2 3用沉的材料造船（教案）五年级下册科学教科版

学科：科学年级：五年级课题：《用沉的材料造船》学习目标科学概念目标1.沉的材料可以造船。2.相同质量的橡皮泥，相同大小的铝箔，做成船的体积越大，受到的浮力越大，越容易浮在水面上。3、认识到船的稳定性与其机构有关4、了解到其他技术的发展推动了造船技术的发展。科学探究目标1.探索用橡皮泥和铝箔造船，不断改进船的形状来承载一定重量。2.经历设计-制作-测试-分析-改进-再设计的工程设计的典型过程。3.通过操作、阅读资料等形式来改进船的稳定性。科学态度目标1． 体会到不断改进设计对结果的影响。2． 从船的发展历程中，激发创造欲望。科学、技术、社会与环境目标感受科技和技术紧密相连，它们为人类的发展做出了重大贡献。学习重点重点：橡皮泥船和铝箔纸船的设计制作。学习难点难点：怎样增大橡皮泥船和铝箔纸船的载重量和稳定性。教学准备教师：多媒体课件小组：水槽1个、油性橡皮泥、铝箔纸、垫圈、实验记录单投石问路提出问题引导自学了解学情学习任务单沉浮测试：把橡皮泥和铝箔纸放在水里，观察它们的沉浮情况橡皮泥：沉浮铝箔纸：沉浮我的设计方案（图文结合）橡皮泥小船铝箔纸小船载重量测试（填写垫圈数）第一次第二次第三次橡皮泥小船铝箔纸小船我发现，橡皮泥小船和铝箔纸小船稳定性，载重物浸水。我还想从以下几个方面来改进我的小船：1.2.导学过程过程教师引导学生学习设计意图石激浪起⌒研究问题解决问题︶情景导课聚焦问题1.回顾上两节课的独木舟和竹筏，明确浮的材料可以造船，同时列举生活中更多的用浮的材料造成的船。提出研究课题：用沉的材料可以造船吗？同时出示一张钢铁巨轮的照片。2.引出本课探究课题：用橡皮泥和铝箔纸这两种沉的材料造船。1.学生回顾、思考，做出肯定回答。2.学生引发思考。通过回顾上节课的内容并提出新的问题，引导学生聚焦船的材料问题，激发学生探究用沉的材料造船的兴趣。探究研讨活动一：用橡皮泥和铝箔纸两种沉的材料造船。教师提问：工程师在完成一件新品之前会考虑什么。教师布置任务：先把小组的设计草图画出来，再根据草图来完成自己的橡皮泥小船和铝箔纸小船明确要求：画设计图展示交流各组的设计，进行简单论证改进设计方案按设计图纸来造船学生回答：设计样式、做准备工作……学生根据要求小组合作讨论并动手绘制设计图。让学生经历一个完整的：思考-画图纸-制作过程，同时提醒学生尽量按照设计图进行制作，遇到困难必须改变思路的，应该先修正设计图再进行制作，在这个过程中完成反思、积累经验。活动二：测试橡皮泥船和铝箔纸船1.播放测试指导视频，让孩子重温测试步骤2.用垫圈测试橡皮泥船和铝箔纸船的载重量和检验稳定性。1.学生观看测试视频，明确测试步骤。2.学生领取实验材料，开始检测橡皮泥船和铝箔纸船的载重量和稳定性。橡皮泥和铝箔纸这两种材料隐含着相互促进学习的结构关系，橡皮泥必须要做成铝箔遮阳薄的形状才能浮在水面上，而铝箔又是橡皮泥这种材料的发展。水落石出总结问题用沉的材料也可以造船，船的底部越宽阔，稳定性越高。总结本节课知识点让学生对船有进一步的认识以石攻玉运用问题渡船和双体帆船的结构分别有什么特点？(预设：渡船的底部特别宽阔，双体帆船有两个船体，驾驶舱和甲板的空间较大。)对于增加船的稳定性，你们有什么新的想法？(预设：增加船的底部面积和做成双体船的方法可以增加船的稳定