人教部编版语文八年级上册第一单元分层作业设计3

初中语文新闻（活动•探究）单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息人教社统编

语文八年级第一学期活动•探究

教材

单元组织方

法S!自然单元□重组单元

序号课时名称对应教材内容

1覆世界知新附新闻阅读

2从新闻的角度读新闻一一新闻消息二则

结构与要素

课时信息3从新闻的角度读新闻一一新闻首届诺贝尔奖颁发

语言

4新闻特写一一凝视心动时刻“飞天”凌空

5新闻通讯一直击事态全程一着惊海天

6新闻评论一一瞬间永恒一国行公祭，为佑世界和平

7看世界集新闻一新闻采访

8看世界写新闻新闻写作

9讲述见闻一一阐述事件发展口语交际：讲述

二、单元分析

（一）课标要求

L识字与写字：

能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。在使用硬笔熟练地

书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹、欣赏

名家书法，体会书法的审美价值。

2.阅读与鉴赏：

能用普通话正确、流利、有感情地朗读。能较熟练地运用略读和浏览的方法，

扩大阅读范围。

对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，

共同探讨、分析、解决疑难问题。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观

点，获取主要信息。随文学习基本的词汇、语法知识，了解常用的修辞手法，体

会它们在课文中的表达效果。能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，

帮助阅读。

3.表达与交流：

注意对象和场合，学习文明得体地交流，自信、负责地表达自己的观点，做

到清楚、连贯、不偏离话题。讲述见闻，内容具体、语言生动。讨论问题，能积

极发表自己的看法，有中心，有根据，有条理；能把握讨论的焦点，并能有针对

性地发表意见。注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环

节，提高独立写作的能力。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，

沟通见解。

4.梳理与探究：

学习跨媒介阅读与运用，体会不同媒介的表达特点，根据需要选用合适的媒

介呈现探究结果。关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题搜集

资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。能

从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，掌握查找资料、引用资料的

基本方法。

义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、

建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、

审美创造的综合体现。在语文学习的过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主

义思想道德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。

（二）教材分析

本单元是统编教材八年级上册的第一个单元，由三项活动探究任务和一项口

语交际构成。

任务一是新闻阅读，共选录六篇新闻作品，编为五课。六篇文章作为典范的

新闻作品，又不尽相同。一是体裁不同。《消息二则》和《首届诺贝尔奖颁发》

是新闻中的消息，其中前者较为简短，既有新闻的一般特性，又蕴含着作者的态

度观点，后者重点侧重于消息中的“倒金字塔”式，结构完整。《“飞天”凌空》

是新闻特写，选择新闻横断面进行描写，语言生动，使人有现场感。《一着惊海

天》是篇通讯，事件叙述完整生动，体现了通讯的一般特点。《国行公祭，为佑

世界和平》是篇新闻评论，突出了评论事件的价值及时效性，以及文章鲜明的立

场观点和态度。二是三类新闻作品在结构、篇幅、表达方式等方面存在差异。本

单元选录的新闻作品涵盖军事、体育等领域，体现出新闻反映社会生活的特性。

具体来说：

本单元部分课文有旁批、技巧点拨等，这些可作为学生自主学习的重要资料

和启示。本单元的旁批有介绍新闻基础知识的，有提示学生注意课文重要内容的，

有启示学生阅读方法的。技巧点拨突出消息这一学习重点，集中介绍其常见结构、

各部分的写作要求和总体的语言特点。这部分内容功能多样，既帮助学生“写”

也帮助学生“读”，既提供具体的知识又解说相关的技能，可以在不同的学习活

动中反复使用。

任务二是新闻采访。教材对这一任务有制定采访方案、草拟采访提纲、采访

注意事项等方面的提示。

任务三是新闻写作。分为必做、选做和拓展三方面。

综合性学习以“讲述”为主题的口语交际，主要介绍了讲述值得注意的三个

点。

三项任务组成一个体系，阅读部分主要是让学生了解和把握新闻的体裁、特

点等基础知识，为新闻写作提供条件和抓手，新闻采访为新闻写作提供内容，新

闻写作则是将前两项任务结合起来。

（三）学情分析

在七年级学习的基础上，八年级学生的基础水平有了提高，但是基础还不够

扎实。学生的水平个体差异较大，对记叙文的阅读、叙述和描写的表达方式把握

还不够，写作水平还有待提高。特别是学生刚刚接触新闻体裁，对于新闻体裁的

结构五部分把握不好，对于战争的背景了解还不太清楚，教师要在这两方面多下

一些功夫。

“多读”、“多看”、“多练”仍然很适合八年级的学生，为以后语文能力

的提升打下坚实的基础。

三、单元学习目标与作业目标

【单元学习目标】

1.能熟练地使用字典、词典独立识字。能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。

2.理解新闻“用事实说话”的基本原则，了解常见新闻体裁的特点和相关基础

知识。领会新闻语言的准确性，把握不同新闻体裁在语言上的特点，并理解新闻

语言独有的特点。锻炼捕捉新闻线索，抓住新闻热点的能力，提高策划组织，分

工合作，交流沟通的能力。

3.了解什么是新闻采访与新闻写作，采访与写作的关系，采访前的准备和采访

过程中应注意的细节。通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项，通过范文学习，

掌握新闻写作的方法。养成关注现实，关心时事，自主思考的习惯。

4.通过新闻采访与写作活动，形成求真务实、冷静客观的思维方式，学会准确

负责任，言必有据的表达。培养学生主动贴近时代脉搏，关心国内外时事，明辨

是非，爱憎分明的世界观。

5.通过本单元的学习，学会撰写新闻稿件。能够学会通过新闻来了解世界，关

注我们的社会生活。

【单元作业目标】

L理解新闻“用事实说话”的基本原则，了解常见新闻体裁的特点和相关基础

知识。

2.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。

3.领会新闻语言的准确性，把握不同新闻体裁在语言上的特点，并理解新闻语

言独有的特点。锻炼捕捉新闻线索，抓住新闻热点的能力，提高策划组织，分工

合作，交流沟通的能力。

4.通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项，通过范文学习，掌握新闻写作的

方法。养成关注现实，关心时事，自主思考的习惯。

5.通过新闻采访与写作活动，形成求真务实、冷静客观的思维方式，学会准确

负责任，言必有据的表达。联系生活实际拓展能力，关注社会生活，培养社会责任感，

民族自豪感。

四、单元作业设计思路

本单元依据单元学习目标，设计了单元作业目标。根据单元作业目标设置课

前作业调动学生对新课的学习热情，激发学生的好奇心。通过课时作业和单元检

测作业巩固所学知识，初步打通知识迁移运用。课时作业分为基础性作业、拓展

性作业、探究性作业。基础性作业以课时为单位，巩固课堂教师所授内容，达成

本单元重点字词句的积累，并能做相关语言运用和迁移，诊断与新课相关的内容。

拓展性作业拓展生活实际，借助新闻采访与新闻写作的语文实践活动培养学生主

动贴近时代脉搏，关心国内外时事，明辨是非，爱憎分明的世界观。探究性作业

鼓励学生结合自己的兴趣爱好，进行深度探究，提升自己的语文综合素养。

本单元整体作业设计思路是以分层设计为主，可以让学生由浅入深的进入到

新闻探究活动的学习中，这样的设计方式可以很好的点燃学生对于新闻探究活动

学习的热情，增加学生在作业过程中的自信和成就感，让学生能够在新闻探究活

动作业中体会到乐趣。

本单元的整体思维导图如下：

初步了南⅝文优

新闻阅读•

班活洲境.雕活淞

If⅛丽为⅛≡Bδy≡结敏要煮

消息二则能从新便要黏睢斑霸图为容，

—i期遇菖吟写点

L首届诺贝尔颇发，粉耐语言却作都斑点、穗面向.

欣宜任者娶佳瓯.唆受文Uir现的运幻Z美.

飞天凌空

事甑星第的基记码

活动•探究了斛曲都毓就R及其写法.

一看惊海天在比较H了粒月复写成画帮天词新闻依喀写点.

突出新黔幽雌

J国行砥，邠世剧平•

培养牲造国髓.手线媵国

速煤喊.曼稣、抓住新期热点缸.

J新闻采访一融策的翻、分工部.交硒浏访.

„形成求真求实冷静喜聆思堆方式

新闻与作'■

学会跳负责任、言必有豌表达.

J口语交际：讲述

具体设计思路考虑如下：

编写原则：

坚持以生为本，坚持分层设计、坚持拓展延伸、坚持开放创新。充分考虑班级学

情，坚持书面语和口语，传统与创新相结合，坚持课堂与课后、课本与校本相结

合；坚持共性与个性、硬性与弹性相结合；坚持学科与综合，课内与课外作业相

幻ʌi口ʌO

题量考查：

课内作业让学生初步感知新课内容，服务新课教学。课时作业题型包括选择题、

主观题（包括基础题和选做题）。单元检测作业针对重难点和课时作业没有涉及

到的作业目标，题型多样化，体现分层性；主题探究题题量较多，主要考虑到活

动-探究单元的特殊性，体现其针对性。

五、课时作业

第一课时看世界知新闻——新闻阅读

作业1：

1.作业内容：（预习）初步认识“新闻”。

（1）出示八种中外新闻学界对新闻的定义，请学生结合自己剪选的新闻谈一谈

个人对新闻定义的理解。

①新闻是新近报道的事情。（美国密苏里新闻学院已故院长弗兰克•莫特）

②新闻就是广大群众欲知、应知而未知的重要的事实。（中国著名新闻记者范长

江）

③对一个足以引起读者兴趣的观念或事情，在不违背正确原则下所做的最新报

道，皆为新闻。（美国西北大学教授卡迪斯∙D∙麦道高）

④新闻是对事实或意见的及时报道，此等报道对于相当多的人而言，具有兴趣或

重要性，或兼而有之。（美国明尼苏达大学教授米切尔•查莱）

⑤新闻就是把最新的事实、现象在最短的时间内连续地介绍给最广泛的公众。（德

国柏林大学教授道比法特）

⑥新闻是根据自己的使命对具有现实性的事实的报道和批评，是用最短的时距有

规律地、连续地来进行广泛传播的东西。（日本新闻学者小野秀雄）。

⑦新闻是报道或评述最新的重要事实以影响舆论的特殊手段。（中国人民大学新

闻学院教授甘惜分）

⑧狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻。（美国著名报人查尔斯•丹纳）

（2）小组内交换、传阅组员剪选的新闻，然后结合问题进行讨论。

①新闻的特点是什么？

②新闻具有哪些社会功能？

③新闻的价值是什么？

④新闻的现实意义是什么？

新闻是经由传播的、为广大受

众所关心的、新近发生的

的信息。

、、是新闻的主

要特征。

新闻新闻的主要功能、、、是新

闻的主要功能。

新闻的价值新闻的价值主要指新闻能

够、、或O

新闻的现实意义新闻的现实意义在于,从而产

生社会效益和社会作用

1.时间要求：

(1)(书面作业)5分钟

(2)(交流评价、书面作业)5分钟

2.评价设计：采用教师评价形式进行。

(1)

评价指标水平

优秀良好合格

材料阅读仔细一

新闻概念概括准确

总体评价结果：

(2)

评价指标水平

优秀良好合格

材料阅读仔细

新闻特征概括准确

新闻功能概括准确

新闻价值概括准确

新闻的现实意义概括准确

总体评价结果：

3.作业分析与设计意图：

(1)意在让学生自主全面地了解中外新闻学界对新闻的定义，从而认识到什么

是新闻。其中的填空题旨在考查学生对新闻的理解程度。

(2)意在让学生自主全面地了解新闻的特征、功能、价值及现实意义，从而全

面具体地了解新闻的要素。其中的填空题旨在考查学生对新闻要素的掌握

程度。

作业2：

1.新闻阅读作业：每个同学可以选择新闻类报刊、网络、电视、广播等多种新

闻媒介，来阅读新闻了解新闻。课上以模拟电台主持的形式，带出新闻内容的介

绍。（学生课后查找资料，准备主持稿。）

2.时间要求：（课后作业）20分钟

3.评价设计：采用教师评价形式进行。

二'冲侪指标水平________________

优秀良好合格

能根据对新闻内容的理解，撰写主

持稿_____________________________

能用生动的语言表达新闻的主要内

容

能有条理地结合新闻的播报谈谈自

己的感受________________________

总体评价结果：o

4.作业分析与设计意图：“新闻阅读作业”意在让学生接触和了解与新闻阅读有

关的知识。其中，旨在考查学生的辨别新闻能力，能从新闻播报中考查学生的总

结概括能力和语言表达能力。

第二课时从新闻的角度读新闻一一新闻结构与要素

作业1：

1.作业内容，知媒体并记忆新闻结构与要素。

（1）【知媒体】某中学校报在神舟十三号安全着陆后，对全校师生开展了“你

通过什么途径获知神舟十三号安全着陆的”问卷调查,统计结果如下表：

媒体传统媒体新兴媒体

报纸广播电视网络

比例5.7%1.6%20.5%72.2%

根据表格内容，将该问卷调查的结论补充完整：

从新闻的获知途径上来看，o

（2）【基础知识】根据消息的知识点，完成下列判断题，正确的打“J”，错

误的打“X”。

①新闻的结构一般包括：标题、导语、主体、背景、结语五个部分。（）

②人们常把“何时”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”称为新闻的

“六要素”。（）

③新闻结构中必不可少的是：主体、背景、结语三个部分。（）

④消息正文的结构通常是按照重要性递进的原则安排的，即''金字塔结构”。

2.时间要求：5分钟

3.评价设计：教师评价与学生互评相结合。

评价指标水平

优秀良好合格

结合新闻的获知途径，补充结论

是查明确新闻的缱构特点

是否明确薪闻际“六要素”

是否掌握新闻的“倒金字塔”结构

总体评价结果：

4.作业分析与设计意图：（1）此题属于分析统计图表的题目，分析统计表注意

统计表的名称，表头列出的项目，表格中的极值和表现出来的趋势等。通过表格

中的数字和所给的题干要求得到判断，如此题以“你通过什么途径获知神舟十三

号安全着陆”为陈述对象。找到“媒体”、“比例”栏目，可归纳出新兴媒体已

经成为人们获知新闻的主要途径。（2）“基础知识”意在让学生了解和积累与

新闻有关的专业知识。其中，判断题旨在考查学生的辨别能力。

作业2：

1.阅读选文，回答问题。

新华社北京3月4日电教育部4日发布《关于做好中小学生课后服务工作

的指导意见》，明确课后服务的主要内容，坚决防止将课后服务变相成为集体教

学或“补课”。

意见提出，课后服务的内容主要是安排学生做作业、自主阅读、体育，以及

娱乐游戏等。同时，必须坚持学生家长自愿的原则，建立家长申请、班级审核、

学校统一的工作机制。

意见指出，广大中小学校要充分利用在管理、人员、场地、资源等方面的优

势，积极作为，主动承担起学生课后服务责任。对确实不具备条件但有课后服务

需求的，教育行政部门要积极协调学校、社区、校外活动中心等资源。

1给上面这则新闻拟一个标题：o

②结合课本《消息二则》所学，探讨本则消息标题的特点。

3找出本则消息的导语部分，用横线画出来。

2.时间要求：5分钟

3.评价设计：采用教师评价形式进行。

酒价指标水平

优秀良好合格

能否用文字概括新闻的主要内容，

拟定合理的新闻标题

能否概括新闻标题的特点

能够从新闻中找出新闻的导语部

分，理解新闻的结构

总体评价结果：

4.作业分析与设计意图：本题考查知识点是提取材料信息，要求学生充分理解材

料内容，筛选相关信息答题。概括新闻标题并结合所学内容探究新闻标题的特点。

可根据具体的标题进行具体的分析。标题特点：简明、醒目，概括力强等。找出

导语部分，旨在考查学生对新闻结构的理解。

作业3：

L【话要素】阅读下面新闻资讯，请从中提取新闻内容的“六要素”，并完成表

格

我市推出建团百年微电影《红旗下的青春》

本网讯5月3日上午,记者从团市委获悉,为庆祝中国共青团成立IOO周年,

我市发布“五四”主题微电影《红旗下的青春》，让青春的力量传递社会正能量。

据了解，《红旗下的青春》选取了蒋光慈、洪学智、许芳华、苏明娟、余静

等在各个时期具有代表性的六安杰出人物，以时间发展脉络,将有关他们的一个

个场景故事先后呈现,展示出红色大地上的青春风采和铿锵脚步。该片由共青团

六安市委主创,共青团安徽省委、中共六安市委组织部联合出品,安徽星灿文化传

播有限公司摄制。

团市委相关负责人告诉记者,今年是中国共青团成立100周年,推出这部微

电影，旨在充分宣传六安广大青年在党领导下的光辉奋斗历程，团结引领广大团

员青年建功新时代、奋进新征程，为新阶段现代化幸福六安建设贡献青春力量,

向党的二十大献礼。（皖西日报融媒体记者张瑞）

要素内容

何时

______何地

何事

何人

何故

如何

2.时间要求：10分钟

3.评价设计：教师评价与学生互评相结合

评价指标水平________

优秀良好合格

是否明确新闻要素内容

概括反查清晰准确

总体评价结果：。

4.作业分析与设计意图：此题主要考查学生对新闻“六要素”掌握情况，对于时

间、地点、人物，找起来相对容易。而“何事”“何故”“如何”则需要学生在

阅读文本后，提炼信息并加以概括，最终得出结果。

第三课时从新闻的角度读新闻一一新闻语言

作业1：

1.作业内容：（课内阅读）新闻语言分析

首届诺贝尔奖颁发

①路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电瑞典国王和挪威诺贝尔基金会

今天首次颁发了诺贝尔奖。根据诺贝尔的遗嘱：”诺贝尔奖每年发给那些在过去

的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类作出最

大贡献的人。”

②今年的诺贝尔奖的获得者有：德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线；

荷兰的范托夫（化学奖），他发现了化学动力学定律和渗透压定律；德国的贝林（生

理学或医学奖），他在血清法的研究方面卓有成就；法国的普吕多姆（文学奖），

他在诗歌创作方面颇有建树。诺贝尔和平奖的获得者有：瑞士的迪南，他于1864

年建立了红十字会；经济学家帕西，他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。

③从即日起，根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构（瑞典3个、挪威1

个）颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款。授奖仪式每年于12月10日诺贝

尔逝世周年纪念日，在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆举行。

④1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药,以后又发明了多种炸药，

这使他获得了巨额收入。1896年诺贝尔逝世时，这笔巨款用来设立诺贝尔奖金。

他留下来的资金每年的利息将支付这5种诺贝尔奖金。诺贝尔基金会是这笔资金

的合法拥有者，并管理这笔资金的投资，但与诺贝尔奖的评定无关。诺贝尔的评

议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。

（1）这则消息的电头部分交代了哪些内容？有什么作用？

（2）从消息语言特点方面，赏析文中划线词语“发现”“发明”的效果。

（3）熟读这则消息，说说其语言特点？

2.时间要求:8分钟

3.评价设计：

评价指标水平

优秀良好―合格

概括是查简洁

新闻语言赏析是否准确

新闻语言特点是否理解

总体评价结果：

4.作业分析与设计意图：（1）本题考查了学生对新闻电头的分析能力。新闻电

头交代了通讯社的名称、发电地点、时间，能更好地体现新闻的真实性和时效性

的特点。（2）本题考察了学生对新闻语言的感知能力，让学生能从新闻的角度

体会新闻语言的准确性。（3）考查了新闻的语言特点：客观、准确、简练、平

实和通俗。提升学生对新闻语言特点的理解能力。

作业2：

1.作业内容：（课后作业）综合性学习

大别山国家风景道：六安旅游“金腰带”

初春的大别山区，群山如画，色彩斑斓，和煦的阳光映照下的大别山国家风

景道宛若银蛇在山间游弋，串联起一出出山区的精华风景，吸引着五湖四海游客

纷沓而来。

大别山国家风景道贯通皖鄂两省，连接大别山南麓与北麓，其间红色旅游与

绿色自然风光相融合，风景迤通。目前，以该风景道为纽带建设的“1+N”风景

廊道体系，连接起六安三区四县，蒋圣击重点旅游景区和特色旅游资源串联一体，

形成了独具特色的大别山“黄金观光线”。

（六安新周报2022.03.20）

（1）选文第二段，划线词语“目前”能否删去？为什么？

（2）阅读上则新闻，请从语言的角度，比较其与《首届诺贝尔奖颁发》的异同。

（3）外省来玩游客，打算从“金寨站”出发，游览大别山风景道，请你为他设

计最佳游览路线，结合上图，试着说一说。

2.课时要求：10分钟

3.评价设计：教师评价与学生互评相结合

评价指标水平_________

优秀良好合格

新闻语言赏析是否准确

新闻语言特点是否理解

组织语言的思路是否清晰

总体评价结果：

4.作业分析与设计意图：（1）此题属于新闻语言特点分析题，旨在通过限定性

词语来体现新闻语言的准确性。（2）通过文本比较，感知不同新闻类型其语言

的共性和个性。本则新闻语言在客观准确的基础上，多了文学性的特点。学生可

以在阅读中比较，进而感知文本语言的特点。（3）本题考查图文转化。答题时，

首先需要明确起点并尽可能多地游览大别山风景道上的风景。故而学生在组织语

言时思路要清晰，这样才能指示明白。

作业3：

1.作业内容：（课后）班主题班会“小小播报员”

4月20某校八（6）班举办“小小播报员”的主题班会活动，要求你阅读下

列新闻，完成班会任务：

苏翊鸣成为中国最年轻冬奥冠军

2月15日，在北京冬奥会单板滑雪大跳台比

赛中，己在本届冬奥会夺得一枚银牌，即将年满

18周岁的小将苏翊鸣决赛前两轮以完美的发挥奠

定胜局，以182.5的高分再夺一枚金牌，成为我

国历史上最年轻的冬奥冠军。

祝贺苏翊鸣！这是他献给自己最好的成人礼！

是送给全国人民元宵佳节最好的礼物！

（1）请你为此次评委列评分标准表，你会从哪几个方面来测评？

（2）班会最后，为鼓舞学生的运动热情及为国争光的斗志，请你拟写结束语。

2.时间要求：10分钟

3.评价设计：教师评价

评价指标水平

优秀良好合格

是否准确把握新闻播报的语调、语速

是否围绕材料内容播报

是否抓住薪扇语言将征播报

结束语是否具有说服力和感染力

总体评价结果：

4.作业分析与设计意图：（1）本题考查播报新闻应注意语调、语速、内容等，

同时要把握住新闻语言特点。故在列标准时要从语言标准、播报态度、语气语调、

重音等方面考虑。（2）此题能培养学生的创新意识和实践能力，同时，亦能考

查学生语言组织能力及逻辑思维能力。要求学生热爱运动并树立远大的理想，为

实现中国的伟大复兴而努力奋斗。

第四课时新闻特写——凝视心动时刻

作业1：

1、作业内容：（课内阅读）

她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞

鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的

一刹那。

轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修

长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞

天”。

紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如

流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体

优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。

还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，

“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花

则悄然不惊。

“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。这时，整个游泳

场都沸腾了，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动

员表达由衷的赞赏。

吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。她的这个动作“5136”，让

几位裁判亮出了9.5分的高分。

这位年方十六的中国姑娘，赢得了金牌。

当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶

不已。他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”

（1）本文是一篇新闻特写，作者是抓住哪一个瞬间进行生动形象的描述的？

（2）运用比喻是本文的一大特色，请举一例分析。

（3）作者除了从正面直接描写运动员的瞬间跳水动作，还运用了侧面描写的手

法，请对此做分析。

2.时间要求：15分钟

3.评价设计：

评价指标水平

优秀良好合格

能理解新闻特写的特点

思路清晰，表述赢

能贯析修群的表达效果

能从描写的角度分析文本

感受深刻细致

分析合理透彻

总体评价结果：J

4.作业分析与设计意图：（1）本题考查理解新闻特写的能力。可按“什么人什

么事”的模式作答。文章用了大量的篇幅再现了吕伟夺取桂冠时的生动画面。（2）

本题考查语句鉴赏能力，可从修辞手法或词语运用的角度进行赏析。（3）本题

考查分析描写角度及其作用的能力。侧面描写是作者通过对周围人物或环境的描

绘来表现所要描写的对象特征的手法，其作用是使所要描写的对象的特点更加鲜

明突出。

作业2

1.作业内容：

2022年春晚舞台舞蹈诗剧节目《只此青绿》，以北宋名画《千里江山图》

为灵感，将中国古典式传奇娓娓道来，让观众赞叹不已。请你阅读下面相关新闻

特写，完成练习。

在青绿山水画的背景里，一群梳着极简的宋代宫廷发式的舞者出场了。秀发

高耸如山峰，如岩石，乌黑的发髻上没有任何的珠翠，花钿，干净纯粹。而山峰

发髻和远山眉以及朱唇衬托出她们清冷如雪的面容。她们身着极简青绿色调的长

裙，也没有任何装饰，静如一座座青山，动如一弯弯绿水。她们用动态的舞蹈，

曼妙的身姿演绎静态山水的画卷，也演绎着山水的神韵。她们或如群山俯仰，或

如层峦叠嶂，或如青峰倒影，或如云缠山腰。无论舞动水袖还是下腰，转体，眉

目之间肃穆端庄又洋溢着活力和蓬勃的精神。她们优雅大气里透露出山水生动的

神韵，有着宋瓷般的简约质朴清幽雅致的高级美学特点，更有宋词中的婉约优雅

灵动的境界。整个舞蹈让观众沉浸式的体验感受宋朝的文化精神，沉浸式地走进

大宋青绿山水画卷里。

（1）这则对舞蹈表演者展开的特写采用了哪些人物描写方法?

（2）请结合新闻特写的特点，从本则特写中找出一句加以赏析。

（3）《只此青绿》演活了北宋名画《千里江山图》，向广大观众展示了中华文

化之美。你认为，作为中学生的我们，应如何继承和发扬优秀传统文化呢？

2.时间要求:15分钟

3.评价设计：

评价指标水平______________________________

优秀良好合格

能从人物描写角度分析文本

能明确新闻特写的特点

能赏析修辞的表达效果

能掌握“文化传承”的做法

表述清晰合理

感受深刻细致__________________

总体评价结果：O

4.作业分析与设计意图：（1）本题考查学生对人物描写方法的掌握。解答时需

认真阅读文本，再结合以往所学，可以得出采用了外貌描写及动作描写。（2）

本题考查语句鉴赏能力，通过阅读文本可以发现文段中使用了比喻及排比的修辞

手法，抓住每种修辞的特点，依据一定的格式来回答即可。（3）本题意在让学

生掌握“文化传承”的做法，使生感受到传统文化的魅力，增强对中华优秀传统

文化的认同感和归属感，增强“文化自信”。

第五课时新闻通讯——直击事态全程

作业1：作业内容：新闻通讯题

新闻通讯是运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，生动、具体、形象地

反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它有三个显著特点，即新闻性、

文学性、评论性。请你阅读下面的新闻材料，完成练习题。

当冰刀的刀尖冲过终点的时候，武大靖挥舞右手，纵情怒吼。首都体育馆泛

起“中国红”的海浪，宛如惊涛拍打白色的冰面，久久不能平息……

一吼风雷动，王师踏冰来！

2022年2月5日晚，北京，首都体育馆。中国短道速滑队在混合团体接力决

赛中，以2分37秒348为中国军团拿下北京冬奥会首金。这也是这一新增项目

的奥运历史首金。

范可新哭了，武大靖哽咽了，伤病、疫情、年龄、状态……他们扛着所有的

压力和期望走到了最后。这四年的坚守，这四年的磨砺，汇聚成一句话“中国是

冠军”！

——节选自《一吼风雷动王师踏冰来》（2022年2月6日新华社通讯）

（1）概括这则新闻通讯的主要内容。

（2）以上材料体现了新闻通讯、、的特点。

（3）划线句语言精彩生动，请你赏析该句的表达效果。

2.时间要求：10分钟

3.评价设计：

评价指标一水平一

良好合格

内容概括是否准确

能否准确把握新闻通讯特点_________

表述清晰合理一

能赏析修辞的表达效果

总体评价结果：

4.作业分析与设计意图：（1）本题考查学生对通讯内容的理解与概括能力。明

确以下新闻要素：人物及事件。抓住关键词句“拿下北京冬奥会首金”。（2）

本题考查学生对通讯特点的掌握。一般来说通讯具有以下三个显著特点：新闻性、

文学性、评论性。（3）本题考查学生的语句赏析能力。通读句子可以发现文段

中使用了两处比喻，一是“'中国红'的海浪"，二是“惊涛”，通过赏析可以

体会到在场观众激动澎湃的心情。

作业2：

1.作业内容：

2022年4月16日9时56分，在太空遨游半年的神舟十三号飞船在东风着陆

场平安降落，太空“出差”的3名航天员翟志刚、王亚平、叶光富安全顺利出舱，

重回地球的怀抱。离开地球的日子里，神舟十三号创造了一项又一项新的航天纪

录：神舟飞船首次太空径向交会对接、中国人连续在轨飞行时长新纪录、中国女

性首次出舱活动、中国人首次在太空过春节、神舟飞船首次快速返回……

中国人在太空一次次迈出的一小步，汇聚成了中国航天的一大步。

神舟凯旋之时，标志着中国空间站关键技术验证阶段的最后一次飞行任务、

也是第6次飞行任务取得圆满成功，同时也顺势拉开了中国空间站建造阶段的大

幕。

中国航天，又站在了一个新的起点。

这些天来，神舟十三号进入到返回准备阶段，航天员翟志刚、王亚平、叶光

富也开始收拾“行李”，准备返程。

来自空间站天和核心舱内摄像机传回的一组画面显示，他们逐一整理舱内的

设备器材，分门别类归置各类物品，对舱内环境进行全面的清洁维护，收拾各自

卧室的小挂件……回家的准备工作有条不紊。

4月15日晚，3名航天员向空间站天和核心舱敬了一个庄严的军礼，恋恋不

舍地回到神舟十三号飞船的返回舱。

16日0时44分，神舟正式告别天和，踏上回家之路。离别之前，他们把天

和核心舱设置成无人飞行模式，这是为了保证稳定在轨运行。绕地球飞行5圈后，

9时6分，北京飞行控制中心通过地面测控站发出指令，神舟十三号飞船轨道舱

和返回舱成功分离。9时30分，飞船返回制动发动机点火，返回舱和推进舱分

离。在中国航天人的实时监测和全程跟踪下，神舟飞船化作一颗流星再入大气层。

此时此刻，位于戈壁沙漠的东风着陆场早已准备就绪，等候亲人九天归来。

为了实现“舱落机临”的目标，连日来，直升机分队、固定翼飞机分队、地面分

队等3支专业搜救力量，在荒无人烟的沙漠进行了多次演练。

此时此刻，根据最新的气象预报资料，着陆场区域无大风、沙暴、雷电等天

气，气象条件满足返回要求。

此时此刻，神舟飞船正在穿越归途中最危险的一段路程一一黑障区。返回舱

与大气层发生剧烈摩擦，舱体外部燃起高温火焰，像是一团火球。

随后，北京飞行控制中心大屏幕上显示，红白相间的主降落伞迅速打开，牵

引着神舟飞船在东风着陆场的上空缓缓垂落。

4月16日，神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。

9时56分，神舟十三号飞船在预定区域着陆，落点近乎完美。

时隔183天后，太空“出差”的3名航天员平安回家。

打开舱门，面带微笑，开舱手苏黎明热情地对他们说：“神舟十三号乘组，

欢迎你们回家。”

欢迎回家，同样也是亿万国人想对他们说的一句话。

（1）请简要概括这篇通讯报道的事件。

（2）作为一篇通讯报道，本文具有哪些特点？试作简要分析。

2.时间要求：10分钟

3.评价设计：

_____________评价指标_____________水平

优羽良好合格

孽生对手资料内容了解是否锌熟

内容概括是否准确

思路清晰，表达流畅

能准确把握新闻通讯特点

总体评价结果：

4.作业分析与设计意图：（1）本题考查学生对通讯内容的理解与概括能力。通

读这篇通讯，首先要明确一些要素。人物：3名航天员翟志刚、王亚平、叶光富；

事件：在太空遨游半年的神舟十三号飞船在东风着陆场平安降落。然后对信息进

行整合即可。（2）本题考查学生对通讯特点的掌握。一般来说通讯具有以下特点：

严格的真实性；报道的客观性；较弱的时效性（相对新闻消息而言）；描写的形

象性；议论色彩较浓。学生可根据具体的文本内容进行分析。

第六课时新闻评论一瞬间永恒

作业1：

1.作业内容：

新闻评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文

体。新闻评论的一般特点表现为：新闻性、政治性和群众性。请阅读下面的新闻

材料，完成练习题。

，永难忘却。今天，是南京大屠杀死难国家公祭日。当幸存者讲述

南京大屠杀惨状时，句句剜心。2021年已有11位南京大屠杀幸存者去世，见证

者正在凋零。但国家的伤，民族的痛，历史的真，忘不了也埋不住。时间是永恒

的证人。以国之名，祀我残胞，让每一秒都能留住历史记忆；以正义之名，祀我

殛胞，任何罔顾侵略历史、美化侵略罪责的言行都是徒劳；以和平之名，祀我殛

胞，不是要延续仇恨而是要唤起善良的人们对和平的向往和坚守。家难、城劫、

国茄，没有人能删除记忆的历史，我们更需要铭刻历史的记忆，把遇难者名单墙

上渐次熄灭的灯点亮。1937-2021,历史昭示：山河动荡，国家羸弱，人民遭殃：

山河稳固，国家强盛，人民幸福。今天的中国，具有保卫人民和平生活的强大能

力;今天的中华民族，任人宰割、饱受欺凌的时代己经一去不复返。昭昭前事，

惕惕后人；民族复兴，吾辈自强！

（人民日报评国家公祭日：国运兴乃人民幸）

（1）请结合材料具体说一说，以上新闻内容体现了新闻评论的哪些特点？

（2）材料中加横线词语体现了作者什么样的感情倾向，请你联系历史史实做出

简要分析。

2.时间要求：10分钟

3.评价设计：

评价指标水平

优秀良好合格

能否准确掌握新闻评论的特点

能否正确把握新闻的情感

思路清晰，表达流畅

总体评价结果：。

4.作业分析与设计意图：（1）本题考查学生对新闻评论特点的掌握。通过阅读

材料，再结合前面的提示信息，可以得出这则新闻评论具有新闻性、政治性、群

众性的特点。（2）本题考查学生能否准确把握新闻情感，根据加横线的词语可

以看出作者内心的悲愤，再结合所学历史，学生可自由发表自己的理解。

作业2：

1.作业内容：

（1）下图是书本“读读写写”环节当中的词fi臂成以下任务:

8读读写写

I柯闾I*阑隹I或II加阐俨何一；导没

名语或格彬曲舞I司I修他I人!察

珞W发赎一，______「III,

请找出你认为最容易读错的词语，查字典写出正确的字音并找出你认为最容

易写错的词语，工整地书写在家庭作业本上。

（2）阅读下面的文字，按要求作答。请你针对以下新闻节选发表自己关于历史

见解的看法，写一段新闻评论，不少于50字。

【新闻节选】

岁末寒冬，祭我殛胞。在第八个南京大屠杀死难者国家公祭日，古都南京警

报长鸣、举城同悼，以国之名、寄托哀思。有人说，“今天每一条关于南京的热

搜，我都不敢打开"，不敢打开的背后，是痛不忍睹，却铭心刻骨。南京大屠杀

这段历史，是中华民族的至暗时刻，也是人类文明史上最惨烈的悲剧之一。84

年过去了，时间在流逝，但我们从未忘记。每个中国人都不能忘却这段历史。尽

管它带给我们的是无尽的屈辱和伤痛，尽管这道巨大的伤痕永远无法愈合，尽管

每次回望、翻阅和触摸，都令人倍感痛楚，但我们不敢稍忘，不能稍忘。我们不

忘，这些死难的同胞便还“活着”；我们不忘，民族记忆才能代代相传;我们不忘，

苦难的历史才能照亮辉煌的未来。

《铭记，为了不能忘却的历史》（节选新华日报）

【新闻评论知识链接】

新闻评论常见的形式有：以中央和上级指示为内容写评论；配合中心任务和

重大决策写的指导性评论；针对一种错误倾向、错误思想或者是模糊观点来写的

评论；为突出新闻、通讯的思想性为其配发的评论；总结推广先进经验的评论；

有关节日、纪念日以及重大活动的新闻评论。

2.时间要求：10分钟

3.评价设计：教师评价和学生评价相结合

评价指标水平

优羽良好合格

注音是否准确

是否有错别字、书写工整

语言表达是否准确

新闻评论见解是否明确

总体评价结果：O

4.作业分析与设计意图：

（1）本题考查字音字形。要查字典、书写规范。

（2）本题考查学生新闻评论知识点是否掌握。新闻评论的形式多样，学生可以

选取其中任何一种形式发表自己的新闻见解。

作业3：

1.作业内容：

岁月的年轮沉淀了斑驳的痕迹，冲天的狼烟留下了壮丽的回声。回顾中国五

千年的历史，我们不由得感慨万千。我校准备开展以“祖国的记忆”为主题的爱

国主义教育活动，请你也来参与，完成下面任务。

我国以立法形式确定了以下3个国家级纪念日，请你浏览人民网网站

关于以下三个纪念日的新闻。选择其中一个并在

留言区发表评论或感悟。

日期国家级纪念日

4月15日全民国家安全教育日

芭网4月24日中国航天日

8月8日中国体育日

2.时间要求：10分钟

3.评价设计：教师评价

评价指标

优秀良好合格

语言表达是否流畅

是否有错另唇

所发评论是否具有明确的态度

感悟是否深刻一

总体评价结果：。

4.作业分析与设计意图：

本题考查学生组织语言的能力，以及发表对某一纪念日的评论和感悟。新闻评论

要具有导向作用，就事论理，新闻性强，同时要有的放矢，科学合理，便于传播。

发表评论时可以紧扣所选纪念日的主题，从积极的方面阐述，发表自己的见解。

第七课时看世界集新闻一一新闻采访

作业1：

1.认识“新闻采访”

新闻采访是指记者为获取适于传播的新闻事实对客体所进行的观察、询问、

倾听、思索和记录等活动。它是新闻写作的基础，是一种特殊的调查研究。

新闻采访的方式一般包括现场访谈、观察、调查、材料收集、笔录、摄影、

摄像、录音等。采访是获取第一手资料的重要手段，采访的多种方式，可以使新

闻事实形成不同的层次。

采访的过程一般包括前期准备、现场问答和后期整理。采访前要确定采访主

题，选择、联系采访对象，搜集相关材料，拟出采访提纲。现场采访要守时赴约，

仪表大方；彬彬有礼，机智倾听；有效提问，讲究技巧；过程流畅，轻松自由；

做好记录，重视笔录。后期整理要去粗存精，在与采访对象共同确认后确定成果，

然后发表。

2.时间要求：5分钟

3.评价设计：

师生之间交流互评

评价指标水平

优秀良好合格

是否了解新闻采访

能否准确把握新闻采访流程

总体评价结果：。

4.作业分析与设计意图：本题考查同学们是否清楚了解新闻采访，以及新闻采访

的一般流程与注意事项。为接下来拟写新闻采访提纲奠定基础。

作业2：

1.作业内容：

草拟新闻采访提纲。采访提纲没有固定的形式，一般包括采访的时间、地点、

对象、目的、方式等，另外还要注明采访需要的器材用具。采访提纲的主要内容

是预先拟好的采访问题，所提问题要具体客观，有针对性问题之间要有一定的逻

辑联系。可以读一些访谈文章，看一些有关视频，如防控新冠肺炎疫情过程中对

一些医生人员的专访。

时间、地点5月10日放学后，鼓楼社区居委会办公室

采访对象在防控新冠肺炎疫情过程中表现突出的社区干部刘阿姨

屎而目的万解刻阿姨在疫情防控中的壬作播加R≡思所感

采访方式深度访谈，照片拍摄

采访用具纸，笔，相机或手机

示例问题（1）您在疫情防控中承担哪些工作？

（2）疫情防控中让你感触最深的有哪些事？

（3）您在疫情防控中遇到了哪些困难又是怎样克服的？

（4）经过这次疫情防控，您对自己的本职工作有哪些新的

理解？

2.时间要求：20分钟

3.评价设计：

师生之间交流互评

评价指标水平

优秀良好合格

问题是否抓住重点

采访结果是否记录

总体评价结果：

4.作业分析与设计意图：本题考查草拟采访提纲。采访提纲没有固定的形式，一

般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式等。另外。还要注明采访需要的器

材用具。采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。所提问题要具体、客观、

有针对性，问题之间要有一定的逻辑联系。

作业3：

1.作业内容：

我校初二年级准备开展“新闻采访与写作”综合性活动，以“校园双减”为报道

题材，请你参加。

小组为单位召开新闻采访选题会