2023年《教育心理学（中学）》核心考点题库300题（含详解）

2023年《教育心理学(中学)》核心考点题库300题(含详解)

一'单选题

1.认知结构是指()

A、学科的知识结构

B、学科知识发展的顺序

C、教材编排的结构

Dv个人已有知识的内容和组织

答案：D

2.某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是()

A、内部、不稳定'可控制的

B、外部、稳定、不可控制的

C、外部、不稳定、不可控制的

D'内部'稳定、可控制的

答案：A

3.学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于()

A、自我提高内驱力

B、附属内驱力

C、认知内驱力

D'内部求知欲

答案：A

4.阅读属于()

A、知识

Bv经验

C、心智技能

Dv操作技能

答案：C

5.下列现象属于学习迁移的是()。

A、温故而知新

B、学而时习之

C、近朱者赤近墨者黑

D、书山有路勤为径

答案：A

6.根据阿特金森的研究，在面临不同难度的任务时，成就动机高者一般会选择的

任务难度是()

Av最高

B、最低

C、中等

D、最高或最低

答案：C

7.根据班杜拉理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的()

A、自我预期

B、期待

C、自我归因

D、成败经验

答案：D

8.学生对知识理解的实现过程是()

Av记忆

B、感知

C、应用

D'概括

答案：D

9.教师素质的外化形式是()

A、教学

B、教育行为

G学生

D、课程

答案：B

10∙观察各种实物、演示各种实验，或者到工厂、农村进行实地调查访问等都属

于()

A、实物直观

B、模像直观

Cx言语直观

D、以上都不是

答案:A

11.学习者将材料按意义进行归类，并形成一定的系统的编码方式是()

A、视觉编码

B、语音听觉编码

C、语义编码

D、语言中介编码

答案：C

12.青年初期(高中生)的认知发展在解决问题时描述不准确是()

A、不但能够运用理论假设，而且还能制订计划、方案及策略。

B、对自身思维活动和过程能够进行调控，使解决问题思路更加清晰，判断更加

准确。

C、认识到一般和特殊、归纳和演绎、理论和实践的对立关系。

D、抽象逻辑思维的发展已进入初步形成期。

答案：D

13.提出观察学习概念的心理学家是()。

A、班杜拉

B、斯金纳

C、华生

D、皮亚杰

答案：A

14.学习动机的两个基本结构是()

A、学习目标与学习内容

B、学习方法与学习过程

C、学习需要与诱因

D、学习结果与学习反思

答案：C

15.教师素质的外化形式是()

Av教学

B、教育行为

C、学生

Dv课程

答案：B

16.学习动机的两个基本结构是()

A、学习目标与学习内容

B、学习方法与学习过程

C、学习需要与诱因

D、学习结果与学习反思

答案：C

17.心理发展的()是指心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的

高度而表现出多样化的发展模式。

A、阶段性

Bx顺序性

Cx不平衡性

Dv差异性

答案:C

18.学生学习了“杠杆”的力臂原理，而后学习并理解了定滑轮的知识，这属于()

A、并列结合学习

B、下位学习

C、上位学习

D、概念学习

答案:A

19.在长时记忆中，以事物的体积、方位等特征为依据组织信息的方式是()

A、系列组织

Bv空间组织

C、联想组织

D、网络组织

答案：B

20.在儿童掌握阅读技能的过程中，儿童会经历一个“唇动不出声”阶段，属于0

A、原型定向阶段

B、原型操作阶段

C、原型内化阶段

D、物质化阶段

答案：C

21.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误的过程中，形成了稳定

的()。

Av能力

B、技能

C、兴趣

D、刺激——反应联结

答案：D

22.根据强化的性质可以将其分成()。

A、自然强化物和人为的近似强化物

B、替代强化和自我强化

C、正强化和负强化

D、强化和惩罚

答案：C

23.下列现象属于学习迁移的是()。

A、温故而知新

B、学而时习之

C、近朱者赤近墨者黑

D、书山有路勤为径

答案：A

24.学习质量与热量、热与体积等概念之间的关系。这属于()

A、上位学习

B、下位学习

C、概念学习

D、并列结合学习

答案：D

25.书写属于()

A、知识

B、经验

C、心智技能

D'操作技能

答案：D

26.“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于()

A、近景性内部动机

B、近景性外部动机

C、远景性内部动机

D、远景性外部动机

答案：C

27.提出观察学习概念的心理学家是()。

A、班杜拉

B、斯金纳

C、华生

D、皮亚杰

答案：A

28.()强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生

对学科结构的一般理解。

A、斯金纳

B、布鲁纳

C、苛勒

D、加涅

答案：B

29.操作技能形成的具体途径()

A、模仿

Bx练习

C、想象

D、学习

答案：B

30.根据强化的性质可以将其分成()。

A、自然强化物和人为的近似强化物

B、替代强化和自我强化

C、正强化和负强化

D、强化和惩罚

答案：C

31.根据韦纳归因理论，属于外在、稳定而不可控制的因素是()

Ax努力

Bx能力

C、任务难度

D、运气好坏

答案：C

32.教师角色意识的核心部分是()

A、教学

B、教育行为

C、教师的角色知觉

D、教师的角色体验

答案：D

33.教师民主型管理风格的核心是()

A、教育机智

B、教学风格

C、严格管理

D、尊重学生

答案：D

34.激发、维持和指引个体学习活动的心理动因的内部动力称为()

Ax学习需要

B、学习期待

C、学习态度

D、学习动机

答案:D

35.下列对“关键期”理解不正确的一项是()

A、关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期

B、关键期是突然开始和停止的

C、鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在

D、在发展的关键期间，如果能在一定时间内给以适当的良性刺激，就会促使其

行为与能力得到更好的发展。

答案：B

36.学习单个或一组符号代表的意义的学习是()

A、概念学习

B、符号学习

C、原理学习

D、问题解决学习

答案：B

37.教师运用红花、五角星等象征性强化物以改变学生的行为，此方法称作()

A、自我价值法

B、代币奖励法

C、行为塑造法

D'自我控制法

答案：B

38.根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中

在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在下列哪个阶段？()

A、关注生存

B、关注情境

C、关注学生

D、关注自我感受

答案：B

39.关键期又称为最佳期、敏感期、临界期、转变期。这一概念是由()在动物习

性研究中发现的“印刻”现象演变拓展而来的。

A、维果斯基

B、埃里克森

C、桑代克

D、洛伦茨

答案：D

40.教师角色意识的核心部分是()

A、教学

B、教育行为

C、教师的角色知觉

D、教师的角色体验

答案：D

41.初中生运用矛盾律最好，同一律次之，排中律最差，说明初中生抽象思维的

发展具有()。

A、稳定性

B、不平衡性

C、阶段性

Dx层次性

答案：B

42.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和()

Ax追求利益的倾向

B、避免失败的倾向

C、回避困难的倾向

D、追求刺激的倾向

答案：B

43.在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字,有人按字音归类识字，

这属于()

A、复述策略

B、理解——控制策略

C、精加工策略

D、组织策略

答案：D

44.以下哪种因素引起的变化是学习()

Ax适应

Bv疲劳

C、经验

D∖成熟

答案：C

45.根据阿特金森的研究，在面临不同难度的任务时，成就动机高者一般会选择

的任务难度是()

Ax最∣⅜

Bv最低

C、中等

D、最高或最低

答案：C

46.在操作技能练习的过程中，成绩出现的时而上升、时而下降，进步时快时慢

的现象是()

Ax高原期

Bx熟练

C、自动化

Dv起伏

答案:D

47.按照艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘的基本过程是()

Av先快后慢

B、匀速下降

C、先慢后快

D、先快后慢，然后基本不再下降

答案：D

48.学习单个或一组符号代表的意义的学习是()

A、概念学习

B、符号学习

C、原理学习

D、问题解决学习

答案：B

49.教育者在教育实践中解决突发事件的教育行为被称为()

A、教学实践

B、教育机智

C、反思教学

D、微格教学

答案：B

50.在操作技能学习中，最具实效性的反馈方式是()

A、外部反馈

B、教师的言语反馈

C、动觉反馈

D、成绩反馈

答案：C

51.感觉记忆的编码形式主要是()

A、视觉编码

B、语音听觉编码

C、语义编码

D、语言中介编码

答案:A

52.学生将茄子.白菜.青菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于()。

A、信号学习

B、连锁学习

C、概念学习

Dv辨别学习

答案:C

53.学习中，学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识，这种学习策略属于()。

A、精细加工策略

B、组织策略

C、复述策略

Dx元认知策略

答案:A

54.个体心理机能分为低级机能和高级机能，其中的高级机能是()发展的结果。

A、遗传

B、进化

C、社会文化历史发展

D、学习

答案：C

55.青年初期(高中生)的认知发展在解决问题时描述不准确是()

A、不但能够运用理论假设，而且还能制订计划、方案及策略。

B、对自身思维活动和过程能够进行调控，使解决问题思路更加清晰，判断更加

准确。

C、认识到一般和特殊、归纳和演绎、理论和实践的对立关系。

D、抽象逻辑思维的发展已进入初步形成期。

答案：D

56.有的中学生为家长的奖励而努力学习，这种动机属于()

Av内部动机

B、外部动机

C、远景性动机

D、自我提ι¾内驱力

答案：B

57.根据成就动机理论，趋向成功的学生最可能选择的任务的成功概率为()

A、25%

B、90%

C、75%

D150%

答案：D

58.奥苏贝尔认为，有一种学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已

有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系，这叫做()

A、发现学习

B、接受学习

C、意义学习

D、机械学习

答案:C

59.要求学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是刺激的()。

A、获得

Bx消退

C、泛化

D、分化

答案:D

60.皮格马利翁效应证明了()的作用O

A、教师管理

B、教师期望

C、教师角色

Dv教师功能

答案：B

61.程序性教学实际上是()理论在实践中的运用。

A、学习的操作性条件作用

B、观察学习

Cv认知学习

D、认知同化

答案：A

62.借助长时记忆中储存的语言的某些特点，如语义、发音、字形等，对当前输

入的某些信息进行编码的形式是()

A、视觉编码

B、语音听觉编码

C、语义编码

D、语言中介编码

答案：D

63.孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是()。

Av正强化

B、负强化

C、惩罚

D、消退

答案：D

64.理性概括主要是通过()实现的。

A、问题解决

B、训练

Cx做习题

D、思维

答案：D

65.按照我国心理学家对个体心理发展阶段的划分，少年期的年龄阶段为()。

A、3~7岁

B、7

C、12

D、15

答案：C

66.属于高级规则的学习活动的是()

A、问题解决

B、概念学习

C、规则学习

D、接受学习

答案：A

67.通过形象化和情感性的言语讲述和描绘来帮助学生理解所讲授的内容属于()

A、实物直观

B、模像直观

C、言语直观

D、以上都不是

答案：C

68.陆钦斯“量杯”实验说明影响迁移的因素之一是()

A、相似性

B、认知

C、思维

Dv定势

答案：D

69.学生对知识理解的实现过程是()

Av记忆

B、感知

C、应用

Di概括

答案：D

70.在学习过程中，学习者采用在主题句下划线的方法帮助学习，这种学习策略

是()

A、组织策略

B、精细加工策略

C、斐源管理策略

D、复述策略

答案：D

71.美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的()

A、共同要素说

B、概括化理论

C、关系转化说

D、学习定势说

答案:A

72.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最

合适的安排应该是()

A、让儿童看完电视以后应即督促地完成作业

B、限定每周看电视的适当时间

C、惩罚孩子过分喜欢看的行为

D、只有按时完成家庭作业后才能看电视

答案：D

73.原有观念为上位，新学习的观念是原有观念的下位观念，这种学习称为()

A、下位学习

B、上位学习

C、并列学习

D、结合学习

答案：A

74.耶克斯一多德森的定律表明，学习效率和动机水平之间存在()

A、线性关系

B、平行关系

G倒U型关系

D、正U型关系

答案：C

75.学生将茄子.白菜.青菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于()。

A、信号学习

B、连锁学习

C、概念学习

D、辨别学习

答案：C

76.行为学习是个体潜能的自我实现的过程的观点是()

A、行为主义的学习理论

B、人本主义的学习理论

C、社会观察的学习理论

D、认知心理派的学习理论

答案：B

77.单独呈现条件刺激就能引起的反应就叫()

A、中性反应

B、条件反应

C、无条件反应

D、操作反应

答案：B

78.学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于()

A、内部动机

B、外部动机

C、认知性动机

Dv交往性动机

答案：B

79.学习者将材料按意义进行归类，并形成一定的系统的编码方式是()

A、视觉编码

B、语音听觉编码

C、语义编码

D、语言中介编码

答案：C

80.()强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生

对学科结构的一般理解。

A、斯金纳

B、布鲁纳

C、苛勒

D、加涅

答案：B

81.单独呈现条件刺激就能引起的反应就叫()

Ax中性反应

Bx条件反应

C、无条件反应

Dx操作反应

答案：B

82.陆钦斯“量杯”实验说明影响迁移的因素之一是()

A、相似性

Bv认知

C、思维

Dv定势

答案：D

83.在儿童掌握阅读技能的过程中，儿童会经历一个“唇动不出声”阶段，属于()

A、原型定向阶段

B、原型操作阶段

C、原型内化阶段

D、物质化阶段

答案:C

84.人的一生发展的基础时期，也是生长发展最旺盛、变化最快、可塑性最强、

接受教育最佳的时期是指()。

Ax3、4-----5、6岁

Bv6、7-----1B12岁

C、11、12—14、15岁

D、14、15—17、18岁

答案：B

85.下面观点不符合建构主义思潮的是()

A、教学活动必须建立在学生已有的知识经验基础上

B、学习的过程是学生自我建构.自我生成的过程

C、教学的最终目的是发展学生的情感和健全的人格

D、教学是知识的处理和转换

答案：C

86.观察各种实物、演示各种实验，或者到工厂、农村进行实地调查访问等都属

于()

A、实物直观

B、模像直观

Cx言语直观

D、以上都不是

答案:A

87.学而不厌和诲人不倦指的是教师需要扮演好()角色。

A、知识的传授者

B、人格的塑造者

C、孜孜不倦的学习者

D、学生家长的代理者

答案：C

88.视觉感觉器官保持信息的时间一般是()

Ax250ms

Bx350ms

Cx300ms

Dx200ms

答案：A

89.小学()是思维发展的关键年龄，已具有了抽象思维的特点

A、三年级

B、四年级

Cx五年级

D、六年级

答案：B

90.心智技能形成中出声的外部语言阶段，不出声的外部语言阶段和内部语言阶

段可以合称为()

A、原型定向

B、原型模仿

C、原型操作

D、原型内化

答案：D

91.学而不厌和诲人不倦指的是教师需要扮演好()角色。

A、知识的传授者

B、人格的塑造者

C、孜孜不倦的学习者

D、学生家长的代理者

答案：C

92.提出最近发展区理论的心理学家是()。

A、维果斯基

Bv布鲁纳

Cx加涅

D、皮亚杰

答案：A

93.以下心理学家不属于认知心理学派的是()。

Ax苛勒

B、斯金纳

C、布鲁纳

Dx奥苏贝尔

答案：B

94.最近发展区是指()

A、最新获得的能力

B、真实发展水平与即将达到的发展水平之间的差距

C、即将达到的发展水平

D、需要在下一阶段发展掌握的水平

答案：B

95.小学()是思维发展的关键年龄，已具有了抽象思维的特点

A、三年级

B、四年级

C、五年级

D、六年级

答案：B

96.提出教育者的人格是教育事业的一切观点的学者是()

A、班杜拉

B、波斯纳

C、乌申斯基

D、皮亚杰

答案：C

97.以下说法正确的是()

A、应当以外部动机为主，内部动机为辅

B、应当尽多的给成绩好的学生奖励，作为强化

C、老师应根据学生学习动机的差别，鼓励学生的学习

D、激励学生学习的最好方法就是开展竞赛

答案：C

98.奥苏贝尔认为，有一种学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已

有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系，这叫做()

A、发现学习

B、接受学习

C、意义学习

D、机械学习

答案:C

99.教师素质是教师职业形象、育人知识和()的结合。

A、教育机智

B、工作观摩

C、育人能力

D、微格化教学

答案：C

100.储存在短时记忆中的信息主要编码形式是()

A、视觉编码

B、语音听觉编码

C、语义编码

D、语言中介编码

答案：B

101.教师职业专业化的基础和源泉是()

A、教师个体专业化

B、专家型教师

C、研究型教师

D、讲授型教师

答案：A

102.源于对学习内容或结果的兴趣而产生的学习动机属于()

A、内部动机

B、外部动机

C、间接的、远景性动机

D、直接的、近景性动机

答案：A

103.简单地说技能形成的标志是()

A、掌握知识

B、避免操作时的错误

C、掌握合乎法则的动作方式

D、解决问题

答案:C

104.学生之所以能运用课堂所学的定理和规则解决课后的具体问题，是因为学习

中发生了()

A、顺向迁移

Bx逆向迁移

C、一般迁移

Dx负迁移

答案：C

105.人类灵魂的工程师指的是教师需要扮演好()角色。

A、知识的传授者

B、人格的塑造者

C、孜孜不倦的学习者

D、学生家长的代理者

答案：B

106.视觉感觉器官保持信息的时间一般是()

A、250ms

Bx350ms

Cx300ms

Dx200ms

答案：A

107.教师职业专业化的基础和源泉是()

A、教师个体专业化

B、专家型教师

C、研究型教师

D、讲授型教师

答案：A

108.提出人类灵魂的工程师的教育家是()

Av波斯纳

B、科顿

G加里宁

D、布卢姆

答案：C

109.以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是()。

A、望梅止渴

B、画饼充饥

C、谈虎色变

D、叶公好龙

答案：D

110.按照我国心理学家对个体心理发展阶段的划分，少年期的年龄阶段为()O

A、3~7岁

B、7

C、12

D、15

答案：C

111.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为()

A、自我期待感

B、自我归因感

C、自我预期感

D'自我效能感

答案：D

112.影响练习效率的最重要的因素是()

A、明确练习的目的和要求

B、合理分配练习时间；

C、掌握正确的练习方法

D、及时反馈

答案：A

113.马斯洛需要层次论中的最高层次的需要是()

A、生理与安全

B、社交与自尊

C、求知与审美

D、自我实现

答案：D

114.心向或定势是指先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备，它对学习

的作用表现为()

A、正迁移

B、负迁移

Cx不迁移

D、既可以是正迁移，也可以是负迁移

答案：D

115.根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是()。

A、中性反应

B、条件反应

C、无条件反应

D、操作反应

答案:C

116.根据韦纳的三维成败归因理论，下列属于稳定内在原因的是()

A、能力

B、努力

C、任务

D、运气

答案:A

117.按照艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘的基本过程是()

A、先快后慢

B、匀速下降

C、先慢后快

D、先快后慢，然后基本不再下降

答案：D

118.关键期又称为最佳期、敏感期、临界期、转变期。这一概念是由()在动物习

性研究中发现的“印刻”现象演变拓展而来的。

A、维果斯基

B、埃里克森

C、桑代克

D、洛伦茨

答案：D

119.学习质量与热量、热与体积等概念之间的关系。这属于()

A、上位学习

Bx下位学习

C、概念学习

D、并列结合学习

答案：D

120.学生的学习不具有哪个特点()

A、属于接受学习

B、具有直接性的特点

C、受多方面多层次的因素影响

D、按预定教学计划系统连续地进行

答案：B

121.教师解决好学生之间的矛盾和冲突指的是教师需要扮演好()角色。

A、知识的传授者

B、人格的塑造者

C、人际关系的协调者

D、学生家长的代理者

答案：C

122.()的水下打靶实验说明了概括化的原理和经验在学习迁移中的重要作用。

Ax贾德

Bx奥苏贝尔

C、桑代克

D、苛勒

答案：A

123.教师工作成败的关键是()

A、教学能力

B、教师的人格

C、教师人际关系

D、教育机智

答案：B

124.学生学习知识的基本环节是()

A、感知、识记、理解和保持

B、识记、感知、理解和保持

C、感知、识记、保持和理解

D、感知、理解、识记和保持

答案：A

125.学生学习直角三角形，这种学习属于()。

Av词汇学习

B、符号学习

C、概念学习

D、命题学习

答案：C

126.在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展不可逆,

也不可逾越，这是指心理发展的()。

A、不平衡性

B、定向性和顺序性

C、差异性

D、连续性

答案：B

127.有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反

应，巴甫洛夫称之为()。

Av刺激分化

B、刺激比较

C、刺激泛化

D、行为强化

答案：C

128.对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于()

A、符号学习

B、概念学习

C、命题学习

D、上位学习

答案：C

129.学生已经学习了黄瓜、白菜'芹菜等概念后，再学习“蔬菜”的概念属于O

A、并列结合学习

B、下位学习

C、上位学习

D、概念学习

答案：C

130.汉语拼音的学习干扰英语音标的学习是()

A、正迁移

B、负迁移

C、顺向迁移

Dx逆向迁移

答案：B

131.学习高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于0

A、顺向正迁移

B、逆向正迁移

C、顺向负迁移

Dx逆向负迁移

答案：B

132.为了打击社会的不良行为，国家常用“杀一儆百”的做法，其理论依据是()

A、操作性条件反射理论

B、经典条件反射理论

C、社会学习理论

D、期待惩罚理论

答案：C

133.小学儿童自我意识的发展特点主要表现在()和自我评价两个方面

A、自我概念

B、投射自我

C、理想自我

D、社会自我

答案：A

134.根据学习的定义，下列现象中属于学习的是()。

Ax蜜蜂采蜜

B、猴子攀爬

C、病症导致的行为改变

D、儿童模仿别人的行为

答案：D

135.头脑中对思想和表象等素材的加工过程，即个体了解外部世界时所经历的各

个心理过程的总和，是指()

A、性格

B、技能

C、能力

Dv认知

答案:D

136.教师职业发展中最常见的行为问题是()

A、微格教学

B、职业倦怠

C、教师人际关系

D、教育机智

答案：B

137.布鲁纳认为，学生掌握学科的基本结构的最好方法是()。

A、建构法

B、发现法

G顿悟法

D、接受法

答案：B

138.帮助学生解决各种心理挫折和困难指的是教师需要扮演好()角色。

A、知识的传授者

B、人格的塑造者

C、心理卫生工作者

D、学生家长的代理者

答案：C

139.“学生对学习表现出浓厚的兴趣，遇到困难时有克服困难的意志力”，该现

象是()

A、学习策略

B、问题解决

C、学习动机

D、学习迁移

答案：C

140.某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种()

Av正强化

B、负强化

C、惩罚

Di消退

答案：D

141.下列不是学习现象的是()

A、公务员每天看新闻

B、学生每天做广播体操

C、近墨者黑

D、幼儿与生人接触时间长了就不怕生了

答案：B

142.根据埃里克森的理论，0-2岁婴儿的发展任务是培养()。

Ax主动性

Bx信任感

C、勤奋感

D、自主性

答案：B

143.提出最近发展区理论的心理学家是()。

A、维果斯基

B、布鲁纳

C、加涅

Dx皮亚杰

答案：A

144.人类灵魂的工程师指的是教师需要扮演好()角色。

A、知识的传授者

B、人格的塑造者

C、孜孜不倦的学习者

D、学生家长的代理者

答案：B

145.学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于()

Av内部动机

B、外部动机

C、认知性动机

D、交往性动机

答案：B

146.技能从本质上来说是()

A、认知经验

B、活动方式

C、行为规范

D、个性特征

答案：B

147.教师解决好学生之间的矛盾和冲突指的是教师需要扮演好()角色。

A、知识的传授者

B、人格的塑造者

C、人际关系的协调者

D、学生家长的代理者

答案：C

148.耶克斯-多德森的定律表明，学习效率和动机水平之间存在()

A、线性关系

B、平行关系

G倒U型关系

D、正U型关系

答案：C

149.对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于()

A、符号学习

B、概念学习

C、命题学习

D、上位学习

答案：C

150.心智技能形成中出声的外部语言阶段，不出声的外部语言阶段和内部语言阶

段可以合称为()

A、原型定向

B、原型模仿

C、原型操作

D、原型内化

答案：D

151.将心理异常或心理障碍与躯体疾病同样看待，指以生理病理性变化为根据的

心理诊断标准，属于心理健康的()。

A、经验性标准

B、医学标准

C、社会适应性标准

D、统计学标准

答案：B

152.正迁移可分为()。

A、顺向迁移和逆向迁移

B、横向迁移和纵向迁移

C、积极迁移和消极迁移

D、顺向正迁移和逆向正迁移

答案：B

153.不属于元认知的策略的是()。

A、计划策略

B、学习策略

C、监控策略

D、调节策略

答案：B

154.与学习的社会意义和个人的前途相连的学习动机是()。

A、近景的直接性动机

B、内部动机

C、远景的间接性动机

D、外部动机

答案：C

155.对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略,一般

称为()。

Av智力技能

B、学习自觉性

Cx元认知策略

D、自我意识

答案：C

156.每学期开学前,王老师总是根据自己所教班级的人数、课时量以及备课资料

是否充分等来安排自己的教学方式与教学进度。根据福勒与布朗的观点,王老师

处于教师成长的哪个阶段？()。

A、关注生存阶段

B、关注情境阶段

C、关注学生阶段

D、关注自我阶段

答案：B

157.我国第一本《教育心理学》专著的作者()

A、陆志韦

B、萧孝荣

Cx廖世承

D∖潘菽

答案：C

158.教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标,提供学习策略的指导,并

且为学生创造良好的教学环境,这集中体现了教师的何种角色()

A、平等中的首席

B、管理者

C∖反思者

D、促进者

答案：D

159.有些学生虽然知道道德规范,也愿意遵守,但却受个人欲望的支配,不能抗拒

诱惑因素,结果干出了违反道德规范的事。其主要原因是这些学生()。

A、缺乏正确的道德规范认识

B、缺乏良好的情感

C、道德意志薄弱

D、没有掌握正确的道德行为方式

答案:C

160.个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是()。

A、学习需要

B、学习动机

C、学习迁移

D、学习期待

答案：D

161.学生建立时间表、设置学习目标等,这在学习策略上是一种()。

A、精细加工策略

B、组织策略

C、资源管理策略

D、调节策略

答案：C

162.教师将自己的教学实践活动定期进行梳理,总结出自己的教学经验,同时不

断听取学生'同事'专家的反馈,这种反思方法属于()

A、行动研究

B、撰写日记

C、观摩讨论

Dv案例分析

答案：A

163.刘老师不仅掌握了所教学科的定理'法则,而且还能分析学生的心理特点与

教学策略的密切关系。这主要体现了刘老师的哪种教学能力？()。

A、教学监控能力

B、教学操作能力

C、教学认知能力

D、教学反思能力

答案：C

164.成就动机理论的主要代表人物是()。

A、马斯洛

Bv韦纳

C、阿特金森

D、班杜拉

答案：C

165.张老师在教学过程中善于引导学生掌握知识、积极思考、运用多种策略解决

问题。这说明他的哪种教学能力比较突出？()。

A、教学认知能力

B、教学反思能力

C、教学监控能力

D、教学操作能力

答案：D

166.李老师在教《再塑生命的人》一课时,让学生各抒己见,谈谈该做什么样的人。

李老师运用的教学方法是()。

A、讲授法

B、谈论法

C、源不法

D、发现法

答案：B

167.下列哪种学习不属于加涅所划分的学习结果类型？()

A\态度

B、习惯

C、言语信息

D、运动技能

答案:B

168.张老师经常自觉地对自己的讲课过程进行分析,进行全面深入的归纳与总结,

以不断地改善自己的教学行为,提高自己的教学水平。张老师的做法是基于下列

哪种专业发展方式？()。

A、教学实践

B、教学研究

C、自我发展

D、教学反思

答案：D

169.李老师认识到教育工作的性质，了解到教师所承担的社会职责。这表明其处

于教师角色发展的()。

A、角色认知阶段

B、角色认同阶段

C、角色信念阶段

D、角色完善阶段

答案：A

170.提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是()。

A、加涅

Bx罗森塔尔

Cx戴尔

D、波斯纳

答案：D

171.物理学习中形成的认真审题的态度极其审题的方法也将影响到数学审题活

动,这是一种()。

A、负迁移

B、垂直迁移

C、一般迁移

D、具体迁移

答案:C

172.一般说来，由()支配下的行为更具有持久性。

A、内在动机

B、外在动机

C、交往动机

D、无意识动机

答案:A

173.教师将自己的教学实践活动定期进行梳理,总结出自己的教学经验,同时不

断听取学生'同事、专家的反馈,这种反思方法属于()

Ax行动研究

B、撰写日记

C、观摩讨论

Dv案例分析

答案：A

174.通过诱导来访者缓慢地暴露在导致神经症焦虑的情境，并通过心理放松来对

抗这种焦虑情绪，从而达到消除神经症焦虑习惯的治疗方法叫做()。

A、反应代价法

B、代币法

C、系统脱敏法

D、行为契约法

答案：C

175.某教师未通过实际观察与了解,仅凭自己的印象就对学生做出评价。该教师

的行为体现的心理效应是()。

A、期望效应

B、刻板效应

C、晕轮效应

D、光环效应

答案：B

176.教育科学研究中使用最广泛的一种方法是()

A、个案研究法

B、观察研究法

C、调查研究法

D、实验研究法

答案：B

177.学习某材料,10次正好记住,那么学习多少次效果最好呢？()

Av8次

B、10次

G12次

D、15次

Ev20次

答案：D

178.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号,最适宜的记忆策略是()o

A、复述策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、生成技术

答案：A

179.中学生小阳总认为他是一个完美的人，任何事情都会按自己的意愿发展，但

是现实往往事与愿违，这让他非常苦恼，希望得到心理辅导老师的帮助。如果对

小阳进行心理辅导，最可行的办法是()

A、放松训练法

B、系统脱敏法

C、理性-情绪疗法

D、代币法

答案：C

180.“亲其师、信其道”，主要表明了()的作用。

A、道德认识

B、道德情感

C、道德动机

D、道德意志

答案:B

181.心理健康教育的总目标是()。

A、提高学生的成绩

B、克服学生的厌学情绪

C、发展学生的能力

D、提高学生的心理素质

答案:D

182.班主任了解学生的基本方法是()

A、观察法

B、问卷法

C、谈话法

D、调查法

答案:A

183.维纳认为,学习动机中“稳定的内部因素”是指()。

Ax努力

Bx能力

C、任务难度

D、运气

答案：B

184.()以实用主义为基础的“从做中学”为信条,进行改革教学的实践活动,对教

育产生了相当深远的影响。

A、罗杰斯

B、鲁宾斯坦

C、杜威

D、布鲁纳

答案：C

185.如果迁移产生的效果是积极的,这种迁移则是()。

A、正迁移

B、顺向迁移

C、特殊迁移

D、知识迁移

答案：A

186.自我提高内驱力和附属内驱力属于()。

Av内部动机

B、直接动机

C、外部动机

D、一般动机

答案：C

187.在德育过程中，有的学生因为对行为规范不理解,认识不到位,常常出现言行

不一的情况。对此,教师应从()着手开展德育工作。

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

答案:A

188.教师在课堂上提问一一些有难度的问题时,通常会不由自主地将眼光停留在

那些优秀的学生身上。这种现象反映的是()。

A、从众效应

Bx木桶效应

C、期待效应

D、投射效应

答案：C

189.在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意

的结果时,联结力量就会增加,这符合下列哪一条学习规律？()

A、练习律

B、效果律

C、准备律

D、近因律

答案:B

190.每当小明在家里大吼大叫时，妈妈都会非常严厉的斥责他，但他依然我行我

素。请问妈妈的做法对小明“大吼大叫”这一行为属于()。

Av正强化

B、负强化

Cx正惩罚

D、负惩罚

答案：A

191.“心理辅导工作应采取主动态势，易未雨绸缪，注意防微杜渐”，符合()。

A、面向全体学生的原则

B、预防与发展相结合的原则

C、尊重和理解学生的原则

D、学生主体性原则

答案：B

192.课堂上教师使用“五角星”奖励学生“举手发言”这一行为，课后学生可以

使用积攒的“五角星”兑换自己喜欢的零食或玩具。这里老师使用的是()。

A、反应代价法

B、代币法

C、系统脱敏法

D、行为契约法

答案：B

193.下面哪位心理学家将强化分为直接强化、替代性强化和自我强化？O

A、马斯洛

B、韦纳

C、班杜拉

Dx阿特金森

答案：C

194.以下哪种学习动机属于内部动机()。

A、“万般皆下品，唯有读书高”

B、读书是一种乐趣

C、“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”

D、“为中华之崛起而读书”

答案：B

195.学生中常常出现好心办坏事的现象，多半原因在于()。

A、道德情感不深

B、道德认识不足

C、道德意志薄弱

D、缺乏合理的行为技能

答案：B

196.认知内驱力'自我提高内驱力和附属内驱力,在动机结构中所占的比重并非

一成不变,在()附属内驱力最为突出。

Av儿童早期

B、少年期

C、青年初期

D、青年晚期

答案：A

197.教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望,学生在得到激励和赏识后常

常表现出学习行为。这种心理效应是我们所说的()

Ax扇贝效应

Bx南风效应

C、罗森塔尔效应

D、巴纳姆效应

答案:C

198.个体的成就动机中含有两种成分：()和回避失败的倾向。

A、追求利益的倾向

B、追求刺激的倾向

Cx追求成功的倾向

D、回避困难的倾向

答案：C

199.李老师在教学过程中善于引导学生掌握知识、积极思考、运用多种策略解决

问题。这说明他的哪种教学能力比较突出？()。

A、教学认知能力

B、教学反思能力

C、教学监控能力

D、教学操作能力

答案:D

200.测验时跳过某个难题,先做简单的题目，这属于()。

A、认知策略

Bx元认知策略

C、资源管理策略

D、精细加工策略

答案：B

201.“在制定心理辅导计划时要以大多数学生的共同需要或普遍存在的问题为着

眼点”，符合()。

A、面向全体学生的原则

B、预防与发展相结合的原则

C、尊重和理解学生的原则

D、学生主体性原则

答案：A

202.“如果一个人对我不好，说明我的人际关系就有问题。”这种想法具备非理

性信念的哪个特征？()

A、绝对化

B、以偏概全

C、糟糕至极

D、情绪化

答案：B

203.张老师近期工作比较消极,漠视学生的存在,对学生态度麻木,缺乏应有的尊

重。依据职业倦息的特征,张老师的这些表现属于()。

A、情感枯竭

B、去人性化

C、成就感低

Dx知识枯竭

答案：B

204.学习一种新材料时运用联想假借意义,对记忆有帮助的这种方法称为()。

A、语义联想

B、视觉想象

C、关键词法

D、谐音联想法

答案：A

205.有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时,联想为“马克思一巴掌一巴

掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了()。

A、组织策略

B、精细加工策略

C、元认识策略

D、复述策略

答案：B

206.根据皮亚杰的观点,可以同时从两个或两个以上角度思考问题,这一特征是

儿童认知发展水平到达哪个阶段的重要标志？0

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

答案：C

207.有一种学说认为,学习是个体利用智慧对情景与自身关系的顿悟,该学说的

创立者是()

A、布鲁纳

Bv苛勒

C、奥苏贝尔

Dv加涅

答案：B

208.整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的学习

策略称为()。

A、组织策略

B、复述策略

C、计划策略

D、调节策略

答案：A

209.根据埃里克森的人格发展理论6~12岁的儿童要解决的主要矛盾是()

A、自主感对羞耻感

B、主动感对内疚感

C、勤奋感对自卑感

D、自我同一性对角色混乱

答案：C

210.皮格马利翁效应的主要启示是,教师对学生应该()。

A、鼓励合作学习

B、给予积极期望

C、提出纪律要求

D、引导发现学习

答案：B

多选题

1.资源管理策略一般包括()

A、时间管理策略

B、学习环境管理策略

C、努力管理策略

D、社会资源利用策略

答案：ABCD

2.中学生观察力发展的特点()

A、目的更明确，

B、持久性明显发展，

C、精确性提高，

D、方法更科学

E、概括性更强。

答案：ABCE

3.,由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作()

A、远景动机

B、社会性动机

C、间接性动机

D、志向性动机

答案：AC

4.学习策略的特点包括()

A、主动性

B、有效性

C、过程性

Dv程序性

答案:ABCD

5.中学生常见心理问题包括：()

A、学习问题

B、人际交往问题

C、青春期问题

D、挫折适应问题

答案:ABCD

6.建立教师威信的途径()。

A、培养自身良好的道德品质

B、培养良好的认知能力和性格特征

C、给学生以良好的第一印象,做学生的朋友与知己

D、注重良好的仪表、风度和行为习惯的养成

答案：ABCD

7.影响态度与品德学习的外部条件,主要包括()。

Ax家庭教养方式

B、道德认知

Cx社会风气

D、同伴群体

答案：ACD

8.降低不良行为发生频率的心理辅导技术有()

Ax惩罚

B、反应代价

C、消退法

Dv强化暂停

答案：ABCD

9.根据维纳的两维成败归因理论,属于稳定的内在原因是()。

A、能力

B、努力

C、任务

Dv习惯

答案：AD

10.学习策略促进方法有()

A、指导教学模式

B、程序化训练模式

C、完形训练模式

D、合作学习模式

答案:ABCD

11.常用而有效的态度与品德培养的方法有()。

A、有效的说服

B、树立良好的榜样

C、利用群体约定

D、价值辨析

答案：ABCD

12.教师的教与学生的学是一个相互作用的过程。除了学生和教师之外,还包括()

A、教学内容

B、教学环境

C、教学媒体

D、教学理念

答案：ABC

13.认知内驱力不属于()。

A、内部动机

B、外部动机

C、直接动机

D、间接动机

答案：BD

14.以下哪些学习策略从分类上看,属于元认知策略？()

A、调整阅读速度

B、获得个别指导

C、自我测查

Dx重新阅读

答案：ACD

15.柯尔伯格关于道德判断的三水平包括()。

A、前习俗水平

Bx习俗水平

C、后习俗水平

D、相对功利水平

答案:ABC

16.教师职业角色的形成()。

A、角色认知阶段

B、角色认同阶段

C、角色强化阶段

D、角色信念阶段

答案:ABD

17.根据美国心理学家柯尔伯格的理论,在儿童道德判断处于前习俗水平的对应

阶段为()。

A、惩罚服从倾向

B、普遍伦理取向

C、遵守法规取向

D、相对功利取向

答案：AD

18.儿童心理发展的特征是()

A、连续性与阶段性

B、定向性与顺序性

C、不平衡性

Dv差异性

答案：ABCD

19.平时人们所说的“举一反三”“闻一知十”不属于()。

A、垂直迁移

B、具体迁移

C、同化性迁移

D、顺应性迁移

答案：ABD

20.先学会骑自行车会干扰再学骑三轮车,这不属于()O

A、正迁移

B、近迁移

C、远迁移

Dx负迁移

答案：ABC

21.下列情境中代表外在动机的情境是()。

A、王老师对张华的数学测验成绩表示满意

B、学生把当前的学习和国家的利益联系在一起

C、老师表扬爱劳动的学生

D、王佳每天独自听音乐

答案：ABC

22.道德情感从表现形式上看,主要包括()。

A、直觉的道德情感

B、理想的道德情感

C、想象的道德情感

D、伦理的道德情感

答案：ACD

23.学习与教学活动的过程包括()

A、学习过程

B、教学过程

C、评价过程

D、反馈过程

E、反思过程

答案:ABCE

24.下列属于元认知策略的有()

A、计划策略

B、监视策略

C、学习时间策

D、监控策略

E、调节策略

答案：ABE

25.“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于()。

Ax近景性动机

B、近景性动机

C、内部动机

D、外部动机

答案：BD

26.教师教学能力主要包括()。

A、教师认知能力

B、教师反思能力

C、教学操作能力

D、教学监控能力

答案：ACD

27.心理健康的标准包括：()

A、经验性标准

Bv医学标准

C、社会适应性标准

D、统计学标准

答案：ABCD

28.中学生观察力发展的特点()

A、目的更明确

Bx持久性明显发展

C、精确性提高

D、方法更科学

E、概括性更强。

答案：ABCE

29.构成品德心理结构的基本成分是()。

A、道德认知

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

答案:ABCD

30.学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足,这种动机理论

不属于()。

A、强化理论

B、成就动机理论

C、成败归因理论

D、需要层次理论

答案：ABC

31.知识的表征形式()

A、命题网络

B、产生式系统

C、图式

D、认知结构

答案：ABCD

32.由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间

的相互影响而发生的迁移不是()。

Av顺向迁移

Bx逆向迁移

C、水平迁移

D、垂直迁移

答案：ABC

33.教师的行为特征()。

A、明确性

Bv多样性

C、启发性

D、参与性

答案：ABCD

34.教师的认知结构包括()。

A、学科知识

B、条件性知识

C、实践性知识

D、文化知识

答案：BCD

35.我国心理学家对学习的分类是()

A、、知识的学习

B、、认知策略的学习

C、、技能的学习

D、、行为规范的学习

答案：ACD

36.中学生观察力发展的特点()

A、目的更明确

B、持久性明显发展

C、精确性提高

D、方法更科学

E、概括性更强。

答案：ABCE

37.如果个体对成功或失败作任务难度归因,从归因因素角度讲,这种归因属于()O

A、外部归因

B、稳定归因

C、不可控归因

D4不稳定归因

答案：ABC

38.系统脱敏的操作步骤包括：（）

A、建立焦虑等级

B、强化程序

Cx放松训练

D、脱敏练习

答案：ACD

39.因材施教不是基于人身心发展（）规律

Ax顺序性

B、阶段性

C、个别差异性

D、不平衡性

答案：ABD

40.贯彻“个别化对待原则”原则应做到：（）

A、注意对学生个别差异的了解

B、对不同学生实行区别对待

C、认真做好个案研究

D、尊重学生的选择

答案：ABC

判断题

1.教师对所有的对象都抱有较高的期望和肯定以提高教育效果,其运用的是晕轮

效应。（）

Av正确

B、错误

答案：B

2.学校教育必须坚持以教育为主。（）

Av正确

B、错误

答案：A

3.奥苏贝尔将学习动机分为认知内驱力'自我提高内驱力和附属内驱力。（）

Av正确

B、错误

答案:A

4.根据成就动机理论,力求成功者最可能选择的任务的成功概率为50%o（）

Av正确

B、错误

答案：A

5.现代迁移理论强调认知结构在迁移中的作用。（）

Av正确

B、错误

答案:A

6.学校心理辅导关系是一种新型的建设性的人际关系。（）

A、正确

Bv错误

答案：A

7.教师威信实际上反映了一种良好的师生关系。（）

A、正确

Bv错误

答案:A

8.教师的期望或明或暗地传递给学生后,学生不会按照教师所期望的方向来塑造

自己的行为。（）

Av正确

B、错误

答案：B

9.教学心理学研究中，简单易行,能够获得的比较真实的材料的研究方法是观察

法（）。

Av正确

B、错误

答案：A

10.教师劳动的创造性表现在因材施教上,不在教育机智上。（）

Av正确

B、错误

答案:B

11.高成就动机者倾向选择高难度的任务。（）

A、正确

Bv错误

答案：B

12.品德的形成和发展不仅受社会发展规律的支配,还要服从于个体的生理、心理

活动的规律。（）

A、正确

B、错误

答案：A

13.根据美国心理学家柯尔伯格的理论,在儿童道德判断处于习俗水平的对应发

展阶段为社会契约取向和普遍伦理取向。（）

Av正确

B、错误

答案：B

14.教学的任务就是向学生传授知识。