幼儿园大班音乐活动对面的兔子看过来教学设计【含教学反思】

幼儿园大班音乐活动对面的兔子看过来教学设计【含教学反思】简介音乐是普遍存在于人们生活中的一种艺术形式，在幼儿园中，音乐教育更是必不可少的一部分。通过音乐活动的开展，可以帮助幼儿发展感官，提高语言表达能力，促进身体协调性的发展，同时培养儿童的音乐兴趣和审美能力。本文针对幼儿园大班的音乐教育，设计了以“对面的兔子看过来”为主题的音乐活动，旨在让幼儿通过活动体验音乐的美妙，促进儿童在音乐中的全面发展。本文首先介绍课程的目标和教育背景与理论，接着详细阐述课程设计、教学过程和反思，并就课程中遇到的问题进行探讨。目标通过活动帮助幼儿了解音乐，开启儿童对音乐的兴趣；通过游戏体验，促进儿童身体协调性的发展；掌握一首简单的歌曲，并能初步领会音乐的基本形式和结构；提高幼儿的语言表达能力和社交能力，增强沟通技能。教学背景与理论幼儿园大班是3-4岁的幼儿阶段，处于“运动时期”，其身体协调性和感官发展较为敏感，因此音乐教育在此阶段尤为重要。幼儿在游戏和体验中进行的各种活动，对身体协调性、语言表达和社交能力等的发展有着至关重要的作用。音乐教育不仅能够帮助幼儿认识音乐，对其智力、情感、社会和身体发展也有不可替代的作用。同时，音乐还是幼儿的一种基本语言表达形式，给予幼儿信心，帮助幼儿构建自我认同和社交关系，促进儿童身心健康的发展。本教学设计中选取的歌曲《对面的兔子看过来》是一首简单的童谣，旋律简洁明快，歌词形象生动，易于引起幼儿的兴趣和注意。教学设计课时安排本次教学为一个课时，共计60分钟。时间活动内容0-5分钟活动引导和热身5-10分钟初步了解歌曲的基本形式和结构10-30分钟音乐游戏和体验30-45分钟音乐学习和练习45-55分钟分组合唱练习和表演55-60分钟与反思、课程评价活动准备歌曲制作：复制一份《对面的兔子看过来》歌曲录音，准备音响设备；活动环节制作：制作小道具（兔子模拟器）。活动引导和热身为了激发孩子对音乐的兴趣，本次活动引导采用互动小组讨论方式，老师可以提问：“谁喜欢唱歌，谁会跳舞？”，鼓励孩子们积极参与，培养孩子的表达能力。在引导过程中，老师应该口头向孩子们介绍故事背景及歌曲基本内容，使他们在活动前已经对这首歌感兴趣。接着，可以进行一些热身活动，如“小兔找萝卜”、“伸展体操”等，让孩子们活跃起来，为活动做好准备。初步了解歌曲的基本形式和结构老师向孩子们展示《对面的兔子看过来》歌曲并播放，引导孩子们认识调式、旋律和歌曲结构。为了更好地引导幼儿，这里我们可以采用图像辅助或让孩子们模仿老师和手拍等方式来帮助孩子理解歌曲结构。音乐游戏和体验在进行游戏和体验时，引导幼儿积极参与，尽可能减少语言表达的难度。用兔子模拟器的耳朵模仿旋律，感受节奏和音乐形式；幼儿分成小组，用头伸进模仿器里，与同伴一起唱歌；老师用拇指式伴奏模仿兔子碰着鼻子的声音，孩子们模仿兔子碰鼻子的声音，体会节奏。音乐学习和练习在教学过程中，我们应该尽可能利用幼儿喜爱的形式和游戏来提高教学效果，这里给出本次教学的重要环节。指导歌词演唱：通过口头指导、唱歌模仿、开放问题等方式，指导幼儿正确唱出歌曲；进行声乐练习：老师依次指挥孩子们发声去学习“兔子咕噜咕噜”，“爬山虎朵朵朵”等；合唱练习：根据幼儿的年龄和读唱能力，将幼儿们分成多个小组，逐步合成大型合唱；分组合唱练习和表演将幼儿分成数个小组，每个小组选出两名代表，仿佛小演员一样，一起表演出《对面的兔子看过来》这首歌曲。在表演的过程中，老师应该鼓励孩子们把握音调和歌曲的感情，做出自己的最好演出。与反思、课程评价在活动结束后，老师可以与孩子们进行简单的和反思，一方面可以评价孩子们的表现，另一方面也可以回顾教学过程中的强点和不足，为之后的教学做出改进和优化的措施。教学反思教学现场环境不够好，音乐不够清晰；教师个人表现不好，不够有激情和耐心。活动设计不够丰富，比较单调。以上是我们在教学中遇到的问题和不足，我们会在后续教学中重视这些问题，及时在活动设计和教学实践中做出改进。总的来说，这次教学让学生在轻松愉快的氛围中