语文联考试卷（答案）

高三语文试卷答案2020年11月1.A（“不同地区、不同地域的人们可以通过方言进行交流，表达思想”错，方言通行于一定的地域，只是局部地区使用的语言，只适合特定区域内的交流）2.D（“只有保护好方言，才是对乡愁真正的守望”过于绝对，方言只是记住乡愁的一种重要载体，而不是记住乡愁的全部）3.C（“先做好方言的传承和保护性工作，之后再做学术性抢救”顺序错误，应该是“先做好学术性抢救，之后再做方言的传承和保护性工作”）4.方言是通行于一定的地域或同一地域社会成员因社会差异而形成的民族语的变体。要点：①通行于一定的地域；②同一地域社会成员因社会差异而形成的；③民族语的变体。（每点1分，句式正确、整体通顺1分）5.（6分）①首先提出推广普通话和保护方言同等重要且二者间可相互融合的观点；②其次介绍方言的特点、功能及在表现地域文化方面所取得的成绩；③最后指出保护方言的思路与方法，强调珍视方言就是呵护文化根脉。6.D“检讨当年自己的高傲与过失”言重，当年麻子也只是“太爱惜他的马车”，谈不上“检讨……高傲与过失”。7.B没有心理描写8.①过渡段把时间比作箭矢，比喻兼具夸张，更形象表明时代发展迅猛。②文字简短，过渡迅速，也更易于凸显马车的落伍给人猝不及防之感。（每点1分）9.（6分）①文章以时间为脉络，先后着眼于马车时代和拖拉机时代两个时代，便于表现时代发展的显著特征。②空间上，分别选取麻子套马的场面与细节、拖拉机出场后相关人的表现，便于凸显主人公的个性特点及情感变化。（第①条目每小句1分，第②条后三小句每句1分）10．B11.B孔子的弟子及再传弟子所作。12．D“终因仁宗生病而未实施”在原文中是指“又欲论榷酤诸敝”。13.（1）皇帝高兴地说：“记忆力怎么这样厉害啊！”在御前讲席职位十多年，（赵师民）很被器重。（“何其”、“经筵”、“见”、“器异”各1分）（2）像这样当然不是下属欺骗圣上、邪曲危害正义，假如圣上您宽厚不向下追究，那么又该责怪谁呢？（“使”、“下”、“咎”、宾语前置句“谁之咎”各1分）14.（3分）第一问：在赵师民多次请求后，皇帝下派他到地方任职。第二问：多咨询下官臣僚，不要被小人蒙蔽。(第一问2分（“赵师民多次请求”“皇帝下派他到地方任职”1点1分），第二问1分)15．A“比喻”错，应为“比拟”16．（6分）①用细节描绘柳絮。（1分）②柳絮穿过花枝，巧妙地借来了色香，引来无数蜂儿排队追逐。（2分）③将柳絮的狡狯轻薄表现得极为形象。（2分）这两句语言活泼有致，富有意趣。（1分）【赏析】第一首诗，首句是景，次句才点出对景之人。“高楼”，人之所在；“长陌”，柳之所在，登高楼而望长陌，但见柳色如烟，远接天涯，这“不定家”的柳絮，纷纷扬扬，蒙蒙一片。登楼之前，诗人的心境本来是平静的，但现在睹物思情，不由自主，产生了满怀愁情。着一“奈”字，正表明愁来无端，无可奈何。至于这究竟是一种什么愁，则未予点明，仅在下句以“缭乱”作了补充，显示出这既不是单一的故乡之思，也不是纯粹的身世之感，它更为复杂，更为纷乱，因此也更为难堪。第三句承上启下。既然柳絮漫天无际，既然诗人的愁情也一如柳絮般缭乱飞舞，情景相生相发，岂不是越来越无可奈何吗？如果顺势写下去，也并非不可，但“文似看山不喜平”，须作顿挫。第三句便是这样的顿挫，引而不发，为下句蓄势。空，徒然之意。诗人经历了烦闷、思索，终于豁然开朗，明白了柳絮“不是天生稳重花”，前此种种的情绪缭乱都是徒然的感喟。需要说明，第三句兼指诗人和柳絮而言。就诗人说，以他那样严肃的性格却为并不“稳重”的柳絮动情，当然会自嘲为“空缭乱”。就柳絮说，它颠狂起舞，轻薄作态，必然落得毫无结果，当然只是“空缭乱”，这里即物即人，不粘不脱，有浑融无迹之妙。第二首诗，紧承第一首而来。这时诗人的情绪已经平静，所以能以静观的态度来写。一二句大笔渲染，在广阔的空间背景下活现出“絮雪纷纷”的轻薄浮浪之态。“乱愁萦困”是比喻之词。稍晚于韩琦的贺铸曾以“满城风絮”比喻闲愁，韩琦则是以萦怀困人的乱愁比喻满天风絮，实景虚写，一反以具体喻抽象的惯例，格外新鲜动人。三四句则选择了一个细节加以描绘。由“穿入”而“过”，这是一个短暂的过程；“无限蜂儿”争先恐后地追着它飞，更衬出柳絮飘得极快。蜜蜂的性情是慕香爱色，而柳絮偏偏乏色少香，这就构成了一对矛盾。如果柳絮不“穿入花枝”，没有烂漫花丛作映衬，它就与蜜蜂无涉。而一一“穿”而“过”，既巧妙地借来了色香，又活泼有致，引来了“无限蜂儿”成队追逐。诗用“有时穿入花枝过”表现柳絮的狡狯轻薄，用“作队飞”表现蜜蜂的快乐和轻捷，精切传神。“有时”一联写景，其特点主要是细，但又并非详尽无遗，句无余味。具体地说，诗只写“穿入花枝过”，却并未细写花枝，而枝的繁盛、花的灿烂都历历如在目前；诗只写“无限蜂儿作队飞”，也未展开描写，而那争先之状、嗡嗡之声，都可想见。景外有景，耐人寻味。这两首七绝，每首都有其独立意义和艺术上的特色。但篇章前后的安排，却又显然有总体的考虑，次序绝对不能颠倒。既富于变化又周密严谨，于此也可窥见诗人的匠心。17．（1）推此志也虽与日月争光可也（2）野芳发而幽香佳木秀而繁阴（3）驾一叶之扁舟举匏樽以相属18.C（第一处，后引用为不完全引用，此处可不填，也可填逗号，但不能填冒号。第二处前的句子为总说，其后几句是对前两句的分说，此处应用句号隔开。根据第三处前的冒号和引用的句子可知此处为完全引用，其句号应在引号内。第四处前后都是动词性短语，故此处用逗号，不能用顿号。）19.（4分）形式上：语言整齐，结构一致，琅琅上口。表意上：两句概括凝练，表意相近，突出强调奋进中的艰难。20.（4分）①“这句谚语”指代的是“人无远虑，必有近忧”这句话，故用“这句谚语”承接前文，与前文衔接更紧密。②结合后文可知，侧重于强调“要看得长远”，顺承后文内容。因此，修改后的句子与前后文联系更紧密，表达也更准确。（每点2分，共4分。）21.（4分）①在“价格”后加“监管”（或：把“加强”改为“管控”）；②“保护”改为“维护”；③在“捏造”前加“对”（或：对于）；⑤“销售价格大幅度提高”改为“大幅度提高销售价格”。（每点1分，共4分。）22.（5分）能有效隔离病毒、制造简单、使用方便的伍氏口罩在东北防控鼠疫中一战成名。（要点4分，句意通顺连贯1分。）23.（60分）【材料审读】这是一则社会新闻类材料，简单的故事背后，体现着主人公樊蒙优秀的品质：遇事与母亲商量，在母亲提出想法后，又尊重母亲的想法；当他把想法告诉亲友后，他又不为亲友提出的种种困难所吓倒，坚持踏上行程；尽管一路坎坷艰辛，但凭借着坚持与毅力，樊蒙最终到达目的地。本次作文是一则任务驱动作文。写作任务中，文体格式是慰问信，那么首先就要明确慰问信的格式：标题、称谓、问候语、书信主体、结束语、落款等。常规慰问信主要是向处在艰难困境中的人，或有功勋成绩的人，表达安慰、关切、问候之意。而本试题中写作主体是西双版纳州旅游局，写作对象是樊蒙，那就要进一步思考：旅游局给樊蒙写慰问信，究竟要慰问樊蒙什么呢？分析材料，我们认为当有以下几点可进入文章：①欢迎樊蒙母子来到西双版