幼儿园大班数学活动：学习面积守恒教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学活动：学习面积守恒教学设计【含教学反思】教学目标通过本次数学活动的设计，希望幼儿能够：了解面积的概念和面积守恒的原理；掌握依据面积守恒原理判定两个图形是否相等的方法；培养观察能力和空间想象能力；培养团队合作精神和交流能力。准备工作教学材料白板、彩色笔、橡皮擦；棋盘、各种颜色的正方形、三角形、长方形、圆形木块；每组小组需要的模板（面积相同但形状不同的图形，在纸张上复制剪纸而成）；每个小组需要一张彩色的制作好的面积测量卡片。教师准备控制好课堂时间，使得课堂达到预期效果；带领孩子们跨足上一个教学内容到本次新教学内容的过渡；帮助记笔记，及时解答幼儿在学习过程中遇到的难点。教学设计第一步：引入为了引导孩子们进入本堂数学课，首先，教师可以使用幼儿喜欢的儿歌、儿童故事或者幼儿爱玩的数学游戏，让孩子们愉快地走进数学的世界。第二步：概念建立第二步让孩子们掌握面积的概念（通过物品展示）。建议使用一些接地气的方法，比如将几个小朋友放到教室角落，用尺子或卷尺将他们团成一个圆，让孩子们体会面积的概念是什么（注意体现周长和面积的概念）。接着，使用教具工具，将大小不同、颜色不同的木块放在白板上，引导幼儿了解面积的概念。其中，有一些可以和孩子们一起练手的问题：比如选几个图形，试着将它们叠起来，问孩子哪个图形的面积更大，哪个更小，带领孩子慢慢地分享出各自的答案，让他们理解面积概念的同时，促进团队合作精神。第三步：面积守恒第三步，引导幼儿们了解面积守恒的原理，让他们理解在面积不变的情况下，形状只要发生了一点点的变化，它们之间的关系就会发生变化。那么如何保证它们之间的关系不变呢？首先，需要给幼儿们出示不同形状的图形，并告诉他们各个图形的面积；第二，统一让孩子们把它们共同复制在纸上，完成剪裁后，计算它们的面积，再做一些比较，询问孩子们是否发现它们的面积一直都是相等的呢。这个问题不仅可以让孩子们理解“面积守恒”的概念，而且可以让他们更加深入地认识面积的特性和规律。第四步：实践探究第四步，进行实践探究和计算学习。教师可以让幼儿围绕着一个场地，采用多种方法创造各种形状的图形，在保持面积不变的情况下，将它们转换成其他形状的图形，通过这种方式让幼儿们尝试探究面积守恒的特性。例如：将一个方形送给一个小组，另一个小组拥有“面积卡片”。两组小组分别制定规则，交互改变自己手中的图形，然后对数字进行比较，判断两个图形是否面积相等。在这个过程中，要求孩子们采取不同的解决方案交流，以便更好地实现团队合作。第五步：教学评价最后一步之前安排一点时间，让孩子们交流一下本次课的收获、难点和不足之处，如果有孩子提出了问题，教师可以进一步解释并弥补教学不足。当然，教师也可以问一些问题，以检验孩子对本课的掌握程度。例如：比如现在有两个长方形，它们的面积相同吗？如果相同，为什么呢？教学反思在教学中，由于幼儿的认知水平和思维方式不同，所以在教学的过程中需要给出一定的指导。同时，需要注意教学中的时间控制，减少讲解时间，让孩子们自己动手解决问题，这样才能更好地提高孩子们的思维能力和创造力。在这个过程中，感觉幼儿们比较兴奋和认真，若是再多准备一些适合幼儿的教具，将会更好地帮助幼儿们建立了解面积概念的思路。实践探究让幼儿更有兴趣，也更好地理解了面积守恒的规律。教师应该鼓励孩子们自主探究，做到观察、