进行不异的测验，可以比拟不同个体或团体之间的心理差别。〔〕需要注意的是，测验法中所用的心理量表，或满意理测验的内容必需具备适用性和科学性，编制程序有严格的科学规定和参数指标。除编制过程外，在测验的实施、计分和解释过程中，也都有统一的标准必需遵循。四、阐述题47、答：教师掌握心理学的理论与技术，在教育教学中，可以了解学生心理发生开展的底子规律，并操纵这些规律来指导教育、教学及自身的开展。心理学对提高教学质量起着重要的作用：〔一〕教师通过掌握心理理论，了解学生心理活动的特点和规律，才能自觉地实施有效的教育，在教育教学中充实地调动学生学习的自觉性与积极性；才能够使学生理解掌握、稳固和灵活运用所学的常识，提高教育教学质量。〔二〕教师掌握心理保健常识，能提高自我心理调节能力和掌握心理保健的方法，有利于自身的心理保健、预防某些心理疾病的发生，并且可以对学生可能呈现的某些不健康心理进行及时指导与纠正，使学生身心健康程度得到提高。〔三〕教师掌握心理学道理，可以更好地开展教育科研活动。教师通过学习心理学道理和研究方法，能够大大地增强教师开展教育科研的能力。教师资格认定测验中学教育心理学尺度预测试卷〔二〕一、单项选择题～5ACDAC6～10ADADA11～15BAACA16～20BBBAA二、填空题21、定向性与挨次性25、从属的内驱力31、心境低落、认知23、能力及自身社会价值24、主动地形成认知布局、理智感27、工作记忆28、迁移29、感觉35、自身的学习、群体极化、无布局问题32、课堂气氛33、联合群体34、课堂情境39、高效而满足36、焦虑37、心不在焉38、描述并阐发资料三、简答题41、答：联结派以桑代克、华生、葛斯瑞、赫尔、斯金纳为主要代表。第一，把一切心理现象都归结为刺激或情境〔释所有心理现象的最高原那么；S〕与反响〔R〕之间的直接联结，用－R公式作为解第二，主张学习的本色就是通过条件作用被动地在－R之间成立联结；第三，在学习问题的研究标的目的上，注重外部现象与外在条件的探索，无视内在过程与内部条件的研究。42〕学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的；〔〕学习策略是有效学习所需要的；〔3〕学习策略是有关学习过程的；〔4〕学习策略是学习者制定的学习方案，由规那么和技能构成。江西师范大学心理学院教师资格证测验内部资料，严禁别传！宝剑锋从磨砺出、梅花香自苦寒来22江西师范大学心理学院2021教师资格证考前辅导班内部资料，严禁别传！43〕预防精神疾病，保障学生心理健康的需要；〔〕提高学生心理本质，促进其人格健全开展的需要；〔〕对学校日常教育教学工作的配合与补充。44使教师与学生的意图、不雅点和情感都联结起来，从而在师生间发生共鸣性的情感反响，有利于缔造良好的课堂气氛。〔〕焦虑是教师对当前或预计到对自尊心理有潜在威胁的任何情境所具有的一种类似于担忧的反响倾向。只有当教师焦虑适中时，才会激起教师改变课堂现状，防止呆板或发急反响，从而鞭策教师不竭努力以谋求最正确课堂气氛的呈现。45〕确立合理的心智技能原型。由于形成了的心智技能一般存在于有着丰富经验的专家头脑之中，由此模拟确立模型的过程实际上是把专家头脑中不雅念的、展开的活动模式的过程。内潜的、简缩的经验“外化〞为物质的、外显的、〔〕有效进行分阶段操练。由于心智技能是按必然的阶段逐步形成的。因此在培训方面必需分阶段进行操练才能获得良好的教学成效。为提高分阶段操练的成效，必需充实依据心智技能的形陈规律，采纳有效办法：一是激发学习的积极性和主动性。在培养工作中必需采纳适当办法，激发主体的学习动机，调动其学习的积极性。二是注意原型有完备性、独立性和概括性。三是适应培养的阶段特征，正确使用语言。心智动作是借助于内部言语而实现的，因此言语在心智技能形成中具有十分重要的作用。四是在培养过程中要注意学生的个别差别。46〕学习动机的培养：①操纵学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机；②操纵直接发生途径和间接转化途径培养学习动机。〔〕学习动机的激发：①创设问题情境，实施启发式教学；②按照作业难度，得当控制动机程度；③充实操纵反响信息，妥善进行奖惩；④正确指导成果归因，促使学生继续努力。四、阐述题47、答：随着初中生生理和智力所发生的一系列特殊的变化，这个时期在结交伴侣人际交往上，也显示出与童年完全不同的特点，这些特点主要表示于以下几个方面：〔〕逐渐克服了团伙的交往方式。这个阶段的好友之间一般为不异的性别，伴侣之间的关系也是十分密切的，所成立的友谊相对不变和持久。〔〕初中生对交伴侣的意义也有了新的认识，和伴侣的关系在初中生的生活中日益重要。〔〕与异性伴侣之间的关系。进入初中后，男女生之间的关系有了新的转折点，逐渐开始融洽相处。〔〕进入青春期以后，初中生与父母之间的关系发生了微妙的变化。第一，情感上的脱离，对同伴的依恋。第二，行为上的脱离，孩子不好管教。第三，不雅点上的脱离，不雅点的从头审视。第四，典范作用的削弱。〔〕初中生不盲目接受任何一位教师，与教师的关系有了变化，他们开始品评教师。教师资格认定测验中学教育心理学尺度预测试卷〔三〕一、单项选择题～5BDAAB6～10BABBA11～15BADCA16～20AADDB二、填空题21、桑代克、感觉记忆、性格的类型差别、认知能力差别25、流畅性26、心智技能或智力技能27、控制性32、正迁移33、变式、主体参与模式28、防止掉败的动机29、组块35、集体40、白话陈述30、个性心理特征36、学习方法31、情绪和情感37、自我意识的高涨三、简答题、预测39、心境41、答：教育心理学既然有它本身独立的研究对象和任务，同时也有适合于它本身的研究方法地，因而，江西师范大学心理学院教师资格证测验内部资料，严禁别传！23宝剑锋从磨砺出、梅花香自苦寒来江西师范大学心理学院2021教师资格证考前辅导班内部资料，严禁别传！它构成了心理学领域的一个独立分支。但是，正如我们在阐发对象任务时已提到，它与教育科学和心理科学中其他的一些学科都有着密切的联系，有时甚至有交叉，重叠。〔〕教育心理学与教育学的关系：教育学与教育心理学研究的侧重点不同。〔〕教育心理学与普通心理学和儿童心理学的关系：儿童心理学为教育心理学提供根底，而教育心理学的研究也有助于进一步说明各年级阶段开展的规律。〔教育技术学是一门边缘学科，它是综合地应用教育学、心理学、生理学以及理工科的常识研究实现教育目标的最优手段、方法的一门学科。教育心理学的学习理论是教育技术学的理论按照；而反过来，由于现代化教学手段的采用，又为学习理论的研究斥地了新的途径。〔〕教育心理学与学习心理学的关系：广义而言，教育心理学包罗学习心理学，学习心理学是教育心理学的重要组成局部。但就狭义而言，教育心理学要以学习心理学的研究为根底。42〕认知掉调。当本身的不雅点与他人的、社会的不雅点或风气不一致时，内心就会发生不愉快或紧张，就会试图通过改变本身的不雅点或信念到达新的平衡。认知掉调是态度改变的先决条件。〔〕态度定势。个人由于过去的经验，对所面临的人或事可能会具有某种必定或否认，趋向或回避，爱好或厌恶等内心倾向性，这种事先的心理筹办或态度定势常常支配着人对事物的预料与评价，进而影响着是否接受有关的信息和接受的量。〔〕道德认识态度、道德的形成与改变取决于个体头脑中已有的道德准那么和尺度的理解水安然平静掌握程度，取决于已有的道德判断程度。实施道德教育时，不该只注意道德教育的形式，进行道德说教，而是应结合学生的思想认识和体验的实际情况，晓之以理。43、答：智力的个体差别表示在两个方面，第一，开展程度上的差别。不同的人所到达的最高程度极其不同；第二，智力的布局差别，即组成方式上有所不同。此外，人的智力开展有迟早差别。有人“少年早慧〞，有人“大器晚成〞。44、答：斯金纳认为，人和动物的行为有两类，一类是应答性行为，一类是操作性行为。操作性行为是有机体自发做出的随意反响。斯金纳认为，影响操作性行为反响概率的因素有：〔1〕积极强化；例如教师对孩子听话赐与奖励。〔〕消极强化；〔〕无强化；〔4〕惩罚。由上述可见，积极强化和消极强化，其目的都在于增加某一反响在将来发生的概率，因而是成立操作性行为的有效手段。而无强化和惩罚。其目的均在于减少某一反响在将来发生的概率，因而是消除操作性行为的重要手段。斯金纳的操作性条件作用理论把学习当作是反响概率上的变化，把强化当作是增加反响概率的独一手段。45〕开设心理健康教育有关课程；〔2〕开设心理辅导活动课；〔〕在学科教学中渗透心理健康教育的内容；〔4〕结合班级、团队活动开展心理健康教育；〔〕个别心理辅导或咨询；〔〕小组心理辅导。46〕发现教学颠末四个阶段：首先，缔造创设问题情境，使学生在这种情境中发生矛盾，提出要求解决和必需解决的问题；其次，促使学生操纵教室所提供的某些材料，所提出的问题，提出解答的假设；再次，从理论上或实践上查验本身的假设；最后，按照实际获得的一些材料或成果，在仔细评价的根底上引出结论。〔〕发现教学的四项原那么：第一，教师要将学习情境和教材的性质向学生解释清楚；第二，要配合学生的经验，适当组织教材；第三，要按照学生心理开展程度，适当安排教材难度与逻辑挨次；第四，确保材料的难度适中，以维持学生的内部学习动机。四、阐述题47、答：当前中小学心理教育的误区主要表示为：〔〕心理教育就是心理健康教育。心理教育包罗心理本质教育和心理健康教育两方面的内容。学校心理教育的重点是心理本质教育而不是心理健康教育，重点是心理本质的培养；〔〕心理教育就是搞心理测验。心理测验确实是心理教育工作中必不成少的东西，但不是全部；〔心理咨询只是学校心理教育的一个方面而不是心理教育的全部内容。〔〕心理教育就是开设心理课。心理课侧重解决一般性，整体及共性的心理问题，而无法深入地解决特殊的个别学生的心理问题；江西师范大学心理学院教师资格证测验内部资料，严禁别传！宝剑锋从磨砺出、梅花香自苦寒来24江西师范大学心理学院2021教师资格证考前辅导班内部资料，严禁别传！〔〕只有心理有病的人才需要心理教育，心理教育主要是针对儿童青少年心理开展的需要而开展的教育活动；〔〕心理教育主要是针对个别学生展开的教育活动活动；〔〕心理教育属于德育工作，只是团队工作者和班主任的任务。以上几点都属于心理教育的误区。教师资格认定测验中学教育心理学尺度预测试卷〔四〕一、单项选择题～5BCDCD～10CBBCA11～15ACBDC16～20ACCDB二、填空题21、类型差别22、心理自我23、发现学习论28、抽象思维能力33、课前方案39、应急24、社会环境、道德意志25、行为尺度26、有意后注意27、动作思维、顺向负迁移31、道德32、底子方法、师范教育、青春期36、职业辅导37、构造注意38、听觉40、气质三、简答题41、答：智力的个体差别表示在两个方面。〔〕开展程度上的差别。不同的人所到达的最高程度极其不同；〔〕智力的布局差别，即组成方式上有所不同。此外，人的智力开展有迟早差别。有人“少年早慧〞，有人“大器晚成〞。42、答：认知派是美国教育心理学中与联结派相对立的一个学派，这一学派从学习的内部过程着眼，对学习做出了与联结派完全不同的解释。认知派学习理论认为：〔〕学习并不是在外部环境的支配下被动地形成认知布局；S－R联结，而是主动地在头脑内部构造完形，形成〔〕学习不是通过操练与强化形成的，而是通过顿悟与理解获得的；〔〕学习不仅依赖于当前的刺激情境，并且也依赖于主体已有的认知布局。43、答：操作技能的培训要注意：〔〕准