2024年新改版教科版三年级下册科学全册精编知识点总结

精品知识点原创：蒙蒙精品知识点原创：蒙蒙de雨科学课堂全册精编知识点最新改版三下科学知识梳理目录第一单元物体的运动第1课《运动和位置》4第2课《各种各样的运动》5第3课《直线运动和曲线运动》6第4课《物体在斜面上运动》7第5课《比较相同距离内运动》7第6课《比较相同时间内运动》8第7课《我们的“过山车”》8第8课《测试“过山车”》9第二单元 动物的一生第1课《迎接蚕宝宝的到来》10第2课《认识其他动物的卵》11第3课《蚕长大了》12第4课《蚕变了新模样》13第5课《茧中钻出了蚕蛾》14第6课《蚕的一生》15第7课《动物的繁殖》16第8课《动物的一生》17第三单元 太阳、地球第1课《仰望天空》18第2课《阳光下物体的影子》19第3课《影子的秘密》20第4课《月相变化的规律》21第5课《月球——地球的卫星》22第6课《地球的形状》23第7课《地球——水的星球》24第8课《太阳、月球和地球》24最新改版三年级下册科学全册精品知识点第一单元物体的运动第1课运动和位置1.我们把物体位置的变化叫运动。2.判断一个物体是否运动的标志是这个物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化，判断前要先选好和哪个物体（标准物）相比。3.如果物体相对于标准物的位置发生改变，那么物体是运动的。相对于地面（标准物）来说，图中老鹰是运动的，蒙古包、马和白云是静止的。原创：蒙蒙de雨科学课堂4.如果物体相对于标准物的位置没有发生改变，那么物体是静止的。5.在生活中，我们利用方向和距离来描述两个物体之间的位置关系。东北东南北南东西西南西北6.在生活中，我们一般用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向来描述方向。在没有指向标的地图上，利用“上北、下南东北东南北南东西西南西北7.描述物体位置的方法(1)首先选择标准物。原创：蒙蒙de雨科学课堂(2)然后确定物体相对于标准物的方向和距离。女孩在男孩的东女孩在男孩的东北方向1米处。8.标准物可以是运动的物体(相对于地面),但要事先假定它不动。例如，我们坐在行驶的火车上，感觉路边的树木向后倒退，是以火车为标准物。9.选择不同的标准物，物体的运动状态可能不相同。例如，在行驶的公交车上，如果和公交车相比，乘客是静止的；如果和地面相比，乘客是运动的。10.中国北斗卫星导航系统是中国自行研制的全球卫星导航系统，提供定位、导航等服务。原创：蒙蒙de雨科学课堂第2课各种各样的运动1.物体的运动形式多种多样。常见的运动形式有平动、转动、摆动、滚动、振动等。平动转动滚动振动摆动2.平动：又称平移或平行移动，指一个物体从一个点平移到另一个点（物体的朝向没有变化）。如直行的小汽车。3.转动：物体以一点为中心或以一条直线为轴，做圆周运动。如钟表指针的运动、指尖陀螺的运动等。原创：蒙蒙de雨科学课堂4.摆动：一个物体在一定角度范围内的往复运动（一种特殊的转动）。如钟摆的运动、秋千的运动等。5.滚动：物体在围绕中心转动的同时也在整体平动。例如，车轮在地面上滚动、足球在地面上滚动等。6.振动：物体通过一个中心位置，不断做往复运动。如拨动钢尺时钢尺的振动、弹簧摇马的弹簧的振动等。7.在物体不同的位置贴上圆点，可以帮助我们更准确地观察与描述物体的运动。原创：蒙蒙de雨科学课堂8.同一物体不同部分的运动形式可能不同，同一物体可以有多种运动形式。第3课直线运动和曲线运动1.运动的物体会有不同的路线。2.根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为直线运动和曲线运动。直线运动曲线运动3.运动路线是一条直线的运动，叫直线运动。如电梯的运动、树上苹果落地等。4.运动路线是一条曲线的运动，叫曲线运动。如过山车的运动、老鹰在空中盘旋飞行、扔出的铅球的运动等。5.用手将小球沿着平滑的桌面推出。当小球在桌面上滚动时，它的运动路线是直线，当小球冲出桌面后，它的运动路线是曲线。直线运动曲线运动直线运动6.从空中静止释放小球，小球的运动路线是直线。第4课物体在斜面上运动1.物体在斜坡上，可能静止不动。2.物体在斜坡上.可能像大石头从山坡上滚下去那样滚动。3.物体在斜坡上，可能像我们滑滑梯那样滑动。静止不动滚动滑动4.物体在斜面上的运动情况有三种：静止不动、滚动和滑动。5.立方体在斜面上的运动情况常是静止不动或滑动。小球在斜面上的运动情况常是滚动。物体的形状越接近球形，越容易发生滚动。6.小六棱柱在斜面上的运动情况与它的放置方式有关。横放——滚动竖放——滑动7.物体在斜面上的运动情况与物体的形状和放置方式有关。8.斜面的坡度增大后，部分物体的运动情况会改变。如原本静止在斜面上的立方体会滑动，原本在斜面上滑动的六棱柱会滚动等。坡度小——不动坡度大——滑动9.斜面的坡度增大后，原本运动的物体，在斜面上的运动会加快。第5课比较相同距离内运动的快慢1.可以通过测量物体运动相同距离所用的时间来比较运动的快慢，用的时间越少，运动得越快；用的时间越多，运动得越慢。2.测量时间可以使用秒表计时。原创：蒙蒙de雨科学课堂3.测量小球运动所用的时间时至少测量3次，目的是避免偶然性，使实验结论更准确。4.小组实验时要分工合作，安排操作员、计时员、发令员和记录员。5.如果测量3次得到了不同的数据，数据相差较大时，需要分析原因并重新进行实验获得数据：数据相差不大时，取3次数据的平均数或中位数。第6课比较相同时间内运动的快慢1.可以通过测量物体运动相同时间所运动的距离来比较运动的快慢，运动的距离越远，运动得越快；运动的距离越近，运动得越慢。2.生活中常见交通工具的速度3.按照运动的快慢，将交通工具进行排序：喷气式客机>高速列车>汽车>快艇>轮船>自行车。4.利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即速度的大小。5.速度表示物体运动的快慢，在数值上等于单位时间内通过的距离。第7课我们的“过山车”1.制作“过山车”的三大板块：设计、制作、评价。2.设计“过山车”时，要在纸上设计“过山车”的轨道路线。3.根据设计图和材料，制作我们的“过山车”。4.“过山车”的设计要求：（1）轨道的总长度应在2米以上。（2）要有直线轨道和曲线轨道。（3）轨道的坡度要有变化。（4）小球要滚完全部轨道，不能脱轨。（5）整座“过山车”要稳固。5.在制作过程中轨道的长度可以用软尺和细绳来测量。第8课测试“过山车”1.在观察“过山车”运动的过程中，描述小球的位置时，要以起点为中心，可以用方向盘判断方向，用软尺测量距离。2.让小球从高处滚下，小球的运动形式有直线运动和曲线运动。3.比较不同的“过山车”上小球运动的快慢，用到的器材有秒表、软尺、细绳。用秒表测量时间，用软尺和细绳测量距离，计算出速度来比较快慢。4.如果要让小球运动得更快，可以采用增大过山车轨道的坡度、减少弯道数量等方法。原创：蒙蒙de雨科学课堂第二单元动物的一生第1课迎接蚕宝宝的到来1.蚕卵是扁圆形的，中间凹下去，大小和芝麻粒差不多。2.幼虫或幼崽从动物卵中破壳而出，叫孵化。3.蚕的生命是从蚕卵开始的，一个蚕卵就是一个生命。4.刚产下的蚕卵是淡黄色的，要孵化时变成紫黑色。刚孵化出的小蚕是黑色的，很小，样子有点像蚂蚁，叫蚁蚕。淡黄色或黄色淡黄色或黄色淡红色或浅褐色灰绿色或紫黑色蚁蚕蚁蚕6.孵化后的卵壳是白色(半透明)的。7.蚕卵孵化需要适宜的温度、水分和空气。8.养蚕小窍门（1）小蚕爱吃桑叶。（2）蚕一出蚕卵就要及时用毛笔或羽毛轻轻地把它刷到桑叶上。（3）要让小蚕吃饱吃好，桑叶要新鲜并保持干燥，切成碎片或条状。（4）经常清除蚕的粪便和吃剩的残叶，保持小蚕“房间”的清洁。（5）把小蚕放在空气流通的地方，不要在养蚕的房间里喷洒杀虫剂。第2课认识其他动物的卵1.许多动物都是通过产卵繁殖后代的。2.常见的产卵繁殖后代的动物有蚕、鸡、鸭、鱼、龟、蛙、蛇、蚂蚁等。3.根据卵外是否有硬壳，可以将动物的卵分为两类。（1）蛇卵、龟卵、鸡卵（鸡蛋）等是有硬壳的。（2）蛙卵、鱼卵、蚂蚁卵等是没有硬壳的。4.卵是动物一生的初始阶段，卵孵化发育成小动物。5.不同动物的卵外部形态不同，但内部结构相似。6.观察鸡蛋的内部结构蛋黄上有一个小白点蛋黄上有一个小白点（1）纵向切开一颗熟鸡蛋，观察到鸡蛋包括卵壳、卵白、卵黄、气室等结构。（2）打开一颗生鸡蛋.可以看到蛋黄上的小白点——胚盘，它是鸡宝宝生命的开端。（3）鸡蛋各部分的作用：卵壳具有保护卵的作用，卵白为卵孵化提供水分和营养物质，卵黄为卵孵化提供主要营养物质，气室为卵孵化提供氧气，胚盘发育成小鸡。原创：蒙蒙de雨科学课堂第3课蚕长大了1.蚕身体呈圆筒形，身体分为头、胸、腹三部分。身体上有体节，胸部有3个体节，腹部有10个体节。两侧的小黑点叫气门。气门(9对)：呼吸腹足(4对)：运动尾足（1对)：固定身体胸足（3对）：协助进食2.蚕的头部较小，位于蚕身体的最前方，呈扁圆形。头部有黑褐色单眼和咀嚼式口器。3.蚕的幼虫在生长过程中的变化：身体由短变长，由细变粗，体色由黑色变成青白色，身体表面有许多细毛变得光滑等。4.蚕卵可以孵化出蚕宝宝，蚕宝宝就是蚕的幼虫。5.蚕生长到一定阶段，会长出新皮，换下旧皮，这叫蜕皮。6.从蚁蚕到吐丝结茧，蚕共需蜕皮4次。7.蚕蜕皮前头高高仰起，不吃也不动，好像睡着了一样，称作“眠”。8.用棉签轻轻触碰蚕的身体，蚕会做出反应，说明蚕的身体能够感知外界环境的变化。原创：蒙蒙de雨科学课堂9.可以用放大镜观察蚕的幼虫和它的食物，可以用尺子测量蚕的身体长度。可以在蚕房中搭些小架子或用纸做些小格子，为蚕结茧做准备。10.我们可以用图画记录看到蚕的幼虫的样子和它的食物。第4课蚕变了新模样1.蚕变蛹的过程简图2.蚕吐丝了，蚕房中的许多蚕的幼虫都被蚕丝包裹了起来，形成了蚕茧。3.蚕吐丝结茧后变成蚕蛹，蚕蛹呈纺锤形，黄褐色，分为头、胸、腹三部分。4.头部很小，长有复眼、触角、口器；胸部有足和盾片（翅的雏形）。5.蚕蛹身体外部特征与幼虫区别很大。6.蚕茧呈椭圆形，起到保护蚕蛹的作用，由一根蚕丝组成。7.蚕吐丝结茧前的表现：不再吃桑叶了，身体发黄发亮，头不停地摆动。8.蚕吐丝的时候，头部的典型动作是呈“8”字形。9.养蚕、抽丝织成丝绸是中国的伟大发明之一，远在4000多年以前我国劳动人民就开始养蚕，织布。10.蝴蝶、蜜蜂等动物的一生也会经历蛹的阶段。第5课茧中钻出了蚕蛾1.蚕蛾是蚕的成虫，是由蚕蛹发育来的。原创：蒙蒙de雨科学课堂2.蚕蛾身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。具有这种身体结构的动物我们把它称为昆虫。3.常见的昆虫有蚂蚁、蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等。4.蚕蛾分为雌蛾和雄蛾。雌蛾体型大，触角灰色，腹部肥大，翅短小，爬行慢；雄蛾体型小触角黑色，腹部狭长，翅大，爬行较快。5.雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代，一只雌蛾大约产400~500粒卵。6.蚕蛾的运动方式：用足在地面爬行，不能用翅膀飞行。7.蚕蛾的进食情况：蚕蛾不吃任何食物。第6课蚕的一生1.蚕和所有动物一样都要经历出生、成长、繁殖、死亡的过程，这一过程称为蚕的生命周期。2.蚕的一生从蚕卵中破壳而出开始到蚕蛾死亡终止，大约为56天。3.蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段、每个阶段的外部形态各不相同。4.蚕的生长发育需要空气、食物、生活空间以及适宜的温度和湿度。5.我们可以用拍视频、照片、图画、记录表、观察日记等方式记录蚕的生长变化。只有坚持、及时、真实地做好观察记录，研究结果才有意义。6.昆虫的两种发育形式（1）菜粉蝶与蚕一样都经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，并且幼虫与成虫在形态上有很大的差异。这种发育形式叫完全变态发育。（2）蜻蜓一生不经历蛹的阶段，包括卵、幼虫、成虫三个阶段，幼虫和成虫身体形态差异不大。这种发育形式叫不完全变态发育。第7课元动物的繁殖1.动物繁殖后代的方式是多种多样的。常见的动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生。原创：蒙蒙de雨科学课堂2.卵生（1）像蚕和鸡这样，产卵繁殖后代的叫卵生。（2）昆虫、鱼类、鸟类一般都是卵生动物。3.胎生（1）像猫和狗这样，直接生下胎儿的叫胎生。（2）蝙蝠、大熊猫、鲸鱼、海豚、马、羊、牛等都是胎生动物。（3）胎生动物一般都用哺乳的方式喂养它们的后代。（4）我们人类繁衍后代的方式是胎生。4.动物生存依赖于植物。有些动物以植物为食，有些动物依赖植物筑巢，作为庇护后代的场所。第8课动物的一生1.动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程。2.像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物，属于鸟类。3.母鸡将鸡蛋放在身体下面孵卵，主要是为鸡蛋提供合适的温度，21天左右小鸡破壳而出。4.6个月的母鸡会下蛋繁殖后代。5.像狗那样，身上长毛、胎生、吃妈妈乳汁长大的动物叫哺乳动物。6.狗怀胎2个月左右，会生出小狗。小狗出生后需要经历6个月的时间，长出牙齿、咀嚼食物。7.我们在妈妈肚子里的时候叫胎儿。婴儿→幼儿→青少年→成年→老年8.人的一生大致可分为婴儿、幼儿、青少年、成年和老年五个时期。在人的一生中，婴儿时期和青少年时期长得最快。9.从出生到现在，我们的身高、体重等方面都会发生变化。人在不同的年龄阶段身体特点各不相同。10.人也有生命周期，人的一生也要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。11.为了生存和繁殖后代，动物的行为随着环境的变化而变化。比如冬季来临，大雁南飞、兔子换毛、蛇冬眠等。第三单元太阳、地球和月球第1课仰望天空1.太阳是太阳系中唯一的一颗恒星，太阳给地球带来了光照和热量。2.月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。3.太阳和月球都是球体，但是它们的表面各不相同。太阳上有黑子，月球上有环形山。4.从地球上看，太阳和月球为什么看上去差不多大小呢？我们可以通过模拟实验，来找一找原因。其中拿纸筒观察的同学代表地球上的观察者；小圆片代表月球；大圆片代表太阳。5.太阳比月球大得多，但我们从地球看它们的大小差不多，这是因为太阳离地球的距离比月球离地球的距离远得多。6.恒星、行星和卫星卫星（1）恒星：本身能发光发热。（2）行星：绕着恒星运转。（3）卫星：绕着行星运转。7.太阳和月球的相同点和不同点第2课阳光下物体的影子1.太阳位置的变化会引起物体影子的变化。2.一天中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定的规律。（1）影子长度变化是长→短→长。（2）太阳方向变化是东→南→西，影子方向变化是西→北→东。（3）一天中，正午时影子最短，早晚影子都比较长。（4）同一时刻，我们周围物体的影子方向都是相同的。3.日晷是我国古代利用日影测量时间的一种计时仪器。4.我们可以模仿古人，制作一个简易的日晷，帮助我们找到影子变化的规律。第3课影子的秘密1.利用手电筒和木圆柱模拟阳光下影子的变化实验，其中手电筒模拟的是太阳，木圆柱模拟的是阳光下的物体。2.影子的形成必须有光源、阻挡物和屏（呈现影子的平面)。3.像太阳和电灯这样可以自己发光的物体叫光源。月球不是光源，月球看起来很亮，是反射的太阳光。4.影子的变化（1）影子的变化包括方向、长短、大小、形状的变化。（2）影子的方向与光源所在的方向相反。（3）影子的长短与光源的照射角度有关，光源直射时，影子最短；光源斜射的程度越大，影子越长。（4）影子的大小与阻挡物的位置有关。当光源和屏的距离一定时，阻挡物越靠近光源，影子越大；阻挡物越远离光源，影子越小。（5）影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。5.在天空中，有一种天然的挡光物——云。6.手影游戏、皮影戏都利用了影子的原理。第4课月相变化的规律1.月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫月相。月相实际上是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。2.研究月相变化的规律时，按农历日期进行会更方便。3.一个月内，月相变化的规律（农历）（1）月相在一个月中的变化规律是上半月由缺到圆，下半月由圆到缺。（2）上半月，人们看到的月球亮面面积逐渐变大，直到满月，亮面在右侧；下半月，人们看到的月球亮面面积逐渐变小，直到朔月，亮面在左侧。4.认识月相5.在一个月内的不同夜晚观察月球时，我们可能会看到月球和周围亮星的位置会有不同，说明月球每天也在不停地运动着。第5课月球——地球的卫星1.月球小档案（1）年龄：约45亿年。（2）直径：约3500千米。（3）与地球距离：约38万千米。2.月球是地球唯一的天然卫星。3.月球地貌的最大特征，就是分布着许多大大小小的环形山。4.月球表面明暗相间，明亮的地方是高地，被称为月陆；黑暗的地方是平原和盆地等低陷地带，被称为月海。原创：蒙蒙de雨科学课堂5.月球环形山形成原因的推测中，公认的观点是陨石撞击说。6.模拟制造环形山需要的材料有托盘、细沙、大小不同的球。7.模拟制造环形山的步骤（1）把细沙平铺在托盘里。（2）用大小不同的球撞击沙盘。(3)试着撞击出大小重叠的“环形山”。8.月球上基本没有水，没有空气，昼夜温差很大，所以月球上不适合人类居住。9.月球对地球的影响有许多方面，一个很容易观察到的现象是潮汐。月球对地球的引力可以使地球上的海水升高或下降，形成有规律的涨潮和退潮。第6课地球的形状1.地球和太阳、月球一样，都是一个球体。2.很久很久以前，绝大多数人认为天是圆的，地是方的。3.地球是球体的依据（1）在海边，人们用望远镜观察远方来的船，发现总是先看到帆顶，然后看到船身。想看到帆顶，然后看到帆和部分船身，最后完全看到船身（2）月食时，人们观察到地球投射在月球上的影子总是圆形的。（3）1519年，航海家麦哲伦带领船队朝着一个方向航行，3年后，他的船队又回到了出发地。这样，人们才开始接受地球是球体的观点。第7课地球——水的星球1.地球是一个液态水十分丰富的星球。2.在地貌地球仪上，我们观察到了四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。还观察到了七大洲：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。原创：蒙蒙de雨科学课堂3.地球表面的海洋面积远大于陆地面积。地球表面积约为5.1亿平方千米，其中陆地占29%；海洋占71%。4.地球上海洋集中了大部分的水资源，陆地表面的河流、湖泊、冰山等也有水资源。5.地球上的水资源很丰富，但淡水资源很少，能被人类直接利用的淡水资源更少，所以我们要节约用水。6.我们可以采用数格子的方法比较世界地图上海洋和陆地面积的大小。第8课太阳、月球和地球1.太阳的颜色可以用红色表示：月球的颜色可以用灰色表示；地球的颜色可以由蓝色、白色、绿色等多种颜色组成。2.在收集和选用资料做主题海报时，需要经历确定资料来源、判断资料的科学性、比较资料、选用资料等步骤。原创：蒙蒙de雨科学课堂3.要收集与地球有关的图片和文字资料，合适的方法有在正规的网站查找资源、在图书馆查阅科学书籍、家长或自己拍摄照片等。4.用翻拍、扫描、下载、摘录等多种方式选择需要使用的资料。【教学目标】[科学观念]知道遵守规则对上好科学课很重要[科学思维]知道有规则指导的活动更公平、更高效[探究实践]通过比较水的多少的活动,认识到科学课上要遵守规则;[态度责任]参与制定上好科学课的规则,并愿意遵守这些规则【教学重点】本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等制定科学课的规则并在活动中遵守规则【教学难点】学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?能够在活动中有规则意识并主动遵守｡【教学准备】[教师]课件[学生分组材料]细而高的瓶子、粗而矮的瓶子、染色用的颜料、塑料量筒、抹布【教学过程】一、激发兴趣,揭示课题谈话:同学们已经上过两节科学课了,现在你们是不是对科学教室充满了兴趣,想去看一看科学教室到底什么样子?去之前,同学们先猜一猜科学教室都有些什么?学生大胆猜测并回答(学生都对动手探索充满好奇,对科学教室充满兴趣｡直接提问的方式导出科学教室并且通过猜一猜环节可以调动学生思考学习的积极性｡) 二、参观比较(一)比较科学教室和普通教室的不同1.游戏激趣提问:喜欢玩“找不同”的游戏吗?平时你们都用两张不同的图片找不同,今天咱们来玩个现实版的“找不同”,给大家一分钟时间,仔细观察我们所在的科学教室和普通教室有什么不同?(同时出示实验室与普通教室图)主要不同:桌子大、有与科学有关的事物、有水龙头2.你觉得科学教室为什么要这样布置?(1)大桌子:实验操作方便(2)水龙头:实验时会用到水(3)一桌围坐多人:有的时候,科学学习需要合作完成(4)实验器材:科学课上我们要像科学家一样进行研究,就会用到各种各样的实验器材,做有趣的实验[设计意图]看似不经意的比较活动,实际上是引导学生刻意观察实验室的布局、设施,思考不同布局、不同设施的作用,在熟悉实验室的同时,也为第三个活动制定课堂规则作铺垫为方便学生学习,建议老师们上课前按科学课上课规则中能讨论到的方面把实验室精心布局一番,让学生能发现更多科学教室的不同,拓展学生思维的宽度｡ 三、活动,比较水的多少(二)实验:比较水的多少,初定规则1.科学课经常会做实验,你们会做实验吗?2.出示:高矮不同的两个装水的瓶子,你能判断哪个瓶子里的水更多吗?想比较有什么办法?(1)找个和1号瓶一样的瓶子,把2号瓶的水倒进去,再和1号瓶比较(2)找个和2号瓶一样的瓶子,把1号瓶的水倒进去,再和2号瓶比较(3)找个有刻度的瓶子,先倒入1号瓶的水,在纸上记下有多少格水,然后把水倒回1号瓶;再倒入2号瓶的水,和刚才的记录的格数做比较3.你们想用哪种方法?请每个小组同学商议决定4.(展示材料区)材料区有很多材料,但老师提供的材料只够每个小组选用一种方法比较水的多少,应该怎么取用材料呢?5.方法已经有了,那我们在实验时有没有需要注意的地方?根据学生描述,初定一些简单的规则,并简单板书[设计意图]一年级学生刚刚开始科学课的学习,实验可以“扶”为主,实验前最好带领学生明确实验方法｡在实验立方法讨论后,引导学生初步讨论实验注意事项,不要求全面,只是作为实验环节的一部分,要带领学生完整经历,从一开始就养成实验前思考注意事项的好习惯,同时也为后续正式修订科学课规则做铺垫｡学生初步制定的规则,无论是否适用都应板书出来,方便实验后回过头来比对检查,如果不适用,可以引导学生在实践后自行修正4.学生分组实验5.汇报实验结果6.你们觉得自己的实验做得好吗?在刚才的实验中,大家提出的实验注意事项都遵守了吗?没有遵守是什么原因?[设计意图]实验后,学生有了实践的经验,此时趁热打铁要求他们审视自己刚刚在实验中的行为,发现有些规则执行了,有的没有执行,还有的情况自己一开始没有想到,然后才能产生自主修订科学课堂规则的需求｡ 四、订制科学课的规则(三)制订科学课学习规则1.实验的时候,老师观察到有的小组实验做得很有序,很快完成了实验;有的小组显得很忙乱,虽然也做完了实验,但是有水洒出来的情况,这样比较出的结果可能就不准确了,为保证科学课能做更多的实验,学习更有效率,可以制定哪些规则呢?2.讨论并分类制定规则,做好记录(1)听课时(不说话、专心听、多思考)(2)实验前(方法清、分工明)(3)实验中(低声语、细观察、巧合作、勤记录)(4)实验后(理器材、擦桌面、听汇报)(5)下课后(送器材、清桌面、摆桌凳)3.上科学课,遵守我们制定的规则有什么好处?4.看图片判断对错(活动手册P3)我们刚刚制定了上科学课要遵守的规则,相信大家已经有了怎样上好科学课的经验,现在有一个班的同学刚刚也做了实验,他们也想请你们帮忙判断下哪些行为是对的,哪些行为是错的,为什么错了?[设计意图]制定课堂规则的环节,分类讨论,制定规则,会让制定的规则更有针对性和指导性,在日后的科学课学习中也更具有可操作性(四)按制定的规则,实践整理制定了规则,就应该执行,这些规则才能有效,一会下课后,请大家按今天制定的规则整理,安静离开科学教室[设计意图]制定规则后,想要让规则起作用,就需要提醒学生按规则执行,否则一段时间后,这此规则会被束之高阁,不再起作用,开始上课之初,就开始按规则执行,待形成习惯,规则便会成为自然,有规则的科学课堂会更有利于学生的学习｡ 4.认识感官【教学目标】[科学观念]知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官(感官);[科学思维]知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境,并且有些动物的感官很灵敏[探究实践]能够运用多种感官去观察我们周围的世界[态度责任]养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯;乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享【教学重点】本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等知道感官指什么,怎样用感官获取事物更多的信息【教学难点】学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?1.用扇闻法闻气味;2.学习用完整的语言表述观察发现｡【教学准备】[教师]课件、视频、玩具惨叫鸡、闻香盒(装有一整个的橘子)学生课前洗净双手【教学过程】一、激趣导入,认识感官(一)用观察玩具的活动建立感官的概念1.出示玩具惨叫鸡,玩耍发现提问:(1)这只鸡长什么样的?可以怎么玩?(黄色、光毛、小疙瘩、惨叫声)(2)黄色是用的是我们身体的什么看到的?惨叫声是用什么听到的?我们还用身体的哪些部位来观察这只鸡?(眼、耳、鼻、舌、手)2.揭示概念:眼、耳、鼻、舌、手这些身体部位可以帮助我们观察,它们就是我们的感觉器官,简称感官[设计意图]游戏历来是聚焦学生注意力的不二选择,玩具惨叫鸡外形丑陋、发音怪异,学生对此的兴趣非常浓厚,产生很多无意识的关注,所以它是本课学习很好的一个引入话题｡在谈话中,引导学生把观察到的结果与观察所用的身体部位进行联系,在头脑中逐渐形成一个关于眼、耳、鼻、舌、手的集合,由此揭示“感官”这个概念｡当然,手只是皮肤这个感官的一部分,教师不必急于挑明更正,可在后面环节的教学中进行深入学习体悟｡ 二、利用感官,观察探究(二)用观察活动建立感官与功能之间的联系1.眼睛(1)出示图片,寻找藏身其中的小动物提问:你在哪儿发现了小动物?它长什么样子?你能叫出它的名字吗?(2)了解全国爱眼日｡两个6就像一双大眼睛,爱眼日是每年的6月6日[设计意图]用眼睛看是学生最熟悉