高中语文寒假学习方法-基础知识、阅读、诗歌方法突破0(申怡老师)

积水成渊，

蛟龙生焉。中国的谜语源远流长。好谜语的审美标准，移植严复翻译《天演论》时提出的“信、达、雅”三字就很恰当。“信”，指谜作的内容要求。整条谜作要符合情理、文理和谜语本身的内在逻辑。“达”，可以依据字典解说为三层意思：一是通达，指谜面文义要通顺，谜思要通明，谜路要通畅；二是全面，达观，扣合妥贴，无断章取义、支离破碎、穿凿牵强等缺陋；三是到达，实现，指谜作的艺术构思能够到达预期的效果。阅读下面的文段，注意发现并解决问题“雅”，包含的内容远比前二者丰富和深厚。第一，是正确，符合标准，所谓“雅者，正也”〔《毛诗序》〕；第二，是高尚，美好，“正而有美德者谓之雅”〔《荀子·荣辱》注〕；第三，才是文雅，高雅，即我们一般人理解的雅致、优雅。这还是第二义引申出来的意思。因此，“雅”不仅指对形式美的追求，还应指对谜作思想性方面的要求：首先，谜作的思想甲(风格/腔调)一定要正确；其次，内容乙〔方向/倾向〕要健康，立意要积极向上，不能矮化道德水准，放任庸俗、低俗、粗俗的问题存在。另外，就“雅”所包含的丙〔形式/形势〕美感这一层，要包括谜面、谜底、谜目以及标注的谜格。如果谜底不“雅”、褒贬失当，谜目拉杂不堪、混浊不清，都将损害谜作的品位。因此，“雅”主要是指对谜作思想内涵的要求。谜语，其闪光点在于创意，它要求创作者能大胆突破固有的思维定势，另辟蹊径，更新理念，变革技法，充分运用汉字的音、形、义等多种变化，以及之间具有的丁〔奇妙/微妙〕关系和特点，创造新的语境，力求特立独行，成就别出心裁的佳作，使中华谜作不断推陈出新，走入新的境界，迈向新的顶峰。1.文中加点字的注音正确的一项为哪一项(2分)A．逻辑〔jì〕B.牵强(qiánɡ)C.褒贬(bāo)D.另辟蹊径〔bì〕2.文中加点字的字形不正确的一项为哪一项(2分)A.妥贴B.支离破碎C.雅致D.引申3.在文中甲乙丙丁处依次填入的词语，恰当的一项为哪一项(3分)A.风格方向形式奇妙B.腔调倾向形势奇妙C.腔调方向形势微妙D.风格倾向形式微妙4.文中加点的成语，使用不正确的一项为哪一项(3分)A.断章取义B.特立独行C.别出心裁D.推陈出新语意包含搭配不当句式杂糅并列不当关注生活1.给下面词语的第一个字注音：咎由自取、岌岌可危2.请判断成语使用准确与否：我不可一世的未来3.说明修辞手法：我文章，在生活中写就了一篇大错的文章4.挑语病：导致今日的地步我今天愿意承担一切后果“愿日后再不负人”的人有哪几种理解，这给作者留下了哪些余地？读诗赏文蓄真意诗题

年代作者体裁题材登颧雀楼唐畅当绝句写景诗江楼旧感宋赵嘏绝句借景抒情红梅宋苏轼律诗托物言志记梦寄师伯浑宋陆游词边塞征战移居东晋陶渊明古体山水田园芣苢

春秋诗经古体记事绘景酬王处士九日见怀之作清顾炎武律诗人生感慨阻风三峰下宋张孝祥词人生感慨古风唐李白古体人生感慨示秬秸

宋张耒律诗记事言理柳堤明金銮律诗借景言理古风唐李白古体人生感慨奉陪郑驸马韦曲

唐杜甫律诗借景抒情诗歌常见题材及其情感

一般来说，按内容可以把诗歌分为：送别抒怀诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、山水田园诗、怀古咏史诗、咏物言志诗、边塞征战诗、人生感慨诗、民生疾苦诗、哲理诗及其他。

在评价思想感情时要注意区别。诗歌的情感

忧国忧民之感慨国破家亡之痛楚游子迁客之凄凉征夫思妇之幽怨怀才不遇之寂寞报国无门之激愤建功立业之豪迈昔盛今衰之感伤自由悠闲之恬淡秀美山河之热爱友情之真挚归耕隐居之乐黑暗官场之苦蔑视权贵之高洁离别思念之情贬官谪居之恨时光易逝之感慨愤世嫉俗之绪肃肃凉风生，加我林壑清。咏物言志

边塞征战

怀古咏史

人生感怀

羁旅思乡

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

千古江山，英雄无觅孙仲谋处。

鸡声茅店月，人迹板桥霜。

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。送别抒怀思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。

思妇闺怨医得眼前疮，挖却心头肉。民生疾苦待到重阳日，

还来就菊花。山水田园不识庐山真面目，只缘身在此山中哲理诗歌内容鉴赏口诀

1.从题目认识对象2.从字面读出感觉

3.从注释破解难点4.从作者了解背景

5.从原作找到根据6.从题干得到启示

7.从首联找到特点8.从尾句参透主旨

9.从景物把握情感10.从意境洞察心胸

红梅苏轼

怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。

故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。

寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。

诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。［注］诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿。

从题目认识对象从字面读出感觉说出苏轼赞扬写梅花、白莲的诗而批评石曼卿《红梅》诗的理由，并作具体分析

从注释破解难点

从作者了解背景从题干得到启示从首联找到特点

从尾句参透主旨从景物把握情感

从意境洞察心胸

1.寻找有效切入点，关注所有信息⑴由诗歌题目入手⑵从重点词句突破⑶与补充注释结合

近试上张水部

朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？

村

行

王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荠麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。

与诸子登岘山

孟浩然人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。

[注］羊公碑：后人为纪念西晋名将羊祜而建。

2.借助意象，进入诗人描绘的意境什么是意境？文学艺术作品通过形象描写表现出的境界和情调

鹿

柴

王维空山不见人，但闻人语响。返影入深林，复照青苔上。

观

书

朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。

登幽州台歌

陈子昂前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。3.根据古代诗歌根本特点进行鉴赏。形象性概括性发挥联想和想象借意象表情达意语言浓缩

内容跳跃

卜算子

苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。时有幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

钗头凤

陆游红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索，错，错，错。

春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托，莫，莫，莫！3.根据古代诗歌根本特点进行鉴赏。抒情性音乐性讲究押韵

平仄格式

抒情是诗歌核心抒情有直接间接

登岳阳楼

杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。

颖亭留别

元好问寒波淡淡起，白鸟悠悠下。怀归人自急，物态本闲暇。

咏怀古迹〔节选〕杜甫支离东北风尘际，漂泊西南天地间。三峡楼台淹日月，五溪衣服共云天。

登鹳雀楼

王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

一般规律:记叙描写先画龙-议论抒情后点睛了解诗人所处时代，知人以论诗。盛唐边塞诗构成“盛唐精神”的壮丽音节，诗风表现出来的是豪迈勇敢、一往无前！[例1·王之涣·凉州词]黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳？春风不度玉门关。[例2·王昌龄·参军行]青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。[例3·王昌龄·参军行]大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。[例4·王昌龄·出

塞]秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。中晚唐国势式微，边塞诗中于是夹杂了几许悲壮和凄怆，边塞诗最能表达国运兴衰[例1·卢纶·逢病军人]行多有病住无粮，万里还乡未到乡。蓬鬓哀吟古城下，不堪秋气入金疮。[例2·李益·参军北征]天山雪后海风寒，横笛吹遍行路难。碛里征人三十万，一时回首月中看。[例3·李益·夜上受降城闻笛]回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。[例4·姚合·穷边词]将军坐镇古汧州，水腻山春节气柔。清夜满城丝管散，行人不信是边关。[例5·陈陶·陇西行]誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。宋代朝廷先天缺乏，外交上处于弱势，儒家理学逐渐开展，诗歌讲技巧，重说理。[例1·苏轼·题西林壁]横看成岭侧成峰，远近上下各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。[例3·王安石·登飞来峰]飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。[例2·苏轼·惠崇春江晓景]竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。[例4·叶绍翁·游园不值]应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。满园春色关不住，一枝红杏出墙来。[例5·朱熹·观

书]半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。南宋沦亡半壁江山，外临强敌内政颓糜，诗坛和词苑交织着救亡御侮的悲怆呼号！[例1·陆游·秋夜将晓出篱门迎凉有感]三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。[例3·辛弃疾·南乡子]何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴旺多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！

年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁地手？曹刘。生子当如孙仲谋！[例2·林升·题临安邸]山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州做汴州。[例4·张孝祥·六州歌头〔片段〕]长淮望断，关塞莽然平。征尘暗，霜风劲，悄边声。……念腰间剑，匣中箭，空埃蠹，竟何成！时易失，心徒壮，岁将零。踏踏实实，读懂文章“一切景语皆情语“是指以优美的语言来描述景色，通过对景色的描述，表达作者的内心情感。本文通过描述杭州景色，表达作者对这片乡土的热爱，例如：这铺子的旧式建筑有高高的屋顶，店堂是空空荡荡的，没有现代肉店那种血淋淋的屠场味道，人们沉着选肉，大刀切下去，一股醇厚的咸肉香随之而起。再例如：清晨薄雾下，黄昏夕照里，湖的更加不同的，沉沉夜色下那么只见远岸的灯火荡漾在黑黑的湖水里。在湖岸散步的时候，抬起头来，看到了环湖的群山在天边耸起，也是淡淡的几抹青色。通过描述湖光山色，仅仅是表达对湖光山色的喜爱吗？很显然不是，不仅是对此景的喜爱，也是对这片乡土的喜爱。浙江的感兴我很想追怀自己在浙江的童年，却只记起了一些片段：随着母亲去一个庙里看初期的电影，去曹娥江头看潮水，随着小舅舅到河蚌头石桥边的馆子里吃馄饨，那样好吃的馄饨，后来似乎再也没有吃过。如此等等，连不起来，而且越来越模糊了。于是我疑心自己是否配称浙江人。这一次到杭州，住在西湖旁边，又有幸去了绍兴，看到鲁迅故居，还在咸亨酒店里喝了加饭酒，并且站在店门外吃了一串油豆腐，上面涂了厚厚的一层辣酱，吃着吃着，心里感到不管配不配，我是喜欢这乡土的。这里主要的色泽是黑和白。黑的瓦顶，白的粉墙，冲洗得发白的石板路，连木柱子也是黑的，谨严、素净，然而空间是庞大的，人有足够的地方可以移动，物件也是厚实可靠的，像那间大大的厨房里的那口大大的腌菜缸，在朴质的生活里有温厚的人情，正如那三味书屋里，既有严厉老师的戒方，又有那顽皮学童的小小乐园，而门前的石板路下那么是潺潺的流水。“一切景语皆情语”是一种将自己的体悟、情感与景的特点相融合，并最终到达共鸣，引人入胜的境界。文章中，哪怕一点点细琐的景物都被作者敏锐的捕捉，赋予了别样的魅力。一口大大的腌菜缸盛载着朴质温厚的人情；石板路下潺潺的流水透射着江浙万物的灵秀；世俗的咸肉作坊也化作人情味的浓缩之所。这让人不禁联想到王国维先生对“有我”与“无我”的深思，风景无情，却因“我”的内心波澜而泛起了美的涟漪，以“有我”入“无我”之境，从而是万物生发了动人的光辉，这或许便是“一切景语皆情语”的魅力所在。我认为情语是由景语表达出来的，环境可以影响人的感情。文中作者本对自己浙江童年的记忆越来越模糊，甚至感受不到故土情，而面对故土时又引出了乡情。环境可以影响人的情感，如项羽兵败，无顔见江东父老而自杀的事，那因为他面对的是宽广的江面，水流急略带有沙土颜色单调，景物单一才使项羽感觉无望，没有生机，假设他看到的是春意盎然的树林，耳边听着虫鸣，是否还会自杀？这充满生机的画面，定使项羽重拾信心，从头再来，迎战刘邦。如今人人都有……车站和地铁站里等车的人，都在玩着，发微博，聊飞信……以前家里过年，十几口人玩牌，看春晚，包饺子，玩得不亦乐乎。可现在桌上的牌凉了，春晚在那孤独的播着，饺子也是买好的，所有人都坐在坑上东倒西歪的玩着，年味十足的春节，也被给比了下去……一切景语皆情语意是所有的景色是一种情感的表达。文中作者不知自己对故土的情感是什么；但当他看完自己故土的景色时，得出结论，无论什么自己是喜欢这片乡土的。景色便是一种语言，虽无言，胜有言。古往今来有多少人愿为自己的故土付出一切。文天祥甘愿为国家，为故土献出自己鲜红的生命；屈原因不愿看到自己的故土沦陷甘愿跳入河中。人有情，动物亦有情，丹顶鹤不愿离开自己优美的生活环境，甘愿自尽。故土便是他们的景色，生命的付出便是他们对自己心中景色的无言表达方式。每个人心中都有不同的景色，看着心中的景色，不需言语，也会做出那无悔的选择。我们的时代……我们应当相信新时代到来了，我们的时代到来了。这个时代我们首先感受到的便是“快”，……我们也许看不到，也许也注意不到，但一定会感受到这个时代给了我们太多的爱了。一句“让爱冲满人间”不知流传了多少时代，我想告诉其他时代，这个新时代的爱充满人间。感人的瞬间时刻产生着。最美教师张丽莉，最美司机吴斌等爱充满着我们的新时代。试想如果没有这些爱的传递，我们会生活在怎样一个苦味的世界，无法相信他人，爱的传递淡忘了，随着时间的推移，一切爱似乎都无关紧要了。所以我们要感谢这个时代，他让我们知道困难时我们能他人携手共进；受伤时有不少陌生人在关心着，摔倒时又有许多人伸出手来拉你起立。我们感谢这个新时代，感谢它给了我们爱。高考改革，语文变数最大为什么？在高考改革的现在与未来看语文是重中之重语文变数最大它更表达一个国家的核心文化价值观与特质高考改革，语文变数最大为什么？我们明白了改革的目的，才能顺势而上。选拔人才！在国际化的视野与要求中选拔人才！中国与美国高考语文比照中国语文应用能力的考查，包括对识记、理解、分析综合、表达应用及评价等能力的考查；审美能力的考查，包括对艺术美和科学美的感受、品昧、赏析能力的考查；探究能力的考查，包括对发现问题、分析问题、形成见解及创新能力的考查。探究能力的考查，通常渗透在语文应用能力和审美能力的考查中。

美国是典型的能力考试，重视对知识的应用和迁移、能够解决实际问题，强调思维的创造性、跳跃性、开放性。美国教育家华特·Ｂ·科勒涅斯说

“语文学习的外延与生活的外延相等”。我们的高考在向美国学习SAT批判性阅读包括完成句子和文章阅读文章阅读共包含：3篇独立长文章、1组长比照文章、2篇独立短文章和1组比照短文章，共5篇独立文章和两组比照文章。注重比照阅读与长文章试卷结构大调整

考查能力一字未变加重：〔1〕阅读能力考查〔2〕写作能力考查变轻：须识记的语文根底知识，包括字音字形、诗词背诵。现代文阅读

现代文阅读选文，涉及中外，纵横今古，内容广博，

形式丰富。

弘扬入文精神，关注语文素养，导向健康明朗。

既富有文化含量，又渗透了人文思想；

既极具有时代特征，又富有生活气息；

既是关注本民族的传统

艺术，又关注全人类的优秀文化。长阅读

“长阅读”，是指用于考查考生阅读能力的具有较多文字量的长文本。

能根据不同的阅读目的

针对阅读材料特点，灵活运用恰当的阅读方法，

阅读具有一定长度的论述类、实用类、文学类等多种文本。关键不在阅读文章本身高考语文试题呈现出重理性分析、

重知识点的考查、

重逻辑恩维的特点。

阅读文段的考查内容知识考查文言文实用文本文学文本2014高考（3532）春联（310）偃虹堤记（