二年级上册语文复习计划教案

二年级上册语文复习计划教案

【现状分析】

经过一年半的小学生活，学生的学习能力日趋成熟。大多数学生

能自主预习、识字、读文。部分学生学习习惯良好，在离开老师和父

母的监督下仍能自觉自学，阅读。约70%的学生具备一定的学习能力。

但我班学生的学习情况仍不容乐观。主要问题是学生作业完成情况不

佳，书写现状稍差，作业本整体不够洁净，课文背诵默写情况整体欠

佳，后进生稍多，学科成绩两极分化。

【问题成因】

找出以上的问题，归类成因如下：

1、少部分学生家庭作业没有完成的原因为家长缺少监督。

2、书写整体不够端正的原因为缺少老师耐心、专业的指导。

3、作业本不够洁净的原因为缺少监管。

4、课文背诵默写情况整体欠佳的原因为家校教育没有配合好。

5、后进生稍多的原因为学生多，后进生辅导没跟上，缺少关注。

从而导致成绩两极分化。

【针对措施】

基于以上的问题，决定今后在教学中反思教学行为，改进教学措

施，抓常规，抓习惯，做好家长工作，打好基本功，关注后进生，拔

高中等生，保持优生水平。在这次期末复习中，补好基础，查漏补缺。

【复习目标】

1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2.认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，

结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读

准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中

运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字

习惯，书写规范、端正、整洁。

3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识

字的能力。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感

情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读

中主动积累词语。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹

号。

8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听

别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见

闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于

运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

【复习重难点】

重点：

1、会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字

词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

2、认识450个常用字，读准字音,结合词句了解意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己

喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。

难点：

1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。

2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹

号。

3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐

于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。

【复习内容】

1、拼音：能准确地拼读音节，根据音节正确书写汉字，借助拼

音识字。能正确规范地写在田字格里。书写规范端正、整洁。

2、读通顺、熟读本册课文。背诵指定课文。鼓励学生多读书，

在阅读中积累、感悟、运用。安排固定时间让学生在校在家自主朗读，

联系家长配合老师监督和检查学生的朗读情况。

3、写话安排。安排3——5个课时做写话专题指导、联系。找出

各种图示，让学生观察、讲解、写话。针对学生出现的情况进行辅导。

4、穿插安排。复习期间穿插复习形近字、音近字等学生容易混

淆的知识点，帮助后进生理清知识点。穿插安排各种练习题(试卷)，

帮助学生熟悉知识点运用。穿插安排听写、背、默字、词、句、古诗。

5、各种复习难点：1、梳理认字表及写字表中易混淆的内容：前

后鼻音、平翘舌音、边音、鼻音。2、遵循由易到难，循序渐进的原

则，把抄写生字与识字结合起来。3、用练习一一讲评一一发现规律

——总结方法的进行复习。

6、附部分具体的措施：

(1)、看拼音写词语或者简单的句子。

(2)、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

(3)、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练

习。

(4)、古诗的吟诵和填空练习。

(5)、重点课文的理解和阅读练习。

(6)、看图，写几句话。

(7)、查字典练习

音与字

复习目标：

1.复习整理全册会写字和会认字的读音，通过易错字音的辨析、巩固，引导

学生准确掌握字音。

2.准确掌握会写字的字形，通过抓住易错笔画，辨析易混生字，引导学生正

确书写生字。

3.准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同的语境正确地选择字音。

4.结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地选择字音和汉字。

复习重点：

1.准确掌握会写字的字形，通过抓住易错笔画，辨析易混生字，引导学生正

确书写生字。

2.准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同的语境正确地选择字音。

复习难点：结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地选择字音和汉字。

复习准备：相关课件等。

课时安排：2课时。

复习过程：

第一课时

一、激趣引入

同学们，今天，我们一起踏上复习之旅，探究生字的奥秘吧！

二、复习字音

看！【课件出示：全册识字表】

同学们，这些生字，我们能准确地叫出它们的名字。可是，还有一些生字的

名字太难记，让我们想办法记住它们吧！

同学们，请借助拼音，反复认读课前圈出的生字，如果遇到困难，可以向小

组同学或老师请教。

同学们，请同桌互相认读圈出的生字，互相当小老师，帮助同伴读准所有圈

出的生字。

同学们，你们和生字交上朋友了吗？现在老师来考考你们：【课件出示：

翘舌音一晒炸察装丑束川柴冲场伤

平舌音——猜刺粗艘翠丛曹层苍桑催脏栽责

三拼音节一两宽化变片脚舰画奖穿表

易错音一捕傍候展却

整体认读音节——知识圆业阴使示

轻声音节一哇哪啊】

同学们，谁来当小老师带领大家读读这些生字，如果遇到读不准的字音，要

反复领读。

同学们，现在我们来开火车认读这些生字。(针对学生读错的字音，集体商

议能记住字音的好办法。)

【课件出示练习题：

一、选一选，送字宝宝回家。(填序号)

①晒②炸③使④迎⑤鹰⑥察

⑦桑⑧装⑨欲⑩束®场领

整体认读音节：③—④⑤一⑨恁

平舌音：一⑦_________________________

翘舌音：④②③⑥⑧⑩⑪

二、给下列加点的字选择正确的读音，在括号里画"V"。

捕鱼(bu√pu)暖和(hehu。V)散步(SanVSan)

——幅画(f0∙√fCι)傍晚(b6ng∙√pGng)领巾(Iing√ning)]

三、巩固字形

同学们,刚才我们牢牢记住了第一批生字的读音,看,第二批生字又出现了！

快快与它们打声招呼吧！【课件出示难写字：领、壮、底、候、今、窗、巨、却、

步、瓜、展】

同学们，这些字哪部分容易写错？请反复书空练写。

预设：

【课件出示：

“领"左面是"令"，不是"今"；

"壮”右边是"±",不是"±";

"底"不要丢掉最下面的"点”；

"时候"的"候"不要丢掉中间的“小竖"；

"今天"的"今"和"令"区别开；

“窗”下部里面不是"夕"；

“巨"第二笔是“横折"，第三笔是"横"，最后写"竖折”；

“却"右部是"口"，不是"B";

“步"下面不是"少"；

"瓜"和"爪"区别开;

“展”不要多写一撇。】

同学们，请将这些易错生字正确抄写在自己的错字本上。

【课件出示练习题：

一、读拼音，正确、工整、美观地书写汉字。

hðutiaogandι

1.这时（候），青蛙（跳）下池塘，（赶）紧躲在了荷叶（底）下。

yangzhanju

2.站在广场中（央），（展）现在眼前的是一座（巨）大的石像。

zhanShizhibiandan

3.（战士）们不好意思再藏朱德同（志）的（扁担）了。

二、将下列词语中的错别字画出来，并将正确的字写在后面的括号里。

1.到山鱼下（脚）2.五星红题（旗）3.丛林深处（丛）

4.闭上眼睛（睛）5.古往金来（今）6.明胜古迹（名）

7.送病救人（治）8.忙忙一片（茫茫）】

四、辨析多音字

同学们，对于多音字，应该怎样称呼它们呢？【课件出示部分多音字：了、

场、发、没、号、铺、难、教、朝、重、当】

同学们，它们都有哪些读音？怎样组词？用所组的词语说一句完整的话。

【课件出示多音字词语：

教书教师朝向朝夕茶铺铺路当铺当然

难处灾难口号号叫重量重新发现头发

场院操场没有淹没走了没完没了】

同学们，这些词语你们能读准确吗？自己试试。

同学们，我们来开火车读读。

同学们，一起来读读吧。

【课件出示练习题：

根据语境，划去加点字的错误读音。

L今天下了一场（ChWngChang）大雨，操场（ChGngChang）上都湿了。

2.工人们喊着口号（h卤。hao）,卖力地干（gang点n）活。

3.前面哪个茶铺（pupu）停业了，因为门前在铺（pupu）路。】

五、快乐设计：

L将识字表中的字大声、清晰、准确地读给家人听，请家人帮你纠正错误读

音。

2.请家人帮忙听写错字本上积累的字，并针对再次写错的字向家人请教记住

字形的方法。

3.把识字表中的蓝色多音字读给家长听，并当小老师，给家长讲一讲这些多

音字不同的读音，并和家长展开扩词比赛。

第二课时

一、激趣导入

同学们，生字非常神奇！有一些生字长得非常相似，还有一些生字连读音都

一样，遇到这些生字，我们该怎样辨别呢？这节课，我们继续复习生字。

二、区别形近字

【课件出示形近字：

第一组（易混淆）：今——令句——问于一千爪——瓜

第二组（加偏旁）：气——汽那——哪旁―傍每一海

合——给却——脚以一^似

干一汗军——浑同——桐

第三组(字族归类)：包一抱、泡、跑、饱、炮皮一破、披、坡、被

巴一把、爸、吧方一放、防、房

青一清、晴、情、睛马一妈、蚂、吗

第四组(换偏旁)：咬一校渴——喝洪一哄活——话

挑凉一惊灯一盯担一但

园一圆领一邻作一昨观一现始一份】

同学们，自己读读，注意读准字音，并口头组一个词语。

同学们，请睁开你们的火眼金睛辨辨这些形近字哪些部分不同？

同学们，请和小组同学商议一下怎样区分这些字形相近的字？

同学们，哪组形近字辨别起来有困难？

预设：【课件出示：

(1)编字歌。如，”用手抱，有水泡。用脚跑，吃食饱，遇到大火就开炮”。

(2)想字理。如：

"爪"字形像人的手，正中间的“竖”像伸开的手指，“爪"本义指手或与

手有关的动作。

"瓜"字形像藤蔓上结了一个很大的瓜，正中间的"竖提"和"点"像瓜，

“瓜"本义与瓜果有关。

(3)记部首。如，"没3’就渴，张‘口‘就喝"，"用'E‘跳，用号’

挑“。

（4）找不同。如，"干钩于""有点令"。

（5）明字义。如，“气”表示空中漂浮的云气，没有水；"汽”表示水蒸发

形成的气体，与“水"相关。】

小结：同学们，在生字王国里，时常会遇到形近字，我们一定要看清它们的

样子，抓住它们长相上的特点，记住它们之间的不同之处，准确识记，才能不闹

笑话！

【课件出示练习题：

一、找出每组两个字的不同之处，再组词。

坡：（山坡）洪：1（洪水）凉：2_（凉快）

披：E（披着）哄：口（哄人）惊：亡（惊人）

领：页（带领）观：X（观看）担：E（扁担）

邻：比（邻居）现：王（现在）但：L（但是）

二、读句子，在正确的字的下面画。

1.一只乌鸦口（渴V喝）了，想要找水（渴喝V）o

2.那个小男孩很（话活V）泼,很喜欢说（话√活）。

3.（傍V旁）晚，小鸟累了，守在妈妈（傍旁V）边睡着了。

4.小花猫用（爪V瓜）子在西（爪ΛX√）上扒了一个洞。】

三、巧辨同音字

同学们，长得不太一样，读音完全相同的生字称为“同音字"。

【课件出示：

类型一：字音相同，字形相近

忙一茫圆一园从一丛站一战第一弟

诚一城怕一帕其一旗哥~歌子一^仔

两一俩分一始衣一依

类型二：字音相同，字形不同

带一戴对一队巾一今杨一洋夜一业

做一^作是一事向一^像丽一利］

同学们，请小组同学开火车逐一认读，并组词。遇到读不准的字音或者不会

组的词语，同学间相互交流。

同学们，你有什么好方法区别这些同音字吗？小组交流交流。

同学们，你觉得哪组同音字最难辨别？你有什么好方法记住它们？

预设：【课件出示：

L抓住部首来辨别——同音字的部首往往会体现这些字的含义。如“城"和

"诚"都读chengf-±"表示泥土，建筑城市需要用土，"i"表示语言，

说话算话才叫诚实。

2.抓住字义来辨别——如"带"和"戴"都读daio"带"通常表示丝带一

样的物品或领，率领，可以组词"丝带""带子""带领"等；"戴"有敬爱，

把物品加在身上的意思，可以组词为"爱戴""戴眼镜”"张冠李戴“等。】

同学们，请选择自己记得不牢的形近字抄写在本子上，并分别组一个词语。

【课件出示练习题：

一、根据拼音，填写汉字。

（yuWn）花（园）（圆）桌

（Xiang）好（像）方（向）大像）

（c6ng）（从）前草（丛）

（Shi）（事）情（是山脚（市）

（Ii）美（丽）（利）用（力汽

二、选字填空。（填序号）

1.[①带②戴]同学们（戴）上红领巾，在老师的（带）领下参观植物园。

2.[①做②作]我去小乐家（做）客，他正在家写（作）业。

3.[①长长②常常]匹诺曹（常常）说谎，所以长了（长长）的鼻子。

4.[①再②在]（再）见，小燕子,我就（在）这里等你回来。】

四、巧解多义字

同学们，大多数生字都具有两个或两个以上的意义。在不同的语言环境中,

同一个生字会表示不同的意思。我们把这些生字称为“多义字"。

【课件出示示例：下面句子中都有“沉”，它们的意思一样吗？

L小纸船慢慢地沉入了水中。

2.妈妈沉沉地进入了梦乡。

3.哎呀，我的书包太沉了，我拎不动！】

同学们，请到字典中查查，"沉”有几个义项？分别是什么？

同学们，自己读读句子，推测一下"沉"在句子中的意思。

同学们，请将自己选择出来的解释带入句子中读读，看看句子是否通顺，句

子的意思有没有改变。

同学们，谁来把你的学习成果与大家分享分享？：

预设：【课件出示：

L"沉"表示没入水中，跟"浮"相对。

2."沉”表示深入，程度深。

3."沉"表示重，分量大。】

同学们，我们怎样在具体的句子中辨别多义字的意思？小组交流交流。

同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？

预设：【课件出示：

L在预习生字的过程中查字典，了解该字有几个义项，再读一读每个义项里

的词语，熟能生巧，就能轻松了解每一个生字的不同义项了；

2.选择义项之前多读一读要搭配的词语；

3.选择义项时把字放到词语或者句子中；

4.选择义项后要将选择的义项带入句子中读一读，看一看语义是否通顺。】

【课件出示练习题：给下列加点的字选择合适的意思。（填序号）

面：A、面孔，脸，头的前部。B、当面，直接接头的。C、用脸对着，向

着。D、量词。E、面条。

1.老师面带微笑。（A）

2.我们面向老师坐好。（。

3.班长交给我一面红旗。（D）

4.我最喜欢吃鸡蛋面。（E）

穿：A破，使通透。B、放在动词后，表示通透或褐开。

C、把衣服鞋袜等套在身上。D、通过孔洞。

1.早上，我起床后自己穿衣服。（。

2.我用锥子把木板穿了一个洞。（A）

3.妈妈早就看穿了我的心思。（B）

4.我把珠子穿在一起。（D）】

五、快乐设计：

和家人一起玩"找朋友"游戏，一人举出字卡，另一人说出它的形近字或同

音字，并组词。

课后反思：

词语

复习目标：

1.复习全册书课后的重点词语，引导学生准确认读。

2.整理由写字表生字组成的词语，引导学生正确书写。

3.能利用工具书或者联系句子理解重点词语的大致意思。

4.能根据词语意思进行分类，找近义词、反义词。

5.准确搭配词语，并能灵活运用。

6积累ABB、ABAB、ABAC等形式的词语以及重点的四字词语。

复习重点：

L复习全册书课后的重点词语，引导学生准确认读。

2.整理由写字表生字组成的词语，引导学生正确书写。

复习难点：

L能利用工具书或者联系句子理解重点词语的大致意思。

2.准确搭配词语，并能灵活运用。

3积累ABB、ABAB,ABAC等形式的词语以及重点的四字词语。

复习准备：相关课件等。

课时安排：2课时。

复习过程：

第一课时

一、激趣导入

同学们，复习了生字，我们来复习词语。

二、闯关活动

第一关：认一认（读准词语）

【课件出示一：要求认读的词语。

脑袋口袋袋子袋鼠欢迎迎接迎风迎面水塘池塘鱼塘荷塘开始起始始终

帮忙帮助帮手方便便利便于整个整数完整洪水防洪毒蛇毒害猛兽凶猛灾难

火灾继续手续农业农民年级高级等级美术手术算术抓住抓好抓起表示发表

表现风景景色秀丽秀美著名名字闻名新闻】

同学们，请小组合作逐一认读词语，找出读不准的词语。

同学们，请小组长领读组员找出的词语，组员听准字音，并标准拼音。

同学们，请自己反复练读找出的词语。

第二关：写一写（写对词语）

【课件出示二：要求会写的词语（由写字表中生字组成的词语）。

肚皮海洋知识熊猫朋友农忙辛苦老师课堂电灯华丽发现展现每份城市

收留唱歌散步苍茫难道作业认识并沿圆珠笔】

同学们，这些词语中哪些词语容易写错？请找出容易写错的部分，并反复书

空练写。

同学们，现在来听写这些词语，小组同学对照白板，互相圈出错字，学生改

错后再练写几遍。

【课件出示：

练习：

一、连字成词。

脑欢池便帮继

迎袋塘续助利

新秀著使地完

名闻美板劲整

二,读拼音，填词语。

huopodupιhaiyang

1.这只（活泼）的青蛙，露着雪白的（肚皮），它一心想到（海洋）里生活。

nongmangbiandansanbu

2.（农忙）时节，爷爷挑着（扁担）来回走动，小孙女就在田野边（散步）。

nandaochengshi

3.（难道城市）里就不能有小鸟的家吗？

IaoshiyuanZhubikezhuo

4.（老师）把那支红色的（圆珠笔）放在了（课桌）上。】

第三关：分一分（词语分类）

【课件出示词语分类：

描写户外用品的词语：手套、帽子、登山鞋、运动裤、地图、水壶、望远镜、

指南针。

与树木相关的词语：云杉、翠柏、白桦、椰树、胡杨、青松、松子、枫叶、

白果、桂花。

描写农事活动的词语：播种、施肥、除草、插秧、耕田、割麦、打谷。

描写自然场景的词语：海滩、沙漠、高原、悬崖。

描写河流的词语：小溪、河流、湖泊、海洋。

描写风的词语：寒风、凉风、暖风、热风、微风、狂风、台风、龙卷风。

描写云朵的词语：白云、乌云、朝霞、晚霞。

描写自然现象的词语：雨点、霜冻、雪花、冰雹。

描写活动的词语：弹钢琴、练舞蹈、唱京戏、画图画、捏泥人、下围棋、滚

铁环、荡秋千、滑滑梯。

描写颜色的词语：雪白、米白、火红、桃红、枣红、土黄、鹅黄、金黄、草

绿、翠绿、墨绿。】

同学们，自己读读这些词语，找找它们的特点。

同学们，现在我们来开火车认读词语，注意读准字音。

同学们，你还知道哪些这样的词语？与小组同学分享分享。

【课件出示练习题：同类的词语还有哪些？写一写。

例如：白云乌云朝霞晚霞热风微风胭凉风

小溪河流湖泊海洋弹琴唱戏画画唱歌

雪白火红金黄碧绿】

第四关：辨一辨（辨析近义词）

同学们，现在我们复习近义词！【课件出示两组词语：隐蔽•隐藏烦恼

・苦恼】

同学们，谁来读读这两组词语？

同学们，我们怎样区别这些意思相近的词语？小组交流交流。

同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？

预设：【课件出示：

方法一：利用词典等工具书直找词义。

方法二：把词语放在句子中，联系句子内容理解词义。】

【课件出示示例：

L小兔［隐蔽隐藏］在草丛里，很难被发现。

2.去还是不去？小男孩拿不定主意，感到很［烦恼懊恼】

同学们，根据句子意思，我们应该选择哪一个词语？

预设：【课件出示：

1."隐蔽"和"隐藏"都有藏起来的意思，“隐蔽”表示借旁的事物来遮掩。

句子中小兔有草丛的遮掩，很难被发现，所以选择“隐蔽"。

2."烦恼"和"懊恼"都形容烦闷，"烦恼”侧重指遇到不顺利的事情和不

好解决的问题。句子中小男孩拿不定主意“去还是不去"，不知怎么办好，想得

有些厌烦了，所以选择"烦恼"。】

小结：同学们，我们在理解词语意思的时候，要多读读词语所在的句子，只

有结合具体语言环境，才能准确了解词语的意思。

【课件出示练习题：读句子，选词语。(填序号)

A、灾害B、灾难

1.雪也会给人们带来一些(A)。

2.洪水冲走了我们的家园，这是一场多么令人痛心的(B)哪！

A冷静B、冷清

3.爸爸妈妈都没在家，从早到晚，家里都很(B)。

4.遇到事情，我们不能着急，要(A)。

A、有名B、著名C、闻名

5.这里的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常(A)。

6.万里长城举世(C)。

7.刘爷爷是(B)的科学家。】

第五关：对一对(了解反义词)

【课件出示：

苦一（甘）重——（轻）丑一（美）

紧一（松）女?一（坏）慢一（快）

易——（难）危——（安）阴——（Bi）］

同学们，请大声读读这些反义词。你在读这些反义词时有什么发现？

预设：

每一组反义词都可以组成一个词语：【课件出示：甘苦轻重美丑松紧好坏快

慢难易安危阴晴】）

【课件出示：同甘共苦不分轻重好坏不分居安思危阴晴圆缺江山易改，本性

难移】

同学们，请读读这些词语，看看你有什么发现？

预设：四字词语和成语中也含有反义词。

【课件出示练习题：画出句子中的反义词。

1.有时候我很遢柔，有时候我很暴躁。

2.喜鹊住在遍暖的窝里，寒号鸟只能在寒迨的北风中号叫。

3.狐狸仔细地分着奶酪（后。），一点儿也不敢大意。】

三、快乐设计：

在家人的帮助下，搜集反义词或带有反义词的四字词语，抄写在积累本上。

第二课时

一、激趣导入

同学们，这节课我们继续复习词语，看看有哪些丰富的知识等待我们去挑

战？

二、复习巩固

第六关：量词大集结

【课件出示填空：

一（）水牛一O马一（）扁担一（）信

一。争斗一（）圆珠笔一。鲜花一。山峰

一（）海鸥一O沙滩一（）军舰一O学生

一（）秧苗一（）稻田一O队旗一O铜号】

同学们，谁来试试？

【课件出示：

一（头）水牛一（匹）马一（根）扁担一（封）信

一（次）争斗一（支）圆珠笔一（束）鲜花一（座）山峰

一（只）海鸥一（片）沙滩一（艘）军舰一（名）学生

一（畦）秧苗一（块）稻田一（面）队旗一（把）铜号】

小结：

同学们，括号里填入的词语是表示人、事物或动作的单位的词，我们把这样

的词叫作量词。

同学们，一起来读读吧。

【课件出示填空：

一（）垂柳一（）翠竹一（）水鸟一O欢笑】

同学们，谁来填填？

小结：同学们，括号里可以填入不同的量词。

【课件出示：

既可以表示单数：一（棵）垂柳一（根）翠竹一（只）水鸟一（声）欢笑

也可以表示多数：一（行）垂柳一（片）翠竹一（群）水鸟一（片）欢笑】

同学们,你还知道哪些量词？可以用它说一个短语,也可以说一句完整的话。

如果一句话中运用多个量词，你就更了不起了。

【课件出示练习题：

一、填一填，再读一读。

1.远处有一（座）山峰，山脚下有一（堵）山崖，崖上有一（道）缝儿，里面住着

一（只）寒号鸟。

2.从前，有个人种了一（棵）葫芦。细长的藤上长满了无数（片）叶子，开出了

几（朵）雪白的花儿。不久，就结出了几（个）小葫芦。

3.一（条）龙舟驶过江面，一（串）花炮升上天空。周总理包着一（条）水红色头

巾，接过一（只）象脚鼓，同傣族人民一起跳舞。

二、比一比，看谁积累的量词最多。

一（朵）鲜花一（盆）鲜花一（篮）鲜花一（束）鲜花

一（丛）鲜花一（捧）鲜花一（把）鲜花一（支）鲜花】

第七关：动词大比武

【课件出示：迎上去追上去穿衣宴披衣裳甩甩头摇摇头】同学们，你能用动

作动作表示这些词语的意思吗？谁来试试？

同学们，通过刚才的表演活动，你有什么体会？

小结：同学们，不同的动词表示不同的动作，我们要根据语言环境准确使用

动词。

【课件出示典型示例：读句子，选择合适的动词填入句子中。

A、打B、落U飘

L小水滴聚在一起（落）下来，人们管我叫"雨"。

2.有时候我变成小硬球（打）下来，人们管我叫"冰雹"。

3.到了冬天，我变成小花朵（飘）下来，人们又管我叫"雪"。】

同学们，谁来试试？

同学们，"打""落""飘"在句子中都表示物体从空中落下的动作，其中

"打"下来的物体比较重，飘下来的物体比较轻。因此，最重的冰雹应该"打"

下来，最轻的雪应该"飘"下来，而雨则是"落"下来。

【课件出示练习题：读句子，画出合适的动词。

一群小蝌蚪（甩摇）着长长的尾巴到处找妈妈。它们看见一只青蛙（鼓瞪）着大

大的眼睛，（穿握）着碧绿的衣裳，（现露）着雪白的肚皮，蹲在荷叶上。】

第八关：特殊词语大舞台

【课件集中出示词语：

第一组：闻名中外秀丽神奇奇形怪状名胜古迹山清水秀

热情好客含苞欲放风景如画名不虚传一枝独秀

第二组：和风细雨风和日丽云淡风轻风平浪静云开雾散

冰天雪地风雨交加鹅毛大雪电闪雷鸣

第三组：一言不发不言不语三言两语千言万语

少言寡语自言自语甜言蜜语

第四组：水淋淋红润润喜洋洋笑盈盈喜滋滋湿漉漉

第五组：叽叽喳喳大大小小隐隐约约许许多多干千万万

第六组：很久很久火红火红好远好远极小极小

第七组：又蹦又跳又高又大越升越高越来越低

游来游去一年一度半信半疑

第八组：一动不动得过且过

第九组：点点灯光蒙蒙细雨闪闪发光窃窃私语

第十组：金光闪闪小心翼翼微风习习】

同学们，请自己读读这些词语，读准字音。

同学们，一起来读读。

同学们，每组词语有什么共同点？

预设：【课件出示：

第一组：本册书重点的四字词语。

第二组：描写环境的四字词语。

第三组：和语言相关的四字词语。

第四组：ABB形式的词语。

第五组：AABB形式的词语。

第六组：ABAB形式的词语。

第七组：ABAC形式的词语。

第八组：ABCB形式的词语。

第九组：AABC形式的词语。

第十组：ABCC形式的词语。】

同学们，请自读词语，在每组词语中选择自己喜欢的词语抄写在积累本上。

【课件出示练习题：

一、照样子，写一写。

穷尽山穷水尽层叠层林叠翠

烟云烟消云散山川名山大川

张望东张西望清秀山清水秀

二、补充词语，并回答问题。

①闻名（中）（外）②秀（丽）神奇③（名）胜（古）迹④热情（好）（客）

⑤风景（如）（画）⑥点点（灯）（光）⑦（自）言（自）语⑧金光（闪）（闪）

（1）和词语⑥结构相似的词语还有娈娈丕苦。

（2）我会用词语④造句：我的家人都热情好客。】

第九关：词语搭配大练兵

【课件逐一出示各组词语：，指名朗读后自由练读。

第一组：群山环绕湖水碧绿树木茂盛太阳高照天气暖和

第二组：陡峭的山峰翻滚的云海明亮的眼睛弯弯的眉毛红润的脸蛋

茂密的枝叶热情的老乡鲜红的地毯欢乐的鼓点淘气的孩子

第三组：快活地游来游去自由地画画紧紧地闭眼微微地笑着沉沉地入睡

第四组：冻得直哆嗦热得直冒汗笑得喘不过气烧得旺旺的】

同学们，谁来读读这些词语？

同学们，请观察第二、三、四组短语，你能发现什么时候用"的"，什么时

候用"地"，什么时候用"得"吗?

预设：【课件出示：形容词和名词搭配的时候，中间用"的"；形容词和动

词搭配的时候用间用“地”当后面内容用来补充前面内容的时候不间用“得"。】

同学们，一起来读读这首小儿歌吧。【课件出示小儿歌：

白勺的，有选择，名词前面笑呵呵；

土也地，真神气，喜欢动词前面立；

双人得，不一般，补充前面常出现。】

同学们，请选择你喜欢的短语说一句话。如果能同时运用几个短语说一句话

或几句话就更了不起了。

同学们，和后三组词语类型相同的短语，你还知道哪些？到语文书中，圈出

这样的短语，大声读一读。

【课件出示：

练习：连一连。

紧紧地笑着

微微地闭着

沉沉地睡着

红润的头发

苍白的脸蛋

乌黑的脸色

急得又蹦又跳

疼得又喊又叫

乐得又哭又闹】

小结：同学们，希望你们今后可以认真学习语言，不断积累运用语言，成为

热爱祖国语言文字的好孩子!

五、快乐作业：

在课外读物中圈出优美的四字词语或短语，可以抄写在积累本中，也可以大

声读给家人听。

课后反思：

句子

复习目标：

1.准确掌握陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型，并能根据句子类型准

确使用句号、问号、感叹号。

2.能根据句子要求，准确将"把"字句与"被"字句互换。

3.准确运用反问句表达语气，并能将反问句转换成陈述句。

4.能根据具体语境把句子补充完整，准确表达自己的意思。

5.能抓住句子主干准确缩句。

6.能运用修饰成分将句子表达得具体、生动。

7.能仿照例句或者运用简单的关联词语造句。

8.能准确辨别比喻、拟人、排比的修辞方法，并能灵活运用这三种修辞方法

进行表达。

复习重点：

1.准确掌握陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型，并能根据句子类型准

确使用句号、问号、感叹号。

2.能根据句子要求，准确将"把"字句与"被"字句互换。

3.能根据具体语境把句子补充完整，准确表达自己的意思。

复习难点：

1.准确运用反问句表达语气，并能将反问句转换成陈述句。

2.能抓住句子主干准确缩句。

3.能运用修饰成分将句子表达得具体、生动。

4.能仿照例句或者运用简单的关联词语造句。

5.能准确辨别比喻、拟人、排比的修辞方法，并能灵活运用这三种修辞方法

进行表达。

复习准备：相关课件等。

课时安排：3课时。

复习过程：

第一课时

一、激趣导入

同学们，复习了生字、词语，我们的语言表达能力又提高了许多，现在我们

复习句子！

二、复习陈述句、疑问句、感叹句

【课件出示陈述句、疑问句、感叹句的卡通人物形象】同学们，一起读读这

三个句子！

【课件出示句子：

1.一阵秋风吹过，树叶像蝴蝶一样飘落下来。（陈述句）

2.这棵树的叶子真奇怪，这是什么树呢？（疑问句）

3.我们来到公园，公园里的花真多呀！（感叹句）】

同学们，请朗读句子，并判断它们属于哪一种句子类型？

同学们，请观察这三个句子，再读读，简单说说这三种句子有什么区别？

预设：【课件出示：

1.陈述句用来陈述事情，句子末尾用句号表示陈述的语气。朗读的时候，声

音平缓。

2.疑问句用来提出问题，句子末尾用问号表示疑问的语气。朗读的时候，句

末语调上扬。

3.感叹句表示语气强烈，句子末尾用感叹号表示感叹的语气。朗读的时候，

语气比较强烈。】

同学们，你在语文书中找到了哪些陈述句、疑问句或感叹句？大声读给小组

同伴听，要读出不同的语气。

【课件出示：

陈述句：

1.一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮。

2.小鸟飞来，落在井沿上。

疑问句：

1.鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？

2.小朋友，你们猜猜，我是什么？

3.植物旅行靠什么办法？

4.象这么大，到底有多重呢？

感叹句：

1.你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！

2.天无边无际，大得很哪！

3.多么可爱的小葫芦哇！

4.多么令人难忘啊，1961年的泼水节！】

同学们，这些句子是老师从本册文本中整理出来的重点句子，一起正确、流

利、有感情地读读这些句子。

同学们，这三种句型是句子王国中最常出现的，而且，陈述句和感叹句可以

互相转换。

【课件出示典型示例：按要求完成句子转换。

L植物妈妈很有办法。（改成感叹句）

植物妈妈真有办法呀！

2.风娃娃多么淘气呀！（改成陈述句）

风娃娃很淘气。】

同学们，谁来试试？

预设：【课件出示：

1.感叹句句末要用感叹号表达强烈的语气,除此以外,“多么……啊""真……

呀""太……啦"这些组合也是感叹句用来强调语气的法宝。第一个句子就可以

改成：“植物妈妈多么有办法呀！”“植物妈妈太有办法啦！”"植物妈妈真有

办法呀！”

2.陈述句句末通常使用句号,句子中没有“多么啊”"真……呀""太……

啦”这样语气强烈的词语，常常使用"很"突出语气。第二个句子可以改成：“风

娃娃很淘气。”】

【课件出示练习题：

一、读句子，根据句子表达的语气加上合适的标点。

L爸爸不在家上家里多么冷清啊!

2.王二小为什么要给敌人带路？

3.曰月潭风光秀丽上吸引了许许多多中外游客J

4.你别光盯着葫芦了一叶子上生了虫子，快治一治吧J_

5.雾不见了上藏到哪里去了呢2

二、选一选，再读一读，读出不同的语气。

A、哇B、呀C、吧D、啦E、哪

1.你们已经长大了，快跳上来(C)!

2.这个小男孩太淘气(D)!

3.天无边无际，大得很(E)!

4.多么可爱的小葫芦(A)!

5.广场上的人这么多(B)!

三、仿照例子做一做。

例句：小兔子很喜欢雪孩子。小兔子多么喜欢雪孩子呀！

L天上的星星很明亮。

天上的星星多么明亮啊！

2.妈妈睡得很香。

妈妈睡得真香啊！】

三、复习"把"字句和"被"字句

同学们，刚刚复习了陈述句、疑问句、感叹句，又有两个句子迎接我们呢！

快看，它们是谁？【课件出示"把"字句、"被"字句的卡通人物形象】

【课件出示"把"字句：

1.露西把纸揉成一团。

2.寒号鸟把这道缝当成自己的窝。

3.流动的热空气把水分蒸发掉，就成了葡萄干。

4.雾把天空连同太阳一起藏了起来。】

同学们，这些句子有什么特点？你能将它们转换成另外一种表达形式吗？

预设：【课件出示：

L纸被露西揉成一团。

2.这道缝被寒号鸟当成自己的窝。

3.水分被流动的热空气蒸发掉，就成了葡萄干。

4.天空连同太阳被雾一起藏了起来。】

【课件出示"被"字句：

1.大地被春姑娘唤醒了。

2.蛋糕被一只小老鼠偷吃了。

3.一个空花盆被宋金交给了国王。】

同学们，这些句子有什么特点？不改变句子意思，把这些句子换个说法。

预设：【课件出示：

1.春姑娘把大地唤醒了。

2.一只小老鼠把蛋糕偷吃了。

3.宋金把一个空花盆交给了国王。】

同学们，请同桌互动：一个同学说"把"字句或"被"字句，另一个同学将

句子改换成另外一种说法。

【课件出示练习题：请把下面的句子换一种说法，意思不变。

1.湖水被小岛分成两半。

小岛把湖水分成两半。

2.大家把朱德的扁担藏了起来。

朱德的扁担被大家藏了起来。

3.妈妈把洗好的衣服晒在绳子上。

洗好的衣服被妈妈晒在绳子上。

4.哎呀，旁边的柴堆被火烧着了。

哎呀，火把旁边的柴堆烧着了。】

四、复习反问句

【课件出示句子：

L小白兔爱吃胡萝卜吗？2.小白兔怎么能不爱吃胡萝卜呢？

3.妹妹几岁了？4.难道妹妹不是五岁吗？】

同学们，这4个句子有哪些地方一样？有哪些地方不一样？

预设：【课件出示：

每组的两个句子都是问句，都使用问号。

句子(1)(3)是疑问句，只提出问题没有答案。

句子(2)(4)是反问句，能在问题中找到答案。】

【课件出示句子：

L我们什么时候能长大？

2.是谁把春天带给大地？是春风。

3.你怎么能要别人的东西呢？

4.难道你不应该听老师的话吗？

5.明明，你为什么哭？】

同学们，你能从这些句子中找出反问句吗？简单说说判断的依据。

预设：【课件出示：

第(3)句的意思是“你不能要别人的东西”，第(4)句的意思是“你应该听老

师的话”，这两句都是问题中有答案，都是反问句。】

【课件出示反问句：

1.谁有那么大的力气能提得起这杆大秤呢？

2.天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

3.叶子上的虫还用治？】

同学们，请齐声诵读这三个反问句。

同学们，你能不改变句子的意思，将这些反问句换一种说法吗？

预设：【课件出示：

L没有人有那么大的力气提得起这杆大称。

2.天不过井口那么大，不用飞那么远。

3.叶子上的虫不用治。】

同学们,你是怎样将反问句转换成陈述句的？把你的好方法与大家分享分享。

预设：【课件出示：

方法一：找答案。认真读反问句，想一想这个句子说的是什么意思，找出这

个问句的答案。反问句的答案就是我们要转化的陈述句。

方法二：去标志。反问句有自己的标志，比如，"难道""怎么""吗""呢"

等。我们将这些标志去掉，把剩下的句子变成相反的意思，再加上句号，就是我

们要转化的陈述句。】

【课件出示练习题：下面这些句子是什么意思？选出正确答案，在后面的括

hh

号里画√β

L难道雾不淘气吗？

A、雾不淘气。()B、雾淘气。(V)

2.几个虫子能把我怎么样？

A、几个虫子不能把我怎么样。(√)B.几个虫子把我怎么样。()】

五、快乐作业：

读读课外书，在课外书中圈出自己喜欢的陈述句、感叹句、疑问句、反问句。

还可以选择喜欢的句子背一背。

第二课时

一、激趣导入

同学们，今天，我们复习"比喻句""拟人句""排比句"。

二、复习比喻句

【课件出示本册书中的比喻句：

1.为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地

毯。

2.北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。

3.茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

4.日月潭周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

5.就说"仙桃石"吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘

上。

6.大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。】

同学们，请正确、流利、有感情地朗读这些句子。

同学吗，这些句子有什么特点？（比喻句）这些句子分别把什么比作什么？

同学们，你能仿照这些句子写写比喻句吗？

【课件出示：

1.春天来了,柳条像小女孩长长的辫子。

2.天空中那一朵朵白云，多像会变化的魔术师呀！

3.路灯亮了，好像亮晶晶的大眼睛。

4.红领巾像血一样红。】

【课件出示：

(1)春天来了，柳条像小女孩长长的辫子。

(2)天空中的那一朵朵白云，多像会变化的魔术师呀！

(3)路灯亮了，好像亮晶晶的大眼睛。

(4)张老师像我妈妈一样爰我。

(5)妹妹的眼睛红红的，像刚刚哭过。

(6)我明明看见了哥哥，可他像没看见我一样。】

同学们，这6个句子，哪些是比喻句？哪些不是比喻句？为什么？

预设：【课件出示：

1.比喻句中必须具有两介事物：一个是句子要写的事物，就是本体；一个是

与本体相似的另一个事物，也就是喻体。例如，第(5)个句子中只有本体—“妹

妹的眼睛“，没有喻体，因此不能构成比喻句。

2.构成比喻的两个事物一般来说应该是不同类的。例如，第(4)个句子，”张

老师"和“妈妈"都是人物，属于同类比较，不能构成比喻句。

3.构成比喻的两个事物必须要具有相似点。例如，第(6)个句子，"他"和

“没看见我”没有相似点，只是表达一种猜测，不能构成比喻句。

第(1)句说的是柳条，把"柳条"比喻成"小女孩长长的辫子“，柳条和辫

子是两种不同的事物，而二者又有一个共同的特点一又细又长。第(2)句说的

是白云，把"白云"比喻成"魔术师"，白云和魔术师都会变化。第(3)句说的

是路灯，把“路灯"比喻成"亮晶晶的大眼睛”，路灯和眼睛是两种不同的事物，

它们的共同特点是亮。所以这三个句子都是比喻句。】

【课件出示练习题：

一、在比喻句后面的括号里画"V"。

1.风最喜欢四处跑。O

2.小松树像一个刚长大的孩子。(√)

3.天上的星星就像娃娃的大眼睛。W)

4.妹妹长得很像妈妈。()

5.妈妈叫他，他就像没听见似的。()

二、请你把下面的比喻句补充完整。

1.大象的耳朵好像画哒里。

2.池2里的荷叶多么像一把撑开的绿伞哪！

3.树叶一片片落下来，像一只只会飞的蝴蝶。】

三、复习拟人句

【课件出示本册书中的拟人句：

L小黑描也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。

2.雾把一切都藏了起来。

3.窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步。

4.弯弯的眉毛也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。

5.松柏四季披绿装。

6.苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲。

7.一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮。】

同学们，有感情地朗读这些拟人句。

同学们，这些句子有什么特点？

小结：同学们，这些句子都是把事物当作人来写,给事物以人的动作、神态、

心理活动等，让事物有了人的感情。这样的句子叫拟人句。

同学们，你在课外阅读时，读到过拟人句吗？你自己能说一个拟人句吗？

【课件出示：

练习：看图写拟人句。

小鸟唱着好听的歌。

萤火虫提着小灯笼。

牵牛花吹起了小喇叭。

太阳露出了笑脸。】

四、复习排比句【课件出示句子：

1.下雪了，山坡白了，田野白了，松树也白了，我们的眼睛里到处都是白色。

2.葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿

的，五光十色，美丽极了。

3.平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱

歌、开大会。

4.小燕子一会儿飞上天空，一会儿落在地面。】

同学们，请朗读并判断分析：哪些句子是排比句？

小结:同学们才非比要有三个或三个以上结构相似、意思相关的词语或句子。

前三个句子都是排比句。第(4)句只有两个"一会儿"，所以不是排比句。

【课件出示练习题：想一想，填一填，组成排比句。

1.天上的白云是一个魔术师，一会儿变成屿，一会儿变成她，一会儿变

成汽车,真神奇！

2.水果店里有红彤彤的苹果,有黄灿灿的香蕉,有紫莹莹的葡萄,还有粉嘟

嘟的大桃子。1

五、快乐作业：

在阅读课外书时，画一画比喻句、拟人句、排比句，画好后大声地读一读,

也可以选择喜欢的句子抄写在积累本中。

第三课时

一、激趣导入

同学们，我们练习补充句子？

二、补充句子

【课件出示例句：

1.从前，有个人种了一棵葫芦。

2.不久，结出了几个葫芦。

3.小兔子太喜欢雪孩子了。】

同学们，请朗读句子，并思考：哪些句子是完整的句子？

预设：同学们，为了把意思表达完整，句子必须具备一些基本成分，基本成

分齐全的句子，叫作完整句。一个完整句的组成，通常有以下三种情况：

【课件出示：

1.“谁（什么）"+"做什么”的句子。例如：

王二小放牛。小乌鸦喝水。

（谁）（做什么）（什么）（做什么）

2."谁（什么）"+"是什么”的句子。例如：

李小丽是我的朋友。字典是我们的学习工具。

（谁）（是什么）（什么）（是什么）

3."谁（什么）"+"做"+"什么"的句子。例如（课件出示）:

小蝌蚪找妈妈。

（谁）（做）（什么）】

同学们，谁能说一个完整的句子？其他同学评议，修改不完整的句子。

【课件出示典型例句：

1.鸟妈妈给小鸟________________

2.正津津有味地

3.小花猫一会儿__________________会儿___________________

4.有时候有时候o

5.春姑娘来了,草绿了也】

同学们，自己读读，把句子补充完整。

预设：【课件出示：

句子（1）缺谓语（干什么），比如（课件出示）：鸟妈妈给小鸟捉虫子。

句子（2）缺主语（谁）和谓语（干什么），比如（课件出示）:妹妹正津津有味地读

故事书。

句子（3）是用“一会儿......一会儿……”说话，它表示两项活动交替进行，

比如（课件出示）：小